六年級(jí)應(yīng)用題教案精選8篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的六年級(jí)應(yīng)用題教案精選8篇，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

六年級(jí)應(yīng)用題教案 篇1

教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵。

2、初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答此類應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)

1、線段圖的畫(huà)法

2、檢驗(yàn)方法

教具準(zhǔn)備

投影片或教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

1、學(xué)習(xí)例3

（1）出示圖片（畫(huà)有5個(gè)書(shū)架，下面有一個(gè)問(wèn)號(hào)），教師說(shuō)：學(xué)校想買5個(gè)書(shū)架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或說(shuō)出需要先知道每個(gè)書(shū)架多少錢。）

（2）教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫(huà)有3個(gè)書(shū)架，標(biāo)出一共75元），教師說(shuō)：我告訴你買3個(gè)書(shū)架一共用了75元錢?，F(xiàn)在你能解決了嗎？

（3）個(gè)人試做，小組交流并匯報(bào)小組的想法。

思路：要想求5個(gè)書(shū)架多少錢？先求每個(gè)書(shū)架多少錢？再求5個(gè)一共多少錢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，并做主要的板書(shū)。）

（4）練習(xí)：教科書(shū)第107頁(yè)做一做。讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)例4

（1）出示例4：學(xué)校買了3個(gè)書(shū)架，一共用75元。照這樣計(jì)算，200元可以買多少個(gè)書(shū)架？

（2）小組先討論研究，再試著把它完成。

（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)。

（4）做一做中的題目，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，并解答完成。

3、比較例3和例4，你覺(jué)得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）教師根據(jù)學(xué)生的回答做出小結(jié)：遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問(wèn)題來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答。

二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

出示圖片（練習(xí)二十四的第1、2題），讓學(xué)生獨(dú)立解答。

2、老師用IC卡給家里打電話，時(shí)間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時(shí)間用了6分，又會(huì)用去多少錢呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）

老師的IC卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講完呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩步應(yīng)用題

（1）先求每個(gè)書(shū)架多少錢？（2）先求每個(gè)書(shū)架多少錢？

753=25（元）753=25（元）

5個(gè)書(shū)架多少錢？200元能買幾個(gè)書(shū)架？

255=125（元）20xx5=8（個(gè)）

答：買5個(gè)要用不著125元。答：200元可以買8個(gè)書(shū)架。

六年級(jí)應(yīng)用題教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁(yè)，練一練，練習(xí)十三1-6題

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整、小數(shù)應(yīng)用題及其數(shù)量關(guān)系，加深理解和掌握分析復(fù)合應(yīng)用題的推理過(guò)程和解題思路，正確解答整數(shù)和小數(shù)應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生初步的思維能力和分析，解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

今天，我們復(fù)習(xí)整、小數(shù)應(yīng)用題（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整小數(shù)應(yīng)用題和它的數(shù)量關(guān)系，并能正確分析數(shù)量關(guān)系，掌握復(fù)合應(yīng)用題的解題思路，正確解答，提高分析推理和解答應(yīng)用題的能力。

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題

（1）什么是簡(jiǎn)單應(yīng)用題？（見(jiàn)課本），解題思路是什么？

（2）例題說(shuō)明：

A、六年級(jí)有男生23人，女生25人，一共有多少人？

B、六年級(jí)有48人，平均排成4行，每行多少人？

提問(wèn)：這兩道題的條件和問(wèn)題各是什么？都是用幾步計(jì)算的應(yīng)用題？

一道應(yīng)用題至少有幾個(gè)條件和幾個(gè)問(wèn)題

指出：根據(jù)兩上有聯(lián)系的條件，可以求出一個(gè)問(wèn)題；要求一個(gè)問(wèn)題至少有兩個(gè)條件。

指名學(xué)生口答算式。

第一道題為什么用加法，第2題是為什么用除法算？

小結(jié)（略）

2、組織練習(xí)

練習(xí)十三第1題。

這些數(shù)量之間有什么關(guān)系，你還能說(shuō)出哪些數(shù)量關(guān)系式。

3、復(fù)合應(yīng)用題

（1）認(rèn)識(shí)復(fù)合應(yīng)用題

提問(wèn)：誰(shuí)能將上面兩道應(yīng)用題合并成一道應(yīng)用題，出示合并后的應(yīng)用題。

提問(wèn)：這是幾步計(jì)算，是怎樣編出來(lái)的？

指出：你這樣用兩步或兩步以上計(jì)算解條的應(yīng)用題，是復(fù)合應(yīng)用題，（板書(shū)，復(fù)合應(yīng)用題）它是由簡(jiǎn)單應(yīng)用題組合起來(lái)的。

（2）提問(wèn)：解答應(yīng)用一般步驟是怎樣的？（板書(shū)：（1）弄清題意，（2）分析數(shù)量關(guān)系（3）列式計(jì)算，（4）檢驗(yàn)回答）這里最關(guān)鍵的是哪一步？

討論得出，根據(jù)題意，正確地分析數(shù)量之間的關(guān)系。

提問(wèn)：分析數(shù)量關(guān)系的方面一般有哪兩種，各是怎樣想的。

討論：指名學(xué)生回答兩種分析思路，老師板書(shū)。

從條件想起，看可以求什么問(wèn)題

條件----------------------------------------------問(wèn)題

從問(wèn)題想起，我需要什么條件

指出：解答應(yīng)用題時(shí)，用這種思考方法進(jìn)行分析，一般就可以找出中間問(wèn)題，確定先算什么，再算什么最后算什么。

提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，檢驗(yàn)應(yīng)用題有哪幾種方法？

4、組織練習(xí)

（1）做練一練第1題

提問(wèn)：第1題可以求什么問(wèn)題？你是怎樣想到的？

指出：根據(jù)條件的聯(lián)系，可以求一個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。

第2題從條件想起怎樣想，相互說(shuō)一說(shuō)指名學(xué)生說(shuō)。

指出：解答復(fù)合應(yīng)用題，有時(shí)可以從條件想起，找出中間問(wèn)題，然后解答。

指名口答算式和結(jié)果，老師板書(shū)。

比較這兩題的相同點(diǎn)有什么不同，解答時(shí)有什么相同和不同的地方？

提問(wèn)：第2題可以怎樣檢驗(yàn)。

（2）做練一練第2題

提問(wèn)：為1題需要補(bǔ)什么條件？為什么？

第2題從問(wèn)題想起要怎樣想（討論）？

學(xué)生回答后，全體練習(xí)，再比較題目和解答有什么相同和不同的地方？

小結(jié)（略）

（3）兩種思路的小結(jié)，由學(xué)生自己完成。

三、綜合練習(xí)。

2、做練習(xí)十三第3題。兩人板演，齊練，集體訂正，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？再比較解答有什么相同和不同，為什么？

3、做練習(xí)十三第6題。

（方法同上）

小結(jié)（略）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？解答應(yīng)用題的步驟和分析數(shù)量關(guān)系的方法各是什么？

五、作業(yè)：練習(xí)十三2、4、5

外作：第7題

六年級(jí)應(yīng)用題教案 篇3

教學(xué)目的：使學(xué)生鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解

教學(xué)重、難點(diǎn)：簡(jiǎn)算及應(yīng)用題

教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算

１*２/３２７/１５１５３/７３*１/２１*５/７８*５/８１*７/９１/１０６/１７１８

６*３/５７*１/６－２*１/６６*３/５０.７２１*２/９１*１/８０.６４４/２５９９＋０.１６

二、應(yīng)用題：（學(xué)生畫(huà)圖分析，合作學(xué)習(xí)）

１、一個(gè)紡織廠運(yùn)來(lái)棉花３６００包，用去了總數(shù)的３/５，用去多少包？

２、養(yǎng)雞廠去年有１２００只雞，今年比去年多２/５，今年比去年多多少只？

３、每臺(tái)粉碎機(jī)每小時(shí)粉碎１/２噸，３臺(tái)６*２/３小時(shí)可以粉碎多少噸？

４、某區(qū)興修水利，計(jì)劃挖８*３/４千米，挖了２/５，挖了多少千米？還剩多少千米？

５、某區(qū)興修水利，計(jì)劃挖８*３/４千米，挖了２/５千米，還剩多少千米？

６、某區(qū)興修水利，計(jì)劃挖８*３/４千米，實(shí)際比計(jì)劃多挖了２/５千米，實(shí)際挖多少千米？

７某區(qū)興修水利，計(jì)劃挖８*３/４千米，實(shí)際比計(jì)劃多挖了２/５，實(shí)際比計(jì)劃挖多少千米？實(shí)際挖多少千米？

三、作業(yè)：Ｐ２３５、８－１１

教學(xué)反饋：

六年級(jí)應(yīng)用題教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，會(huì)分析關(guān)系句，找準(zhǔn)單位1。

2.使學(xué)生弄清題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，正確列式解答。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，以及知識(shí)遷移的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，正確解答。

2.找準(zhǔn)單位1；根據(jù)問(wèn)題需要的條件，把間接條件轉(zhuǎn)化為直接條件。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)語(yǔ)：前邊我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題）

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1.說(shuō)圖意填空。（投影）

問(wèn)：誰(shuí)是單位1？

2.說(shuō)圖意回答問(wèn)題。（投影）

問(wèn)：①誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位1？

3.準(zhǔn)備題：

（做在練習(xí)本上，畫(huà)圖列式計(jì)算，一個(gè)學(xué)生到黑板板演。）

教師訂正講評(píng)。

提問(wèn)：①誰(shuí)是單位1？

③要求用去多少噸就是求什么？

少。）

④根據(jù)什么用乘法計(jì)算？

（根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。）

師：如果把問(wèn)改成還剩多少噸應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是今天要研究的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（在課題板書(shū)前加上稍復(fù)雜的。）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.學(xué)習(xí)例4。

（1）讀題找出條件和問(wèn)題，并問(wèn)：?jiǎn)栴}變了，現(xiàn)在？應(yīng)畫(huà)在哪？（在線段圖中把？號(hào)移動(dòng)。）

（2）分析數(shù)量關(guān)系。（同桌互相說(shuō)。）

提問(wèn)：?jiǎn)挝?變了嗎？單位1是誰(shuí)？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖，再根據(jù)剛才復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)討論這道題如何解答，試著做一做。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)解題思路，老師一邊把圖補(bǔ)充完整。

=2500－1500

=1000（噸）

答：還剩1000噸。

生：把原有煤的總數(shù)看作單位1，先求出用去多少噸，就可以求出還剩多少噸。

師追問(wèn)：求用去多少噸你是怎么想的？

答：還剩1000噸。

生：把原有煤的總數(shù)看作單位1，欲求剩下多少噸，就要先求

（3）引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩種解法在思路上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：兩種解法都是經(jīng)過(guò)兩步計(jì)算。

不同點(diǎn)：第一種解法是先求出用去了多少噸，再用總噸數(shù)減去用去的噸數(shù)，得到的就是剩下多少噸。

第二種解法是先求出剩下的占總噸數(shù)的幾分之幾，再求剩下的是多少噸。

（4）練習(xí)做一做（1）：

昆蟲(chóng)標(biāo)本有多少件？

（做完讓學(xué)生說(shuō)解題思路、投影訂正。）

2.學(xué)習(xí)例5。

六月份捕魚(yú)多少噸？

（1）讀題找出條件、問(wèn)題。

（2）師生合作畫(huà)出線段圖，并分析數(shù)量關(guān)系。（讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)圖過(guò)程）

問(wèn)：①誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)是單位1？

（3）列式解答。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。小組討論如何解答，并考慮可用幾種方法解答。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（老師板書(shū)列式）

答：六月份捕魚(yú)3000噸。

師追問(wèn)：你是怎么想的？

生：要想求六月份捕魚(yú)多少噸，就得先求出六月份比五月份多捕魚(yú)多少噸。

師再追問(wèn)：怎樣求六月份比五月份多捕的噸數(shù)？

捕的噸數(shù)。

答：六月份捕魚(yú)3000噸。

師追問(wèn)：怎么想的？

生：把五月份的噸數(shù)看作單位1，先求出六月份捕的相當(dāng)于五月份捕的幾分之幾，就可以求出六月份捕魚(yú)多少噸。

師問(wèn)：這兩種解法有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（聯(lián)系：兩種解法都利用了分?jǐn)?shù)乘法的意義求已知數(shù)的幾分之幾。區(qū)別：解題思路不同。）

（4）練習(xí)做一做（2）。

答。

（三）鞏固練習(xí)

1.補(bǔ)充問(wèn)題并列式解答。（復(fù)合投影片）

________？

2.選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。

包？列式是

A.乙隊(duì)修了多少米？

B.乙隊(duì)比甲隊(duì)多修多少米？

C.甲隊(duì)比乙隊(duì)多修多少米？

D.乙隊(duì)比甲隊(duì)少修多少米？

（3）根據(jù)條件和問(wèn)題列出算式。

已知一袋大米重40千克。

（四）課堂總結(jié)

六年級(jí)應(yīng)用題教案 篇5

目的：

1使學(xué)生理解掌握較容易的三步應(yīng)用題的解題思路，能正確解答。

2使學(xué)生依據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系。

3能培養(yǎng)學(xué)生的分析解答應(yīng)用題的能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)重點(diǎn)：

分析題里的數(shù)量關(guān)系，能快速地解答此類應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備L：

應(yīng)用題的課件小黑板

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法圖示法討論法情景教育法

教學(xué)過(guò)程：

一情景導(dǎo)入：

出示課件（由電腦出示情景，以情景教學(xué)引入知識(shí)吸引學(xué)生的興趣激怒學(xué)生的熱情）

岳城小學(xué)三年組級(jí)有三個(gè)班，每班60人，四年級(jí)有二個(gè)班，每班77人。你能根據(jù)我們學(xué)校的信息來(lái)編應(yīng)用題嗎？

學(xué)生交流所編的應(yīng)用題。

二探究新知

１利用學(xué)生編的應(yīng)用題進(jìn)行教學(xué)

２出示例題（即學(xué)生編的其中的一種）

例：

岳城小學(xué)三年級(jí)有３個(gè)班，每班６０人。四年級(jí)有２個(gè)班，每班７７人，三年級(jí)和四年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？

Ａ讀題找出已條件和總題。

Ｂ自制線段圖理解題意。

Ｃ請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)線段圖。

Ｄ看圖分析討論要求三四年級(jí)一共有多少人？就是要先求什么？再求什么最后求什么？

評(píng)價(jià)：出示課件中的線段圖，對(duì)比學(xué)生所制的線段圖你沉得他畫(huà)得怎樣？

Ｅ學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

（１）三年級(jí)有多少人？

６０＊３＝１８０（人）

（２）四年級(jí)有多少人？

７７＊２＝１５４（人）

（３）三，四年級(jí)一共有多少人？

１８０＋１５４＝３３４（人）

答三四年級(jí)一共有３３４人。

３你能改變問(wèn)題把它變成另一道應(yīng)用題嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（直接在原題上改變問(wèn)題既讓學(xué)生對(duì)比上一題，又能同時(shí)展示兩題的不同這處使它們的相同處和不同處顯而易見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力）

岳城小學(xué)三年級(jí)有３個(gè)班，每班有６０人。四年級(jí)有２個(gè)班，每班有７７人，三年級(jí)比四年級(jí)多多少人？

（１）找條件和問(wèn)題并畫(huà)出線段圖分析

（２）與上一題相比你發(fā)現(xiàn)了什么？討論怎樣解答這道應(yīng)用題？

（３）學(xué)生合作解答應(yīng)用題

（４）請(qǐng)小老師上臺(tái)講解思路。

三觀察我們今天濱應(yīng)用題，你能給今天的內(nèi)容取個(gè)名字嗎？

訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力

在黑板上板書(shū)學(xué)生取的名字，并問(wèn)學(xué)生你這么給他取名字的原因是什么？

師生一同講解此類型應(yīng)用題的解題思路。

四鞏固練習(xí)

１出示課件中的信息。

３個(gè)排球，每個(gè)６２元乒乓球和籃球一共多少錢？

５個(gè)籃球，每個(gè)４０元籃球和乒乓球一共多少錢？

９個(gè)足球，每個(gè)５３元排球和足球一共多少錢？

籃球和足球一共多少錢？

２選擇信息填空：

（１）學(xué)校買了３個(gè)鉛球，每個(gè)１８元－－－－－－－－－－－－鉛球比西瓜多多少錢？

同桌相互說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為應(yīng)該先算什么？再算什么？最后算什么？各用什么方法？

匯報(bào)解答過(guò)程

板書(shū)：

三步應(yīng)用題

例３

（１）三年級(jí)有多少人？

６０＊３＝１８０（人）

（２）四年級(jí)有多少人？

７７＊２＝１５４（人）

（３）三四年級(jí)共有多少人？

１８０＋１５４＝３３４（人）

答三四年級(jí)一共有３３４人。

六年級(jí)應(yīng)用題教案 篇6

象往常一樣，在學(xué)習(xí)連除應(yīng)用題前，我讓學(xué)生先編寫(xiě)連乘分率應(yīng)用題，讓學(xué)生熟悉它的結(jié)構(gòu)與解題思路。大部分學(xué)生編得還是正確的，中下生半天下不了筆，有的只能編出一步計(jì)算的乘法應(yīng)用題。

過(guò)后讓學(xué)生總結(jié)編的方法，有學(xué)生說(shuō)有兩個(gè)單位1，就沒(méi)有什么話好說(shuō)了，接著又有學(xué)生說(shuō)，要有一個(gè)單位1已知才行，唔，有點(diǎn)眉目了，問(wèn)為什么只需要一個(gè)單位1已知就行了？其實(shí)這才是乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵所在。學(xué)生答不出來(lái)了。我再讓他們觀察自己所編的正確的題目，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)單位1既做單位1但同時(shí)也是另一個(gè)分率句對(duì)應(yīng)的數(shù)量。而且這個(gè)數(shù)量是可以先求出來(lái)的，那么就相當(dāng)于另一個(gè)單位1也已知了。講到這里覺(jué)得自己有點(diǎn)把握不住它的特征了，這樣說(shuō)結(jié)構(gòu)真是太啰嗦了。學(xué)生也說(shuō)不清它的結(jié)構(gòu)。想了想，我認(rèn)為這其實(shí)就是中間量的問(wèn)題。它既做其中一個(gè)分率的單位一又做另一個(gè)分率對(duì)應(yīng)的數(shù)量。所以后來(lái)總結(jié)結(jié)構(gòu)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生，三個(gè)量中，有兩個(gè)單位一，其中有一個(gè)是已知的，其中另一個(gè)是中間量，是第一個(gè)分率的數(shù)量又是另一個(gè)分率句的單位一。還有一個(gè)量是分率對(duì)應(yīng)的純粹的數(shù)量，沒(méi)有兩重身份。但是，總覺(jué)得這樣說(shuō)還是不能很明白的說(shuō)清連乘應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

下課后我思考了一下，也許用圖表來(lái)表示比較好。

在編寫(xiě)連除應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生大致會(huì)有這幾種錯(cuò)法：

1、編寫(xiě)成一步計(jì)算的除法或乘法應(yīng)用題：

如一個(gè)火龍果價(jià)格是75元，是一個(gè)西瓜的2/3，一個(gè)西瓜價(jià)格是多少元？

一堆垃圾重100千克，第一次產(chǎn)了20千克，第二次產(chǎn)了是第一次的3/2，第二次產(chǎn)了多少千克？

2、不符合要求的應(yīng)用題：

一種大豆約含油4/25千克，100千克大豆約含油多少千克？一噸大豆含油多少千克？

學(xué)校買來(lái)蘿卜5千克，菜心是蘿卜的2倍，白菜是菜心的3倍，白菜多少千克？523

小明有公仔18人，小東的公仔數(shù)是小明的1/3，小路的個(gè)數(shù)是他們兩人的1/2倍，小路有多少個(gè)公仔？

3、條件多余的除法應(yīng)用題：

水果店運(yùn)來(lái)桃子12千克，梨是桃子的3/4，桃是蘋(píng)果的4/5，蘋(píng)果有多少千克？

這道題要求蘋(píng)果多少千克只要用12去除以4/5就行了。

4、不合邏輯的應(yīng)用題：

男生有100人，男生是女生的2/5，學(xué)校人數(shù)是女生的5/8，求學(xué)校有多少人？

學(xué)?？?cè)藬?shù)比女生人數(shù)還少，這不合情理。說(shuō)明此學(xué)生還沒(méi)有掌握好分率句的理解。

5、乘除應(yīng)用題

圖書(shū)館有科技書(shū)20本，是故事書(shū)的5/6，也是連環(huán)畫(huà)的4/5.連環(huán)畫(huà)有多少本？

化園里有猴子25只，猩猩是猴子的5/6，長(zhǎng)臂

六年級(jí)應(yīng)用題教案 篇7

目的：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)三種類型的分白應(yīng)用題，使學(xué)生明確這三類應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，熟練掌握解題思路，準(zhǔn)確找出量率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、提高學(xué)生分析，判斷解答應(yīng)用題的能力，滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證思想。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話出課題

今天我們上一節(jié)分百應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課（本文：分百應(yīng)用題）

二、新授

1、某果園有梨樹(shù)50棵，桃樹(shù)30棵，桃樹(shù)是梨樹(shù)的幾分之幾？

要求：每位同學(xué)大聲讀題，并說(shuō)應(yīng)該怎樣做？

3050=3/5

問(wèn)：(1)你怎么想的？桃的棵樹(shù)梨的棵樹(shù)。

（2）根據(jù)這兩個(gè)條件，你很能提別的問(wèn)題嗎？你怎么求？

梨是桃的幾分之幾？梨的棵樹(shù)桃的棵樹(shù)。

桃比梨少幾分之幾？少的棵樹(shù)梨的棵樹(shù)。

梨比桃多幾分之幾？多的棵樹(shù)桃的棵樹(shù)。

梨是桃與梨的和的幾分之幾？梨的棵樹(shù)和

。。。。。。（學(xué)生說(shuō)幾分之幾的問(wèn)題，師引導(dǎo)）

再看一題，大聲讀題

2、某果園，梨樹(shù)50棵，比桃多20棵，梨比桃多百分之幾？

問(wèn)：（1）說(shuō)出怎么列式計(jì)算：

（2）你還能提出其它問(wèn)題，說(shuō)出問(wèn)題，列算式，搶答。

桃比梨少百分之幾？

梨是桃的百分之幾？

桃是梨的百分之幾？

3小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)的題都屬于哪一類型的應(yīng)用題（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾或百分之幾的應(yīng)用題。其中包括多百分之幾或少百分之幾）（指板書(shū)）都用什么方法做？(除法)這些題既然都是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的題目，除的時(shí)候，用誰(shuí)除以誰(shuí)呢？（用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)）

舉例：如果甲是乙的幾分之幾，用甲乙

乙是甲的幾分之幾？乙甲

甲比乙多百分之幾？多乙

乙比甲少百分之幾？少甲

（三）第二類

1、繼續(xù)看剛才求出桃是梨的3/5

問(wèn)：（1）桃是梨的3/5是什么意思？邊說(shuō)邊畫(huà)橫線，梨是單位1，桃是梨的3/5

（2）知道梨樹(shù)50棵，怎么求桃？

（3）一共多少棵呢？

（4）桃比梨少多少棵？

2、看剛才求出梨比桃多66.7%

（1）這句話是什么意思？桃是單位1，梨比桃多66.7%

（2）知道桃30棵，求梨比桃多多少棵？

（3）求梨多少棵

3、小結(jié)：這些題目都是什么類型的應(yīng)用題？（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾的應(yīng)用題）用什么方法計(jì)算？（用乘法計(jì)算）都用乘法，乘以的這個(gè)數(shù)怎么不一樣？（畫(huà)率）（問(wèn)題不一樣）也就是說(shuō)，求誰(shuí)就用單位1的數(shù)它占單位1的幾/幾或幾%，這是單位1已知的情況，我們繼續(xù)看。

第三類：

1、還是桃是梨的3/5，如果單位1不知道，畫(huà)梨？

問(wèn)：（1）桃30棵，梨？桃30，梨？

（2）一共80棵，梨？一共80，梨？80

（3）梨比桃多20棵，梨？

2、看，梨比桃多66.7%

如果單位1不知道，桃不知道。

（1）梨比桃多20棵，桃？多20，桃：2060.7%

（2）梨50，桃？

（3）一共80，桃？

3、小結(jié)：這些題都是什么類型的應(yīng)用題？（已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)）用什么方法？（除法）為什么都用除法？（單位1未知），關(guān)鍵找到量與率的對(duì)應(yīng)。

4、總結(jié)：小學(xué)小學(xué)階段，主要學(xué)習(xí)這三類分白應(yīng)用題？

板書(shū)：第一類：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)書(shū)的幾分之幾（或幾/%）

第二類：求一個(gè)數(shù)的幾/幾（或幾%）是多少？

第三類：求一個(gè)數(shù)的幾/幾（或幾%）是多少，求這個(gè)數(shù)？

對(duì)于這三類應(yīng)用題，都要圍繞誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾或百分之幾入手分析，找準(zhǔn)是單位1，弄清單位1的幾/幾（幾/%）等于誰(shuí)的數(shù)量關(guān)系。（寫(xiě)出單位1的幾/幾或幾%=誰(shuí)）

三、練習(xí)

（一）選擇

修一條路，已經(jīng)修了450米，還差350米沒(méi)修完，已經(jīng)修了百分之幾？

（1）450350（2）350450（3）450（450+350）

問(wèn)：這題關(guān)鍵找誰(shuí)？也就是問(wèn)題所需要的2個(gè)條件

（二）連線選擇：

電視機(jī)廠，今年生產(chǎn)電視3600臺(tái)，相當(dāng)于去年的1/4，求去年生產(chǎn)多少臺(tái)？

求去年生產(chǎn)多少臺(tái)？36001/4

比去年少1/436001/4

比去年多1/43600（1-1/4）

去年是今年的1/4，3600（1-1/4）

去年比今年多1/43600（1+1/4）

去年比全年少1/43600（1+1/4）

選算式，說(shuō)理由（找1、2個(gè)）

小結(jié)：這些題都比較類似，要認(rèn)真審題，找準(zhǔn)單位1是誰(shuí)，是否已知，確定用什么方法（）

下面再練幾道題可就要稍微難一些了。求去年生產(chǎn)多少臺(tái)？

（三）動(dòng)手做，可討論，研究，畫(huà)圓，怎么想的？

1、一塊布剪去它的3/4少0.9米，還剩2.7米，求原來(lái)有多少米？

要求：1、每人出聲讀題。2、分析一下，剪去它的3/4少0.9米，這句話。

2、單位1知道嗎？（不知）怎么辦？（找對(duì)應(yīng)）

3、這么看的出來(lái)對(duì)應(yīng)的量率嗎？怎么辦？（畫(huà)圖）

分組商量：畫(huà)圖列式

（2）一個(gè)工程隊(duì)，調(diào)出總?cè)藬?shù)的1/4后，又調(diào)進(jìn)27人，這時(shí)正好是原來(lái)的11/5倍，原來(lái)多少人？

要求：1、和上題要求一樣，分組討論畫(huà)圖。

（4）某商店原有一批蘋(píng)果，前幾天正賣了4/7，今天又運(yùn)蘋(píng)果3400千克，現(xiàn)在商店里的蘋(píng)果正好是原來(lái)的5/6，求原來(lái)商店有蘋(píng)果多少千克？

（5）做出一種方法，讓學(xué)生再考慮還可以有別的方法嗎？

五、總結(jié)，通過(guò)前面復(fù)習(xí)，分白應(yīng)用題的基本方法，基本規(guī)律，已經(jīng)掌握了，遇到問(wèn)題條件復(fù)雜或比較隱蔽，為了把條件具體化，可以通過(guò)畫(huà)圖的方法，幫助我們分析，找到他們。

六年級(jí)應(yīng)用題教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的解題規(guī)律，更好地掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路與方法，能正確解答基本的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、基本訓(xùn)練

二、基本題練習(xí)

三、綜合練習(xí)

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

1、口算

做練習(xí)十的12題

2、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的分?jǐn)?shù)乘、除應(yīng)用題，這節(jié)課我們將重點(diǎn)解答分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。

3、基本訓(xùn)練

（1）問(wèn)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般是怎樣想的？

（2）說(shuō)單位1和數(shù)量關(guān)系式。（題目見(jiàn)幻燈）

指出：確定了單位1和數(shù)量關(guān)系式就可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系來(lái)解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題了。

1、做練習(xí)十13題

問(wèn)：數(shù)量關(guān)系是怎樣的？該兩題的三個(gè)數(shù)量有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解題時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2、做練習(xí)十第15題

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式并解答。

強(qiáng)調(diào)：，單位1已知的類型直接用乘法解答，單位1未知的類型一般用方程解答。

3、補(bǔ)充應(yīng)用題

（1）先說(shuō)出哪個(gè)數(shù)量是單位1，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

蘋(píng)果數(shù)棵數(shù)是果樹(shù)棵數(shù)的1/5

（2）根據(jù)上面的條件，補(bǔ)充一個(gè)條件和問(wèn)題

使得它成為用乘法解答的應(yīng)用題

使得它成為用方程解答的應(yīng)用題

1、做練習(xí)十16題

問(wèn)：這兩個(gè)問(wèn)題在解法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？列式有什么不同？為什么不同？

指出：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算。解答時(shí)要把單位1的數(shù)量當(dāng)除數(shù)。

這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你進(jìn)一步了解了哪些知識(shí)？

練習(xí)十14題

課后感受

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾和幾倍的問(wèn)題也能歸為單位1求。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《六年級(jí)應(yīng)用題教案精選8篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了六年級(jí)應(yīng)用題教案專題，希望您能喜歡！