講課比賽方案

一篇合格的方案應包括哪些要素？為了如期完成工作。方案為了明確融資等發(fā)展目標。為了讓您滿意幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心設計了這篇“講課比賽方案”請您欣賞，如果這篇文章對你很有用處請將其保存下來！

講課比賽方案 篇1

一、比賽目的：

排球成為世界范圍內(nèi)最受歡迎的體育項目之一，中國女排的五連冠創(chuàng)造了悠久的歷史，女排精神更是影響了一代又一代中國的大學生。為了增強本校學生和老師的凝聚力，加強新老生之間的交流，促進各班的友誼，培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀排球隊員，展示我校的人文風采，特舉辦本次排球比賽，希望各位同學本著“友誼第一、比賽第二”,公平競爭，賽出風格，賽出水平。

4、宣傳工作：宣傳部負責海報宣傳，廣播宣傳，邀請攝影人員拍下照片留念。

5、由于是首屆排球聯(lián)賽，為了隊員們更好的了解和參與，比賽更精彩，我們協(xié)會成員經(jīng)過討論決定由各系的輔導員向各班級宣傳工作，為了各系的名譽和活動的精彩，我們協(xié)會可接受各系報名的隊伍進行指導。

八、開幕式：

1、領導致辭，運動員代表宣誓，裁判員代表宣誓。

九、閉幕式：

1、領導致辭，向獲獎者頒發(fā)獎品。

1、每場比賽于下午四點二十舉行，每日為一場。

2、每場比賽分三局二勝的形式舉行(第一第二場以21分、第三場以15分)

3、在比賽開始前十分鐘，各隊隊長需要在記錄臺進行簽到，并簽好名首發(fā)隊員名單。

講課比賽方案 篇2

四、犯罪形態(tài)

教學目的和要求：通過本章教學，使學生了解和掌握犯罪形態(tài)的概念，把握四種犯罪形態(tài)的概念和區(qū)別。

教學重點：犯罪既遂、犯罪預備、犯罪未遂、犯罪中止的概念 教學難點：犯罪未遂和犯罪中止的區(qū)別 課時：2課時 參考書目：

(1)《中華人民共和國刑法》，中國法制出版社，2012年1月

（2）高銘暄，馬克昌主編：《刑法學》，北京大學出版社，高等教育出版社，2000年10月第一版

(3)袁登明編著，《刑法48講》，人民法院出版社，2011年3月第九版

（一）犯罪既遂

1.概念。犯罪既遂，指犯罪人的行為完整地實現(xiàn)了刑法分則條文所規(guī)定的全部犯罪構(gòu)成事實。

2.一般類型：

第一，結(jié)果犯，是指不僅要實施具體犯罪構(gòu)成客觀要件的行為，而且必須發(fā)生法定的犯罪結(jié)果才構(gòu)成既遂的犯罪，即以法定的犯罪結(jié)果的發(fā)生與否作為犯罪既遂與未遂區(qū)別標志的犯罪。這里的犯罪結(jié)果，專指可以具體測量確定的、有形

1 的損害結(jié)果。

第二，行為犯，是指以法定犯罪行為的完成作為既遂標志的犯罪。這類犯罪的既遂并不要求造成物質(zhì)性的和有形的犯罪結(jié)果，而是以行為完成為標志。按照法律的要求，這種行為要有一個實行過程，要達到一定程度，才能視為行為的完成。

第三，危險犯，是指以行為人實施的危害行為造成法律規(guī)定的發(fā)生某種結(jié)果的危險狀態(tài)作為既遂標志的犯罪。

對行為符合犯罪既遂特征的既遂犯， 直接按照刑法分則具體犯罪條文規(guī)定的法定刑處罰。

(二)犯罪的預備

犯罪預備形態(tài)，是指故意犯罪過程中未完成犯罪的一種停止狀態(tài)，是指行為人已經(jīng)開始為實施犯罪而創(chuàng)造條件的行為，由于行為人意志以外的原因而未能著手犯罪實行行為的犯罪停止形態(tài)。

根據(jù)我國刑法第22條的規(guī)定，可以將犯罪預備行為分為兩種類型：一是為犯罪實行準備犯罪工具的行為；二是其他為實施犯罪創(chuàng)造便利條件的行為。對于預備犯的處罰，我國刑法第22條第2款規(guī)定，“對于預備犯，可以比照既遂犯從輕、減輕處罰或者免除處罰。”

(三)犯罪的未遂

1.犯罪未遂的含義。犯罪未遂，是指已經(jīng)著手實行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未能得逞的行為。

2.犯罪未遂的特征

(1)行為人已經(jīng)著手實行犯罪。所謂著手實行犯罪，是指犯罪行為人已經(jīng)實行刑法分則某種犯罪構(gòu)成要件所規(guī)定的行為。是否“已經(jīng)著手”，是區(qū)分犯罪未遂與犯罪預備的主要標志。

(2)犯罪未能得逞。即是說犯罪分子的行為沒有完成某種犯罪構(gòu)成的全部要件，這是區(qū)分犯罪未遂和犯罪既遂的主要標志。

犯罪未得逞是犯罪未遂與既遂區(qū)別的標志。倘若犯罪已得逞，即已完成，不復有成立犯罪未完成形態(tài)的可能性。

(3)犯罪未能得逞是由于犯罪分子意志以外的原因。

2 3.責任，對于未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。 (四)犯罪的中止

1.犯罪中止的含義。犯罪中止，是指行為人在犯罪過程中，自動放棄犯罪或者自動有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生的行為。

2.要件：

（1）時間性。發(fā)生在犯罪過程中。所謂犯罪過程，就是從犯罪預備開始到犯罪既遂以前的全過程。這是犯罪中止的時間性條件。

（2）自動性或自動有效性。自動停止犯罪或者自動有效地防止犯罪結(jié)果發(fā)生。中止的自動性是犯罪中止的本質(zhì)特征，也是它與預備犯、犯罪未遂區(qū)別的標志。 （3）必須徹底放棄繼續(xù)實施該罪的意圖。這里所說的放棄犯罪意圖，僅指行為人放棄正在準備或者實行的那個犯罪的意圖。犯罪人將來是否又萌生其他的犯罪意圖，不影響此次犯罪成立中止。

3.責任，刑法第24條規(guī)定，對于中止犯，沒有造成損害的，應當免除處罰；造成損害的，應當減輕處罰。

復習思考題：

1、什么是犯罪既遂？

2、什么是犯罪預備？

3、犯罪未遂與犯罪中止的區(qū)別是什么？

講課比賽方案 篇3

講師（5）：王露、宋麗、焦文杰、林寧寧、石麗言

（4） 高級數(shù)學組：組長：宋麗、焦文杰

講師（7）：王忠武、?？⒄妆?、王丙勇、廣俊青、邵圓圓、張玉清

（五）英語組：組長：薛蓮王露

講師（4）：曹海燕、陳靜、李愛云、孔愛霞

（6） 聲、體、美組：組長：林寧寧、張揚

講師（5）：王岳王成俊王蒙趙云珍王穎

四、各講課組評委名單：

（一）低年級語文組：（9人）

組長：孟祥、劉健

成員：朱玉紅、張秀芹、張丹、石娟、張迪、姜春美、李延京

（二）高年級語文組：（10人）

組長：趙秀云、宰德杰

成員：王秀榮、馬傳波、李永健、張昭君、李龍梅、姜潔、張俊芳、張春清

（三）低年級數(shù)學組：（8人）

組長：廣俊青、邵圓圓

組員：姜俊華、程少才、徐曰水、張桂芳、石麗艷、馬金龍

（四）高年級數(shù)學組：（11人）

組長：宋麗、焦文杰

成員：谷志勇、王忠、武?？?、王金濤、劉兆斌、王丙勇、郭紅霞、李亮、張玉清

（五）英語組：（8人）

組長：薛蓮、王露

成員：馬玉芬、陳靜、王桂榮、李愛云、孔愛霞、曹海燕

（六）音體美微組：（11人）

組長：林寧寧、張陽

成員：姜其奎、王愛國、王岳、徐敏、王成俊、范蕾、王蒙、趙云珍、王穎

五、青年講課比賽教師執(zhí)教課堂教學安排表：

六、說明：

1、凡是教學人員必須參與此次講課比賽活動，45周歲以上的教師要全程參與聽課評課，并且對年輕教師提出指導性意見，同時向青年教師學習現(xiàn)代教學手段的教**用，社會科學組的教師除完成本組聽課還要參與語文組聽課共完成至少六節(jié)聽課。

2、講課比賽安排肯定對課程表有一定沖擊，所有教師必須通力合作，調(diào)好課，上好課，圓滿完成比賽規(guī)程。

華店鎮(zhèn)中心小學

2016年9月

講課比賽方案 篇4

講課比賽總結(jié)

本周我校理化生組進行了講課比賽，這次比賽主要表現(xiàn)為一下幾點： １、教師重視，在講課比賽之前，學校領導進行了賽前動員和具體要求，并要求講課比賽成績直接打入教師考評。 ２、備課嚴謹，在每位教師上課之前，教師都認真進行了個人備課，集體備課，群策群力，共同打磨課，力爭做到完美。

３、所有參賽教師都使用了多媒體教學，增加了課堂容量，豐富了教學的內(nèi)涵，聲圖并茂，課堂效果明顯。

４、所有參賽教師都都采用了新的教學模式，預習合作，當堂達標逐漸被教師認可，并應用到實際的教學中，同學們分組合作，增強了課堂效果。

５、課堂氣氛活躍，課堂成為同學們活動的天地，同學們在課堂上踴躍發(fā)言，積極討論，發(fā)展了自我，張揚了個性。 ６、評課及時，上完課后，老師們及時進行了評課，老師們暢所欲言，楊優(yōu)點，提不足，為今后的教學良性發(fā)展打下了堅實的基礎。

表現(xiàn)的不足：

在講課比賽中，也表現(xiàn)了一些不足，例如：有的教師也許有這樣或那樣的原因，聽課遲到，這既影響了上課老師的思路，也是對上課老師的不尊重，還有的教師聽課記錄記得太少，

還有的教師普通話不標準，有的課堂教師時間上把握不準等。

在今后的教學中，要努力克服上述不足，爭取使我校的教育教學成績上一個新臺階。篇二：年教師講課比賽感想 年教師講課比賽感想

學校每年都舉行一次青年教師講課比賽。今年又到了講課比賽報名的時間。一開始我還擔心，害怕自己講不好。后來我們科組長給我打氣，說只要充分的準備肯定沒問題，而且這是一次很好的鍛煉。最終我答應去參加了。通過這次比賽，我收獲頗豐，所以想同大家一起分享一下我的感想。

首先，要感謝學校領導對我們這些青年教師的栽培。學校為我們提供了很好的平臺讓我們?nèi)フ故?，去鍛煉，從而提升自我的教學水平。還要感謝科組給我的支持和鼓勵。

由于去年我們學科組的老師講課比賽獲得第一名，所以一開始我覺得壓力還挺大，可是想想只要認真準備了，結(jié)果并不那么重要了。所以，我把心態(tài)擺正后就充分進行了一番準備。可能是充分準備的原因，講課時，我一點都不緊張，思路還是很清晰的。語速也比較適中。在課件的操作上也沒出什么問題。整節(jié)課比較流暢的完成了任務。通過這次比賽，我個人覺得對我是個很好的鍛煉。經(jīng)過比賽我發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)問題的處理很重要，而且?guī)熒幕迎h(huán)節(jié)對于學生知識的掌握和學生自我學習的意識都有很大的提高。對于我今后的教學有一定的啟發(fā)。

總之，希望多些這樣的比賽，對學校，對老師，對學生都有收獲。青年教師只有多些鍛煉才能茁壯的成長！篇三：青年教師講課比賽總結(jié)

李家山中學中青年教師講課比賽總結(jié) 2009—2010學年第一學期

為進一步推進教學改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗，創(chuàng)立適合本校實際的教學模式，教務處組織了一系列的活動。從本學期第二周至第八周舉行了全校教師講課達標排隊活動，通過各教研組推薦和自愿報名，教務處在第

九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動，現(xiàn)將此次活動進行總結(jié)。

本次比賽在教務處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數(shù)學組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運用學案、30+15，先學后教等模式，極大的調(diào)動了學生的學習積極性，有意識地在突出學生在教學中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學的實效性，教師教的輕松，學生學得扎實。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。

縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點，突出亮點：學案的利用充分；學生的參與面大。其他亮點：用實例引入課題，講解理論聯(lián)系實際，教態(tài)和藹可親，盡可能多地使用教具，組織學生討論，引導學生思考，

注意提高學生的學習興趣等等。當然也還存在這樣或那樣的不足，教學中目標不夠明確，重點不突出，對學生引導不到位，學案與教案的銜接處理不當?shù)鹊?。但是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。

本次比賽的評委由學校領導和教研組長擔任。具有一定的權(quán)威性。評委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時，認真履職，仔細聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時組織評委集體評課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評委根據(jù)《李家山中學課堂教學綜合評價量表》給每一位參賽教師打了分。

根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎4名，二等獎10名，三等獎4名。學校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們在教學中還存在的一些問題，為學校進一步搞好教學教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗一定要繼續(xù)發(fā)揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓一定要想辦法克服。 附：獲獎情況

一等獎：

高中理科組：康玉才

高中文科組：康全財

初中組：楊生福、王占虎

二等獎：

高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉、景茂德

初中組：陳世元、李生梅（體）三等獎：

高中理科組：陳寶庫

高中文科組：汪迎春

初中組：樊萬琴、廉金蘭 、李福雪、張菁榮篇四：說課競賽總結(jié)

說課競賽總結(jié)

江蘇省錫山中等黃鉆也學校 鄧秋萍

說課，就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合對教學課題從教材、教法、學法、授課程序等方面的教學設計及其依據(jù)，面對面地對同行或評課人員作全面講述的一項教研活動，有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有利于理論與實踐的結(jié)合，也為課改提供了良好的交流平臺。在說課、聽課、評課的過程中，營造出了良好的教研氛圍，無論是說課、聽課、評課人員，都從中得到了學習、交流、發(fā)展與提高，所以，說課是推進課堂教學研究，促進教師專業(yè)化成長的一種有效途徑。

正由于說課具有以上作用，又不受班級課時影響，時間短，可大規(guī)模集中進行，所以我校每學年都要組織一次說課競賽。從整個說課的過程和情況來說，我們明顯感受到這次說課競賽有和多地方值得贊揚：

一、認真。各位參賽教師對這次說課十分重視，都做了充分的準備。在參賽前認真進行理論學習，對說課的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、要求基本了解清楚，有些年輕教師有不清楚的地方還作了專門的請教；深入鉆研教材、課程標準，認真?zhèn)湔n，設計教學過程；每個人都準備了說課稿，制作了多媒體課件，大部分教師能以脫稿的形式參與競賽。這些都充分體現(xiàn)了“認真”兩個字。

二、說課環(huán)節(jié)完整。說課環(huán)節(jié)主要包括：說教材、說教法、說學法、說教學程序四個環(huán)節(jié)，不僅要說清“教什么”、“怎么教”，更要說清楚“為什么這樣教”，更多地從理論層面講述教學設計的意圖及遵循的教學原理。以前組織的說課活動，由于教師沒有很好地研讀說課的要求，所以總有一些教師說課環(huán)節(jié)不完整，尤其對重點、難點設置的原因、采用哪些方法在教學過程中突出重點、分解難點等沒有重點講解，使說課變成了說教案、說教學設計。但這次說課競賽都很規(guī)范，各個環(huán)節(jié)也都很完整，普遍重視對學法、教法的講述，以及突出對設計意圖的闡述，有的還考慮到了可能發(fā)生的變化及其應對措施。充分體現(xiàn)了教師認真學習、積極準備的良好效果。

三、整體素質(zhì)有很大提高。在說課的過程中，教師們表現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學素養(yǎng)：普通話標準，語言表達流暢，教態(tài)自然，目標明確，結(jié)構(gòu)合理，說理清晰，普遍運用現(xiàn)代教學技術(shù)。雖然最終根據(jù)綜合的說課效果評出了

一、

二、 三等獎，但在不同的方面各有所長：有的課件制作生動形象，有的說課稿撰寫完整通順，有的現(xiàn)場發(fā)揮自然得體，表現(xiàn)出了教高的整體素質(zhì)。

總的來說，這次活動基本上達成了預期的目標，并從中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的青年教師。但由于一些教師參與比賽的心理較為緊張，或?qū)φf課的形式與要求還沒有完全吃透，在說課中也存在了一些值得進一步改進、完善的地方：

一、“說課”不等于“讀課”。在說課過程中，有個別教師還不能脫稿說課，自始自終拿著稿子或?qū)χ娔X在讀，給人的感覺一是緊張，二是對說課內(nèi)容不熟悉，完全失去了“說”的味道，把“說課”變成了“讀課”，盡管對教材、學法、教法的分析、教學過程的闡述說的也很詳細，但效果大打折扣。

二、說課的課件不等于上課的課件，也不是純粹的說課內(nèi)容。有很多教師的課件展示的就是說課“說”的內(nèi)容，或直接就是說課稿的照搬，這樣不僅沒有突出重點，而且使得說課教師在說課時過分依賴電腦，給人造成“讀課”的印象，使課件沒有發(fā)揮出它應有的輔助說課的作用。課件制作應詳略得當、突出重點。尤其是“教學程序”這部分內(nèi)容，課件的制作展示的應該是教學的具體內(nèi)容，教師在說課時結(jié)合這些內(nèi)容講解為什么這樣安排，以及這樣安排的理論依據(jù)，一方面可以避免“讀課”現(xiàn)象，另一方面增加了靈活性，使聽課的人對上課過程及各部分的安排也能更加清晰明了。

三、沒有把握好說課的時間。說課都有時間要求，一般10---20分鐘不等。我們學校這次說課的人較多，所以規(guī)定說課的時間在10分鐘之內(nèi)。這就要求教師有一定的時間控制能力，詳略要得當。但有些教師的時間就沒有控制好，有的對教學過程說的過于詳細，造成時間大大超過規(guī)定時間；有的怕超時，對教學過程說的又太簡單，有的甚至一帶而過，或干脆把課件快速的放一下就算結(jié)束。這都說明準備還不夠充分，語言還不夠精練，有待于進一步提高。

四、沒有考慮說課的對象。本次說課競賽的對象是學校教師和評委，而不是同行或一個教研組的人員，要想說的清楚明白、讓大家都了解你的說課意圖，就得考慮你所面對的對象是什么人。這次說課有位英語教師全程說課都是用的英語，說課稿也都是用的英語，從那流利的講演和文字中，雖然很好的展示了自己的專業(yè)功底，但對于絕大多數(shù)聽課的教師來說幾乎是一頭霧水，不知所云，這樣的說課如何能與聽者產(chǎn)生思想交流呢？大家又該如何來對其評價呢？所以，在說

課時還得考慮說課的對象，至少得讓大家聽懂了才能對其作出適當?shù)脑u論。

根據(jù)以上現(xiàn)象與問題，我覺得要說好課，并在說課中嶄露頭角，建議應做到以下幾點：

一、加強理論學習。說課側(cè)重于理論分析，要說好課就必須以現(xiàn)代教育理論指導說課的全過程。為了能靈活地運用各種教育理論，體現(xiàn)出先進的教育教學理念，說清 “為什么這樣教”，教師平時應加強有關(guān)理論和資料的學習，自覺研究教育理論，研究課程標準，了解現(xiàn)代教育新理念，掌握先進的教育、教學方法，熟悉說課的形式與規(guī)范要求，切忌在說課前臨時抱佛腳，生拉硬扯。

二、認真充分準備。說課是一種深層次備課活動的展示，是教師在認真研讀教材、領會編寫意圖、分析教學資源的基礎上，用一定的教育教學理念作指導，以口頭表述的方式交流課堂教學設計過程的活動。所以，教師在說課前應作認真、充分地準備，包括鉆研教材、課程標準，分析各種教學資源，撰寫說課稿，制作說課課件等。吃透教材，了解學情，才能更好地選擇教法，學法，設計教學過程時才能預測可能出現(xiàn)的教學情景，做到心中有底；撰寫說課稿，是一個整理思路的過程；制作課件是為了更好地輔助說課。有了說課稿、課件，也使聽課的老師或評委能更直觀地了解說課的目標、意圖和過程。

三、把握說課重點。說課主要由說教材、說教法、說學法、說教學流程四個部分組成，每個部分都要說出設計的理論依據(jù)；說課的重點在于說清“為什么這樣教”，而不是“教什么”，“怎樣教”。所以說課時，教學程序的闡述應簡明、扼要，但“為什么這樣教”的理論依據(jù)決不能省略，要清晰明了，一節(jié)成功的說課，一定要按自己的教學設計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)，從而突出“說”的特色。

五、注重同伴交流。在學習與交流中，才能發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高。有的教師

平時缺乏學習與交流，不清楚說課的形式與要求，導致說課重點不突出，要點沒把握，并缺乏自信，感染力不強。所以，教師應積極參加備課組、教研組活動，注重與同伴的交流與研討，多聽觀摩課，多看優(yōu)秀說課稿，多參與類似的活動，積累經(jīng)驗，取長補短，不斷提高。這對教師以后參加類似的活動會有很大的幫助。

通過這次活動的參與與學習，總得來說，教師們都得到了很好的交流與提高，也意識到學習教育理論的重要性，我相信，在今后的各類教學競賽活動中，我們的教師一定會有更出色的表現(xiàn)，也一定會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師！篇五：講課比賽心得體會

講課大賽心得體會 08級化學師范專業(yè)教學技能大賽選拔賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，作為其中一名參與者和關(guān)注者，有不少心得體會，在這里與大家分享一下。

一、精彩之處 1.題材豐富。所選內(nèi)容涉及初中、高中、除了課本等理論知識外，還引入了很多生活中的趣味化學。多姿多彩的課堂內(nèi)容讓整個比賽顯得無比精彩。 2.講課靈活性強。很多同學能夠較好地把握與同學的互動，眼神、語態(tài)、措辭都很恰當，很有師者風范。 4.時間把握合理。因為這是一場淘汰賽，時間要求須在十分鐘之內(nèi)，所以給講課的完整性帶來很大的挑戰(zhàn)性，很多同學能夠統(tǒng)籌把握，做到有條不紊，善始善終。 5.亮相精彩，新穎度高。有個同學以優(yōu)美的廣告詞“東西南北中，好酒在張弓”，“喝四五老酒，交天下朋友”引入對酒的學習。王智巧則先聲奪人“給我八分鐘，我將還你滿堂精彩”，彰顯出了大學生的精神面貌。

二、仍有問題

盡管如此，在大家身上還是存在許多共性的問題，根據(jù)常老師、幾個評委和我自己的一些認識，做一下淺談，供大家做參考。 1.板書差。除了字體原因外，很多同學無法區(qū)別主板書與副板書

的區(qū)別，以至于一節(jié)課下來，讓人看得眼花繚亂，不利于大家把握重點。 2.身份把握上。站在講臺上，就應該有師者風范，談吐舉止不可太過拘謹?shù)膊辉试S太隨便。鼓勵提問互動，但最好別讓同學提前把答案背下來，以此來配合你，因為真正的課堂是不會出現(xiàn)這種狀況的。 3.講課背臺是一個很普遍的現(xiàn)象?？赡苁怯捎诰o張的緣故，很多同學總喜歡把臉朝向黑板，這樣很不利于你與大家的交流，如果可以的話，大家最好學習一下側(cè)身板書的技巧，高數(shù)老師楊學志老師就是很好的例子。 4.講課要用普通話，而且盡量讓聲音洪亮點，一方面有助于提高大家的聽課效果，另一方面，也可減輕自己的緊張感，還可以把語速放得慢一些。一舉三得，何樂而不為？ 5.注意把握講課對象。講課之前自己先確認講課對象是哪個人群，切不可將初中、高中、大學的知識雜糅。 6.盡量做到有始有終。把握課堂的完整性，也是講課的一個很重要的標準，與其被動被評委卡，不如統(tǒng)籌安排，有的放矢，這樣也就不會被殺個措手不及。實在講不完，也最好附帶一句“因為時間的原因，今天的課就上到這里。” 7.禮貌問題。因為初賽，有一些同學沒能很好的重視這個問題，但正規(guī)的比賽中卻不得不引起注意。

總而言之，勇氣可嘉，亮點紛呈；精彩連綿，趣味橫生；再接再厲，更上一層。希望大家在接下來的比賽中取得更好的成績，祝我們化學學院的活動越辦越精彩。[述職報告之家 wWW.yS575.Com]

講課比賽方案 篇5

為全面貫徹教育方針，豐富同學們的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)同學們頑強奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)；推動羽毛球運動的普及和發(fā)展；倡導強身健體的運動理念，通過活動的開展來豐富學生的校園生活.促進校園文化建設，加強各小學生之間的交流與合作。

我們要使此次比賽具有趣味性、挑戰(zhàn)性。盡量調(diào)動羽毛球愛好者參加此次比賽，增進數(shù)學系新老同學之間的交流，并讓每一位參賽者與工作人員都能得到進一步鍛煉的機會。同時推動羽毛球在學校的發(fā)展，以及培養(yǎng)我們頑強奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。另外，在比賽最后選出男女各兩名表現(xiàn)優(yōu)秀的同學將推薦到院里參加比賽

本次比賽的對象主要是本系全體同學，所以它具有非常重要的意義。這次的活動是新老會員、新生與歷屆學生交流的起點。本次活動的舉辦，將會促進師生間羽毛球愛好者之間的交流，搭建了新老成員互動的新平臺，對豐數(shù)學系學子的校園文化生活，弘揚我與動我快樂的理念具有重要意義!

主題為“輕羽飛揚”以比賽為媒介，增進友誼，創(chuàng)建良好的校園文化。

為了增進同學身體綜合素質(zhì)，考驗和提高大學生的積極性，激發(fā)同學們的運動潛能!

羽毛球被譽為中國的國球之一，中國人引以為驕傲、自豪。為了我院的羽協(xié)能更好的發(fā)展和普及羽毛球運動，促進我校羽毛球愛好者之間的交流，吸引更多的羽毛球愛好者相聚一堂，從而推動羽毛球事業(yè)的傳播和發(fā)展。希望通過此次羽毛球比賽，讓廣大的新同學享受到羽毛球的樂趣，感受羽毛球競爭的激烈性!

(1)選手可選手自帶。

8、比賽規(guī)則：

(1)整個比賽分為預選賽和決賽。

(2)比賽采用三局兩勝制。

(3)所剩選手還有一定數(shù)量時，將進行決賽。

(4)其他羽毛球規(guī)則一切按國際慣例，可稍微寬松，由當值裁判具體操作。

9、獎項設置：

男女單打各設一等獎(一人)，二等獎(2人)，三等獎(3人);集體(宿舍)獎一名。優(yōu)秀裁判(兩人)

十、注意事項：

1、比賽結(jié)束后才讓運動員簽名，防止弄反勝負隊員。

2、遲到者的處理：當有任何一方選手遲到十五分鐘以上當自動棄權(quán)。若雙方都不到，則作雙方棄權(quán)論，下一選手輪空進入下一輪。

十一、安全預警：

防止運動員辱罵對方、裁判,出現(xiàn)此種情況一律當棄權(quán)處理,情況嚴重的要及時報告院保衛(wèi)處,讓學校來及時出處理,以免事情嚴重化.

獎品設置：比賽取前三名頒發(fā)獎品及證書；一等獎:羽毛球拍一雙(男女各兩個)4*50=200元

講課比賽方案 篇6

為了豐富同學們的課余文化生活，增進各系間的友誼和聯(lián)系，體現(xiàn)各系團隊之間的競爭精神和集體凝聚力。我校特舉辦本次“拔河比賽”，具體安排如下：

三、比賽宗旨：增強同學們的強身意識，爭做一名德、智、體全面發(fā)展的大學生;

四、賽前準備:全校十三系，各系出30名選手(男生20人、女生10人)。另各系準備好拉拉隊。

a.首輪比賽，經(jīng)抽簽有一隊輪空，其余十二支隊進行第一輪對決。由三局兩勝制淘汰六支，其余六支系隊與輪空隊晉級第二輪比賽。

b.第二輪從六支晉級隊中抽取本輪的輪空隊(第一輪輪空隊除外)直接晉級第三輪比賽，然后剩余六隊進行對決，獲勝三支參賽隊直接獲得晉級第三輪的資格。

c.此時，第三輪共有四支參賽隊,分兩組對決勝負。

d.第四輪由上輪獲勝兩隊進行冠亞軍的爭奪，上輪輸?shù)膬申犨M行季軍的爭奪。

十、器材：拔河繩、哨子、銅鑼、粉筆(劃線)、彩繩、揚聲器。

各系參賽人員請準時到場，若參賽系遲到超過15分鐘，以棄權(quán)處理。

各系領隊應確保本系隊員活動當日下午無課。

對冠軍、亞軍、季軍頒發(fā)獎狀，并選出組織獎，頒發(fā)獎狀。

對各系參賽隊員綜測給予加分，并對系給予獎勵。

講課比賽方案 篇7

要求所有參與者知道活動的大體流程

要求各部門負責人協(xié)調(diào)工作

提前采購所需物品如：獎品

利用展板做好宣傳工作

每個學生都應該認真對待這項活動，并積極參與其中

比賽內(nèi)容僅限于中學教材。球員可以根據(jù)自己的職業(yè)情況自由選擇，充分準備。

當比賽總?cè)藬?shù)大于20位時采取預賽-決賽形式，少于20位時采取直接決賽形式，預賽提倡脫稿，比賽必須脫稿。

2預賽決賽形式：決賽候選人人數(shù)為10人。

三。直接決賽形式：只保留講座，前三名將頒發(fā)證書和獎品。

1、儀表形象氣質(zhì)(２０分)：著裝整齊樸素自然；儀態(tài)大方得體；形象端莊；精神飽滿。

2授課內(nèi)容：主題明確，內(nèi)容豐富；舉例恰當，材料生動，用詞精練，詳略得當；教育性和可實用性強。

三。語言藝術(shù)：普通話標準，流利，發(fā)音規(guī)范；口齒清晰，聲音洪亮；表達流暢自然，激情昂揚；肢體語言運用適當，生動活潑；語言用詞專業(yè)規(guī)范，節(jié)奏節(jié)奏感強。

4板書：結(jié)構(gòu)設計新穎，美觀簡潔；重點突出，層次清晰明了。

5邏輯思維能力和適應能力，課堂興趣，課堂凝聚力。

11、 獎項設置：一、二、三等獎各一名。

講課比賽方案 篇8

宿州職業(yè)技術(shù)學院圖書館

（講課比賽）活動

方案院圖書館讀者服務部

2013.4月22

序曲讓學生感受老師育人子弟的辛苦，給大家架建一座圓教師夢的橋梁，讓昨日的仰慕變成今日的自如展現(xiàn)，另一方面也為大家提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，挖掘同學們的創(chuàng)新能力，提高當代大學生的表達、講授能力，展現(xiàn)年輕人的活力青春，通過講課比賽讓我校大學生的師范技能在講課實踐中得以鍛煉和提升，同時給我校大學生提供一個挑戰(zhàn)自我、展示自我、提升自我的舞臺，讓我校大學生在提高師范技能的同時也豐富他們的課余生活，通過此次活動可以引導學生積極參加社會實踐，提高我校大學生師范技能水平，促進自身發(fā)展，豐富同學們的課余生活提高同學們的口語演講水平和表達能力，展現(xiàn)年輕人的活力青春活躍同學們的學習氣氛，增強創(chuàng)新意識為同學們提供一個更好的展示自我的平臺進一步培養(yǎng)教師能力，突出我校辦學特色拓展學生講課能力，為今后從業(yè)打下夯實的基礎通過此活動，為同學們提供一個互相交流和溝通學習方法技巧的機會。

“講桌上的粉筆，由我接起”籌劃組

1) 活動主題

講桌上的粉筆，由我接起

3) 活動名稱

講課比賽

4) 活動對象

宿州職業(yè)技術(shù)學院大一全體學生

5) 活動主辦方

宿州職業(yè)技術(shù)學院圖書館

6) 活動承辦方

院圖書館讀者服務部

7) 活動目的

貫徹未來教育家協(xié)會“豐富校園文化，探索實踐先進教育理念，培養(yǎng)會員綜合素質(zhì)及能力”的活動宗旨，豐富同學們的專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，將所學的專業(yè)知識有效地運用到教學實踐中，以激發(fā)同學們的學習熱情，讓同學們從中積累經(jīng)驗，為以后走上工作崗位奠定良好的基礎。

8) 活動時間、地點

預備時間：2013年4月26日星期五下午6:00-9:00

地點：復賽時間：2013年5月10日（星期五）6:00-9:00

地點：決賽

時間：2013年5月16日星期四6:00-9:00

地點：八、宣傳計劃

1．進班級、宿舍宣傳，

2．在大花壇張貼海報，

3.志愿圖書館員向他們的朋友和同學推薦，并請他們來參加。

九、活動前期準備

16月在花壇設立登記點，志愿者館員全天值班，

2收集參賽者名單，告知參賽地點和時間，

3.提前進行演講比賽。

十、講課比賽評分規(guī)則

為了使本次比賽有序正常的舉行并受到預期的效果，本著公平、公正、公開的原則特制定以下評分細則，歡迎各位同學進行監(jiān)督：

十一、講課比賽活動流程

1.初賽

（1） 主持人致開幕詞、競賽規(guī)則和評審標準，并宣布比賽開始

（2） 參賽者按順序講課

（3） 在每位選手的演講結(jié)束時，評委將打分，主持人將宣布下一位選手

2.預賽

（1） 入圍名單將由主持人宣布

（2） 主持人宣讀了開幕詞和評分規(guī)則

（3） 參加者將按順序講課

3.決賽

（1） 主持人致開幕詞和比賽規(guī)則，介紹嘉賓和評委，宣布決賽正式開始，

（2）參賽者將按照規(guī)定的順序進行演講，

（3） 每名選手演講結(jié)束后，評委點評打分，主持人總結(jié)并宣布下一位選手，

（4） 比賽結(jié)束后，主持人宣布比賽結(jié)果，邀請嘉賓頒發(fā)榮譽證書，并邀請所有參賽者合影留念，

（5） 主持人宣布演講比賽圓滿結(jié)束。

十二、工作安排

1、紀保（保持會場紀律）

（1）主要負責人：

（2）具體人員：

2、禮儀（迎接參賽人員及**嘉賓）

（1）主要負責人：

（2）具體人員：

3、燈光（負責會場是否需要光源）

負責人：

4、音箱（負責調(diào)整會場音箱）

負責人：石躍

5、統(tǒng)分（負責統(tǒng)計平均分）

（1）主要負責人：

（2）具體人員：

6、布置會場

（1）主要負責人：

（2）具體人員：

7、應急小組

（1）主要負責人：

（2）具體人員：

8、邀請嘉賓

（1）主要負責人：唐曉池

（2）具體人員：

9、整個講課比賽總負責人

負責人：

十三、名次獎品設置

十四、注意事項

1活動所需設備有專人負責調(diào)試和監(jiān)督，

2、 紀保和禮儀小姐人員的配置，活動現(xiàn)場的秩序紀律由紀保人員負責，參賽選手及應邀嘉賓、評委由禮儀小姐負責帶到指定區(qū)域，

三。準備一些后勤人員積極配合分配的任務，

4主持人的相聲，集思廣益，共同策劃，

5提前為活動準備獎品和榮譽證書。

十五、應急方案

1面對突發(fā)事件，應成立應急小組進行處理，

2如遇停電等問題，待情緒穩(wěn)定后，方可有序離開比賽場地，

3、 有態(tài)度不端正者由紀保人員禮貌的請其離場。

十六、經(jīng)費預算

大學圖書館讀者服務部2013年4月22日

講課比賽方案 篇9

為了提高同學們的學習科學文化知識的積極性和主動性，營造良好上進的學習氛圍，増強創(chuàng)新意識，豐富學生的課余生活，學院特舉辦“行岱下學風展學子風采”大學生講課比賽。

活動以模擬課堂形式，分為初賽和決賽兩大部分進行。

非學術(shù)類：包括軟件類應用（ excel、word、ps、f1lash等）、文學或小說類認知（名著或暢銷小說人物或劇情分析等）、音樂（歌唱技巧，樂器等）、美術(shù)（素描，水彩，國畫、速寫等），電子竟技、優(yōu)秀影視作品賞析、日漫美漫作品淺析與鑒賞、體育理論知識宣講、面試技巧講解，包括但不限于以上類型，鼓勵同學不拘泥于所給出的主題，積極創(chuàng)新。

每班以學習小組為單位或自由組隊參加比賽，班內(nèi)推選出一組學術(shù)類參賽隊伍參加學院初賽；另非學術(shù)類參賽隊伍自愿報名（每組組員上限3人）。通過初賽最終選出4組學術(shù)類及4組非學術(shù)類選手參加決賽。

4、報名方式：各個班級按照參賽類別將紙質(zhì)版報名表于5月9日晚9：30－21：30交至考研樓206，電子版于5月9日23：00前發(fā)送到郵箱XXX

（1）賽前準備：分學術(shù)類和非學術(shù)類兩組進行，各團隊按抽簽順序進行比賽。各個團隊賽前準備好講課所需材料（PPT等），按時到達比賽場地，遲到或不到均按棄權(quán)處理。

（2）主持人進行適當串場。

（3）團隊賽前已準備好講課所需材料（PPT等），每個團隊按抽簽順序進行時長為8分鐘的講課（包括1分鐘的自我介紹和7鐘的.講課）工作人員會現(xiàn)場計時，并在剩余2分鐘時進行提醒，逾時將除相應分數(shù)。

3、比賽流程：

（1）播放暖場音樂和選手介紹視頻或幻燈片。選手簽到，工作人員派發(fā)號碣

（2）主持人就位，介紹到場嘉賓、評委，宣布比賽開始，選手按抽簽順序依次進行比賽，時問為8分鐘。（評分細則見附頁）

（3）在每位選手講課結(jié)末后，主持人隨機從觀眾席中挑出一位同學回答選手的問題（問題由講課選手提前準備），若回答正確贈送禮品1份

（4）在每組選手與觀眾互動問答的過程中，評委打分，去掉一個最高分與一個最低分后取平均分作為最終分數(shù)

（5）前四組結(jié)東后主持人與觀眾進行中場互動，隨機抽取觀眾提問最支持哪組選手并公布前四組選手的成績，若觀眾支持的選手為四組中成績最高者則為提間的觀眾發(fā)放禮品一份。

（6）全部選手比賽結(jié)束后主持人再次與觀眾進行互動提問這八組中最支持哪組選手并說明自己的看法，接下來由評委老師對講課情況進行點評。

（7）由主持人公布后四組選手成績及各獎項得主并由嘉賓進行頒獎，同樣若觀眾支持的選手為冠軍則為提問的觀眾發(fā)放禮品一份。

等獎1名，二等獎2名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干。

講課比賽方案 篇10

2015年沂南三小“智慧杯”高效課堂

教師講課比賽實施方案

為了進一步推動課堂教學改革，加強教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，提高教師教學水平，促進他們的專業(yè)成長，同時加快學生小組建設，經(jīng)研究決定舉行中青年教師課堂教學比賽活動。

一、比賽對象：

各學科40周歲以下教師(不包含40周歲的)，凡是學校所聘用的老師與哺乳期的老師自愿參加。

二、比賽時間：

3月23日-4月3日

三、比賽地點：

各班教室

四、比賽要求：

1參賽教師要端正態(tài)度，認真對待比賽，不要無故錯過比賽。

2、參賽教師要運用學校課改模式上課，特別要關(guān)注學生小組的作用。

三。請準時認真聽課，并作詳細記錄。

五、比賽評委：

中方主審評委：陳洪洲、蘇梅竹、卜凡梅、于偉芳、徐英杰

數(shù)學評委：薛蕾王明玉米玉霞王立英苗潤華

英語評委：陸紀明、董延芹、鄒良娟

藝體評委：劉立玲徐潔孫紅霞

六、比賽獎勵：

1、本次比賽分學科獎勵，一等獎人數(shù)占每學科人數(shù)的30℅，二等獎人數(shù)占每學科人數(shù)的40℅，三等獎人數(shù)占每學科人數(shù)的30℅。

2對獲得一等獎或三等獎的教師，分別獎勵價值300-100元的文章，并頒發(fā)獲獎證書。

三。本次比賽的教師成績將納入本學期個人成績的量化考核。

二○一五年三月

附件1：參賽人員講課安排表

附件2：評分標準

沂南三小“智慧杯”教師講課比賽評分標準

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