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六年級圓的數(shù)學(xué)日記

發(fā)布時間:2024-07-24

學(xué)生時代你肯定接觸過作文吧,通過寫作文,我們可以表達(dá)我們的想法。優(yōu)秀的作文需要緊貼生活,用心去感受生活。你知道怎么具體去寫好一篇作文嗎?為了讓你在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“六年級圓的數(shù)學(xué)日記”,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!

六年級圓的數(shù)學(xué)日記【篇1】

數(shù)學(xué)在生活中無處不在,只要你用心觀察就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

比如今天我就在商場里發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的問題,那就是打折。

今天我和媽媽來到了商場,商場里人山人海,商品琳瑯滿目各式各樣,我發(fā)現(xiàn)許多商店都貼出了打…折,我問媽媽:“媽媽,打折的意思是不是打幾折就用原價除以幾,比如,原價400元的物品打8折就是400÷8=50元,打4折就是400÷4=100元,50160,所以在原價相同的情況下,打的折數(shù)越低,價格就越低,打的折數(shù)越高,價格就越高?!蔽艺f:“我明白了,打折就是把原價平均分為10份,打幾折就取其中的幾份,也就是打幾折就是十分之幾?!?/p>

生活中真是處處都有學(xué)問。

六年級圓的數(shù)學(xué)日記【篇2】

一個圓錐,底面直徑是6米,圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米,求這個圓錐的表面積。

我雖沒有學(xué)習(xí)過求圓錐的表面積,但已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的表面積,通過圓柱的表面積的解題方法知道:圓柱的表面積等于一個側(cè)面加上兩個底面積,而圓錐的表面積就是一個側(cè)面積加上一個底面積,側(cè)面是一個扇形,我雖沒學(xué)過但我查了資料知道求扇形的面積是:扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2,題目中已經(jīng)告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米,而弧長是3.14×6=18.84(米),扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米),最后用扇形面積加上底面積,就得到圓錐的表面積:47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36(平方米)。

數(shù)學(xué)是思維的體操,我們只要勤學(xué)善思,就一定會攻克難題,走上成功之路!

六年級圓的數(shù)學(xué)日記【篇3】

在數(shù)學(xué)興趣課上,莊老師給我們帶來了一道有趣的題目:在清朝乾隆年間,乾隆帝下江南游玩,遇到了一位老壽星。一打聽,這位老壽星已經(jīng)141歲了,乾隆帝便贈了一聯(lián)給老人:花甲重開,外加三七歲月。乾隆帝要隨行的大臣紀(jì)曉嵐對出下聯(lián),這可難不倒他,他的下聯(lián)是:古稀雙慶,更多一度春秋。

老師說:“這一副對聯(lián)里,藏有一道數(shù)學(xué)題,請同學(xué)們算一算老人幾歲?”聽了老師的話,我想,“花甲”是指60歲,“重開”是指兩個60歲,“三七”是指二十一歲,上聯(lián)就是60×2+21=141歲;古稀是指七十歲,“雙慶”是指兩個七十,“多一度春秋”也就是多一歲,下聯(lián)就是70×2+1=141歲。原來,對聯(lián)中也藏有數(shù)學(xué)問題呀!其實,早在我國古代,文人們就常作對聯(lián),以詠物喻事,而且很善于把一些數(shù)字嵌在對聯(lián)中,使對聯(lián)除了文學(xué)性、趣味性外,又增加了知識性。

六年級圓的數(shù)學(xué)日記【篇4】

那天的數(shù)學(xué)課上,劉老師說了這的樣一句話:“課堂因差錯而精彩?!报D―簡短而意味深長。

這件事不就驗證了那句話嗎?課堂上因為她的一點錯誤,而使全班對數(shù)軸與正比例有了更深的認(rèn)識;因此還使我認(rèn)識到,錯誤不可怕,重要的是提出來,讓大家來共同解決。由此我明白了在回答問題的時候,不要因擔(dān)心出錯而躑躅不前――課堂會因差錯而精彩。

六年級圓的數(shù)學(xué)日記【篇5】

六年級上冊的期末考試。最后一題,竟然叫我們推導(dǎo)圓柱的體積公式,當(dāng)時看到我就驚呆了:這怎么可能,圓柱體積可是六年級下冊的知識,怎么上冊就冒出來了呢?

后來冷靜想了想,圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢?那不也是個圓滾滾的東西嗎?之后我就開始進(jìn)一步思索:推導(dǎo)圓的面積公式時用的不就是剪拼法嘛,把圓轉(zhuǎn)化成長方形。所以我就按照這樣的思維方式努力想。不一會兒,在我腦子里浮現(xiàn)出了一個長方體。對了!可以把圓柱分割成很多塊,再拼成一個長方體,長方體的長就是等于圓柱的高,長方體的寬就等于圓周長的一半,長方體的高就等于半徑。我按照這樣的思維,畫了一個圖。還好,我畫對了,試卷上這題沒有被扣分。

這學(xué)期學(xué)了新課以后,我已經(jīng)清楚的知道了圓柱體積公式是怎樣的,又是怎么推導(dǎo)出來的。想著上個學(xué)期期末考試的這一題雖然畫對了,但我的思路和想法卻錯了。

我第一次發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)的天地竟是那么的奇妙,通過自己的探索,就會得到意想不到的收獲。

六年級圓的數(shù)學(xué)日記【篇6】

10月15日 星期三 晴

那天的數(shù)學(xué)課上,劉老師說了這的樣一句話:“課堂因差錯而精彩。”——簡短而意味深長。

六年級的上半個學(xué)期,我們學(xué)習(xí)用正比例解應(yīng)用題。通過書上的幾個例題的學(xué)習(xí),我們得出了:正比例圖象都是直線上升或下降的。就在我們要解決下一個問題時,范安琳提出了疑問:為什么不可能是上下起伏的折線而一定是直線呢?接下來的時間,我們便是在為她解答困惑中度過的。爭論了一會兒,我也有點兒困惑了。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫了一幅,我們這才明白了她的意思:如果數(shù)軸上的數(shù)據(jù)不按順序排列,那圖象就不會呈直線上升或下降。原來范安琳是忽略了數(shù)軸的特點。

這件事不就驗證了那句話嗎?課堂上因為她的一點錯誤,而使全班對數(shù)軸與正比例有了更深的認(rèn)識;因此還使我認(rèn)識到,錯誤不可怕,重要的是提出來,讓大家來共同解決。由此我明白了在回答問題的時候,不要因擔(dān)心出錯而躑躅不前——課堂會因差錯而精彩。

六年級圓的數(shù)學(xué)日記【篇7】

4月8日星期二晴

今天晚上九點,我和舅媽、表妹一起去買東西。

進(jìn)了商店,舅媽拿了一個手推車便向超市走去。我們買了兩瓶蒙牛高鈣奶,共花了2×8=16(元)。買了兩袋鹽,共花了2×1.5=3(元)。買了冰棒,花了6.8元。五支牙刷,花了4.7元。佳潔士牙膏,花了8.5元。最后買了哈密瓜和豆角各花了16.3元和2.2元。我最后看了一下我們一共花了16+3+6.8+4.7+8.5+16.3+2.2=57.5(元)我們把東西放進(jìn)舅媽帶來的袋子里,接著舅媽領(lǐng)著袋子一起回家了。

4月8日星期二晴

今天晚上,媽媽帶我去界牌路上逛街,媽媽給了我一百元錢。首先我去理發(fā)店洗了頭發(fā)花了十五元,出來后又買了六根烤羊肉串共十元,兩根烤魷魚五元,三串臭豆腐共三元,四根玉米棒五元,三杯燒仙草共九元,兩個臉盆共十二元。最后媽媽問我:“共花了多少元?”。我在心里早已經(jīng)算好了,回答說:“共花了五十九元,我現(xiàn)在還剩下四十一元。”媽媽點頭表示我答對了。

六年級圓的數(shù)學(xué)日記【篇8】

201X年X月X日 星期X 晴

今天中午,我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的:有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

我見了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個面的面積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊!

正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是,媽媽又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字。這時,我想:這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面,上面公用的棱長;一個則是長方體正面,上面除以另外一條棱長(且長度都為質(zhì)數(shù))之和。于是,我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù)。

最后我得到了結(jié)果,為374立方厘米。我的算式是:209=1119 19=2+17 11217=374(立方厘米)

解出這道題后,我心里比誰都高興。我還明白了一個道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

看了六年級數(shù)學(xué)日記400字還會看:

1.六年級上冊數(shù)學(xué)日記400字

2.六年級數(shù)學(xué)日記大全400字

3.數(shù)學(xué)日記六年級400字

六年級圓的數(shù)學(xué)日記【篇9】

今天,我在數(shù)學(xué)1+2訓(xùn)練上看到這么一題,在一底面積為648平方厘米的立方體鑄體中,以相對的兩面為底去掉最大的一個圓柱體,求剩下的立體圖形面積是多少?

看到這個題目,我犯糊涂了,想:只告訴一個底面積,這怎么求啊?坐在椅子上的媽媽看了,嘲笑我說:哼,還說高水平哩,連這道題都不會做。

我知道媽媽用的是激將法,目的是激怒我的好勝心,讓我把這題做完。為了讓媽媽認(rèn)為她的激將法成功了,我就硬著頭皮做了下去,可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心,繼續(xù)做了下去,我做了出來。yJs21.CoM

根據(jù)圖(要畫圖)可以發(fā)現(xiàn),切掉一個圓柱,又出來一個同原來圓柱同樣大的'洞,雖然這洞與圓柱體體積相同,但是它們的表面積并不相同,而是比原來圓柱少了兩個底面的面積。

所以剩下的圖形面積應(yīng)該等于正方體6個面的面積減去圓柱的兩個底面+圓柱的側(cè)面。

以上就是為大家提供的六年級圖形數(shù)學(xué)日記,希望能夠?qū)Υ蠹矣杏?,更多相關(guān)內(nèi)容,請大家及時鎖定數(shù)學(xué)網(wǎng)!

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