經(jīng)過認(rèn)真的整理幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您梳理了“拼音教案”。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。?教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成可以在學(xué)生反應(yīng)中得出結(jié)論。敬請(qǐng)您留心閱讀本文!
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì) dtnl的音、形。
難點(diǎn):
練習(xí) dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.指讀6個(gè)單韻母。
2.齊讀4個(gè)聲母b p m f
3.認(rèn)讀音節(jié):b4 b! p2 m^ f$
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)d
(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)
(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,發(fā)d音時(shí),舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。
(3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d
(4)d——b有什么區(qū)別?
2.學(xué)習(xí)t
(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)
(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。
(3)練習(xí)發(fā)音
(4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下 t一t一t
3.學(xué)習(xí)n
(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個(gè)門洞)
(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n
(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來。
(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
4.學(xué)習(xí)I
(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)
(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來,叫舌邊音。
(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
(4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒 l一l一l
5.指導(dǎo)書寫:
d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順:c d共兩筆,占中格和上格。
t的筆順:| t共兩筆,t寫在上格和中格。
I n共兩筆,占中格。
l豎要寫直,占中格和上格。
三、 鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀聲母d t n l
2.說順口溜猜字母
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指讀聲母d t n l
2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn),m和n的不同點(diǎn),t和 f的不同點(diǎn)。
小組討論,指名說。
3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀
b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)
m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
二、學(xué)習(xí)拼讀
1.看圖練說,圖上畫了什么?(爸爸打字,小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上有梨。)
2.出示音節(jié) d3
自由試拼、指名拼讀,集體拼讀。
3.出示音節(jié)n2 t0 l0,
分小組拼讀、指名拼。
4.教直呼方法,拼音時(shí),先擺好d的口形,緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,一口氣呼出音節(jié)
用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@
三、出示音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙,口形像e一樣半開。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“足”“走”“左”、“右”4個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書寫,漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說話19。
2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。
3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng),鍛煉身體。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)“足”“走”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié):zú、zǒu、zuǒ、yòu。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀熟字:大、土、口。
二、看圖說話,學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)習(xí)“足”。
(1)圖上兩個(gè)小朋友在干什么?(兩個(gè)小朋友在踢足球)。
(2)出示音節(jié)zú(集體讀,注意讀準(zhǔn)平舌音)。
(3)講解字義。足:就是“腳”,“足球”就是用腳踢的球。
(4)分析、識(shí)記字形。
足:先寫一個(gè)“口”,下面有四畫,先寫豎和短橫,再寫一個(gè)小“人”,“人”的一捺要長(zhǎng)些。
2、學(xué)習(xí)“走”。
(1)圖上的小朋友在干什么?(這個(gè)小朋友在往前走)。
誰(shuí)來走一走給大家看?(走時(shí)應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。)
(2)出示音節(jié)zǒu(集體讀,注意讀準(zhǔn)平舌音)。
(3)分析、識(shí)記字形。
出示生字“走”,說說怎樣記???從上到下,上面是“土”字,下面是“ ”,先寫豎和短橫,一豎和“土”字的一豎對(duì)齊,再寫一個(gè)小“人”,“人”的一捺要長(zhǎng)些。
(4)練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆?
三、鞏固字詞。
1、看拼音擺識(shí)字卡片,讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。
2、形近字區(qū)別。
走——足
3、看拼音把漢字補(bǔ)寫完整。
zǒu zú
土 口
四、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“左”、“右”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書寫。
2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。
3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng),鍛煉身體。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字卡片:走、足。
2、聽寫生字:走、足。
二、自學(xué)課文。
要求:看圖畫,講圖意,讀準(zhǔn)音節(jié),分析字形。
三、看圖說話,學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話,理解詞義。
圖上畫著兩個(gè)小朋友在干什么?圖上畫著兩個(gè)小朋友在打乒乓球。左邊一個(gè)是女孩,右邊一個(gè)是男孩。左、右是一組意思相反的詞。
(1)讓學(xué)生舉起左手和右手,再說說自己座位的左、右各是哪位同學(xué)。
可用下列句式練習(xí)說話:我的左邊是( ),右邊是( )。××同學(xué)的左邊坐的是( ),右邊坐的是( )。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。識(shí)記字形。
說說“左”“右”兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
用兒歌幫助記憶:“左下一個(gè)工,右下一個(gè)口。”
4、指導(dǎo)書寫。
四、綜合看全課的圖,讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、看拼音擺識(shí)字卡片,讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。
2、音近字區(qū)別。
zǒu zuǒ zú zhú
走——左 足——竹
3、形近字區(qū)別。
左——右
4、說說本課生字,哪兩個(gè)意思相反的?
你知道還有哪些意思相反的字?
(上——下、長(zhǎng)——短、來——去、快——慢)
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)i u ü三個(gè)單韻母的四聲讀法,認(rèn)識(shí)i上加調(diào)號(hào)“.”要省寫的規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)y w兩個(gè)大寫字母,學(xué)會(huì)用之與單韻母相拼,會(huì)正確書寫。
4、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):i u ü的發(fā)音方法和書寫,y w與i u的區(qū)別。
難點(diǎn):ü的發(fā)音,yi wu yu與i u ü及y w的區(qū)別。
三、教學(xué)方法:兒歌助學(xué)法
四、教具準(zhǔn)備
課文插圖、字母卡片。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查、準(zhǔn)備談話
1、抽讀帶調(diào)a o e卡片(齊讀、開火車讀)。
2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)單韻母i
1、指導(dǎo)看“衣服”圖,談話引出單韻母i(出示i)
2、示范發(fā)i音,學(xué)生模仿,體會(huì)發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小,嘴角向兩邊咧開,舌尖靠近下齒背,發(fā)音響亮,口形不變。)
3、反復(fù)練讀。
4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖,師示范書寫,學(xué)生邊書空邊說:先寫豎,再寫點(diǎn),i i i。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
1、看“烏鴉”圖,引出u(出示u)
2、師示范發(fā)u音,學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形,中間只留一個(gè)小孔,舌頭后縮,舌根抬起,發(fā)音響亮,口形始終不變。)
3、反復(fù)練習(xí)
4、聯(lián)系課文插圖記形,引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖,讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎,豎右彎)
四、學(xué)習(xí)單韻母ü
1、看“鯉魚”圖,談話引出魚(ǘ),再?gòu)?ǘ 引出ü(出示ü)
2、師示范發(fā)ü音,學(xué)生模仿體會(huì)ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接近下齒背。發(fā)u時(shí)注意與發(fā)i的區(qū)別,發(fā)u圓唇,發(fā)i嘴扁,嘴角向兩邊咧開。)
3、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音,結(jié)合正音。
4、聯(lián)系插圖記ü形,指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫分解圖,師示范,學(xué)生邊書空邊說筆順。
五、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。
1、板書īíǐì,學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。
2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個(gè)聲調(diào),、結(jié)合正音,反復(fù)練讀,逐漸熟練。
六、學(xué)習(xí)u ü的四聲讀法
1、對(duì)應(yīng)板書:
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
2、讓學(xué)生給u ü加上四聲調(diào)號(hào)。
3、試讀、練讀u ü的四聲,練讀i u ü的四聲。
(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)
七、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察i u ü在四線三格中的位置,說說他們幾筆寫成,寫在哪一格。
2、師范寫,學(xué)生觀察。
3、全班試寫,練習(xí)在拼音格里書寫。
八、鞏固練習(xí)
1、做聽音取卡片游戲。
2、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢(shì)等。)
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各寫一行。
九、板書設(shè)計(jì)
插 I ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
圖 ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第 二 課 時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀帶調(diào)的ǜ u ü卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌,再讀i u ü四聲。)
二、學(xué)習(xí)y w
1、出示y,它象什么?它和i有什么不同?(聲母y要讀得又輕又短,韻母i可以讀大聲,可以加標(biāo)調(diào)讀四聲)
2、出示w,它象什么?它和u有什么不同?(聲母w要讀得又輕又短,韻母i可以讀大聲,可以加標(biāo)調(diào)讀四聲)
3、學(xué)習(xí)聲母y w和韻母相拼。
4、指導(dǎo)書寫y w。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、出示y、w、i、u。請(qǐng)學(xué)生說哪個(gè)是聲母,哪個(gè)是韻母。
2、出示yi,講解:這是一個(gè)音節(jié),該怎么讀呢?
聲母y,韻母i,合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
區(qū)別i-y-yi:i是韻母,y是聲母,發(fā)時(shí)輕短;i稱小i,y稱大y;yi是整體認(rèn)讀音節(jié),要整體認(rèn)記,讀得長(zhǎng)些。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)wu yu。
4、指導(dǎo)書寫yi wu yu。
四、鞏固練習(xí)
1、練讀i u ü的四聲。
2、練習(xí)y w和單韻母相拼。
3、練讀yi wu yu。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)書寫i u ü的四聲。
2、練習(xí)書寫y w。
3、練習(xí)書寫yi wu yu。
六、板書設(shè)計(jì)
插 yi
wu
圖 yu
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:j、q、x
2.背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來,站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2.教兒歌:
小ü小ü有禮貌,見了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,還是üüü。
“小ü碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü?!?/p>
“j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去?!?/p>
板書:
j-ü→
q-ü→
x-ü→
3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫板書:
j-ü→ju
q-ü→qu
x-ü→xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。
2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。
3.指名拼讀jiaqiaxia,教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫了什么?
2.讀圖下音節(jié)
(1)自己試拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學(xué)會(huì)了j、q、x與ü相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
漢語(yǔ)拼音 a o e
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的.音。
3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
德育目標(biāo):
教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。
重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué)。
難點(diǎn):掌握o的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,拼音卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件,問:它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
(2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記?。阂宦暺健#ǔ鍪径暦?hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記?。憾晸P(yáng)。(出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。(出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖,指明說圖意。
(公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。
(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
設(shè)計(jì)理念:
低年級(jí)學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??!币虼?,在教學(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!币虼?,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認(rèn)讀。)
2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
⑴談話:今天,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?
⑵展示臺(tái)出示課文插圖。
⑶仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?
⑷指名交流:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
⑸揭題。
今天,我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。
(出示圖二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)
師:你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)?
指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
(將文中的插圖變靜為動(dòng),且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn),透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特,個(gè)性得到了張揚(yáng)。)
二、教學(xué)g、k、h。
gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
(一)學(xué)習(xí)g。
師:誰(shuí)來跟鴿子打個(gè)招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評(píng)議。
3、指名讀,開火車讀,小組讀。
4、記清形。
師:名字會(huì)叫了,再看看他的'樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1:像個(gè)9字g、g、g。
生2:像個(gè)花環(huán)g、g、g。
(通過說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)
(二)學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個(gè)新朋友,朋友多了快樂多,我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?/p>
1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰(shuí)會(huì)叫?
2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)
3、開火車讀,同桌對(duì)讀。
4、g、k對(duì)比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,他就是“h”。
誰(shuí)來當(dāng)小老師?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操,學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯(cuò),我們送給你們一首兒歌”。
出示:哥哥有只小白鴿,
小白鴿愛唱歌,
咕咕咕,咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動(dòng)作表演,學(xué)念兒歌。
(心理學(xué)研究表明,一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動(dòng)是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。)
五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)
ga
/
g—a→ga
3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式,鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
①小伙伴合作,動(dòng)手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。
②把自己組的勞動(dòng)成果展示在黑板上。
③小組互評(píng)。
2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ
??(語(yǔ)文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對(duì)話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力。同時(shí),把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評(píng),使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外,“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用,記住了“g、k、h”的形,為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。)
七、指導(dǎo)書寫。
①師范寫、解說。
②學(xué)生配樂書寫。
一、復(fù)習(xí)
在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)美麗的拼音王國(guó),那里景色優(yōu)美,山清水秀,動(dòng)物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車抽讀!
1.抽讀字母卡片。
2.聽寫a o e 。
3.說說這三個(gè)字母叫什么。
過渡:同學(xué)們真了不起,就幾天功夫就和a o e交上了朋友,今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)去尋找好朋友,好嗎?
二、引出新授內(nèi)容
1.指導(dǎo)看情境圖,說說圖上畫的是什么地方?畫了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.教學(xué)語(yǔ)境歌,出示i u ü:
小螞蟻,要過河,烏龜伯伯他馱,魚兒見了樂呵呵。
今天我們就來學(xué)習(xí)這三個(gè)單韻母,看你們誰(shuí)先和它們交上好朋友。
三、教學(xué)i u ü讀音和寫法
1.教學(xué)i。
(1)讀音。出示螞蟻圖,告訴學(xué)生,螞蟻的“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜:牙齒對(duì)齊iii。學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀。(一只螞蟻iii,牙齒對(duì)齊iii)
(2)i的書寫。看筆順圖,說說先寫什么,再寫什么。教師范寫一遍,學(xué)生跟著書空。
(3)在書上描紅兩遍。
(4)描完紅后在課堂本上工工整整寫兩個(gè)。
2.教學(xué)u。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜:嘴巴突出uuu。
能編幾個(gè)口訣記住它嗎?(烏龜伯伯uuu,嘴巴突起uuu)
3.教學(xué) ü。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似,把第二聲變成第一聲。
順口溜:嘴巴翹起 ü ü ü。
誰(shuí)來編個(gè)兒歌記住它?(一條小魚 ü ü ü,嘴巴又突又圓)
四、鞏固練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn):
難點(diǎn):
△雙基
目標(biāo)
1學(xué)會(huì)單韻母iuü,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。
能力目標(biāo)△1能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。
△2初步培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨析字母的能力。
道德情感目標(biāo)1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣;
2、借助兒歌的形式,讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí),陶冶學(xué)生美的情趣。
教學(xué)策略教學(xué)時(shí),應(yīng)借助兒歌,童謠,激起學(xué)生的興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)媒體多媒體課件
課前預(yù)習(xí)觀察圖畫,說說圖上內(nèi)容。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課嗎?
師:同學(xué)們,喜歡兒歌嗎?
師:今天老師再說一首兒歌給你聽聽好不好?
師:小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把他馱,魚兒見了笑呵呵。好聽嗎?
師:通過這首兒歌,老師又要和大家一起結(jié)交三位新的朋友,他們是iuü(板貼)他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚。(分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面)
二、講授新課。
1、教讀字母。
聽兒歌,引起學(xué)習(xí)興趣,模仿力強(qiáng)的孩子可以快速跟讀
認(rèn)識(shí)新朋友。
反復(fù)練習(xí)讀,讀準(zhǔn)讀好!
激趣導(dǎo)入。
初步感知。
學(xué)習(xí)新字母,掌握讀音。
課時(shí)備課
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。
師:那么這三個(gè)字母,你們會(huì)寫嗎?
師:怎樣寫呢?
教師示范學(xué)生模仿,用語(yǔ)境歌鞏固字母的認(rèn)讀。
師:看老師,蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡,合成一個(gè)üüü(邊讀邊板演)
師:想不想自己動(dòng)筆寫一寫?
師:邊寫邊讀兒歌描橫。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎?
師:他們就是iuü
二、講授新課
師:那還記得老師教給你們的四聲嗎?
師:那iuü該怎樣讀他的四聲呢?
(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)后有什么變化?頭上的點(diǎn)不見了。為什么不見了?因?yàn)槁曊{(diào)符號(hào)給擋住了。i加聲調(diào)符號(hào)時(shí),i上的點(diǎn)省去不寫。)
三、鞏固練習(xí)。
a_ou_üo_e
四、指導(dǎo)書寫。
生:——
學(xué)生邊讀邊跟著教師比劃。
學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。
檢查學(xué)生背誦。
生:小螞蟻,要過河。烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。
生:a汽車一直向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡,再上坡a汽車向下坡開。
讀iuü的四聲
并掌握i的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)書寫,進(jìn)行良好的書寫姿勢(shì)指導(dǎo)。
鞏固復(fù)習(xí)。
通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)做好新知識(shí)的歉意,溫故知新,并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
作業(yè)設(shè)置。
必做題:
會(huì)讀,會(huì)寫三個(gè)拼音字母。
選做題:
認(rèn)一認(rèn)書上的字
實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè):
表演兒歌給家人聽
板書設(shè)計(jì)
īíǐì
ūúǔùǖ
ǘǚǜ
一、教材簡(jiǎn)介:
課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)iuv的第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、卡片
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
六、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
(一)自主學(xué)習(xí)
1、看圖說話,學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
(二)觀察比較學(xué)習(xí)YW
1、仔細(xì)觀察圖,看看圖上什么和Y相同?
2、誰(shuí)知道它讀什么?
3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長(zhǎng)些,伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學(xué)生寫抄寫本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
(三)故事激趣
1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽,組成整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)會(huì)讀?
3、大Y是個(gè)好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml;沒有媽媽,有一天,小uuml;也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對(duì)小uuml;說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩。”小uuml;聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU
4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
5、書寫指導(dǎo)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū
采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類,摘一個(gè)果子讀一個(gè)音
(二)區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
(三)按要求歸類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母韻母音節(jié)
(四)看圖讀音節(jié)說話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū
2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和其四聲,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會(huì)聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以和zh sh與介母u韻母#的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準(zhǔn)確,聲音響亮。
4.能正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.準(zhǔn)確拼讀(或直呼)三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過的看圖身手用到今天的課上,學(xué)會(huì)新的知識(shí)。
一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi
板書:zh zhi
問:1.誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?
講:前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
老師或同學(xué)領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀。
2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來記?
(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母,今天學(xué)的聲母有兩局部是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是zh。)
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?
(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)
講:整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習(xí)四聲zhī zhí zhǐ zhì
二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi
(方法基本同圖1)
1.根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。
3.區(qū)別記憶ch與chi的形。
4.練習(xí)chi的四聲。
課中休息:練習(xí)z c s的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。
3.區(qū)別記憶sh和shi的`形。
4.練習(xí)shi的四聲。四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri
1.太陽(yáng)也叫“日”,把日的音平讀就是r,大點(diǎn)聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習(xí)的ri四聲。
五、指導(dǎo)書寫
1.zh ch sh是用兩個(gè)字母組成的,書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫法:先寫豎占中格,然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意:zh ch shr都是翹舌音,發(fā)音時(shí)要與平舌音z c s進(jìn)行區(qū)別,發(fā)現(xiàn)問題和時(shí)糾正。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.用卡片讀四聲。
二、練習(xí)zh ch sh r與a e u的拼讀,盡量直呼。
板書:
方法:1.請(qǐng)較差的同學(xué)拼讀。
2.請(qǐng)較好的同學(xué)直呼。
3.請(qǐng)一般的同學(xué)學(xué)著直呼。
三、練習(xí)三拼音
方法:1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。
2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)(桌、說)。
四、看圖讀音節(jié)(見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖)
方法:1.看清圖上畫的是什么?人物要看清動(dòng)作。
2.看圖下的拼音,先看清整體認(rèn)讀音節(jié),再看清拼音音節(jié)。
3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。
五、直呼訓(xùn)練(見書)
zha zhe zhi ri
cha che chi
sha she shi
re ru
方法:1.按豎著的順序讀。
2.橫著的順序讀。
3.不按順序讀。
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