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雨點(diǎn)兒課件十四篇

發(fā)布時(shí)間:2024-07-30

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西,每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。編寫好教案需要教師有較為廣泛的背景知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望這份“雨點(diǎn)兒課件”能夠超出您的期望,我們?yōu)槟某尸F(xiàn)本頁內(nèi)容請(qǐng)您認(rèn)真閱讀!

雨點(diǎn)兒課件 篇1

和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀?(如"你要到哪里去?"這一句,不同的理解完全可有不同的的讀法,可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣,還可以讀出好奇的語氣等等。)。

可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴,滿眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng),蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花,田野里冒出了各色的'野花,嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容,有感情的朗讀第五小節(jié),試著讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

小組之間合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最后集體評(píng)價(jià)。

1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。

(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。)。

朗讀指導(dǎo):

1、本課詞語淺顯易懂。個(gè)別詞語如“數(shù)不清”“飄落”,可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

2、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,注意讀好疑問句的語氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中,了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

3、朗讀最后一段,結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化,讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷,草兒綠油油的美麗景象??梢試@“你喜歡課文中的誰?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí),語速稍慢,“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。

4、可采用多種朗讀形式。如,自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀,在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

雨點(diǎn)兒課件 篇2

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

1、誦讀詩歌。

2、欣賞雨景。

小朋友,我們從雨景里走出來吧。剛才漫步在雨的世界里,你有什么感受呢?讓我們把。

心里的感受說出來,告訴大家。

小朋友,知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來的嗎?

我們到課文里去找找答案,請(qǐng)小朋友大聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,找拼音幫幫忙,把你喜歡的段落多讀幾遍。

1、自由讀課文。

2、分段范讀。

(一)、學(xué)習(xí)第一段。

1、(課件)看,誰來了?

云彩是雨點(diǎn)兒的家,云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多,云彩慢慢變黑了,突然,刮風(fēng)了,風(fēng)呼呼地吹著,只見。。。。。。(課件)。

你看到什么了?

2、(課件)看,現(xiàn)在你又看到什么了?

學(xué)習(xí)詞語數(shù)不清,說說還有哪些事物數(shù)不清?

3、出示句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

這些詞語連起來就變成一個(gè)句子,一起讀一遍。

讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來的情景吧。(課件)看,數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來了,他們嘴巴裂得大大的,笑得多開心呀!讓我們?cè)賮碜x一遍,把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來。

(二)、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話。

1、(課件)其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見了,他們說起話來。他們都說了些什么呢?我們一起到課文中去找一找。

2、(出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話)老師也找出來了,一起讀一遍大雨點(diǎn)說的話,再把小雨點(diǎn)說的話讀一讀。

3、分角色讀。

與學(xué)習(xí)小伙伴讀。

學(xué)習(xí)小伙伴范讀。

點(diǎn)評(píng):老師來采訪一下這兩位小朋友。

學(xué)習(xí)問句:大雨點(diǎn),你在讀這一句的時(shí)候,哪里的語調(diào)為什么要往上甩一甩?

誰來試一試?一起來一遍。

小雨點(diǎn),你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣?為什么呢?

大雨點(diǎn),你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話,你此刻心情怎樣?為什么?

全班分角色讀對(duì)話。

(三)雨后賞景。

1、(課件)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家,不久,雨停了,太陽出來了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!

有位小詩人欣賞完小草這幅圖后,它寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒:

雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。

我們也來學(xué)做小詩人吧。

離開這些圖片,想象一下,雨點(diǎn)兒還是什么顏色的?

老師也想到了一句:雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的,大地喝了它,變得更美了。

(四)學(xué)習(xí)第五段。

1、聽了小朋友的贊美聲,讓我們感到這世界更美了,讓我們美美地讀一讀這一句吧!

有花有草的地方,花更紅,草更綠了。

3、看到這樣美麗的變化,你的心情怎樣?來讀讀這句話:

沒有花沒有草的地方,長出了綠的草,紅的花。

(五)小結(jié):

我們的地球越來越美了,這些都是誰的功勞呀?是呀,雨點(diǎn)兒落在草地上,小草更綠了;雨點(diǎn)兒落在樹林里,樹更高了;雨點(diǎn)兒落在花園里,花更紅了;雨點(diǎn)兒落在菜園里,青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長,它還能干什么呢?(發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。)。

雨點(diǎn)兒課件 篇3

一,課前談話

1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月,你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?

評(píng):①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!

2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋果:里,到,說,你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個(gè),請(qǐng)四位學(xué)生來

師:誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

3,瞧大家這么認(rèn)真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語:下雨,月兒,哪里,船兒,出來,白云,不要,綠草)(“月兒”評(píng):你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來試試。)

4,我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來采一采。

哇,小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎?

問好。

二,導(dǎo)出課題

1,看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛,我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥?,它們呀可想和你們交朋友?瞧,它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

2,對(duì),它們是雨點(diǎn)兒。今天,我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

3,這個(gè)字你見過嗎?“點(diǎn)”,誰來讀一讀。(請(qǐng)三位,評(píng):非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位,評(píng):你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手:瞧:這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

4,誰也來試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來)

5,瞧,這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰來念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)

6,真棒!你們知道嗎,這兩個(gè)新朋友來的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

三,初學(xué)課文

1,請(qǐng)你打開課文翻到105頁,聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

2,請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求,認(rèn)真地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,

要是讀完了一遍,老師還沒有說停,請(qǐng)你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

3,猜字、生字檢查。

①哇,我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

大口裝小口——回。

評(píng):真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

答:這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來。(3位)一起來。

②方

請(qǐng)方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

太棒了,我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。

過渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

4,學(xué)習(xí)第一自然段

誰最勇敢!來讀讀課文(請(qǐng)一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

①老師聽出來了,你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來讀,你來讀,一起讀。

哎,你在哪里也見過這個(gè)字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

今天我們學(xué)的是第三聲:一起來。我還給它找了個(gè)朋友:出示:數(shù)不清。

你來讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

馬上讀一讀。

雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評(píng):真優(yōu)美!真可愛!男生讀,女生讀。

②還有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對(duì),用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請(qǐng)三位)

給它找個(gè)朋友:飄落。男生讀,女生讀。

小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

你來讀(三位)評(píng):要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

④來讀一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)

⑤我也想來試試好不好呀?

⑥一起來。

7,接讀課文

后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評(píng))

還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來吧。

四,生字鞏固

1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊(duì)要來見我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)

2,一起讀。

3,開火車讀。

4,要是拼音帽子不戴,火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

五,學(xué)習(xí)對(duì)話

我們把生字寶寶讀得這么棒,聽,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

(課件出示聲音)它們還會(huì)說些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。

1,你找到了哪些?

2,還有補(bǔ)充嗎?

3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話。

4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請(qǐng)1位)

5,這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧,這里有兩個(gè)問號(hào)呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng):問得真美!你真是個(gè)可愛的大雨點(diǎn)兒!

6,第二句:二位。

7,下面,我們請(qǐng)一位小朋友來扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。

8,誰也想來扮演?哇,都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒,第二組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。

9,看到你們這么起勁,教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮戆缪荨?/p>

男生力氣大,來扮大雨點(diǎn)兒,女生來扮小雨兒。

哇,你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動(dòng)畫出示)

可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

六,詞語復(fù)習(xí)

1,剛才下雨的時(shí)候,有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點(diǎn)兒,問?)

2,都認(rèn)識(shí)了啊?,F(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒,如果你認(rèn)識(shí)它,請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?

七,生字教學(xué)。

看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們,它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

說說它在田字格里的位置。

教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

雨點(diǎn)兒課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀課文,使學(xué)生知道雨水和植物生長的'關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2.正確地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段,學(xué)會(huì)用()從()句式說話。

1.猜謎語。千條線,萬條線,落到水里都不見。

3.老師范讀課文。交流,聽了知道了什么?

二、自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字:

1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。

2)學(xué)習(xí)剩余生字:指名當(dāng)小老師帶大家讀生字,說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。

課文說什么數(shù)不清?還有什么也是數(shù)不清的?

4)看生字:清、彩、飄、落,每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多,這樣的字叫形聲字,以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。

4指名分節(jié)讀課文,正音。

說說你讀課文后知道了什么?

2.讀一讀課文第一節(jié),說說你知道了什么?

結(jié)合理解:

雨點(diǎn)兒飄落下來又是怎么樣的?

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出去。

讀一讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

4)朗讀第一節(jié)。

2.想象說話:這么多雨點(diǎn),他們?cè)诳罩邢嘤?,?huì)說些什么呢?

3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。

2.生字藏在句子里,你還會(huì)讀嗎?

五、指導(dǎo)寫生字:

1.觀察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說一說,齊書空。

3.老師范寫,學(xué)生跟寫一個(gè)。

4.抄寫剩余生字,并展示作業(yè)。

雨點(diǎn)兒課件 篇5

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

一年級(jí)新生,年齡較小,活潑好動(dòng),自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

3.有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字,進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

4.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系

注重教師的有效引導(dǎo),架起生活與教材的橋梁,意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:生字生詞卡片、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求:熟讀課文,準(zhǔn)備各種生活物品圖片。

初備案、復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、揭示課題

1.課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》

2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。(課件播放動(dòng)畫)多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!

二、讀課文

1.聽課文錄音。

2.學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。

三、讀文識(shí)字

1.指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué))

第一段

(1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

第二段

(1)讀“半空”。

(2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)

第三段

1.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)

2.選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。

四、鞏固生字

1.識(shí)記字形

生字我們都會(huì)讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法最好,速度最快。(課件出示)

2.小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明。

做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。

1.觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)

2.課件演示字的筆順,學(xué)生書空。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說話訓(xùn)練,初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2.想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。(課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1.自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)

2.指名讀,說說自己讀懂了什么?

第二——四段

1.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,半空中,雨點(diǎn)兒還說起了話來了,你聽?。ǚ配浺簦?/p>

2.出示對(duì)話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

3.(課件對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。

4.指名讀,師隨機(jī)問:你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

5.指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(課件出示配上對(duì)話的插圖)

6.戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個(gè)頭飾,誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?

7.課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)

8.你還有什么疑問嗎?

過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

第五段

1.學(xué)習(xí)第一句

(2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”(課件展示動(dòng)畫生長一)

(3)讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧!

2.學(xué)習(xí)第二句

(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

(3)指導(dǎo)讀最后一句。

3.雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里,那兒怎么樣?(課件出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從_________________。

小花從______________。從__________________________。

三、課后延伸

1.如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

雨點(diǎn)兒課件 篇6

雨點(diǎn)兒本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。下面是人教版《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案,一起來看看吧:

設(shè)計(jì)說明:

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫分開,認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),當(dāng)堂鞏固。其次,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,讓學(xué)生走進(jìn)文本,并進(jìn)行拓展和積累,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.制作生字、新詞卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.制作生字、新詞卡片。(師生)

2.認(rèn)讀生字,熟讀課文。(學(xué)生)

3.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程:

一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

1.導(dǎo)入:小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

2.播放動(dòng)畫。過渡:這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!

3.板書課題。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。(用時(shí):15分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,要求:讀正確,讀通順;畫出生字,多讀幾遍;標(biāo)出自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受。讀了課文,你知道了什么?

3.出示生字卡片,組織學(xué)生開火車認(rèn)讀。

4.指名分自然段讀課文,適時(shí)點(diǎn)撥。

三、指導(dǎo)書寫。(用時(shí):15分鐘)

1.課件出示5個(gè)會(huì)寫字,引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2.教師范寫。

3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫,教師巡視,及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

四、布置作業(yè)。(用時(shí):5分鐘)

課件出示作業(yè)

抄寫5個(gè)會(huì)寫字。

教學(xué)反思:

朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例,而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地選擇朗讀方式,自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感,自然而然地釋放于朗讀之中。

雨點(diǎn)兒課件 篇7

1.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

2.有興趣地寫“問、有、半、從、你”5個(gè)生字,進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

通過朗讀,了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

1.制作生字、新詞卡片。(師生)。

2.制作多媒體課件。(教師)。

1.課件出示下雨圖,談話:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2.過渡:想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。組織學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。

(2)過渡:除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”,你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。

(1)過渡:半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,聽!它們?cè)诹氖裁茨?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。

(2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話,指名分角色朗讀,并適時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)組織同桌分角色讀。

(4)組織男、女生分角色讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。

(2)課件出示雨后圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,并交流感受。

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

1.啟發(fā)學(xué)生思考:如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給那里帶去什么變化?

2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。

雨點(diǎn)兒課件 篇8

1、讀懂課文,知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)有感情地讀好對(duì)話。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“方、半、巴”。

1、小朋友,會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎?我們一起來唱,好嗎?歌里說了些什么?(下雨了,種子在說話,歡迎小雨)

2、揭題:下雨的時(shí)候,小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說話呢,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的.課文,題目是《雨點(diǎn)兒》。

2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么?指名回答。

4、你們聽清楚了嗎?你記住了什么,說給同桌聽聽。

(1)讀第一句。

(2)我們來做動(dòng)作。

(3)教師簡筆畫,畫一朵云,先畫三點(diǎn)水滴,老師說:“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來”。問:老師這樣畫,可以嗎?(估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少,再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn))

(4)你們說這里有多少點(diǎn)雨滴?數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多,沒有辦法數(shù)。

(1)自然過渡:這里面有大雨點(diǎn),有小雨點(diǎn),他們?cè)谡f些什么?(引讀對(duì)話)

(3)他們?cè)谑裁吹胤秸f話?(解釋空中、半空、地面,理解“半空”)

(1)出示課件:沒有花的地方,長出了花;有小花的地方,花長大了,草更綠了。你們看,這是課文哪一句話寫的?找出來讀一讀。

(2)指名讀。表演讀。

1、出示大屏幕識(shí)字:說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

(認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”;“漂”去掉“氵”,加上“風(fēng)”就是“飄”;“閃”去掉中間的“人”,換上“口”就是“問”;“房”去掉“戶”就是“方”)

2、開火車讀生字。

(字音重點(diǎn):“彩”是平舌音;“數(shù)”是翹舌音;“清、空、方”是后鼻音)

六、指導(dǎo)寫字。

學(xué)習(xí)“巴”

2、我們還可以說:什么從什么地方怎么樣呢?(樹葉從樹上飄落下來、小花貓從墻頭上跳下來、小明從教室里跑出去、汽車從車站開出去)

雨點(diǎn)兒課件 篇9

【教學(xué)要求】

1、正確流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語,好嗎?“千條線,萬條線,落到水里都不見。”(雨)

2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)

3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)

二、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧!

自由讀課文,要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,想想每句話的意思。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

三、看多媒體課件,學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié):

(播放多媒體圖一)圖上畫的是什么?這摸多可愛的小雨點(diǎn),李老師真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,咱們一起來數(shù)數(shù)好嗎?一,二,三……你們數(shù)不清了嗎?原來是數(shù)不清.

生活中有哪些東西是數(shù)不清的?練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

2、第二、三、四節(jié):

⑴(播放多媒體圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí),半空中,一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。放錄音

⑵大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)

⑶下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。

⑷分組讀對(duì)話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

3、第五節(jié):

⑴同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的.變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文,找一找發(fā)生了什么變化。)

⑵指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。(配樂播放多媒體圖三)你看到了怎樣的景象?

⑶那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?

雨點(diǎn)兒課件 篇10

2.通過談話,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

預(yù)設(shè):大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電,像用盆往下潑一樣,落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見,小雨在什么季節(jié)下?

3.揭示課文題目:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)

4.指導(dǎo)朗讀課文題目,強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀,再齊讀。

設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入,并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,豐富學(xué)生的.認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

(一)過渡:這么可愛的雨點(diǎn)兒,課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧!

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求:

1.自己讀課文,借助漢語拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

2.在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)情況。

1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語:

shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y

2.小組比賽,“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。

設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

1.過渡:同學(xué)們真棒,這么快就記住了這么多生字,現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!

2.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,并評(píng)價(jià)。

3.朗讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”,認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

(1)導(dǎo)學(xué):瞧這些雨點(diǎn)兒,它們下得多歡快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友們,你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

②出示詞語卡片“數(shù)不清”,齊讀。

③認(rèn)識(shí)“數(shù)”,拼讀。

④說一說還在哪兒見過這個(gè)字。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,說一說還見過哪些帶有“彡”的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段,讀出雨點(diǎn)兒的多。

4.朗讀第2~4自然段,學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。

(1)過渡:雨點(diǎn)兒飄呀飄,它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?,說著悄悄話呢!它們?cè)谡f什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2~4自然段。

(3)分角色朗讀:一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒,一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué):在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶,你找到了嗎?你是怎么記住它們的?

問:可以用加一加、換一換的方法,也可以用字族識(shí)字法,區(qū)分“問-閃-聞”。

到:用加一加的辦法識(shí)記,組詞:到處、到來。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。方:謎語“一萬點(diǎn)”。

5.學(xué)習(xí)第5自然段,認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長”。

(1)引讀最后一個(gè)自然段:大雨點(diǎn)兒,小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方,不久——

(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠”,引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。

(5)謎語識(shí)字“出”——山上有山。

雨點(diǎn)兒課件 篇11

課時(shí)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說話訓(xùn)練,初步感知雨水對(duì)植物生長的作用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

2、指名讀,說說自己讀懂了什么?

第二——四段

2、出示對(duì)話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。

4、指名讀,師隨機(jī)問:你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?

(課件出示配上對(duì)話的插圖)

6、戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個(gè)頭飾,誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?

8、你還有什么疑問嗎?

過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?

第五段

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢?

(3)讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧!

2、學(xué)習(xí)第二句

(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?

(你看到了什么?

(3)指導(dǎo)讀最后一句。

出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從_________________。

小花從______________。

從__________________________。

草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,他們會(huì)怎么說呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么?

三、課后延伸

1、如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?

2、把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

雨點(diǎn)兒課件 篇12

1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等12個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音。會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

3.在讀中感受雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

1.出示雨的象形字,猜一猜:這是什么字?為什么?

2.想不想讓“雨”讀起來更可愛,小眼睛看好,老師要變魔術(shù),你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示:雨點(diǎn)兒)。

3.“雨點(diǎn)兒”是兒化音,聽老師讀,誰來試試?

4.小結(jié):中國的漢字就是這么有趣,一個(gè)“兒”字能讓事物變得更加惹人喜愛。再讀讀“雨點(diǎn)兒”。(板書課題:雨點(diǎn)兒)。

5.你看,雨點(diǎn)兒來啦?。ǔ鍪敬?、小雨點(diǎn)兒卡片)大的雨點(diǎn)兒我們可以稱呼它“大雨點(diǎn)兒”,小一些的雨點(diǎn)兒我們可以稱呼它“小雨點(diǎn)兒”。

1.雨點(diǎn)兒想帶我們一起去旅行,你們?cè)敢鈫??(播放課文朗讀音頻)。

2.自讀課文,要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)畫自然段。

3.讀準(zhǔn)生字詞,讀通句子。(出示)彩半空問到方?jīng)]更綠出。

(1)這些生字有你認(rèn)識(shí)的嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?(生認(rèn)讀自己認(rèn)識(shí)的生字并當(dāng)“小老師”帶著大家學(xué)習(xí)這個(gè)字)。

(2)識(shí)字游戲:“小雨點(diǎn)飄走了”。

(1)生認(rèn)讀詞語,師正音。

(2)認(rèn)識(shí)新偏旁。

“彩”字的右邊是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁——三撇。

“空”字上半部分是要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新偏旁——穴寶蓋,仔細(xì)看看穴寶蓋和我們之前學(xué)過的哪些偏旁特別像?(板書:寶蓋、禿寶蓋)。

這兒有一首兒歌可以幫大家區(qū)別它們:房頂平平禿寶蓋,加個(gè)煙囪是寶蓋,住進(jìn)八人穴寶蓋。

“到”字右邊是要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)新偏旁——立刀旁。

(3)跟著老師一起再來讀讀這三個(gè)新偏旁的名字。

(4)齊讀生字詞。

(設(shè)計(jì)意圖:采用梯度設(shè)計(jì),從字到詞,層層深入,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建有序的學(xué)習(xí)階梯。在識(shí)字環(huán)節(jié)中,選擇學(xué)生喜歡的游戲方式進(jìn)行,立足兒童認(rèn)知的現(xiàn)狀,聯(lián)系生活,主動(dòng)識(shí)字,將課堂與課外有機(jī)結(jié)合,讓一位位“小老師”真正站立于“課堂中央”。)。

1.全文有5個(gè)自然段,你標(biāo)對(duì)了嗎?雨點(diǎn)兒分別去了哪里呢?請(qǐng)5位同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽。

2.交流并板書:

大雨點(diǎn)兒沒有花沒有草。

3.仔細(xì)比較他們要去的地方,你有什么發(fā)現(xiàn)?猜猜他們?yōu)槭裁磿?huì)選擇去完全不同的地方?讓我們帶著問題再次走進(jìn)課文。

(設(shè)計(jì)意圖:“雨點(diǎn)兒”是故事的主角,聚焦大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒兩個(gè)角色,為學(xué)生搭建富有前瞻性的學(xué)習(xí)支架。學(xué)生通讀課文后,對(duì)內(nèi)容有了初步的感知,通過主問題對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理,提煉主要內(nèi)容,用追問的方式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入探索,激起求知的欲望,提升課堂的張力,逐步推進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。)。

4.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)出示:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。

(2)誰來讀讀這句話?哪個(gè)詞表示雨點(diǎn)數(shù)量很多?(數(shù)不清)“數(shù)不清”的“數(shù)”是一個(gè)多音字,你還在哪里見過這個(gè)字呢?(數(shù)學(xué))。

(3)除了數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,還有數(shù)不清的什么?(數(shù)不清的樹葉、數(shù)不清的雪花、數(shù)不清的星星等。)。

(4)雨點(diǎn)兒從云彩里怎樣下來?(飄落)“飄落”是一種什么樣的姿態(tài)?你還見過飄落的什么?(飄落的雪花、飄落的樹葉、飄落的花瓣等。)。

(5)閉上眼睛,想象這雨點(diǎn)兒飄落的美麗畫面,誰再來讀讀這句話?

(6)學(xué)習(xí)生字“從”?!皬摹笔潜菊n要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字,你有什么辦法記住它嗎?這兩個(gè)“人”在寫的時(shí)候有什么不同?(師范寫并講解:左邊的.“人”比右邊的稍窄一點(diǎn),捺變成了點(diǎn),右邊的“人”撇要穿插在第二筆點(diǎn)的下方。生描寫“從”。)。

練習(xí)說話:

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從……。

數(shù)不清的雪花兒,從……。

數(shù)不清的樹葉兒,從……。

5.學(xué)習(xí)第2~4自然段。

(1)自由讀第2~4自然段。出示:

半空中,大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:“你要到哪里去?”

小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

大雨點(diǎn)兒說:“我要去沒有花沒有草的地方。”

(2)這是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,他們要去的地方有什么不同?(師生合作讀他們的對(duì)話)。

(4)像剛才這樣一人扮演一個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話,叫分角色朗讀。除了對(duì)話內(nèi)容,前面的這部分叫“旁白”,下面老師來讀旁白。男生讀大雨點(diǎn)兒的話,女生讀小雨點(diǎn)兒的話,注意問句的語氣,試著再讀讀這段對(duì)話。

(5)指導(dǎo)朗讀:大雨點(diǎn)兒大,讀的時(shí)候聲音響亮些,小雨點(diǎn)兒小,聲音可以天真些,同桌分角色練習(xí)讀。

(6)創(chuàng)設(shè)情境讀:如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒離得距離很遠(yuǎn),他們會(huì)怎么說話?如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都急著要去自己想去的地方,他們又會(huì)怎么說話?再次練習(xí)讀這段對(duì)話。

(7)如果你現(xiàn)在是雨點(diǎn)兒,你想要去有什么的地方?為什么?(設(shè)計(jì)意圖:課堂中采用對(duì)比練讀的方式一步步感知問句、陳述句的語氣不同。雖是一年級(jí)學(xué)生,但他們依然能結(jié)合文本,運(yùn)用想象,打開思維,不斷實(shí)踐,明白小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒選擇不同,但滋潤萬物的結(jié)果是一致的。)。

6.學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)出示:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。

(2)誰來讀一讀?這段共有幾句話?

(4)在運(yùn)用中理解“更”。如,太陽出來了,花兒的臉更紅了。幾年不見,她長得更高了。

(5)聯(lián)系《比尾巴》區(qū)別多音字“長”。

(6)雖然他們選擇去了不同的地方,但他們都滋潤了花草,給大地帶來了變化,雨水沖洗過的一切顯得那樣生機(jī)勃勃。(生齊讀第5自然段,注意逗號(hào)和句號(hào)的停頓。)。

(設(shè)計(jì)意圖:朗讀的指導(dǎo)需要精心、細(xì)致、扎實(shí)。從兒童出發(fā),聚焦角色,聯(lián)系舊知,展開想象,將課后習(xí)題教學(xué)與文本理解有機(jī)融合,在一次次朗讀訓(xùn)練中感知逗號(hào)、句號(hào)的差異。學(xué)中有思,啟迪智慧,催生出生機(jī)勃勃的語言力量,將言語實(shí)踐落到實(shí)處。)。

1.學(xué)習(xí)生字:問、有、半、你。

2.你有什么方法記住這些生字?(如兒歌記憶法:“口”字進(jìn)“門”張嘴“問”。)。

3.指導(dǎo)書寫:

(1)比較:“有”“半”的寫法:兩個(gè)字書寫中都有一長橫,長橫的位置分別在兩個(gè)字什么位置?“有”長橫上方平又直,“半”長橫下方穩(wěn)穩(wěn)托,“半”字的點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫的筆畫上。

(2)指導(dǎo)“你”字的寫法:這個(gè)生字中有一個(gè)新的筆畫——橫鉤,起筆要稍重,拐彎處稍作停頓。

(3)指導(dǎo)“問”的寫法。

4.做寫字操,完成作業(yè)。

(1)小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒帶著我們進(jìn)行了一場(chǎng)別樣的旅行。這個(gè)故事是著名作家金波爺爺創(chuàng)作的,他還寫過很多有趣的故事,課后我們可以找來讀讀。

(2)做《寫字操》。

(3)完成課后生字描紅、書寫,注意寫字姿勢(shì)。

(4)師巡視,反饋評(píng)價(jià)。

雨點(diǎn)兒課件 篇13

教材分析本課是一篇科學(xué)童話,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,雨水滋潤了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn):知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

猜謎導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?下面我們就來一個(gè)猜謎比賽。

2、指導(dǎo)讀好課題。

問:同學(xué)們見過怎樣的雨點(diǎn)兒?學(xué)生仔細(xì)傾聽老師的謎面,并說出謎底雨點(diǎn)兒。學(xué)生興致勃勃地描述自己見過的各種雨點(diǎn)。用猜謎的方式,從生活實(shí)際入手,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。

學(xué)習(xí)生字1、你能試著讀讀課文嗎?先把生字用筆畫下來,借助拼音讀準(zhǔn)它。

2、快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

3、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。幾號(hào)小組來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況?1、自由讀課文,并把生字在課文中劃出來,把每個(gè)生字讀一讀。

2、小組內(nèi)交流合作學(xué)習(xí)生字。

小組匯報(bào)。

去掉拼音開火車讀

學(xué)生字找朋友讀,(找文中詞語讀,摘水果找朋友讀。

圖文對(duì)照讀一年級(jí)識(shí)字量大,這樣的教學(xué)可使學(xué)生形成自主識(shí)字的習(xí)慣,并加強(qiáng)了同學(xué)的交流合作。

多種形式的認(rèn)讀教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

朗讀課文1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、你讀了課文知道了什么?

3、你們發(fā)現(xiàn)他朗讀的優(yōu)點(diǎn)了嗎?咱們先評(píng)價(jià)他的優(yōu)點(diǎn),再幫他找不足,提出希望好嗎?自讀課文,標(biāo)上自然段的序號(hào)

說說自己讀了課文以后知道了什么?

指導(dǎo)讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說說自讀課文后的發(fā)現(xiàn),是尊重學(xué)生的體現(xiàn),也是教師在課堂中重要的教學(xué)資源。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)寫字1、指名說說每個(gè)字的筆畫在什么位置?

2、師范寫

3、巡視并個(gè)別指導(dǎo)。觀察筆畫的位置,并與同學(xué)交流。

1、書定模仿

2、在田字格中書寫寫字的教學(xué)要重視學(xué)生的自我感悟和自我觀察。并體現(xiàn)識(shí)字與寫字相結(jié)合的精神。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)生字1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的雨點(diǎn)兒,今天,這些小雨點(diǎn)又到我們這來玩了,你們看,每個(gè)雨點(diǎn)的背后都有一個(gè)字寶寶,我請(qǐng)小朋友來翻開雨點(diǎn),認(rèn)字寶寶。

小老師帶讀生字并擴(kuò)詞。

生字復(fù)現(xiàn)是學(xué)習(xí)生字的最好辦法。

理解詞語認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)兒1、過渡:小朋友們真厲害聽,雨點(diǎn)兒唱起了動(dòng)聽的歌,夸咱們呢!

(出示課件)

2、你看到了什么?

3、出示句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。

4、理解數(shù)不清

5、句式訓(xùn)練()從()1、生欣賞課件

2、說話

3、自由讀句子

4、說說生活中你還見過什么東西數(shù)不清,用數(shù)不清的。

5、讀句子數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來小松鼠從樹上跳下來

用從說話。

說話訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力以同時(shí),幫助學(xué)生積累詞語。

練習(xí)朗讀了解雨點(diǎn)兒1、過渡:雨娃娃告別了彩媽媽,坐著搖籃飄落下來,半空中,雨哥哥遇見了雨娃娃,他們會(huì)說什么呢?請(qǐng)小朋友找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話,大聲地讀一讀。

2、出示對(duì)話句子。

3、指名朗讀,評(píng)價(jià)。

4、展開想象空間,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

5、討論交流:大雨點(diǎn)為什么要去沒有花、沒有草的地方,小雨點(diǎn)兒為什么去有花有草的地方。

6、口語交際1、找出兩個(gè)雨點(diǎn)兒的談話,自由讀。

2、同桌合作讀句子。

3、指名朗讀,同評(píng)互評(píng)

4、猜一猜:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒還會(huì)說什么?

5、指名回答。

6、同桌合作對(duì)話。

分角色朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)角色的真實(shí)感又引導(dǎo)個(gè)性化的朗讀。

填補(bǔ)課文空白,展開想象空間,進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

聯(lián)系實(shí)際感受雨點(diǎn)兒1、過渡:可愛的雨點(diǎn)兒都去了自己想去的地方,雨點(diǎn)去過的地方,變化可大啦!不信,我們看。

2、出示課件。

3、齊讀句子。1、自由讀課文最后一段話,說說讀了以后你知道什么。

2、指名讀句子。

3、欣賞課件。

4、說說花草對(duì)雨點(diǎn)。說什么?

想象說話更好地理解雨水與植物生長的關(guān)系。

雨點(diǎn)兒課件 篇14

教學(xué)目標(biāo):

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個(gè)字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長的作用。

2、知道雨水和植物生長的關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“方、半”。

2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問:天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨)

3、春天來了,小雨就沙沙地下起來了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確,化解兒化音的讀音難點(diǎn)。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀正確,標(biāo)出自然段。

2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。

三、識(shí)字讀文

1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

(1)逐一出示生字“數(shù)”、“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。

(3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。

(4)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語的句子,讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。

(1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。

(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。

3、認(rèn)讀“方”。

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中,“方”字讀輕聲。

1、大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方,雨過后草長花開的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書:

2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。

結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想像,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從____________________。

_______從____________________。

3、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

4、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)寫生字“巴”。

3、懂得雨水與植物生長有著十分密切的關(guān)系。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。

2、這些字回到課文第一自然段了,你還能讀好它們嗎?

1、課件展示下雨的.場(chǎng)景。

師:你看!數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。半空中,雨點(diǎn)兒還聊起天兒來了,你聽?。ù笮∮甑募儗?duì)話錄音)

3、讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽,這次聽,你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說的,哪些是小雨點(diǎn)兒說的。

4、他們說的話這張紙上也有,請(qǐng)你讀一讀,想一想是誰說的,然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線,先涂好的小朋友再多讀幾次,要讀到能夠非常正確、通順。

課件出示:

生讀提示語,師讀對(duì)話。(課件逐句把提示語改成:雨點(diǎn)兒圖+問、回答、說)

(1)課件出示:

(2)老師先來當(dāng)小雨點(diǎn)兒,誰當(dāng)大雨點(diǎn)兒來問我?

(3)課件出示:

(4)課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問題嗎?小雨點(diǎn)兒是怎樣問的?現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。

7、師:真不錯(cuò),如果電視臺(tái)要拍一部《雨點(diǎn)兒》的動(dòng)畫片,那完全可以到咱們班來找配音演員了。想不想先試試雨點(diǎn)兒配音?。?/p>

8、(課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒有表情的大小雨點(diǎn)兒)你發(fā)現(xiàn)了什么?師:是呀,這是兩顆沒有表情的雨點(diǎn)兒,誰能夠加上表情來說它們的話,那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。

(1)同桌準(zhǔn)備。

師:雨點(diǎn)們,在你們的幫助下,這幅畫將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(課件:雨前影像)

1、配樂自由讀第5自然段。

師:這次讀老師有個(gè)有趣的要求,一邊讀一邊要在腦子里畫畫。

2、你看到了什么?

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。

4、美嗎?這時(shí),如果你就是雨點(diǎn)兒,你想說什么?

5、配樂朗讀最后一段。

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    2023-11-08 閱讀全文
  • 雨點(diǎn)的課件 每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是日常教學(xué)管理和督導(dǎo)的重要依據(jù),怎樣的教案課件算為優(yōu)秀?經(jīng)過細(xì)心的總結(jié)小編為您歸納了“雨點(diǎn)的課件”,相信在本文中您會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新奇的收獲!...
    2024-06-07 閱讀全文
  • 桂花雨的課件十四篇 通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。老師的上課應(yīng)按照教案課件來實(shí)施。幼兒教師教育網(wǎng)整理了一篇關(guān)于“桂花雨的課件”的文章快來看看吧,想體驗(yàn)精彩內(nèi)容需要的朋友都應(yīng)該來看看!...
    2024-02-03 閱讀全文
  • 春雨課件系列十四篇 不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?經(jīng)過小編精心整理,推出春雨課件系列十四篇,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!一、忘...
    2023-08-02 閱讀全文
  • 雨霖鈴課件(錦集十四篇) 每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。給大家推薦一篇具有閱讀價(jià)值的文章題目為“雨霖鈴課件”,我相信這對(duì)你有所幫助!...
    2024-04-01 閱讀全文

想要更全面地了解“雨點(diǎn)兒課件”嗎?請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面這份資料。每位教師都需要為每一堂課準(zhǔn)備教案和課件,認(rèn)真規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容是每天必須要做的事情。精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案可以讓教師更加自信地進(jìn)行授課。請(qǐng)將此頁和我們的網(wǎng)站收藏起來,以備日后使用!...

2023-11-08 閱讀全文

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2023-08-02 閱讀全文

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2024-04-01 閱讀全文