俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上注意力課件(模板9篇),歡迎分享給你的朋友!
活動(dòng)目標(biāo):
1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂(lè)器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程,并歌曲伴奏。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
6.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,音樂(lè)MP3、打擊樂(lè)器若干、蓋房子的視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看、說(shuō)說(shuō):
1.你看過(guò)工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來(lái)的呢?
2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對(duì)面樓房的修建過(guò)程),并說(shuō)一說(shuō)工人叔叔在干什么?
3.聽一聽蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。
二、玩玩、想想:
1.出示打擊樂(lè)器,請(qǐng)幼兒自己探索樂(lè)器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè)器表現(xiàn),并選擇出樂(lè)器。
3.引導(dǎo)幼兒將樂(lè)器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。
三、聽聽、唱唱:
1.播放音樂(lè),幼兒聽一聽。
2.聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。
四、唱唱、演演:跟著音樂(lè)節(jié)奏敲奏樂(lè)器。
一組扮演搬磚塊,一組扮演水泥。兩組交換樂(lè)器,再次演奏。
活動(dòng)反思:
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng),而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑,也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以,我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果,培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上,本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。
從上個(gè)月開始,幼兒園又開始進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動(dòng),園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抽空不定時(shí)地對(duì)教師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長(zhǎng)會(huì)很公平在每天的晨間談話時(shí)間里通知等一下要聽課的對(duì)象。
好象有預(yù)感,今天應(yīng)該會(huì)聽到我的課。這不,早上八點(diǎn)零五分,金主任就來(lái)通知說(shuō)等一下來(lái)聽我的第一個(gè)活動(dòng)《大手拉小手》。
雖然沒(méi)有那樣的措手不及,材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全,因?yàn)槊總€(gè)活動(dòng)備課時(shí)我都會(huì)把它當(dāng)作一次公開活動(dòng)來(lái)對(duì)待,而每一個(gè)活動(dòng)的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課,盡力上到最好。只是,對(duì)于才入園二個(gè)多月的小班幼兒,對(duì)于沒(méi)有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來(lái)說(shuō),會(huì)不會(huì)出現(xiàn)小狀況呢?這是我所備不到的。
九點(diǎn)零五分活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始,首先,我讓幼兒猜了個(gè)謎語(yǔ),由于活動(dòng)前我們班的幼兒已經(jīng)有過(guò)猜謎語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,所以設(shè)計(jì)教案時(shí),我就把原先教材中的那個(gè)謎語(yǔ)保留了下來(lái),并把它用通俗一點(diǎn)的語(yǔ)言向幼兒講述了二遍,可是幼兒并不能猜出來(lái),于是,我試圖用“手”來(lái)引導(dǎo)他們,終于算是說(shuō)上來(lái)了??墒俏覅s總覺(jué)得太“遷強(qiáng)”了。事后想想,如果把這個(gè)謎語(yǔ)替換成短小的兒歌直接引出“手”來(lái)也許更好。后面一個(gè)部分我讓幼兒討論了小手的作用,這部分討論的時(shí)間好象有點(diǎn)久了,如果把這部分改成讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)幾樣,然后教師小結(jié)或許在時(shí)間安排上更合理一些。
第二部分,我先示范怎樣動(dòng)手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的,語(yǔ)言也采用了幼兒易理解的,兒童化的語(yǔ)言,目的是讓幼兒明確作畫時(shí)的一些注意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。
第三部分,就是幼兒動(dòng)手在《幼兒活動(dòng)材料》(美術(shù))上動(dòng)手描畫了,對(duì)于第一次嘗試描畫的小班幼兒來(lái)說(shuō),能夠把手完整地描畫下來(lái)已經(jīng)很不容易了,只是個(gè)別幼兒在描畫小手的過(guò)程中還是移動(dòng)了那只固定不動(dòng)的手,結(jié)果出來(lái)的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對(duì)較難的反而是裝飾“小手”,就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”,涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧,把顏色都涂在了“小手”的外面,不過(guò),對(duì)于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時(shí)進(jìn)行的小班幼兒,結(jié)果并不是最主要的,而是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒感受到了玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)的最后,園長(zhǎng)與我進(jìn)行了簡(jiǎn)單地課后反饋,總體上肯定了我的這次活動(dòng)。只是對(duì)我在活動(dòng)中的語(yǔ)速問(wèn)題再次提了出來(lái),每次活動(dòng)前我也總是提醒自己,現(xiàn)在面對(duì)的小班幼兒,應(yīng)該盡量放慢自己說(shuō)話的速度,可是,活動(dòng)中也許是由于自己太投入了,而一次又一次把這個(gè)問(wèn)題忘掉,只是太不應(yīng)該了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)該努力的,就是如何讓自己的課堂語(yǔ)言更加簡(jiǎn)單明了,有時(shí)候在交待幼兒任務(wù)時(shí),我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言好象過(guò)于啰嗦了,應(yīng)該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動(dòng)《大手拉小手》我把它定位于二個(gè)課時(shí),第一個(gè)課時(shí)是描畫小手,第二個(gè)課時(shí)是印畫小手。希望自己的第二個(gè)課時(shí)時(shí),能盡量避免在第一課時(shí)時(shí)的小錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出: "科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行,應(yīng)利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的的對(duì)象。”我班幼兒大部分都有去電影眼看3D電影的經(jīng)驗(yàn),有的甚至去科技館參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)在空氣中出現(xiàn)的立體效果的3D全息投影,當(dāng)我問(wèn)到"它們?yōu)槭裁纯梢栽诳諝庵幸粤Ⅲw的方式出現(xiàn)的呢”,孩子們滿懷欣喜和激動(dòng),一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著把自己的所見、所聞、所感告訴我。當(dāng)我追問(wèn)到"3D全息投影里面可能藏著什么秘密?”時(shí),孩子們的思維一下被抓住了,小眼睛里瞬間折射出求知的光芒,這為我積極組織《奇妙的3D全息投影》這一科學(xué)探索活動(dòng)注入了不竭的動(dòng)力。
在這一活動(dòng)中,我選擇了操作性較強(qiáng)的PVC透明薄片作為探索材料,將抽象的科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為幼兒可親自投入的游戲,以讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)3D全息投影的秘密。
2、體會(huì)用自制3D全息投影的工具的樂(lè)趣。
3、在日常生活中發(fā)現(xiàn)3D全息投影的用途。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:手機(jī)、PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片和視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片和視頻,提問(wèn):小朋友,你有見過(guò)人或者動(dòng)物以立體的方式出現(xiàn)在空氣中嗎?去參觀科技館時(shí),為什么有些物體看得見而摸不著的呢?
小結(jié):哇!好神奇哦,不用配戴3D眼睛,就可以產(chǎn)生立體效果,我們把這種效果叫做“3D全息投影”。
二、觀看小實(shí)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)3D全息投影的現(xiàn)象。
播放小實(shí)驗(yàn),讓幼兒初步了解3D全息投影的現(xiàn)象,讓幼兒知道用手機(jī)也能做出“3D全息投影”,而且能讓物體跳動(dòng)起來(lái),從而激發(fā)幼兒的探究欲望。
三、制作3D全息投影
1、認(rèn)識(shí)材料
PVC透明薄片、剪刀、磁吸、透明膠帶、鉛筆、白紙。
2、制作過(guò)程
第一步:拿出白色卡紙,展示等腰梯形
師:小朋友,你看,老師這里有一個(gè)有趣的圖形,它有一個(gè)好聽的名字,叫“等腰梯形”,上邊為0.5cm,高為:5cm,下邊為7cm,
第二部:用剪刀把卡紙等腰梯形裁剪出來(lái)
第三部:把白紙等腰梯形作為模板,把透明薄片剪出來(lái)。
師:第三部把剛裁剪下來(lái)的等腰梯形作為模板,按照這個(gè)模板在透明模板上裁剪4個(gè)一樣的等腰梯形哦!
第四部:把四個(gè)透明的塑料板粘貼在一起
第五步:打開視頻素材,觀察手機(jī)圖片上的四只小魚。
師:第五步:打開視頻素材,我們先觀察一下手機(jī)上的圖片,我們看到手機(jī)上有四只小魚。并且每一個(gè)面朝的方向不同。
把做好的小金字搭倒放在四只小魚的中間,注意觀察手機(jī)上的圖像,小魚出現(xiàn)在金字塔上了嗎?我們可以把手機(jī)伸進(jìn)去,看一看能不能摸到小魚。嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)一下金字塔,或者放大縮小一下手機(jī)圖片,看一下會(huì)是什么樣的效果呢?
四、探索發(fā)現(xiàn)3D全息投影的現(xiàn)象
出示小視頻,講述3D全息投影現(xiàn)象的原理。讓幼兒更深入的了解3D全息投影的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的,激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、了解3D全息投影日常的應(yīng)用。
1、3D全息投影利用全息投影,讓產(chǎn)品達(dá)到等立體,更吸引人的效果,小朋友們還知道全息投影還有那些應(yīng)用嗎?
小結(jié)與延伸:今天我們發(fā)現(xiàn)了3D全息投影的秘密,其實(shí)我們身邊好友許多奇妙有趣的科學(xué)現(xiàn)象,細(xì)心觀察,你也能成為科學(xué)家。下次我們?cè)賮?lái)一起探索,好嗎?
活動(dòng)反思:《奇妙的3D全息投影》是大班科學(xué)教育活動(dòng),活動(dòng)于幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),這種貼近幼兒生活的活動(dòng)不僅有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),還有利于激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和探究精神。充分的活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的先決條件,PVC透明薄片作為基本的操作材料為幼兒提供了自主探索3D全息投影秘密的機(jī)會(huì),通過(guò)想象、探索、制作等過(guò)程,讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)身邊身邊可觸及的科學(xué)現(xiàn)象,從而進(jìn)一步提高科學(xué)興趣和實(shí)踐能力!
動(dòng)作建議:
前奏:
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好,準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分:
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街,去一街:開始踏步走,尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。
去二街,去二衡:繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎,有嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作
去三街,去三街:繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。
去四街,去四街:站好自己在隊(duì)形中的位置,踏步。
有狼嗎,有狼嗎:停止步,做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲,體息一下玩游戲:尋找最近的伙伴面對(duì)面站好,拍兩下手邊,雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪,二疊、疊、啪:聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出,另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避
三疊、疊、啪,四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽到“疊”時(shí),手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上,聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了,集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀,同時(shí)面問(wèn)前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦:拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法:
1.幼兒分兩組,每組八人,游戲開始前,分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分,兩組各自站在自己的區(qū)域,組員四散站好。
3.第一部分,聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí),可以移動(dòng)行進(jìn),和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后,停下移動(dòng)的腳步,仔細(xì)查找有無(wú)狼的蹤連
4.第二部分,聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí),隊(duì)形已經(jīng)站好,所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴,轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲,玩四次。
5.尾聲部分,聽到“集合了”指令時(shí),所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試與伙伴合作在音樂(lè)故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過(guò)仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過(guò)程中努力協(xié)作,與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅,初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過(guò)程:
1.回憶律動(dòng)游戲:“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好,聽故事:豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒(méi)有狼的蹤跡,他們守護(hù)著小慎的安全。今天,小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了,請(qǐng)準(zhǔn)備。
(2)隨樂(lè)用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2確定小巡邏隊(duì)在音樂(lè)的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事:每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒(méi)有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形,他們有時(shí)站成一橫排,有時(shí)站成一豎列,有時(shí)站成兩橫排,有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范:今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形,巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問(wèn):我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。
(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論:
①變隊(duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的,得互相看著站,應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人,他
先站好,我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?!?
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。
①師這次我們站隊(duì)的人多了,需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論:我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒(méi)有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒(méi)有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組,嘗試自選隊(duì)形,并在固定樂(lè)句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂(lè)說(shuō)提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許,兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束
這是一篇大班的社會(huì)活動(dòng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合,通過(guò)看劉翔的12.88記錄,讓幼兒產(chǎn)生民族自豪感,同時(shí)參加游戲,我的12.88,知道每個(gè)人的時(shí)間都很寶貴,我們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)可以做很多的事情,懂得珍惜時(shí)間的重要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)講講了不起的中國(guó)人過(guò)程中,了解有關(guān)劉翔的一些故事。
2、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,懂得珍惜時(shí)間的重要。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
劉翔比賽時(shí)的沖刺錄象;奪冠、披國(guó)旗等照片一組;游戲材料若干;記分牌
活動(dòng)過(guò)程
一、了不起的中國(guó)人
1、師:最近,我們收集了許多了不起的中國(guó)人的故事。你知道哪些中國(guó)人最了不起,為什么?(幼兒介紹)
2、幼兒之間相互介紹了不起的中國(guó)人。
3、教師小結(jié):有古代的偉人,現(xiàn)代的名人,還有我們喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
二、劉翔的故事
1、觀看劉翔2004雅典奧運(yùn)會(huì)錄像
(1)這個(gè)錄像中說(shuō)了一件什么事情?
(2)劉翔得了第幾名呢?你是怎樣看出來(lái)的?
2、觀看錄像第二篇,并提出問(wèn)題:
(1)你最喜歡哪個(gè)鏡頭,為什么?
(2)幼兒討論交流,教師引導(dǎo)(幼兒說(shuō)到的鏡頭,教師用圖片讓幼兒回憶)
(3)師小結(jié):劉翔的確是個(gè)了不起的中國(guó)人,為我們中國(guó)人爭(zhēng)光。
三、12.88的體驗(yàn)操作
1、劉翔打破世界記錄的成績(jī)是多少?(12.88)。那么,劉翔在12。88能跨欄110米,我們?cè)?2.88中能做些什么事呢?
2、教師介紹材料:(彈子——夾彈子;毛豆——?jiǎng)兠?積木——疊積木;毛巾——折毛巾)
3、老師出示秒表,這是什么?(秒表)用來(lái)做什么?(記錄時(shí)間)
4、那么,比賽時(shí)一定要做到什么?(公正)
5、12.88秒的操作體驗(yàn)(教師壓秒表,幼兒做游戲)
6.交流:我在12.88中做了些什么?(我在12.88中折了××毛巾)
7、師小結(jié):原來(lái),12.88可以做這么多事情。那么,平時(shí)我們也要珍惜時(shí)間,能作更多的事情,學(xué)更多的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思
孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣,他們開動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題,還展開豐富的想象。為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”:
1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。
2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看誰(shuí)先找到它們排列的秘密?;ㄊ且患t二藍(lán),一紅二藍(lán),氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì),花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。
2、小松鼠想邀請(qǐng)小動(dòng)物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽話,一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì),咦,怎么有三只小雞掉隊(duì)呢?誰(shuí)能幫他們排好隊(duì)?
你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色,一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。
3、小松鼠走到一棵樹下面,它看見樹葉往下掉,小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊(duì)就好了,小朋友,我們一起來(lái)幫小松鼠,怎樣讓樹葉也排整齊隊(duì)呢?
小結(jié):原來(lái)同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請(qǐng)小朋友找找看,教室有沒(méi)有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)你把它畫出來(lái),明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?
活動(dòng)延伸:
人們很聰明能干,在我們的生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。
本篇是大班認(rèn)知活動(dòng),通過(guò)大班認(rèn)知教案:各種干制品,幼兒在嘗嘗、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,豐富幼兒對(duì)干制品的了解,知道它體積小、攜帶方便,并演唱食物存儲(chǔ)時(shí)間的小常識(shí)。教案網(wǎng)一家專注于幼兒園幼教優(yōu)質(zhì)公開課資源的幼師學(xué)習(xí)平臺(tái)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
在嘗嘗、看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,豐富幼兒對(duì)干制品的了解,知道它體積小、攜帶方便,并演唱食物存儲(chǔ)時(shí)間的小常識(shí)。
積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】實(shí)物黑木耳、香菇等。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】豐富幼兒對(duì)干制品的認(rèn)識(shí),知道其特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”
1、請(qǐng)幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”
2、師:這菜味道不錯(cuò)把,請(qǐng)問(wèn)你們有沒(méi)有注意菜里那黑糊糊的東西,是什么?
二、認(rèn)識(shí)各種干制品:認(rèn)識(shí)黑木耳,進(jìn)行干濕比較1、出示濕木耳,幼兒進(jìn)行觀察。
(1):這就是我們剛才吃的黑木耳,它是像蘑菇、香菇等一樣長(zhǎng)在潮濕地方的一種菌類植物,是沒(méi)有毒的,可以安全食用的,而且是很有營(yíng)養(yǎng)的。
(2)請(qǐng)你拿一塊黑木耳,仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō),這一片片的黑木耳長(zhǎng)的怎樣,形狀像什么?摸上去感覺(jué)怎樣?(像花、像撐開的小傘,摸上去軟軟的、滑滑的)
2、出示干木耳,進(jìn)行比較
(1)我還要請(qǐng)你們看一樣寶貝,你可以看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的、有點(diǎn)硬、還有點(diǎn)毛毛躁躁的)
(2)猜猜它叫什么名字?
(3)小結(jié):其實(shí),這就是黑木耳,他們是一種東西,只是這是新鮮木耳的樣子,而這種是經(jīng)過(guò)工人叔叔的一道道工序,制成的黑木耳的干制品。我們每次做菜的時(shí)候,都要將干木耳變回原來(lái)的樣子,才能做菜。
3、變魔術(shù),炮制干木耳
(1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來(lái)的摸樣?
(2)變成原來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單,用水幫忙就可以了。
(3)炮制木耳。
(4)你們看到了什么變回?
(5)有不少干制品像香菇、白木耳等,在烹調(diào)前都要這樣來(lái)個(gè)大變身。
4、干制品的有點(diǎn)
(1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品,干制品有什么優(yōu)點(diǎn)?
(2)小結(jié):干制品體積小,攜帶方便。延長(zhǎng)食物保存時(shí)間。
三、認(rèn)識(shí)其他的干制品:教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋果和蘋果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進(jìn)行比較和品嘗。
四、制作胡蘿卜干:
1、出示胡蘿卜干的成品:看看這種干制品的顏色,猜猜它是什么制成的?
2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過(guò)程娃娃:今天就請(qǐng)你們自己動(dòng)手,用我們這些新鮮的胡蘿卜來(lái)制成胡蘿卜干號(hào)嗎?我們用微波爐來(lái)把它烘干,先將胡蘿卜切成片,再撒點(diǎn)糖粉,最后放進(jìn)微波爐轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),烘一烘,看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。
3、幼兒制作。
集中注意力我能行
心理健康教育課活動(dòng)目的:
一、理解注意和學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生提高注意力的意識(shí)。
二、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生掌握提高注意力以及排除干擾的方法?;顒?dòng)準(zhǔn)備:練字卡、調(diào)查表、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲激趣?、老師依次念一些事物名稱(小豬、雪梨、白菜、白兔、大象、西紅柿、長(zhǎng)頸鹿、桃樹、黃瓜、蝴蝶),讓學(xué)生聽到動(dòng)物名稱拍一下手,聽到植物名稱拍兩下手。
(課件出示)師小結(jié)。
二、練習(xí)調(diào)查(了解自己在注意力抗干擾方面的情況。)
(一)寫字練習(xí)
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)卡(),將上面的字認(rèn)真抄寫四遍》注意姿勢(shì)正確,書寫工整。
練字卡()
世求忽夏終鳴邁底
在寫字過(guò)程中老師有意制造一些干擾:拍拍桌子、把課件的音樂(lè)打開、到處走動(dòng)、跟其他人說(shuō)幾句話等。
(二)調(diào)查
在規(guī)定的時(shí)間里,你完成了寫字任務(wù)欄嗎?你受到干擾了嗎?這些干擾對(duì)你寫字產(chǎn)生了什么影響?在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你常常遇到這種情況嗎?自我提問(wèn)單
我能在分鐘內(nèi)完成寫字練習(xí)嗎?()
我的寫字姿勢(shì)正確嗎?()
寫字的時(shí)候我和同學(xué)說(shuō)話了嗎?()
寫字的時(shí)候我抬頭看課件了嗎?()
寫字的時(shí)候我偷看下面的練習(xí)題了嗎?()我的任務(wù)很好的完成了嗎?
(三)明確目標(biāo)
從剛才的練習(xí)情況和平時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)看,不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中還是容易受到干擾,注意力有待提高。這節(jié)課,就讓我們一起認(rèn)真地完成一些訓(xùn)練,使自己掌握一些抗干擾的方法,提高自己的注意力。
三、注意力訓(xùn)練
(一)聽覺(jué)訓(xùn)練
出示一只塑料玩具兔,讓學(xué)生聽它發(fā)出的聲音,在心里默數(shù)
你數(shù)了幾下?你是如何集中精神默數(shù)的?小結(jié)方法:排除外界與內(nèi)心的干擾
(二)視覺(jué)訓(xùn)練:找不同
課件出示圖片,從兩幅圖中找出不同的地方。你是怎樣迅速找到不同的?小結(jié)方法:認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)自我暗示
(三)?快速數(shù)數(shù)
(學(xué)生每人一份)在一張有?個(gè)小方格的表中,將的數(shù)字打亂順序,填寫在里面(見下表),現(xiàn)在請(qǐng)你以最快的速度從?數(shù)到?,要邊讀邊指出(用筆在數(shù)字上點(diǎn)點(diǎn)),同時(shí)計(jì)時(shí)。師:數(shù)數(shù)競(jìng)賽,誰(shuí)是能手?
生:數(shù)數(shù)競(jìng)賽,我是能手!(數(shù)數(shù)開始)訓(xùn)練完成后師問(wèn):你是怎樣做到又快又準(zhǔn)?小結(jié)方法:眼到、心到、口到、手到
(四)師小結(jié)。
四、游戲:烏鴉和烏龜游戲規(guī)則:
.兩個(gè)人面對(duì)面站(坐)好,雙手前伸;.同桌分別扮演兩種角色:烏鴉和烏龜;.老師念稿子,當(dāng)聽到烏鴉,烏鴉者動(dòng)手夾
烏龜,烏龜就負(fù)責(zé)躲;同理,當(dāng)聽到烏龜,烏龜者動(dòng)手,烏鴉躲。很久很久以前,有一片大森林,森林里的小溪旁有一小屋,小屋里住著一只小烏龜,一雙烏溜溜的大眼睛和黑皮膚。他有一個(gè)好朋友,是一只羽毛烏黑發(fā)亮的烏鴉。有一
天烏云密布,突然下起了一場(chǎng)大雨,烏鴉就躲進(jìn)池塘邊的屋檐下。烏鴉在小屋外嚇得發(fā)抖,并且大喊大叫,烏龜聽到烏鴉的叫聲,打開門看看是什么事。烏鴉一看到烏龜就破口大罵,你看到烏云就知道要下雨了,還不快點(diǎn)讓我進(jìn)去躲雨。烏鴉一進(jìn)屋里,把烏龜?shù)募遗脻M地污泥,烏龜很生氣師:被夾到?次的和違反規(guī)則的同學(xué)請(qǐng)舉手?
五、談本節(jié)課的收獲和以后的打算
(一)通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課你有哪些收獲?在以后的學(xué)習(xí)中你打算用這些方法嗎?
(二)師總結(jié):(課件出示課題、方法)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中不斷提高自己的注意力,做自己的主人,做學(xué)習(xí)的主人。讓我們一起努力吧!
教材分析:
為了留住孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的美好回憶,爸爸、媽媽珍藏起孩子出生后穿過(guò)的第一件衣服、涂鴉的第一幅畫、換掉的第一顆門牙……這一件件“寶貝”或許在別人看來(lái)一錢不值,但卻是爸爸、媽媽的無(wú)價(jià)之寶,凝聚著對(duì)孩子成長(zhǎng)付出的心血。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞記錄自己成長(zhǎng)歷程的紀(jì)念品,了解爸爸、媽媽珍藏這些物品的原因。
2.能大膽地交流爸爸、媽媽收藏的關(guān)于自己成長(zhǎng)的紀(jì)念品的故事。
3.體會(huì)父母對(duì)自己愛的付出和親人之間的關(guān)心。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒提前了解爸爸、媽媽都收藏了自己哪些成長(zhǎng)的“寶貝".
2.請(qǐng)幾位收藏孩子成長(zhǎng)物品的爸爸、媽媽帶著“寶貝”來(lái)園參加活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1.出示“寶貝盒”,引發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)打招呼,猜猜媽媽手里的“寶貝盒”里會(huì)有什么。
(1)組織幼兒欣賞紀(jì)念品,引導(dǎo)幼兒了解爸爸、媽媽珍藏“寶貝”的原因。
(2)由家長(zhǎng)向幼兒展示自己收藏的寶貝,如:寶寶穿的第一件服裝、掉的第一顆牙……這些在別人眼中看似平常的東西,都是爸爸、媽媽心中的無(wú)價(jià)之寶。這些“寶貝”記錄了小朋友成長(zhǎng)中美好的瞬間,包含著爸爸、媽媽對(duì)小朋友無(wú)盡的愛與期盼。
3.組織幼兒交流分享,體會(huì)親子之間的愛與關(guān)心。
(1)請(qǐng)幼兒互相交流一下:自己的爸爸、媽媽都收藏了自己成長(zhǎng)中的哪些寶貝?每一件寶貝分別有一個(gè)什么樣的小故事?可采取自由講述、小組講述、個(gè)別講述的形式進(jìn)行。
(2)組織幼兒討論:每個(gè)小朋友都是爸爸,媽媽的小寶貝,爸爸、媽媽是你們的寶貝嗎?你們想怎樣愛護(hù)你們的“大寶貝”呢?引導(dǎo)幼兒積極地交流關(guān)心父母的方法。
小結(jié):小朋友真能干,會(huì)關(guān)心自己的爸爸、媽媽,不管是愛自己的爸爸、媽媽還是被爸爸、媽媽愛著,我們都是幸福的。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《注意力課件(模板9篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的注意力課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
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