2024自學(xué)報(bào)告

經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的反復(fù)打磨和精準(zhǔn)修改我們呈現(xiàn)了最新的“自學(xué)報(bào)告”，在學(xué)習(xí)、工作生活中。報(bào)告與我們更加密不可分，報(bào)告是行政機(jī)關(guān)公文使用頻率較高且容易混淆的文種，寫(xiě)一篇報(bào)告需要考慮什么呢？希望這篇文章能夠讓您在需要的時(shí)候給予您幫助和支持。

自學(xué)報(bào)告(篇1)

一、課題提出的背景一年級(jí)的孩子注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，如果要求他們同時(shí)注意幾件事情，往往做不到。而且他們注意力還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。教師講課過(guò)程如果過(guò)于單調(diào)，或太易太難，或節(jié)奏速度不適當(dāng)，都容易造成兒童注意分散。一年級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)前兒童還有許多相似之處，無(wú)意性和具體形象性仍在其中占很重要的地位。因此，教學(xué)中教師要努力創(chuàng)設(shè)具體的情景、語(yǔ)境，多運(yùn)用直觀方法來(lái)新授、鞏固所學(xué)的知識(shí)。一年級(jí)的孩子有很強(qiáng)的求知欲，有學(xué)習(xí)的興趣，但是缺乏自學(xué)的能力，不懂學(xué)習(xí)的方法，正處于良好習(xí)慣的養(yǎng)成期。因此，教師要在具體的情景、語(yǔ)境中逐步教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，由苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。二、課題的界定1、情境是利用一個(gè)熟悉的參考物，幫助學(xué)習(xí)者將一個(gè)要探究的概念與熟悉的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)他們利用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋、說(shuō)明，形成自己的科學(xué)知識(shí)。2、所謂情境教學(xué)，就是以直觀的方式再現(xiàn)書(shū)本知識(shí)所表征的實(shí)際事物或其背景。能解決形象與概念、實(shí)際與理論、感性與理性、新知與舊知之間的矛盾。3、創(chuàng)設(shè)情境：根據(jù)教學(xué)需要，以人為本，遵循現(xiàn)實(shí)性與新異性原則，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的形成，提高學(xué)生自學(xué)能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。三、理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生發(fā)展為本，要著眼于學(xué)生潛能的喚醒，促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展；著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此在課堂教學(xué)中，能使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，對(duì)正在學(xué)的內(nèi)容感到好奇，感興趣，并覺(jué)得富有挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生學(xué)的欲望，積極思考，無(wú)疑是非常重要的。這是確保教學(xué)有效性的重要因素，也是教學(xué)成功的重要標(biāo)志，又是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)勤學(xué)的必然途徑。心理學(xué)家認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)制定的實(shí)驗(yàn)情境已經(jīng)得到完全的適應(yīng)，一個(gè)人已經(jīng)全部了解了這個(gè)事件時(shí)，他就不再有興趣?；虍?dāng)一個(gè)完全新的經(jīng)驗(yàn)，由于它和一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)毫無(wú)關(guān)聯(lián)而毫無(wú)意義時(shí)也同樣沒(méi)有興趣，而當(dāng)感性輸入和現(xiàn)有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)之間具有中等程度不符合時(shí)，人的興趣最高。即思維活躍在疑路的交叉點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)中合理科學(xué)地設(shè)置情境，努力誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的熱情，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成好學(xué)，勤學(xué)的習(xí)慣，使他們?cè)谟鋹偟那榫持袑W(xué)習(xí)。所以要求教師充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，遵循從已知到未知，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，由易到難的循序漸進(jìn)原則創(chuàng)設(shè)情景。另外，良好的情景創(chuàng)設(shè)不僅能使教師當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者與合作者，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，更有利于學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，從而更好地實(shí)施新課程。四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容本課題研究的主要目標(biāo)：1、通過(guò)研究，形成情境創(chuàng)設(shè)的多種策略和具體操作方式。為實(shí)施新課程提供一種有效的教學(xué)方式和成功經(jīng)驗(yàn)。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情境，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)的進(jìn)取精神，幫助學(xué)生在課堂中得以自主發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、幫助教師逐漸成為科研型教師。通過(guò)課題研究這一載體，引導(dǎo)教師積極主動(dòng)地參與實(shí)踐，用科研促教研，不斷優(yōu)化教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，不斷提升自身教學(xué)能力。本課題研究的主要內(nèi)容：1、一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的要素。2、一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的類(lèi)型。3、一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的策略。4、一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)生哪些自主發(fā)展。5、多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)情境中的作用。五、研究方法1、行動(dòng)總結(jié)法。重視資料積累，按研究?jī)?nèi)容寫(xiě)出階段性總結(jié)，進(jìn)行歸納整理，便于成果推廣。2．文獻(xiàn)研究法。收集有關(guān)創(chuàng)設(shè)情境方面的資料，以創(chuàng)造性的態(tài)度，篩選其有效部分，運(yùn)用于本課題的研究和借鑒。3、觀察研究法。通過(guò)觀察調(diào)查，對(duì)有代表性的教師、學(xué)生作跟蹤研究。尋找其中的原因、隱藏的規(guī)律等。4、調(diào)查研究法：針對(duì)課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究、分析總結(jié)，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

六、研究步驟

1、第一階段：申報(bào)準(zhǔn)備階段：（xx.9）選題,認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案，課題申報(bào)指南。撰寫(xiě)研究方案，填寫(xiě)申報(bào)表。2、第二階段：實(shí)際研究階段：（xx.10-xx.9）（1）了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與教師日常教學(xué)方法與教學(xué)策略與方法。（2）學(xué)習(xí)有關(guān)同類(lèi)課題已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)以及有關(guān)情境的專(zhuān)題研究。（3）認(rèn)真進(jìn)行課題研究，全員參與，不斷實(shí)踐，不斷反思，積累素材，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。3、第三階段：總結(jié)階段（xx.10）(1)進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)的總結(jié)、反思。(2)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

七、研究成果

１、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳遞給學(xué)生知識(shí)是人類(lèi)的精神財(cái)富。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要把這種快樂(lè)和享受傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)時(shí)的快樂(lè)和美好的精神享受。許多學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無(wú)奈、很勞累、很痛苦的事情。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種沉重的精神負(fù)擔(dān)，一種必須盡的義務(wù)。這是傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)所造成的不良后果，同時(shí)，也是因?yàn)檫@些學(xué)生未曾體驗(yàn)到學(xué)習(xí)讀書(shū)所帶來(lái)的樂(lè)趣的緣故。但是，這些學(xué)生讀起課外書(shū)卻津津有味，這就是興趣使然。因而這就要求我們教師首先要對(duì)自己所教的內(nèi)容感興趣，精通教材，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深加工，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為有趣的事情。然后把這種樂(lè)趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。２、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把好的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生教師要有好的教學(xué)方法才能教好書(shū)，學(xué)生也須有好的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)習(xí)好。學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)生即使有興趣，也會(huì)很快消失；學(xué)生即使很努力，成績(jī)也不會(huì)提高很快，這樣學(xué)生很快就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。作為教師，授之以魚(yú)，不如授之以漁，因此我們一年級(jí)組堅(jiān)持以教材為中心，并在平時(shí)的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體的情境、語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中教給學(xué)生自學(xué)的方法，提高自學(xué)的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)年扎實(shí)、有效地訓(xùn)練，目前一年級(jí)學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀，初步掌握課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法，通過(guò)自主閱讀，了解文章的主要內(nèi)容。大部分學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的興趣，具備了一定的自學(xué)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，由苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)。八、研究后的思考創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，學(xué)生思維變得活躍，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，增加、豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，但給教師駕馭課堂帶來(lái)了困難，有時(shí)不能充分考慮估計(jì)課堂上可能發(fā)生的變化，這就要求我們每一位教師不斷提高終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不僅要有豐富的知識(shí)，還要掌握最新信息以應(yīng)付課堂上學(xué)生開(kāi)放性的提問(wèn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)低一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)和研究，我們探索出了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課堂創(chuàng)設(shè)情境的類(lèi)型、策略、模式及作用等等，取得了一些成果，但還有一些問(wèn)題需要繼續(xù)探討，以利于這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與研究更加完善和深化

九、主要參考文獻(xiàn)及著作目錄

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2、《有效教學(xué)方法》（美）加里.D.鮑里奇3、《小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)》4、《教師創(chuàng)設(shè)情境能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》

自學(xué)報(bào)告(篇2)

自學(xué)是指?jìng)€(gè)人在沒(méi)有正式教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力和方法，獨(dú)立地獲取知識(shí)和技能的一種學(xué)習(xí)方式。自學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容，更重要的是學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)自覺(jué)自律的品質(zhì)。在這篇文章中，我將詳細(xì)講述我自學(xué)的經(jīng)歷，分享自己在自學(xué)中遇到的困難和方法，以及取得的成果和感悟。

一、自學(xué)目的與計(jì)劃

自學(xué)是一項(xiàng)需要有明確目標(biāo)和計(jì)劃的任務(wù)。在自學(xué)前，我首先明確了學(xué)習(xí)的目的，即通過(guò)自學(xué)提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。然后，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排。我選擇了一門(mén)與我的專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的課程作為自學(xué)的主要內(nèi)容，同時(shí)也安排了其他相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)資料。

二、遇到的困難和解決方法

在自學(xué)的過(guò)程中，我遇到了許多困難。首先是學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控問(wèn)題，自學(xué)需要自覺(jué)自律，沒(méi)有外在的督促和壓力，容易產(chǎn)生懶散和拖延的情緒。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我每天設(shè)定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)制定獎(jiǎng)罰機(jī)制激勵(lì)自己完成任務(wù)，例如，每完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)小禮物或休息一段時(shí)間。

其次是遇到了知識(shí)理解和應(yīng)用的困難。自學(xué)缺乏教師的引導(dǎo)和解答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)理解起來(lái)困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我選擇了參加線上學(xué)習(xí)社區(qū)，并積極參與討論和問(wèn)答，與其他的學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。此外，我還利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，包括視頻教程、電子書(shū)籍等，幫助自己更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

三、取得的成果和感悟

通過(guò)自學(xué)，我取得了一些顯著的成果。首先是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，我通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)所學(xué)的課程有了更深入的理解，并在實(shí)際工作中應(yīng)用到了實(shí)踐中。此外，自學(xué)還提升了我的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，讓我懂得了如何獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了自己的自律性。

通過(guò)自學(xué)，我也收獲了一些寶貴的感悟。首先是堅(jiān)持和毅力的重要性，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能取得成果。其次是學(xué)習(xí)方法和資源的合理利用，全面發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合線上學(xué)習(xí)社區(qū)等學(xué)習(xí)方式，可以更有效地獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。最后是持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的重要性，自學(xué)不僅僅是為了掌握某一門(mén)知識(shí)，更是為了培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)快速變化的社會(huì)。

總結(jié)起來(lái)，自學(xué)是一項(xiàng)需要毅力和自律的任務(wù)，但通過(guò)自學(xué)可以提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自覺(jué)自律的品質(zhì)，并獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)自學(xué)，每個(gè)人都可以不斷突破自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

自學(xué)報(bào)告(篇3)

我在大學(xué)期間選擇了自學(xué)一門(mén)課程，這是一次充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，但也是一次值得回味的旅程。在這篇報(bào)告中，我將分享我自學(xué)的過(guò)程、收獲以及感悟。

在做出決定自學(xué)這門(mén)課程之前，我充分思考了自己的動(dòng)力和資源。我選擇了一門(mén)對(duì)我未來(lái)發(fā)展非常重要的專(zhuān)業(yè)課程——計(jì)算機(jī)編程，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)領(lǐng)域充滿興趣，并且我相信通過(guò)自學(xué)，我能夠獲得更多的知識(shí)和技能。我購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)的教材和教程，并且安排好了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保自己能夠有條不紊地學(xué)習(xí)下去。

我開(kāi)始了我的自學(xué)之旅。每天，我都會(huì)花上幾個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)編程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括語(yǔ)法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法等。我通過(guò)閱讀教材、觀看視頻教程和做練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多困難和挫折，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈，一定能夠克服這些困難。

在自學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點(diǎn)和不足。我發(fā)現(xiàn)自己很擅長(zhǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，但在執(zhí)行計(jì)劃和堅(jiān)持學(xué)習(xí)上還有所不足。我開(kāi)始調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的效率和深度。我學(xué)會(huì)了如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果，比如參加在線課程、加入編程社區(qū)等。

在自學(xué)過(guò)程中，我也結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。他們的支持和鼓勵(lì)讓我更加堅(jiān)定了自學(xué)的決心。最終，我成功完成了自學(xué)的任務(wù)，并且取得了令人滿意的成績(jī)。這段經(jīng)歷不僅讓我獲得了更多的知識(shí)和技能，還讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。

自學(xué)這門(mén)課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次經(jīng)歷，我不僅增加了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，這段經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。自學(xué)讓我明白了只要有毅力和勇氣，就能夠戰(zhàn)勝任何困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我會(huì)繼續(xù)保持自學(xué)的態(tài)度，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

自學(xué)報(bào)告(篇4)

作為一家技術(shù)密集性企業(yè)，它一直非常重視對(duì)員工的素質(zhì)教育。特別是在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的振興和發(fā)展越來(lái)越依來(lái)愈企業(yè)內(nèi)部職工的素質(zhì)。我公司圍繞提高職工素質(zhì)，落實(shí)局、分局職工讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)的要求，結(jié)合我公司職工業(yè)務(wù)素質(zhì)現(xiàn)狀，對(duì)職工進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟地多樣化滾動(dòng)培訓(xùn)，建立起靈活多樣的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)了職工讀書(shū)自學(xué)的積極性，有效地提高了職工素質(zhì)。

截止目前，公司擁有中專(zhuān)以上學(xué)歷員工283人，占員工總數(shù)的32.2%。其中大學(xué)學(xué)歷23人，占8人

2％，有5人是工作以后自學(xué)成才，占大本學(xué)歷人數(shù)的21.7%。大專(zhuān)學(xué)歷的有130人，占中專(zhuān)以上人數(shù)的45.

9％，有120人是工作以后自學(xué)成才，占大專(zhuān)學(xué)歷人數(shù)的92.3%。中專(zhuān)學(xué)歷130人，占45人

9％，有46人是工作以后自學(xué)成才，占大本學(xué)歷人數(shù)的35.3%。有15人從工人崗位招聘到干部崗位。

2002年，我公司公開(kāi)招聘中層干部3人，其中1人自學(xué)取得大專(zhuān)學(xué)歷，1人正在大專(zhuān)學(xué)習(xí)。

在員工素質(zhì)教育工作中，公司從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，注重員工的閱讀和自學(xué)活動(dòng)。一是建立激勵(lì)機(jī)制。要推進(jìn)用人制度改革，促進(jìn)減員增效，運(yùn)用考核機(jī)制調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，增強(qiáng)知識(shí)意識(shí)。

二是充分發(fā)揮職業(yè)教育**教育網(wǎng)絡(luò)的作用，為員工自學(xué)創(chuàng)造良好條件。建立職工文化活動(dòng)室，增設(shè)職工讀書(shū)流動(dòng)書(shū)箱，利用段內(nèi)“崗內(nèi)分等”的實(shí)施辦法，保證素質(zhì)達(dá)標(biāo)質(zhì)量和職工積極性。利用大練兵、大比武的動(dòng)工，針對(duì)供電公司設(shè)備日新月異的變化，采取專(zhuān)項(xiàng)比武、專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使職工提高學(xué)習(xí)參賽的積極性。

在今年度的群眾性練功比武活動(dòng)中，我們經(jīng)過(guò)層層選拔，比賽，對(duì)9名優(yōu)勝選手進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)金額1700元。三是注重學(xué)歷教育，加強(qiáng)新技術(shù)、新設(shè)備知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。我們和電力學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)了114名在職職工功讀中專(zhuān)，同時(shí)為積極要求上進(jìn)的職工開(kāi)辟學(xué)習(xí)的途徑，大力支持他們考**大專(zhuān)學(xué)校，為他們做好成考的報(bào)名、培訓(xùn)工作，在工作中為他們的學(xué)習(xí)提供方便，支持他們學(xué)好知識(shí)，同時(shí)積極鼓勵(lì)干部職工參加全國(guó)性的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，對(duì)考取者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)一系列措施的實(shí)施，我公司的讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)已蔚然成風(fēng)，全段干部職工自學(xué)已成為自覺(jué)自愿的行動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

自學(xué)報(bào)告(篇5)

自學(xué)是一種高效且靈活的學(xué)習(xí)方式，它使人能夠不依賴(lài)于傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，自主地掌握知識(shí)和技能。我在過(guò)去的一年中，選擇了自學(xué)這種方法，并取得了令人滿意的成果。在這篇報(bào)告中，我將詳細(xì)具體且生動(dòng)地介紹我自學(xué)的經(jīng)歷和收獲。

我決定自學(xué)的原因是因?yàn)槲覍?duì)某一特定領(lǐng)域有濃厚的興趣。我對(duì)人類(lèi)心理學(xué)產(chǎn)生了探索的渴望，希望能夠深入了解人類(lèi)思維和行為的奧秘。于是，我購(gòu)買(mǎi)了大量心理學(xué)的教材和參考書(shū)籍，并開(kāi)始著手研究。每天，我都會(huì)安排固定的時(shí)間，將自學(xué)當(dāng)做一份正式的工作來(lái)進(jìn)行。

在自學(xué)的旅程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。沒(méi)有老師的指導(dǎo)，我需要自己總結(jié)和整理知識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)劃分為不同的主題，并根據(jù)學(xué)習(xí)的難度開(kāi)始逐步積累。同時(shí)，我還通過(guò)參加心理學(xué)交流群和論壇，與其他自學(xué)者和專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行互動(dòng)，分享心得和解答疑惑。

缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。心理學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但在自學(xué)的情況下，我無(wú)法進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)和觀察。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參與社區(qū)活動(dòng)，并找到一些志愿者機(jī)會(huì)，以便在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不僅鞏固了理論知識(shí)，還獲得了寶貴的實(shí)際操作能力。

隨著自學(xué)的進(jìn)行，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。自學(xué)培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在自學(xué)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自律，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并按時(shí)完成任務(wù)。面對(duì)困難和挫折，我學(xué)會(huì)了尋找適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

自學(xué)讓我能夠自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式。我可以按照自己的節(jié)奏和興趣，深入研究感興趣的主題。這種自由度和靈活性讓我更加投入學(xué)習(xí)，獲得了更多的成就感和滿足感。

最重要的是，自學(xué)提供了一個(gè)深入思考和探索的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往只有有限的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行深入的討論和分析。但是在自學(xué)中，我可以反復(fù)思考、查閱資料，深入挖掘每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這種深入思考和探索的機(jī)會(huì)讓我更加全面地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

通過(guò)自學(xué)，我不僅加深了對(duì)心理學(xué)的理解，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些技能將對(duì)我產(chǎn)生重要的影響，并幫助我更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和取得成就。

小編認(rèn)為，自學(xué)是一種高效且靈活的學(xué)習(xí)方式，它可以使人們不依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，自主地掌握知識(shí)和技能。在自學(xué)的旅程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與社區(qū)活動(dòng)和找到實(shí)踐機(jī)會(huì)，我克服了這些困難，并取得了令人滿意的成果。通過(guò)自學(xué)，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。自學(xué)的經(jīng)歷對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并且我相信自學(xué)將一直伴隨著我的成長(zhǎng)旅程。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024自學(xué)報(bào)告》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了自學(xué)報(bào)告專(zhuān)題，希望您能喜歡！