三年級英語上教案經(jīng)典

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“三年級英語上教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

三年級英語上教案 篇1

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

⑴學生會談論學習成績和表現(xiàn)等。

⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步認讀句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感態(tài)度目標

通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優(yōu)點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。

二、教學重點及難點

⑴重點：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎上理解課文內(nèi)容。并能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。

⑵難點：try的第三人稱單數(shù);quite和quiet的區(qū)別。

三、課前準備

本課單詞卡片，vcd。

a)教學過程

step 1 warm up

i.review the adjective words with the cards.

ii.free talk：

s1： i’m very naughty. but i’m very clever.

t： is s1 naugty in class?

ss： yes, he is.

t：is he quiet?

ss： no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1.出示一張成績單，數(shù)學是100分。

t：this student is very good at maths.

板書good at.幫助學生理解意思。

2.t： are you good at maths?

s1： yes, i am.

s2： no, i’m not.

3. t： how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t： is she good at maths?

ss： yes, she is. she is good at maths.

d)t： look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教師發(fā)給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的信息補充完整。

report： lingling

maths： very good

english： _______

science： _______

pe： run fast

art： _________

chinese： very good

e)t： how about lingling’s english?

ss： quite good.

(幫助學生區(qū)分quiet quite兩個詞)

f)t：is she goot at science?

ss： no, she isn’t.

t： she tries hard at science.

板書try tries

g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h)group work： have some students retell lingling’s report.

9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2.do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報自己的結(jié)果。運用重點句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1. t：what have you learned in this lesson?

ss： ……

2. read the key words and key sentences together.

step 5 homework

三年級英語研修教案2

一、教學目標：

1、掌握there be結(jié)構所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點：

there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構為there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are.

3、there is的句子結(jié)構：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle.

4、there are的句子結(jié)構：

there are some pictures on the wall.

5、練一練。

6、there be句型就近原則及練習。

四、小結(jié)及there be口訣。

三年級英語研修教案3

教學目標：

1、聽懂、會說

2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學難點：

自我介紹用語Im?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的`卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im?/Hi,Im?(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

三年級英語研修教案4

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

(2)學生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，Boys Group and Girls Group。 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard。 重復 a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發(fā)給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學生的作品。評出最優(yōu)秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習。

(2)讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

三年級英語研修教案5

[設計理念]

讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞favorite subject together yours room food

2)學習句型What’s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、復習導入

1.埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.導出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導出favorite

問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現(xiàn)評價

2.教授句型What’s your favorite subject?

3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務，調(diào)查全班同學的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友?？纯此麄兪欠裣嗷チ私狻?/p>

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season

課后的練習一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

三年級英語上教案 篇2

Unit Two: Look at me

黑板上是學生自己畫的Let’s draw 部分的圖案

Period 4

課題：Unit Two Look at me

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 。

教學難點：Good afternoon! 和Nice to meet you. 的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

教具準備：

1、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan’s mother準備手提包。

3、教師準備一個時鐘。

4、教師準備布袋木偶。

5、本課B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學課件。

6、學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教學過程：

1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生共同練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C 部分的歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes ，師生共同演唱。

(2)讓學生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose.

(3)教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning. 打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學習。

(2)師生共同觀看本課 B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學課件。

(3)讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。

(4)教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。

Wu Yifan: Hi, Mom.

Wu Yifan’s mother: Hi .

Wu Yifan: Mom, this is Mike.

Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.

Mike: Good afternoon.

Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.

Mike : Nice to meet you, too.(在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。)

3、趣味操練 (Practice)

(1)教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

(2)認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子 b.學生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

(4)教師將準備好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演 Let’s play 部分的對話。

(5)小組練習Let’s play 部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

Read and draw

出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：

(1) Wu Yifan: Hi, Mom.

Wu Yifan’s mother: Hi .

Wu Yifan: Mom, this is Mike.

Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.

Mike: Good afternoon.

Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.

Mike : Nice to meet you, too.

(2) Wu Yifan: Hi, Mom.

Wu Yifan’s mother: Hi .

Wu Yifan: Mom, this is Mike.

Wu Yifan’s mother: Good morning, Mike.

Mike: Good morning.

Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.

Mike : Nice to meet you, too.

三年級英語上教案 篇3

教學目標：

(一)語言知識目標

1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.

(二)語言技能目標

1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;

2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達及與年齡有關的表達;

3.能夠演唱課文歌曲。

學習策略：

積極主動地與他人配合完成課堂任務。

文化意識：

了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。

情感態(tài)度：

參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。

教學用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學過程：

一.Warm up

1.Greetings.

2.Sing a song.

3.復習數(shù)學1-12

二、Presentation

1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導學生給出答案：“Sam is nine.”

2.教學How old are you? I’m ……

三、 Practice

1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。

2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學生逐個報數(shù)，當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

四、Learn the text

1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。

播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。

2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。

3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.學習歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動用書練習1。

2.課堂活動用書練習2。

3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學生提問，請學生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。

六、Homework

用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。

三年級英語上教案 篇4

課題：Unit Two Look at me

教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

教學難點：

1、eye, face, mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

教具準備：

1、教師準備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄像片。

4、教師準備第二課時的教學課件。

教學過程：

1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees (但不以此為重點，學生適當了解即可)

(2)學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

(3)認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將 head, eye, face, ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。[勵志的句子 wWW.DjZ525.cOM]

游戲方法：

教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear, Jim Bear等。

(3)出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。

(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學生跟讀。

(5)游戲：Simon says

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學生則不做任何動作。

3、趣味操練 (Practice)

將學生帶到操場

(1)讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。

(2)再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。

(3)鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。

5、擴展性活動(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動)

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個動作;如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

三年級英語上教案 篇5

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey

3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。

Teaching aids:

相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。

Teaching procedure :

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice:

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

三年級英語上教案 篇6

授課人：郭禮文 時間： 班級：

一、目標再現(xiàn)

在本單元中要求學生對在前面五單元中所學過的知識做一次全面的回顧和總結(jié)。復習、歸納一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，進一步學習動詞不定式和賓語從句。能夠區(qū)別 have been與 have gone的用法；重點學習課文“Under the sea”，明白How important is the sea to our life？

通過利用computer去尋找一些information，進一步熟悉有關如何操作計算機的術語；掌握數(shù)詞的用法和類似 thousands of短語的用法。通過該單元的學習，要使學生明白海洋對于我們?nèi)祟惖闹匾?，人類與自然應當和諧相處，并盡力保護它的環(huán)境。

二、重點難點解析

1. Not too long ago, people couldn’t go scuba diving on Hainan Island, or anywhere else.

不久以前，在海南和其他地方人們還不能進行潛水運動。

else 形容詞，意思為“別的；其他的”，無比較級。

它常接在疑問代詞，不定代詞后面。如：

- Beside the weather, what else did he say? 除了天氣，他還說了些什么？

- Who else is coming? 還有別人來嗎？

- Anything else I can do for you? 我還能為你做些別的事嗎？

2. This is because there was no machine allowing a person to breathe under water for a long time. 這是因為沒有供人水下呼吸很長時間的機器。

allow sb. to do sth. 意思為“允許某人做某事”。 相當于賓語時，必須接不定式。如：

They don’t allow children to go into that room.= They don’t let children to into that room.

他們不允許孩子進入那個房間。

I allowed him to use my room.= I let him use my room. 我讓他使用我的房間。

當allow后接不接人稱代詞或名詞時，后面的動詞須用 –ing 形式，而不能用不定式。如：

My parents don’t allow us to smoke. Smoking is not allowed both at home and at school.

我父母不允許吸煙。

注意：這一用法中的allow不能用let替換。

3. In 1943 Jacques Cousteau and his friend made it possible by inventing the scuba machine.

1943年雅克庫斯托和他的朋友發(fā)明了水下呼吸器，才能使這成為可能。

make在這里是“使得”的意思，后接不帶to的動詞不定式?！癿ake sb. do sth.” 意為“讓 / 使得某人做某事”。make后還可以跟形容詞作賓補。如：

The boss made the workers work twelve hours a day. 老板讓工人們一天工作十二小時。

His mother was ill. This bad news made him sad.他的母親病了，這個壞消息使他很難過。

4. He was amazed at all the colours, and all the beautiful fish.

他對五顏綠色和各種美麗的魚感到驚奇。

amazed 使（某人）感到驚奇。

She amazed us by dancing so beautifully. That’s why we enjoyed every minute of the party.

她舞跳得如此美，使我們很驚奇，這也使我們聚會時度過了美好時光。

be amazed at / by 感到驚奇。如：

We are amazed at the changes in Beijing. I can’t even find where my old house is.

北京的變化使我們感到驚奇。我?guī)缀跽也坏脚f房子了。

She was amazed by what she saw in China. She is now planning to bring her whole family here next month.

她在中國所見到的情景使她感到驚奇。她正打算下個月把家人都接來。

5. However, when he returned some years later, the colourful coral reefs were dead and grey.

然而，多年以后，當他回來時，艷麗多彩的珊瑚礁已經(jīng)死了，變成灰色的了。

however conj. 然而；可是；不過；但是

Certainly he agreed. However, I won’t agree,

他當然同意了，然而我不同意。

注：however與but的區(qū)別在于，前者較為正式，but不能置于句首，而however 可以置于句首，句中或句末。置于句中時，前后用分號隔開的情況較多。

6. Since water covers most of the earth, Corsteau knew we should keep the seas clean.

由于水覆蓋了地球的大部分，庫斯托知道我們應該保持海洋清潔。

（1）since與because的區(qū)別在于，since常用于指眾所周知的原因，而Because常用來回答Why的提問。

Since we are young, we should do more for our country.

既然我們年輕，我們應當多為國家做事。

- Why is Kate absent? 凱特為什么遲到了？

- Because she is ill. 因為她病了。

（2）本句中cover的用法，意思是“用……遮蓋；覆蓋”。

Snow covered the ground. 雪覆蓋了地面。

She cried and covered her face with her hands. 她哭了，用手蒙住了臉。

The desk was covered with dust.= Dust covered the desk. 書桌上布滿了灰塵。

7． …, he encouraged everyone to take part in protecting our lakes, rivers, seas and oceans.

……，他鼓勵每個人加入到保護我們的河流、湖泊和海洋的行動中來，take part in意為“參加（活動）”一般表示在活動中還承擔一定的職責。

He always takes an active part in all kinds of activities in school.他總是積極參加學校各種活動。

join也有參加的意思，但是該詞主要強調(diào)參加某項組織。如：He joined the party when he was eighteen years old.他十八歲就入了黨。

8.- … but I’ve gone scuba diving. - So have I.

- ……但是我去潛水了。 - 我也去了。

“So＋be/情態(tài)動詞/助動詞＋主語”這種簡略結(jié)構表示“某人也……”如：I like green very much. So does Lily. 我喜歡綠色，莉莉也喜歡。

Tom can swim, so can I. 湯姆會游泳，我也會游。

She is a student. So are they. 她是學生，他們也是。

I went to the zoo yesterday. So did Mary. 昨天我去了動物園，瑪麗也去了。

so＋主語＋be/情態(tài)動詞/助動詞，這種結(jié)構強調(diào)“……確實如此”。如：Her husband is English. So he is. 他丈夫是英國人。是的，他是。

Tom studies very hard. So he does. 湯姆學習很努力。是的，他確實很努力。

She passed the exam. So she did. 她通過了這次考試。是的，他確實通過了。

9. I’ve been down as long as two hours. 我在水下待了兩小時之久

as long as …長達……

It took us as long as four hours to get over the mountain.我們花了四個小時才翻過了那座山。

Mr. Brown spent as long as two and a half years writing the novel.

布朗先生花了長達兩年半的時間才寫完這部小說

注：類似的用法還有as much as, as large/big as, as wide as, as high as等等。如：

Look at the tower, it is as high as sixty metres. 看那座塔，它高達60米。

I spent as much as ten thousand yuan on the piano. 買這架鋼琴，我花了多達一萬塊錢。

注意：as long as這個短語還可以做從屬連詞用來引導條件狀語從句。意思是“只要……”，也可以說；so long as。如：As long as I live, I’ll study. 只要我還活著，我就要學習。

You may borrow the books so long as you keep it clean.

只要你能保持書的清潔，你就可以借書。

As long as we don’t lose heart, we’ll find a way to overcome the difficulty.

只要我們不灰心，我們就能找到解決問題的出路。

10. Maybe we can go scuba diving sometime. 也許改天我們能潛泳。

Maybe it will rain tonight. 可能今天晚上會下雨。

Maybe it is true. 也許這是真的。

It may be wrong. 這可能有錯。

11. Not all sharks are alike. 并不是所有的都相似。

alive adj. 意思為“相同的；相像的”常做表語。

They were born on the same day. The two brothers are very much alike.

他倆出生于同一天。這兄弟倆長得很像。= They were born on the same day. The two brothers are very like. 他倆出生于同一天。這兄弟倆長得很像。

注意：like 之前可以用very 來修飾，但是alike之前則不行。另外，alike也可以用做副詞。如： You and I think alike.你和我的想法一致。

Great minds think alike. 英雄所見略同。

12. … but many sharks feed on fish, other sea animals, smaller sharks and sometimes people.

……許多鯊魚以魚和其他的海洋動物，較小的鯊魚為食，有時還以人為食。

Feed on sth. 以……為食

Cows feed on hay. 奶牛吃干草。

The children always feed on the best of food. 孩子們常常吃最好的食物。

13. It is said that one of the most dangerous sharks is the great white shark.

據(jù)說有一種最危險的鯊魚是大白鯊。

It is said …據(jù)說……

It is said that you are good at operating computers. 據(jù)說你很會操作電腦。

It is said that the sports meeting will be put off till next Thursday.

據(jù)說運動會會推遲至下周四舉行。

類似的句型還有：

It is thought that … 據(jù)認為……

It is known that … 眾所周知……

It is reported that … 據(jù)報道……

關于現(xiàn)在完成時態(tài)的歸納

1. 現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構have/has＋過去分詞

2. 現(xiàn)在完成時涉及兩個時間概念。一是過去，二是現(xiàn)在。謂語動詞雖然所表示的動作發(fā)生在過去，但是該時態(tài)所強調(diào)的還是對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。關鍵在于這種影響和結(jié)果正是說話人的興趣所在。因而，該時態(tài)通常不帶有時間狀語。如：

The boy has come back. 孩子回來了。（意思是說孩子在家。）

I’ve lost my pen. 我把鋼筆給丟了。（意思是說我現(xiàn)在沒有鋼筆用。）

3. 現(xiàn)在完成時態(tài)還可以用來表示開始于過去，且該狀態(tài)一直延續(xù)至今而且還有可能繼續(xù)下去的可能性的情況。謂語動詞的動作通常是可持續(xù)的。如：

I have lived here for more than twenty years. 我在此住了二十多年了。

Nothing has happened ever since. 打那以后就什么也沒有發(fā)生過，

4． 非延續(xù)性動詞用于現(xiàn)在完成時態(tài)的時候，通常不帶表示時間段的時間狀語，因此不和for或者since連用。例如，不能說：I have bought the house for two years / since two years ago.

而應當說：I bought the house two years ago.

或者說：I have had the house for two years.

或者說：It’s two years since I bought the house.

但是非延續(xù)性動詞的否定式可以和表示一段時間的時間狀語連用，表示這種動作的否定狀態(tài)的延續(xù)。如：I haven’t bought anything for a week / since you left.

我已經(jīng)有一個禮拜沒有買東西了。/自從你離開以后我沒有買過任何東西。

5． 同學們應當特別注意的是，現(xiàn)在完成時態(tài)是一個屬于現(xiàn)在時態(tài)的范疇，所以它可以和包括“現(xiàn)在時刻”在內(nèi)的時間狀語連用。如：

Now, today, this morning / week / month / year, by now, so far, up to now, already, before, just, ever, never, always, recently, lately.等等。如：

I have done nothing today. 我今天什么事情也沒有干。

We have had four lessons this morning.

今天上午我們上了四節(jié)課。（說話時還沒有超出上午的范圍）

Have you seen her before? 你以前見過他嗎？

6．當強調(diào)行為的行為時間、執(zhí)行者、行為方式、行為場所、行為原因時，句中一般用一般過去時，而不用或者很少用現(xiàn)在完成時，間或用現(xiàn)在完成時也是為了強調(diào)結(jié)果。如：Who did it? How did he do it? Why did he do it? Where did he do it? When did he do it?

三、典型例題解答與分析

例1 I don’t think the girl is right, ________ ________?

A. do I B. is she C. isn't she D. does she

解析 答案B。一般來說含有賓語從句的句子改為反意疑問句時，疑問部分常與主句的主謂語要一致，但主句的主語是第一人稱時，疑問部分常與從句的主謂要一致。本句中從句的動詞為be，且前面表示否定，這樣A、C、D都不合題意，B是正確答案。

例2 單項選擇填空

( ) 1. The old writer lives ________, but he doesn't feel ________.

A. alone; alone B. alone; lonely C. lonely; lonely D. lonely; alone

( )2. There are bookshops on ________ side of the street. _________ of them do not close till midnight. A. both; All B. every; None C. either; Some D. other; Many

( )3. I don’t like this movie, ________. A. either B. neither C. too D. also

( ) 4. I don’t know if he ________ tomorrow. If he ________, I’ll call you.

A. comes; comes B. will come; will come C. will come; comes D. comes; will come

解析

1．B． alone可用做副詞，意思是“單獨的；獨自的”。形容詞lonely可作表語，意思是“孤獨的；寂寞的”，指心理上感到寂寞、孤獨等。

2．C．“在街道兩邊”要說on half sides of the street或者 on either side of the street。選項 A中的 both不能接side。選項B中的every表示三者和三者以上的每一個，故B不符合題意。如果要表達“在街道的另一邊”應為on the other side of the street。選項D中other前沒有冠詞the．因此選C。

3．A．either和too意思均為“也”，做副詞用時放在句末，但either用在否定句中，too和also用在肯定句中。

4．C．第一個if引導的是賓語從句，主句謂語動詞的時態(tài)用現(xiàn)在時，從句可用現(xiàn)在時或?qū)頃r。第二個if引導的是條件狀語從句，謂語動詞的時態(tài)要用現(xiàn)在時表示將來。句中tomorrow提示從句應用將來時，所以選C。

例3 下列各句A、B、C、D中有一處錯誤，將錯處序號填入題前括號內(nèi)并在后面橫線上寫出正確的答案

( ) 1. How long have the Whites arrived in China?________

AB C D

( ) 2. Wang Qiu was too tired to do something else by then.________

A B C D

( ) 3. I could hear him speaking to myself in the sitting - room .________

AB CD

( ) 4. The plane arrived in nine past nine the day before yesterday.________

A B CD

( )5. He could able to tell us what had happened over there.______

A B C D

( )6. Tom is well at English, but a little weak in Chinese.________

A B C D

解析

1．C，been。arrive是終止性動詞，不能和表示長度的時間狀語連用，應將arrive改為持續(xù)性動詞。

2．B，anything。因too…to結(jié)構中不定式具有否定含義，所以應將不定代詞something改為anything。

3．C，himself。此處的意思是自言自語，那么自身代詞就應與前面發(fā)出動作的人稱代詞相一致。

4．B，at。表示在時間的某一點上用at，in通常表示在某個時間范圍內(nèi)。

5．A，was able to，can與be able to在一般情況下可以互換使用，但兩者無論在任何情況下都不能合用。

6．A，good，be good at是個固定詞語，它相當于do well in，兩者中間的good與well不能混用。

例4 就下列各句劃線部分提問

1) My mother paid fifty yuan for the skirt.______ _____ did your mother ______ for the skirt?

2) I don’t like summer because it’s too hot. ________ ________ you like summer?

3) I have been to Shanghai twice. ________ ________ ________ have you been to Shanghai?

4) It’s going to be rainy tomorrow.____ _____ the weather going to ____ _____ tomorrow?

5) Sam has stayed in Beijing two months.______ _____ months has Sam stayed in Beijing?

6) All that afternoon Ted jumped and sang all kinds of songs.

________ ________ Ling Feng ________ all that afternoon?

解析

就謂語提問時，無論是及物動詞帶賓語或是不及物動詞，問句都以what開頭，并以do的適當形式代替謂語動詞。同時，助動詞也要根據(jù)需要變化形式。就賓語提問時，表示人的疑問詞用whom或who，表示物的用what或which。就狀語提問時，表示時間的通常用when，表示地點的用 where，表示原因的用why，表示程度或方式的用how。就定語提問時，修飾主語的，問句語序不變，就修飾賓語或表語的定語提問，必須把代替它的疑問詞和它所修飾的詞一起提到句首。問誰的用whose，問哪個用which或What，問數(shù)量用how many（可數(shù)）或how many（不可數(shù)），問次數(shù)的用how many times等。

答案為： l) How, much, pay 2) Why, don’t 3) How, many, times.

4) What, is, be, like 5) How, many 6) What, did, do 7) How, old

四、習題精選 初三英語總復習單元自查練習（UNIT 6）疑難解答。（本習題課前發(fā)給學生）

I. 詞語練習

A) 從下列各題所給的三個選項中選擇與句中劃線部分意思最接近的解釋。

( )1. We have been to the Great Wall twice before. A.two times B. twins C. already

( )2. You can borrow the book, but you must return it on time.

A. get it back B. give it back C. take it bake

( )3. Hold on for a moment, please. A. Come on B. Rest C. Wait

( )4. Tom’s mother is ill. We must send for the doctor at once.

A. go to see the doctor B. ask the doctor to come C. take her to the doctor

( )5. This question is easy to answer. A. important B. not difficult C. hard

( )6. The plane arrived in Moscow on time yesterday. A.reached B. got in C. visited

參考答案：1-6 A B C B B A

B) 根據(jù)句意選擇適當?shù)脑~語填空。

1. ________ me to introduce my friends to you. (promise, allow)

2. ________ you use it, it won’t break.

He tired to his best to run as fast as I, ________ he is too weak. (however, but)

3. ________ the method doesn’t work, let’s try another. (since, because)

4. I remember seeing her ________ last year. (sometime, sometimes)

5. I wish I could swim ________ you. The twins are dressed ________. (like, alike )

參考答案：1.allow2.However, but 3.Since 4.sometime 5.like; alike

II. 根據(jù)中文提示，完成下列句子，每空一詞，縮寫詞算一詞。

1、如果你不努力，你將會落到其他學生后面。

If you don’t work hard, you will __________ ___________ the other students.

2、李雷和林濤同時把棒子傳了出去。

Li Lei and Lin Tao passed on their sticks at _________ _________ time.

3、昨天晚上直到我母親回來我才睡覺。

I _________ go to bed _________ my mother came back last night.

4、前天我完成作業(yè)用了一個半小時。

It ________ me one hour and a half ________ finish my homework the day before yesterday.

5、我認為他今天不會來了。I _________ _________ he will come today.

6、和數(shù)學相比，我更喜歡科學。I _________ science better _________ maths.

參考答案：1. fall, behind 2.the same 3.didn’t, until 4.took, to 5.don’t think 6.prefer, to

III. 單項選擇

( ) 1 She ____ talking with the headmaster now. A. am B. are C. is D. were

( ) 2. His full name is John Henry Brown. You can call him ____.

A. Mr Brown B. Mr John C. Mr Henry D. Mr John Henry

( ) 3. Thomas Edison was born ____ 1847. A. on B. at C. to D. in

( ) 4. Tom is young, ____ he knows a lot. A. and B. so C. but D. or

( ) 5. There’s some water in the bottle, ________ there? A. is B, isn’t C. are D. aren’t

( ) 6 Miss Yang asks her students ____ English every morning.

A. read B. reading C. to read D. reads

( ) 7.- “Where’s Jim?” -“He ___ to the library.”

A. went B. has gone C. has been D. goes

( ) 8. Could you tell me ___ ?

A. the train leaves when B. when does the train leave

C. when leaves the train D. when the train leaves

( )9. I have two books. ____ of them are interesting. A. Both B. Every C. One D. All

( )10.-“Hi, Tom! We won the relay race yesterday.” -“____________!”

A. Excuse me. B. Congratulations C. Never mind D. Good idea

( )11.They will go to work on the farm if it ________ rain tomorrow.

A. isn’t B. doesn’t C. won’t D. don’t

( )12. I have ________ to tell you.

A. something important B. important something

C. anything important D. important anything

參考答案： 1-5 C A D C B 6-10 C B D A B 11-12 B A

IV. 完型填空

A Uncle Wang works in a factory. He has worked there since the factory opened in 1949. Every year the __1__ from the school nearby visit it, and last November it was Class 3’s __2__ .

One morning, Uncle Wang welcomed the students when they __3__. He told them that the factory made many kinds of useful things, for example, bicycle parts and tractor parts. Then he showed them around the __4__.

They came to No. 1. Machine Shop first. There were different kinds of __5__ there. Some of them were cutting machines and they cut big pieces of metal into __6__ ones. Uncle Wang told the students not to touch the machines, because they were __7__.

The students then followed Uncle Wang to see a big and noisy machine in another __8_ of the shop. It was a machine that joined the metal pieces together. The students saw some workers working there, in thick clothes and with glasses over their __9__. “What are they making?” asked Li Lei. Lucy was __10__ enough to say, “They are making ladders!”

( ) 1. A. workers B. soldiers C. doctors D. students

( ) 2. A. day B. week C. turn D. year

( ) 3. A. finished B. visited C. arrived D. went

( ) 4. A. factory B. school C. park D. station

( ) 5. A. machines B. bicycles C. tractors D. buses

( ) 6. A. light B. heavy C. small D. large

( ) 7. A. safe B. dangerous C. interesting D. important

( ) 8. A. corner B. field C. village D. city

( ) 9. A. ears B. eyes C. noses D mouths

( ) 10. A. clever B. happy C. hungry D. beautiful

參考答案： 1---5 D C C A A 6---10 C B A C A

B One Saturday morning a careless car–driver threw a lighted cigarette (點著的香煙) out of his car ten kilometres west of the small Canadian town of Stanton. The trees at the side of the road was dry because there had been no _1_ for many days. A few minutes later the trees were on fire( 火).

A truck driver saw the fire when he was on his _2_ to Stanton. As soon as he reached the town, he told the police about it. Soon fire fighters were _3_ westwards. When they reached the fire, they saw that it was very big. It could not spread（蔓延） to the north because there was a _4 _ or to the south because there was a wide river. But a west wind was carrying the _5 _ to Stanton and the fire fighters could not _6 _ it. Then, one of the fire fighters sent a _7 _ back to the town by radio.

Lots of people hurried to a place about half a kilometre west of the town. There they would use dynamite(炸藥) to blow down the _8 _ and to clear a wide path（小路） through the trees. When the fire reached the path it began to die down because there was nothing _9 _ to burn (燃燒). _10 _ several hours they put out the fire and save the town.

( ) 1. A. wind B. rain C. snow D. cold

( ) 2. A. way B. road C. street D. work

( ) 3. A. going B. hurrying C. getting D. coming

( ) 4. A. park B. building C. zoo D. lake

( ) 5. A. trees B. fire C. truck D. car

( ) 6. A. help B. save C. get D. stop

( ) 7. A. paper B. message C. book D. letter

( ) 8. A. trees B. hills C. houses D. walls

( ) 9. A. left B. bad C. serious D. good

( ) 10. A. For B. Before C. until D. After

參考答案： 1---5 B A D D B 6---10 D B B A D

V. 改錯 下列各句中都有一個錯誤，請按下列要求改正：

該句多一詞：在多余詞下劃一橫線，并在該句右邊的橫線上，用斜線劃掉；

該句少一詞：在所缺詞處加一漏詞符號（∧），并在該句右邊的橫線上寫出該加的詞；

該句錯一詞：在錯詞下劃一橫線，并在該句右邊的橫線上寫出正確的詞。

1. The policeman stoped the truck at the traffic lights._________

2. He draws as good as his brother._________

3. He got up early on this morning._________

4. I will be back in half a hour._________

5. She is the more popular singer in China._________

6. We can see a lot people in the park._________

參考答案：

1. The policeman stoped the truck at the traffic lights.__stopped__

2. He draws as good as his brother.___well____

3. He got up early on this morning.___on_____

4. I will be back in half a hour.___an_____

5. She is the more popular singer in China.___most___

6. We can see a lot ∧ people in the park.___of_____

Ⅵ. 書面表達

A) 根據(jù)中英文提示，用英文寫一段話，要求不少于四句，所給的詞語都必須用上。

昨天下午天正下著大雪。李雷在放學回家的路上看見一位老婦人摔倒了。幸好她沒有受重傷。于是他幫助她站起來并把她送到了醫(yī)院。

it, snow heavily, yesterday afternoon. on one’s way home, see, an old woman, fall down

Luckily, not badly hurt help, stand, take ... to hospital

參考答案：

It snowed heavily yesterday afternoon. Lilei was on his way home. He saw an old woman fall down. Luckily, she was not badly hurt. Lilei helped the old lady stand up and took her to hospital.

B) 根據(jù)中英文提示，寫出意思連貫，符合邏輯的英語短文。所給的英語提示語必須都用上。

懷特先生昨天早上起晚了，所以他沒趕上火車，只好叫出租車。他路上遇到了什么？他遲到了嗎？經(jīng)理怎么說？

Mr White, called for, unfortunately(不幸地), a road accident, happen, a traffic jam, wait, a long time, get, office, already, 10 o'clock am, manager, angry, tell, late again, change another job, sorry

參考答案：

Mr White got up late yesterday morning, so he missed the train. He called for a taxi. Unfortunately it happened a road accident. There was a traffic jam. Mr White waited for a long time. When he got to the office, it was already 10 o'clock am. His manager was very angry. He told Mr White that if he was late again, he’d better change another job. Mr White was so sorry after hear that.

C）根據(jù)中英文提示，寫出意思連貫，符合邏輯的英語短文。所給英語提示語必須都用上。

約翰是一個不太細心的男孩子。一天，他把自行車鑰匙丟了，他的朋友湯姆幫他到處找，請你想一想，后來怎樣呢？

not, enough, lose, be not able to, home, here and there, but, not, at last, has to, home, with, on him

參考答案：

John isn’t careful enough. (isn’t a careful enough boy. ) One day he lost the key to his bike and wasn’t able to go home by bike. His friend Tom helped him look for it here and there, but they couldn’t find it. At last, John had to walk home with his bike on him.

五、布置作業(yè)

1、預習UNIT7

2、完成練習：初三英語總復習單元自查練習（UNIT 7）

3、摘錄疑難問題

六、課后反思

三年級英語上教案 篇7

【教學目標】

1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。

2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。

【教學重點】

掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】

在真實情景中運用句型。

【教具準備】

1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。

2、一個骰子。

3、學生四人一組準備1—12的數(shù)字卡片。

4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】

情景交際法

【習慣培養(yǎng)】

認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3—5分鐘)

1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

2、學生進行日常對話，如：

P1：Hello! How are you?

P2：Im fine， thank you、 And you?

P1：Im fine， thanks、等等。

3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

2、完成課本第67頁Listen and tick.

3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes.

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、語用活動

2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

3、猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

(2)當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運用拓展(5—8分鐘)

1、Party大食會

2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3—5分鐘)

在課下和同學一起玩Lets play的游戲。

三年級英語上教案 篇8

一、準備導入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當?shù)膭幼鳌?/p>

二、新授

（一）活動1

1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1 讓學生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

3、把以下結(jié)構寫在黑板上：

Will it be……in ……?

Yes,it will.No.it won’t。

4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.

5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

（三）學習課堂活動用書。

1、 練習一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、 問答。

三年級英語上教案 篇9

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey

3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。

Main and difficult points：

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。

Teaching aids：

相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。

Teaching procedure ：

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

c. 向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice：

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework：

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

三年級英語教育教案2

一、教材分析：

Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’s talk 中的會話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內(nèi)容的掌握情況。

二、教學目標：

1.能力目標

(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。

(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。

2.知識目標

聽懂、會說Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標

培養(yǎng)學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學重、難點：

1.重點：詢問對方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達法：Goodbye! Bye,…

2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的發(fā)音。

四、教學過程：

教學設計參考 個性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹, Hello, Im … My name’s...(注意放慢語速，可重復)

Step 2 Presentation

1.教學My name’s….

(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John say ?引出第一個知識點：My name’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T： Hello, Im Mr….My names….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whats your name?

(3)教師引導學生回答My names….用類似的方法與其他學生進行問答練習。

板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強調(diào)name’s的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習。

(5)引導學生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../My names....

2.教學What’s your name?

(1)Listen and choose：What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’s your name ?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說My names….問2---3名學生What’s your name?

(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領讀，生跟讀，個讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小組內(nèi)問答What’s your name? My name’s….

3.教學Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：

Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分別時說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領讀，生跟讀，個讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習。

(3)引導學生歸納總結(jié)道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習

1. T： Listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。

T： Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Lets play. 四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?同學回答My names….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。

Step 4 Production輸出運用

1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。

2.Let’s act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當堂達標題。

做基礎訓練第3頁第一、二題。

2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。

3. Summary：What have you learned today?引導生總結(jié)本課所學的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對話中所學的內(nèi)容與同學和老師交流。

三年級英語教育教案3

一、說教材

本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發(fā)音。

二、說學法

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

三、說教法

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。

根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內(nèi)容的理解。

四、說教學環(huán)節(jié)。

我設計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設氛圍——創(chuàng)設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用

五、說預期效果

本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

三年級英語教育教案4

一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(一)游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

(二)復習Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

(三)再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆)，邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

三 趣味操練 (Practice)

(一)請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

(二)學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

(三)讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

四 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

(一)教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

(二)學生看圖，說說圖中學生手中的物品

(三)教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

(四)讓學生聽錄音做練習。

(五)再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

三年級英語教育教案5

教學目標：

1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。

2.能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。

3.會唱歌曲ABC song

重點難點：游戲及歌曲

教學過程

用時：20分鐘

第一步：復習(單元重點內(nèi)容)

用時：5分鐘

1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T:在第一單元中，我們已經(jīng)學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)

2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。

(學生示范對話)

T:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!

(本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現(xiàn)。)

第二步：完成各版塊教學

用時：10分鐘

1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應該把那個圈出來呢?

T:對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)

2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。

(教師逐題反饋答案)

3. T:在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

4. T:你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。

(學生示范游戲?qū)υ?

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等。現(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!

1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)

2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)

3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。

(本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲?qū)W習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)

(結(jié)束語)

T:在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song.相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye!

三年級英語上教案 篇10

初三英語總復習教案B3U1

授課人：於維江 時間： 2005。12 班級：三（甲）

一、目標再現(xiàn)

1． 掌握現(xiàn)在完成時態(tài)中常與yet ,already,ever,just以及never等副詞連用的情況。

2． 握本單元出現(xiàn)的重點短語、句子的用法。

特別是number of ,no matter,if possible ,give up 等短語的用法。

3． 以選擇題的形式考查現(xiàn)在完成時及重點短語、句子的用法。

4． 以漢譯英的形式考查與water sports相關的內(nèi)容。

二、重點難點分析

1、現(xiàn)在完成時 2、短語用法

三、教學時間安排：

1、學生會話表演5分鐘 2、用法講解10分鐘 3、課文復習5分鐘 4、練習10分鐘 5、校對講解10分鐘

四、教學課時1課時

Step 1 . Revision（3分鐘）

1) Oral practice

Do you like surfing?

What is your favourite sports?

2)Exercises for revision

1. They haven't found the ____child yet. (lose)

2. I got up late this morning and what was ______(bad), my bike was broken on the way.

3. I think books can make people ______. (happy)

4. Jane came up with a good idea a few days ______. (late)

5. Mr. Green ______to get-on-line when he was young. (use)

6. John's hobby is ____ basket ball .(play)

Step 2.Words.(7’)

1. describe ---description ---descriptive adj

describe…as ,

2. attract v. attraction n.

3. possible ---possibly adv / impossible /impossibly

as…as possible =as …as one can /could , if possible =if it is possible/ I will help you with your English if it is possible.=if possible

4. both …and …= not …only …but also…

5. give up doing sth / give in /

I hope my father can give up smoking.

His mother gave in and bought a new bike for him.

Give up /give in 的區(qū)別

Although life here is hard , don’t _give up______ trying____or____ you will have to go back to your hometown.

Give in , and / give up ,because / give up ,or / give in , so

as a part-time assistant

He wants to be a teacher=He works as a teacher.

keep sb fit /healthy

petition =match / in the city surfing competition =in the competition of the city surfing

8.fail –failure n, Failure is the mother of success

fail to do sth / miss the train =fail to catch the train / fail in the maths exam

9.practise v. / practise doing sth / practice /Practice makes perfect / in practice在實踐中, 實際上, 熟練

10. business / busy-busily adv on business/ be busy with / doing sth

11.cross v-crossing n. –across prep

cross the street =go across the street / at the crossing / go through the forest

12.slow adj. ---slowly / slow down ----quick adj. quickly

ud adj. /be proud of = take pride in / be proud to do sth ----pride n. / the pride of

14.true adj./ come true –truly adv / feel truly sorry ---truth n./ the truth of the matter is that you haven’t failed at all.

Setp 3 Practice 10’

1. ask the students to act the lesson , lesson 5 and lesson 7 in pairs.

2. ask the students to read the text ,lesson 6.

3. ask the students to translate the Chinese sentences into English .

（見第二單元重點句子講義）

4. the points of the lesson

Step 3. Explainations for the examples 10’

1. The number of workers in the factory ________ (be) less than five hundred

2. A large number of people ________(go) abroad to study further.

3. No matter when you come ,you will always have a welcome here.(Whenever )

what ,when ,where ,how , who +ever= no matther +what /when /where/who

5.If __________ ,I will help you with your English.

Possible impossible yes no

6．Though he is very tired , but he goes on with his work. (F)

even+though =even if

7..I will finish the job ,no matter how long it takes.

A. how soon B.how far C.how often D. how long

8. He spends as much time possible practicing speaking English.

9. have been to /have gone to

--where is Mary ? ---She has gone to Harbin.

10. We are very proud _______ Yang Liwei. He is the pride of the Chinese people

Step4. Grammer 5’

Already , just , yet ,ever ,never

Just ,ever 肯定句 never 表示否定

Already 可以肯定和問句yet問句和否定

Step 5 Practice 10’

Omit (to be seen the book on page 81)

Homework :

Revise the third unit .

Finish the exercises of Unit 2, （拓展）

三年級英語上教案 篇11

教學目標：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞： err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!

3.了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌握happ和err的用法。

重點難點：

1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌握。

2.掌握happ和err的用法。

課前準備：

1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。

2. 學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。

3. 教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等;同時也

教學過程：

1. 組織課堂

放錄音，跟唱歌曲Happ New ear!師生互致問候，開始上課。

2. 新課展示

1) 教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!

在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻譯為新年快樂;同時我們可以說Happ Teachers’ Da!(教師節(jié) )Happ Children’s Da!(兒童節(jié))Happ Mthers’ Da!(母親節(jié)) Happ Wen’s Da!(三八婦女節(jié) )雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習慣上說Merr Christas!，教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關圣誕節(jié)的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

2)(激發(fā)興趣) 這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人)

T：(看日歷)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

err：Merr Christas!

T：Merr Christas!

Father Christas： Merr Christas!(圣誕節(jié)快樂) Here u are!(給你)

err and T：Than u Father Chrisas!(圣誕老人)

Father Christas： u’re welce!(不客氣)

3)反復領讀對話

3. 鞏固活動

1)做課堂練習筆寫部分習題(用所給字母組句子，學生自己先做后對答案)

2)接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear t u all !

We are singing.

We are dancing.

Happ New ear t u all !

4. 課后作業(yè)

1)練一練。做Let’s practise部分

2)聽讀課文

三年級英語教師教案2

教學內(nèi)容：

Part B Let’s say and let’s do

教學目標：

能聽、說、認讀字母Dd, Ee。

復習鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學習egg。

能做TPR活動。

教學重點：

字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。

教學難點：

字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。

教具準備：

教學圖片

教學過程：

一、Warm-up.

Review the letters ： Aa Bb Cc

Review the words： ant, apple, boy, bag, coffee, coke.

二、Presentation.

What’s this in English? (Show their the picture of “duck” and “dog” )

They have a same letter in these two words. Try to find out it.

What does “D” look like?

Read the letter and these two words.

Teach the letter “E” as same way.

Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。

三、Practice.

What’s missing.

Who can pat it quickly.

四、Let’s do.

Listen to the tape and catch the main idea.

Try to imitate.

Let’s do.

五、Assessment.

Activity book P6

三年級英語教師教案3

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達這些節(jié)日所在的月份。

2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。

3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。

二、教學建議

A. Good to know.

1.熱身與復習

(1)復習12個月份的英文表達

①教師引導學生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學生。

②拿到詞卡的學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

③全班再次按順序說出12個月份的英文表達。

(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。

(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

2.學習新知

教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導學生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。

三年級英語教師教案4

教學目標：

1、知識目標

a、會認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b 、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進行實際交流。

2、能力目標

能夠運用本課所學內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進行簡單的交流。

3、情感態(tài)度與價值觀

教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。

教學重點：

學習有關寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

教學難點：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達

教學策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構為主線，以任務型活動安排本課教學。

學習方法：

在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。

評價方法：

以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂。

課前準備：

多媒體課件、動物卡片

教學流程：

一、啟動熱身

T:Hello ! Boys and girls !

T:At first let’s Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、復習激活

T：Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戲：猜動物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設計意圖：通過猜動物這個游戲復習以前學過的知識，活躍課堂氣氛。]

三、知識新授

1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

[設計意圖：通過猜測寵物店這一詞組學習寵物這個單詞，并引出本課課題。]

T：So ,“pet” what’s meaning ?

Ss:寵物

T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:There are many pets there . Look they are coming .

Oh , what’s this ?

T:Yes , it’s a turtle .

練習單詞turtle的發(fā)音

3、學習單詞parrot

4、學習單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學生進一步鞏固新學習的三個動物名稱單詞。]

6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

[設計意圖：教師創(chuàng)設寵物店的情境讓學生練習句子What pet do you have ?I have ……]

7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

(學生練習描述寵物的顏色。)

8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

(學生練習描述寵物的名字。)

四、鞏固應用

1、Listen and speak .

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Work in pairs .(合作練習)

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42 C Read and write .

板書設計：

Unit5 My Pet

What pet do you have ?

I have a ____________ .

What’s its name ?

Its name is _______ .

三年級英語教師教案5

一、準備導入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當?shù)膭幼鳌?/p>

二、新授

(一)活動1

1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標?他們在哪兒找到這種地圖?

3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

(二)活動2

1 讓學生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

3、把以下結(jié)構寫在黑板上：

Will it be……in ……?

Yes,it will.No.it won’t。

4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.

5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

(三)學習課堂活動用書。

1、 練習一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、 問答。

幼兒園教案《三年級英語上教案經(jīng)典》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了三年級英語教案專題，希望您能喜歡！