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孫悟空打妖怪教案內(nèi)容十一篇

發(fā)布時間:2024-10-02

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽了一場關(guān)于“孫悟空打妖怪教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!

孫悟空打妖怪教案 篇1

一、活動目標(biāo):

1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。

2、運用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

3、對與同伴合作表演感興趣。

二、活動準(zhǔn)備:

1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。

2、制作道具的材料若干。

三、活動過程:

1、教師演示牽線木偶,表演詩歌《孫悟空打妖怪》

2、引導(dǎo)幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師:這首兒歌里都有哪些人物?你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?

3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問:唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰?Yjs21.cOM

4、根據(jù)兒歌中不同的形象,啟發(fā)幼兒討論并自制道具,教師:小朋友都很喜歡他們,剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?

5、幼兒使用自制的道具集體表演。

活動反思:

這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進行念兒歌。在活動中,我將念的機會更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。

孫悟空打妖怪教案 篇2

游戲名稱:

孫悟空大鬧天宮

活動目標(biāo):

1、觀察動畫人片中任務(wù)服裝、神態(tài)、動作,了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注道具和場景變化,感受動畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。

活動準(zhǔn)備:

1.收集有關(guān)《西游記》的連環(huán)畫、圖片等,對《西游記》及孫悟空有初步的了解

2.金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

3.《大鬧天宮》的動畫片

活動重難點:

重點:感受動畫的色彩和人物造型的美

難點:能有語言大膽表達(dá)自己對動畫片的'理解

活動過程:

1、出示“孫悟空”的單幅圖片,激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒互相說一說:喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞動畫片,在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題:這是什么地方?孫悟空在干什么?咱們學(xué)一學(xué)孫悟空的動作吧.......

3、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片段

(1)引導(dǎo)幼兒推選小組長,自主分配角色,表演自己的片段

(2)啟發(fā)幼兒利用各種道具進行角色裝扮

(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動作、表情及臺詞

4、個別小組進行表演,向大家進行展示,教師給予肯定

活動延伸:

課下幼兒繼續(xù)進行角色表演

活動反思:

開始小朋友都在爭著帶孫悟空的面具,我用建議小朋友表演兒歌《孫悟空打妖怪》的方式,啟發(fā)他們?nèi)ピ敢獍缪萜渌慕巧瑫r引導(dǎo)他們學(xué)會相互協(xié)商,分配好各自的角色。小朋友在老師的鼓勵下開始了第一次的表演,這些面具都是孩子們回家和爸爸媽媽一起制作的。而正是有了第一次的表演,小朋友表演欲望增強了,他們也沒有再發(fā)生爭搶角色的現(xiàn)象,因為他們開始懂得只要能相互協(xié)商,人人都有機會參加表演,也體驗到扮演每一種角色都很有意思,感受到合作表演的樂趣。

孫悟空打妖怪教案 篇3

活動目標(biāo):

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動過程:

一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

提問:

(1)兒歌里都有誰?

(2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸:

1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

評析:

這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

活動反思:

亮點:孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話要說,所以,我抓住孩子們的這個興趣點,設(shè)計了開頭的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們,同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后,通過音樂,讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中做到以學(xué)定教,先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足:1.在接念兒歌的這個難點上,沒用給孩子充分展示的機會,應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機會應(yīng)該再多一些。

孫悟空打妖怪教案 篇4

一、活動目標(biāo):

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

二、活動準(zhǔn)備:

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

三、活動過程:

一、音樂導(dǎo)入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并進行安全教育。

1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問:

(1)兒歌的名字叫什么?

(2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

(3)兒歌里都有誰?

(4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護自己。

2、教師念兒歌,幼兒補圖譜。

3、完整跟讀來檢驗兒歌。

4、打節(jié)奏念兒歌。

5、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

孫悟空打妖怪教案 篇5

活動目標(biāo):

1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

2、理解有情節(jié)的.兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。

3、對幼兒進行安全教育(不要跟著陌生人走)。

4、能夠分角色表演。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪,讓幼兒想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?孫悟空為什么沒有上當(dāng)?我們小朋友要向誰學(xué)習(xí)?平時陌生人給你東西吃,要像豬八戒一樣貪吃嗎?

(1)、請幼兒自行表演角色動作,放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

(2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》,同時按兒歌順序一一出示頭飾

(1)、請幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

六、結(jié)束部分:

小結(jié):在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

孫悟空打妖怪教案 篇6

關(guān)于孫悟空打妖怪教案

活動目標(biāo):

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學(xué)會有表情地朗誦兒歌,幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

活動準(zhǔn)備:

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動過程:

一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問:兒歌的名字叫什么?

2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進行安全教育。

大班兒歌公開課教案《孫悟空打妖怪》

主題大班《夢幻西游記》

涉及領(lǐng)域:語言、藝術(shù)、社會

活動形式:集體、分組

活動目標(biāo):1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系

2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學(xué)會有表情地朗誦兒歌

3、對幼兒進行安全教育(不要跟著陌生人走)

4、能夠分角色表演

活動準(zhǔn)備:

1、響板一個,音樂《一個師傅三個徒弟》

2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片

3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

活動過程:

一、組織教學(xué)使幼兒安靜

二、通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

2、出示孫悟空面具,然后以他的.口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪,讓幼兒想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?孫悟空為什么沒有上當(dāng)?我們小朋友要向誰學(xué)習(xí)?平時陌生人給你東西吃,要像豬八戒一樣貪吃嗎?

三、欣賞兒歌

(1)、請幼兒自行表演角色動作,放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

(2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》,同時按兒歌順序一一出示頭飾

(3)、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方

四、教念兒歌

教師加上身體語言完整地念一遍兒歌,讓幼兒跟著老師念

五、角色表演

(1)、請幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

(2)、重新找小朋友將游戲重復(fù)1―2遍,加深幼兒印象

六、結(jié)束部分:

小結(jié):在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

孫悟空打妖怪教案 篇7

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗誦。

2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

3、利用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

活動準(zhǔn)備:

1、板書兒歌文字,西游記角色圖片各2張。

2、幼兒用書人手一套。

活動過程:

一、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?

下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

教師:你們仔細(xì)看看圖夾文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。

教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的趣味性和難度。

重點:理解兒歌的'內(nèi)容,學(xué)會朗誦兒歌。

難點:提高念兒歌的速度,并找出和發(fā)準(zhǔn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

效果分析:由于孩子們對孫悟空特別感興趣,活動開始前我先出示這四個人物的形象,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就一下子激發(fā)出來了,在學(xué)習(xí)的過程中孩子情緒飽滿學(xué)的都很高興?;顒有Ч卜浅:谩?/p>

孫悟空打妖怪教案 篇8

活動目標(biāo):

1、通過欣賞故事,知道孫悟空是《西游記》里的人物。

2、通過仔細(xì)觀察畫面、討論交流,理解“齊天大圣”的含義。

3、喜歡參與討論和交流,享受集體閱讀的樂趣。

4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:有按順序進行閱讀的經(jīng)驗

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、繪本幻燈,《東方娃娃》20xx年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會》人手一冊。

2、木偶孫悟空一個,玩具“金箍棒”人手一根。

3、在操場上擺放妖怪的圖片。

活動過程:

一、認(rèn)識“孫悟空”,理解齊天大圣的含義。

1、師:(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認(rèn)識我嗎?對了,我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空,可是我還有一個名字,誰能說出來?(引導(dǎo)幼兒說出“齊天大圣”,并簡單了解它的含義。)

2、師:齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)可高呢,今天老師和小朋友們一起來看一個關(guān)于他的故事。

二、分頁閱讀故事,了解并說出故事中的情節(jié)。

1、教師用幻燈展示第22頁,引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面,并有表情地講述此頁故事。師:當(dāng)孫悟空變成小蟲子睡著的時候,我們看看誰來了?

2、展示第23頁,師:仙女們看見全部只剩下小桃子時,她們的表情是什么樣的?(鼓勵幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽見仙女們說的話后,他會怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。

3、展示第24頁,師:咦,發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺了呢?(鼓勵幼兒用原有的知識經(jīng)驗講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進行講述。

4、展示第25頁,師:孫悟空自己吃飽了后,又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽完。教師一邊播放幻燈,一邊講述故事。

三、了解故事的名字及作者,知道孫悟空是西游記里的人物。

1、幼兒自主閱讀故事,并相互交流。

師:故事好看嗎?這個故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會”,你們還知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?(鼓勵幼兒和同伴大膽交流)

2、老師知道小朋友們還有很多關(guān)于孫悟空的故事,可是你們知道這么多孫悟空的故事,是哪一本書里寫的呢?(引導(dǎo)幼兒說出西游記),對了,《西游記》的作者是吳承恩,是我們國家的名著,小朋友們長大后一定能全部欣賞到。

四、情景表演,我們都是孫悟空

師:今天老師帶來了很多金箍棒,我們也當(dāng)當(dāng)孫悟空,去操場上打妖怪。幼兒在音樂聲中和老師一起去操場上游戲。

延伸活動:

繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事,并能大膽在同伴面前講述。

活動反思:

《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作,描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的.過程。故事情節(jié)曲折精彩,想象力豐富,人物形象栩栩如生,語言風(fēng)格生動優(yōu)美,令人嘆為觀止?!段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險,歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑,最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,對于大班孩子來說,尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點,帶領(lǐng)幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》,在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思,提供了很多幼兒可以表演的道具,使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中,是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力,從中獲得無限的樂趣,并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

孫悟空打妖怪教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.探索“孫悟空的新式武器”(軟棒)的多種玩法,提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2.訓(xùn)練幼兒彈跳、前滾翻、拋接、協(xié)作拼擺、攀爬的能力。

3.體驗用廢舊材料自制玩教具進行游戲的樂趣。

4.增強合作精神,提高競爭意識。

5.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.師幼用毛線、扣子、布頭或海綿等廢舊材料自制的武器(軟棒);地毯(或海棉墊子)、呼啦圈、音樂。

2.孫悟空、小猴簡易服飾;教師和幼兒分別扮演孫悟空和小猴。

教學(xué)過程

一、情景引題,激發(fā)興趣

1.教師扮演孫悟,幼兒扮演小猴,相互進行情景對話,引出主題。

2.出示新式武器(軟棒),引導(dǎo)幼兒觀察,了解其特點,引發(fā)活動興趣。

3.啟發(fā)幼兒探索發(fā)現(xiàn):新式武器(軟棒)可以怎么玩?

注:以“大王”帶領(lǐng)“孩兒們”到天空中游玩的故事情節(jié)貫穿活動始終。

二、巧妙誘導(dǎo),拓展思維

1.登云梯。幼兒排成一列縱隊,一邊說口令“武器武器變變變,云梯云梯就出現(xiàn),變!變!變!”一邊將“武器”(軟棒)變成云梯:排頭將軟棒橫放在自己腳的正前方,雙腳跳過再跑至隊尾;第二名幼兒跳過第一個軟棒,間隔一定距離橫放下自己的軟棒跳過后再跑至隊尾。依此類推,將所有軟棒放置成梯子狀,然后“登云梯到天空”。

2.拼擺太陽光,做前滾翻練習(xí)。幼兒兩人一組相互協(xié)作,一邊說口令“武器武器變變變,太陽光芒就出現(xiàn),變!變!變!”一邊將武器(軟棒)均勻放置在“太陽”(呼拉圈)周圍,呈放射狀。教師講解動作要領(lǐng),指導(dǎo)幼兒做前滾翻:外圈幼兒先往外翻跟頭,里圈幼兒再往外翻跟頭;然后,里圈幼兒先翻回,外圈幼兒再翻回;最后,里圈外圈幼兒一起往外翻跟頭。

前滾翻(翻跟頭)動作要領(lǐng):兩手撐墊,同時屈臂、低頭,身體重心前移,然后兩腳蹬地,提臀收腹團身,使頭后、頸、肩、背、腰、臀依著墊向前滾動,當(dāng)滾至背部著墊時,迅速屈腿團身、兩手抱小腿坐好。以兒歌“兩手前撐墊前蹲,低頭團身向前滾,像球滾過穩(wěn)站起,動作要領(lǐng)牢記心”教幼兒練習(xí)、掌握動作。

3.變乾坤圈兒:教師與幼兒一邊說口令“武器武器變變變,乾坤圈兒就出現(xiàn),變!變!變!”一邊將武器(軟棒)兩頭系起成圈狀,游戲中變成哪吒的乾坤圈兒作為趕跑烏云的工具。進行拋接練習(xí),訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

三、點撥引路,自由表現(xiàn)

1.建花果山(利用軟棒拼擺圖案)。幼兒自由結(jié)伴,相互協(xié)作,一邊說口令“武器武器變變變,花果山就出現(xiàn),變!變!變!”一邊用武器(軟棒)建造花果山。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒攀爬上“山”,在“山”上進行抓尾巴游戲活動。

攀爬要領(lǐng):手腳著地,膝蓋離地。

2.建房子(利用軟棒擺圖案)。幼兒相互協(xié)作,一邊說口令“武器武器變變變,一座房子就出現(xiàn),變!變!變!”一邊拼擺出樓房,進行點數(shù)并游戲。

3.引導(dǎo)幼兒聽口令做出相應(yīng)的動作,提高反應(yīng)的靈敏性:變石頭猴——變原形(猴子)——隱身。

四、靈活多變,情感提升

1.將武器(軟棒)變成爺爺奶奶的拐杖,培養(yǎng)幼兒愛的情感,滿足表現(xiàn)欲望,激發(fā)表演興趣。

2.以“摘仙桃”的游戲訓(xùn)練幼兒的'彈跳能力。

3.抬花轎:兩幼兒一組,一邊說口令“武器武器變變變,花轎花轎就出現(xiàn),變!變!變!”一邊將軟棒變成花轎并協(xié)作抬花轎。

最后以抬花轎送爺爺奶奶下山為故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束活動。

活動反思:

本活動從幼兒興趣出發(fā),借助于自制的孫悟空的新式武器“軟棒”,活動之間環(huán)環(huán)相扣,發(fā)展目標(biāo)滲透其中。通過系列愉快的游戲活動引發(fā)幼兒對運動的興趣和喜愛,在有趣的活動中提高身體的平衡、協(xié)調(diào)能力,積累運動經(jīng)驗,體驗運動樂趣,并養(yǎng)成勇敢自信、團結(jié)協(xié)作等良好的個性心理品質(zhì)。

孫悟空打妖怪教案 篇10

活動目標(biāo):

1、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。

3、對幼兒進行安全教育(不要跟著陌生人走)。

4、能夠分角色表演。

5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、響板一個,音樂《一個師傅三個徒弟》

2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片

3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

活動過程:

一、組織教學(xué)使幼兒安靜

二、通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪,讓幼兒想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?孫悟空為什么沒有上當(dāng)?我們小朋友要向誰學(xué)習(xí)?平時陌生人給你東西吃,要像豬八戒一樣貪吃嗎?

三、欣賞兒歌

(1)、請幼兒自行表演角色動作,放錄音機讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》

(2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》,同時按兒歌順序一一出示頭飾

(3)、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方

四、教念兒歌

教師加上身體語言完整地念一遍兒歌,讓幼兒跟著老師念

五、角色表演

(1)、請幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)兒歌的情節(jié)進行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

(2)、重新找小朋友將游戲重復(fù)1―2遍,加深幼兒印象

六、結(jié)束部分:

小結(jié):在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

活動反思:

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動,使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

孫悟空打妖怪教案 篇11

設(shè)計意圖:

《福建省幼兒園教育指南》在語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要求中指出“注意挖掘本地區(qū)民間優(yōu)秀的童謠、民謠,引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,感受文學(xué)作品語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”語言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容,這是一首頗具情趣、易唱易記的中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌,這種兒歌在民間流傳廣泛,但在教材中出現(xiàn)的較少,同時,本兒歌取材于中國四大名著之一《西游記》,唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的。把出自中國優(yōu)秀文學(xué)作品同時又以中國傳統(tǒng)兒歌形式來體現(xiàn)的兒歌讓孩子們來學(xué)習(xí)和理解,很有意義。

活動目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的特點,并能大膽地朗誦兒歌。

2、初步能分角色表演兒歌,體驗合作表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:唐僧師徒及老妖婆的木偶;兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解《孫悟空三打白骨精》的故事,了解唐僧師徒弟的人物形象

活動過程:

一、出示木偶情境引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.出示木偶,激發(fā)幼兒興趣。

師:今天來了幾位特別的客人,它們是誰呢?一起來看看。

二、欣賞木偶表演,初步理解兒歌內(nèi)容。

1、完整欣賞兒歌,初步感知兒歌內(nèi)容。

師:唐僧師徒發(fā)生了一件有趣的事情?讓我們一起聽聽兒歌《孫悟空打妖怪》。

2、幼兒再次欣賞兒歌內(nèi)容,初步理解兒歌的內(nèi)容。

師:唐僧師徒發(fā)生了一件什么事情?他們一個個是怎么出場的?

三、分段學(xué)習(xí)兒歌,運用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

師:剛才兒歌里說到了唐僧師徒去打妖怪,他們是按什么順序出場,怎么出場的?

2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌連鎖調(diào)的特點。

師:請小朋友認(rèn)真看看圖譜,有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么一樣的地方?

3、利用圖譜,學(xué)習(xí)兒歌的第二段。

師:出現(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢?

4、分組輪流朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒伴以動作、表情進行朗誦。

四、運用多種方式朗誦兒歌,學(xué)習(xí)分角色表演兒歌,體驗合作表演的樂趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)唐僧師徒出場的動作等。

2、分角色朗誦兒歌,提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點。

3、分角色表演兒歌,教師引導(dǎo)幼兒用動作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒合作表演。

師:唐僧(悟空、八戒、沙和尚)是什么樣子的,用什么的動作和語氣來模仿它們會會更形象?我們一起來學(xué)一學(xué),做一做。

五、幼兒分角色表演兒歌,活動自然結(jié)束。

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