老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“白蘭鴿音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！
導(dǎo)言：
音樂作為一門藝術(shù)，不僅能夠帶給人們欣賞的快樂，還可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和審美能力。本文將就《白蘭鴿》這首曲子為主題，詳細(xì)、具體且生動地編寫一份音樂教案，旨在幫助教師們更好地教授這首曲子，提升學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)和熟悉《白蘭鴿》這首曲子的曲調(diào)和旋律；
2. 了解《白蘭鴿》的創(chuàng)作背景和音樂特點；
3. 提高學(xué)生對音樂的欣賞能力，培養(yǎng)音樂審美情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 《白蘭鴿》的曲調(diào)和旋律；
2. 《白蘭鴿》的創(chuàng)作背景和音樂特點；
3. 音樂欣賞和表演。
三、教學(xué)過程：
1. 關(guān)于《白蘭鴿》的介紹（10 分鐘）
教師簡要介紹《白蘭鴿》這首曲子的背景和音樂特點，向?qū)W生闡述這是一首充滿和諧美麗的作品，試圖通過音樂來表達(dá)鴿子的自由和平和。
2. 聽音樂欣賞（20 分鐘）
教師播放《白蘭鴿》的音樂片段，鼓勵學(xué)生仔細(xì)聆聽，并在聽完后表達(dá)自己的感受。教師可以準(zhǔn)備一些問題，幫助學(xué)生更好地理解音樂的意境，如：“你覺得這首曲子有哪些樂器在演奏？”、“這首曲子給你什么感覺？”等。
3. 學(xué)習(xí)和練習(xí)曲調(diào)和旋律（30 分鐘）
教師將《白蘭鴿》的樂譜發(fā)給學(xué)生，并逐段進(jìn)行講解和示范。教師可以用鋼琴或其他樂器演示曲調(diào)和旋律，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。之后，學(xué)生可以分組進(jìn)行練習(xí)和對練，培養(yǎng)合作意識和集體協(xié)作能力。
4. 集體表演（30 分鐘）
學(xué)生們在學(xué)習(xí)和熟練掌握曲調(diào)和旋律后，可以進(jìn)行整體表演。教師可以組織學(xué)生們分組排練，并為他們提供必要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在表演時，學(xué)生們可以自由地運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，以展示他們對音樂的理解和表達(dá)能力。
5. 總結(jié)回顧（10 分鐘）
教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)回顧，向?qū)W生展示自己的進(jìn)步和收獲。同時，教師也可以征求學(xué)生的意見和建議，以幫助自己改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。
四、拓展學(xué)習(xí)：
1. 學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)其他類似風(fēng)格或主題的音樂作品，如《草原上升起不落的太陽》等，來豐富自己的音樂知識和欣賞能力；
2. 學(xué)生可以形成小組，自由創(chuàng)作自己的音樂作品，并進(jìn)行互相欣賞和表演，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
通過本教案的實施，學(xué)生能夠全面了解《白蘭鴿》這首曲子的創(chuàng)作背景和音樂特點，并對其曲調(diào)和旋律有更深入的理解與掌握。同時，學(xué)生還能夠通過音樂欣賞和表演，提高自己的音樂審美情趣和表達(dá)能力。希望本教案對教師們在教授《白蘭鴿》這首曲子時有所幫助，讓孩子們更好地享受音樂帶來的美妙和快樂。
在音樂教育領(lǐng)域，教師常常需要為學(xué)生設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的教案，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。本文將以《白蘭鴿》音樂教案為例，詳細(xì)、具體且生動地介紹如何為學(xué)生設(shè)計一堂富有創(chuàng)意和趣味性的音樂課。
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)和理解中國傳統(tǒng)音樂中的古琴演奏技巧和曲調(diào)特點；
2. 學(xué)習(xí)分析音樂作品的形式和結(jié)構(gòu)；
3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和對中國傳統(tǒng)音樂的興趣；
4. 提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 介紹中國傳統(tǒng)音樂中的古琴和其演奏技巧；
2. 分析《白蘭鴿》古琴曲的曲調(diào)特點、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)；
3. 學(xué)習(xí)演奏《白蘭鴿》的基本技巧；
4. 分組合奏《白蘭鴿》。
三、教學(xué)流程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
引入古琴的概念，并通過圖片和視頻介紹古琴的外觀和演奏方式，讓學(xué)生對古琴產(chǎn)生興趣。
2. 知識講解
詳細(xì)講解《白蘭鴿》的曲調(diào)特點、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，并展示古琴演奏的技巧。通過比對不同古琴演奏家的演奏錄像，讓學(xué)生感受到不同演奏風(fēng)格的差異和魅力。
3. 演奏示范
由教師進(jìn)行演奏示范，重點展示基本的彈奏技巧和表達(dá)要點。同時，教師可以選擇幾段旋律或節(jié)奏進(jìn)行單獨(dú)演奏，引發(fā)學(xué)生的音樂靈感。
4. 學(xué)生練習(xí)
學(xué)生分為小組，每個小組由3-5名學(xué)生組成。每個小組分配不同的樂器，如古琴、二胡、笛子等，各自負(fù)責(zé)演奏不同的音符或樂句。學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行練習(xí)，逐漸熟悉樂曲的演奏技巧和表達(dá)要點。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以通過改變節(jié)奏、增加和弦伴奏等方式進(jìn)行個性化演奏。
5. 合奏演練
每個小組完成個人部分的練習(xí)后，開始進(jìn)行合奏。教師根據(jù)學(xué)生的水平和合作能力，適當(dāng)調(diào)整樂器的分配和演奏角色，確保整個合奏過程平衡和諧。
6. 欣賞與分享
每個小組完成合奏后，邀請學(xué)生們進(jìn)行欣賞和分享。學(xué)生們可以自由發(fā)表對他人演奏的評價和感受，教師及時給予鼓勵和建議。
7. 總結(jié)與反思
教師與學(xué)生一起回顧教學(xué)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗。讓學(xué)生反思自己在個人和團(tuán)隊中的表現(xiàn)，提出以后改進(jìn)的建議。
8. 布置作業(yè)
要求學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)和完善合奏曲目，鼓勵他們尋找其他樂曲進(jìn)行合奏創(chuàng)作。
四、教學(xué)評估
1. 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度；
2. 評價學(xué)生對古琴和《白蘭鴿》的理解和演奏水平；
3. 分析學(xué)生合作和創(chuàng)造力的表現(xiàn)；
4. 通過學(xué)生的欣賞和分享，了解他們對課程的感受和收獲。
通過以上教案設(shè)計，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國傳統(tǒng)音樂中的古琴演奏技巧和曲調(diào)特點，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和合作能力。同時，通過鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。希望這堂《白蘭鴿》音樂教案能為學(xué)生們帶來一次富有趣味和挑戰(zhàn)性的音樂學(xué)習(xí)體驗。
《白蘭鴿》音樂教案是針對小學(xué)生群體設(shè)計的一份音樂教學(xué)計劃。本教案的主題曲目為《白蘭鴿》，是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的兒童音樂。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生將能夠提高他們的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)其音感、節(jié)奏感等音樂能力，同時加深他們對世界和平的意識。
這份教案旨在培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和音樂能力。通過學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，學(xué)生們將能夠提高他們的音感和節(jié)奏感。在教學(xué)過程中，教師可以通過教唱歌曲，讓學(xué)生們模仿和跟唱，培養(yǎng)他們的音準(zhǔn)和音程感，同時幫助他們練習(xí)歌曲的節(jié)奏感。
這份教案還旨在幫助學(xué)生們理解和傳達(dá)歌曲所傳達(dá)的信息?！栋滋m鴿》這首歌曲的歌詞描繪了一只快樂自由的白蘭鴿，在世界各地傳遞和平的信息。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生們將能夠理解和平的重要性，并通過唱歌傳達(dá)這一信息。教師可以與學(xué)生們一起探討歌曲的含義，并引導(dǎo)他們就和平與友愛的主題進(jìn)行討論。
教案的設(shè)計也包括了多種教學(xué)活動，用以提高學(xué)生們的參與度和興趣。除了歌唱練習(xí)，教師還可以引入舞蹈和游戲等元素，以激發(fā)學(xué)生們的興趣。例如，教師可以設(shè)計一段簡單的舞蹈動作，讓學(xué)生們根據(jù)歌曲的節(jié)奏和動感進(jìn)行舞蹈表演。同時，教師還可以組織游戲，如唱名字游戲，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)評價方面，教案中也有相應(yīng)的內(nèi)容。為了評估學(xué)生對歌曲的掌握程度，教師可以設(shè)計一些小測驗或測試，例如歌曲填詞、聽覺辨別等。教師還可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組或個人表演，展示他們對歌曲的理解和表達(dá)能力。通過這些評價手段，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
《白蘭鴿》音樂教案通過教授兒童音樂《白蘭鴿》這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和音樂能力，同時以和平與友愛的主題為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的道德意識和社會責(zé)任感。這份教案巧妙地結(jié)合了歌唱、舞蹈和游戲等元素，以提高學(xué)生的興趣和參與度。通過教學(xué)評價，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)和支持。相信通過這份教案的實施，學(xué)生們將能夠在愉快的音樂氛圍中獲得全面的音樂教育。
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我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了以下關(guān)于“音樂白鴿教案”的內(nèi)容。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?設(shè)計有創(chuàng)意的教學(xué)課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。我們提供這些資料以供參考和使用愿它們對你有幫助！
白鴿音樂教案主題范文：
引言：
白鴿音樂教案以音樂教育為核心，旨在為學(xué)生提供一種培養(yǎng)審美能力、培養(yǎng)情感與藝術(shù)素質(zhì)的方法。本文將詳細(xì)介紹白鴿音樂教案的背景、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，并結(jié)合實例進(jìn)行說明。
一、背景：
白鴿音樂教案是近年來在音樂教育領(lǐng)域興起的一種新型教學(xué)方法。隨著社會發(fā)展，人們對于音樂教育的要求也不斷提高，傳統(tǒng)的音樂教育方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。白鴿音樂教案是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它以啟發(fā)學(xué)生的思維和感知為核心，將理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)和審美能力。
二、目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過白鴿音樂教案，學(xué)生可以了解音樂的基本概念、音樂的演變歷程以及不同音樂類型的特點，從而提高對音樂的理解和欣賞能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過聆聽音樂、觀看音樂表演等活動，使學(xué)生能夠更好地欣賞和體驗音樂帶來的美感。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的情感與表達(dá)能力。白鴿音樂教案通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想，提高學(xué)生的情感與表達(dá)能力。
三、內(nèi)容：
1. 音樂概念的了解。通過課堂講解和討論，向?qū)W生介紹音樂的概念，使學(xué)生了解音樂在不同文化背景中的作用和價值。
2. 不同音樂類型的欣賞。通過聽取不同類型的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓學(xué)生感知不同類型音樂的特點和魅力。
3. 音樂表演的觀看。組織學(xué)生觀看音樂會、音樂劇等音樂表演活動，使學(xué)生能夠親身體驗音樂在舞臺上的表現(xiàn)力和魅力。
4. 音樂創(chuàng)作的實踐。鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作活動，如創(chuàng)作歌曲、編寫樂譜等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
四、方法：
1. 啟發(fā)式教學(xué)法。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
2. 實踐教學(xué)法。通過實際的音樂活動，如聆聽音樂、觀看音樂表演等，使學(xué)生能夠親身體驗音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。
3. 個性化教學(xué)法。針對學(xué)生的興趣和特長，開展個性化的音樂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
五、實例：
以一堂關(guān)于古典音樂的教學(xué)活動為例，介紹白鴿音樂教案的實踐過程。
1. 導(dǎo)入：通過展示音樂家肖邦的畫像，引導(dǎo)學(xué)生對古典音樂的了解和興趣。
2. 啟發(fā)：提問學(xué)生對古典音樂的印象和感受，鼓勵學(xué)生主動發(fā)表個人見解。
3. 欣賞：播放肖邦的著名曲目《軍隊進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂的美感和表現(xiàn)力。
4. 討論：組織學(xué)生討論肖邦作品的特點和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較。
5. 創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的感受和想法，創(chuàng)作一段小曲目，并互相分享和交流。
結(jié)語：
通過介紹白鴿音樂教案的背景、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，并結(jié)合實例進(jìn)行說明，我們可以看到，白鴿音樂教案以啟發(fā)學(xué)生思維、提高音樂素養(yǎng)為中心，通過實踐和創(chuàng)作活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和情感與表達(dá)能力。這一教案的實施有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個性特長的形成，推動音樂教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。
白鴿音樂教案主題范文
一、標(biāo)題：白鴿音樂教案
二、引言：
白鴿音樂教案是一份全面發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)計劃。音樂是一門綜合藝術(shù)，它能夠促進(jìn)學(xué)生的智力、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過這份教案的實施，旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力，提高他們的演奏技巧，激發(fā)他們對音樂的熱愛和創(chuàng)造力，從而為他們未來的音樂發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生對不同類型音樂的欣賞能力，提高音樂鑒賞水平。
2. 提高學(xué)生的演奏技巧，包括樂器演奏和聲樂表演。
3. 激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，通過合奏和合唱等活動，增進(jìn)他們的合作意識和交流能力。
5. 培養(yǎng)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1. 音樂基礎(chǔ)知識：樂理知識和樂譜閱讀等。
2. 音樂欣賞：欣賞不同類型音樂作品，了解各個時期的音樂風(fēng)格和代表作家。
3. 樂器演奏：學(xué)習(xí)一種樂器的演奏技巧，培養(yǎng)自己的演奏能力。
4. 聲樂表演：發(fā)聲和咬字等基本技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多個聲樂曲目的演唱技巧。
5. 音樂創(chuàng)作：通過音樂創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
6. 合奏與合唱：通過合作演奏和合唱活動，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。
五、教學(xué)方法：
1. 多媒體教學(xué)法：利用音樂視頻、音頻等多媒體資源，生動形象地呈現(xiàn)音樂作品，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。
2. 示范教學(xué)法：教師通過親自演奏、演唱等方式，示范給學(xué)生正確的演奏技巧和表達(dá)方法。
3. 個別輔導(dǎo)法：針對學(xué)生在樂器演奏、聲樂表演等方面的個別差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提高他們的個人能力水平。
4. 合作學(xué)習(xí)法：通過合奏和合唱等合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力。
六、教學(xué)資源：
1. 音樂教材：學(xué)生課本和教師用書。
2. 多媒體資源：音樂視頻、音頻等多媒體資源。
3. 樂器：學(xué)?；?qū)W生自備的相關(guān)樂器。
4. 樂譜：包括各種樂器和聲樂的樂譜。
5. 音樂作品集：包括不同類型、不同時期的音樂作品。
七、教學(xué)評價：
1. 學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，評估他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和投入度。
2. 學(xué)習(xí)成果：通過學(xué)生的樂器演奏、聲樂表演和創(chuàng)作作品等，評估他們在音樂方面的學(xué)習(xí)成果。
3. 合作能力：通過觀察學(xué)生在合奏和合唱等合作活動中的表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊合作能力。
4. 音樂欣賞能力：通過學(xué)生的聽音反應(yīng)和對音樂作品的評價，評估他們的音樂欣賞能力。
5. 師生互動：通過觀察教師和學(xué)生之間的互動，評估教學(xué)效果和師生關(guān)系。
八、結(jié)論：
白鴿音樂教案是一份旨在全面發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)計劃。通過這份教案的實施，不僅能夠提高學(xué)生的音樂技能和創(chuàng)造力，還能夠促進(jìn)他們的情感和智力發(fā)展。教師和學(xué)生的積極參與是實施這份教案的關(guān)鍵，希望學(xué)生們能夠充分利用教學(xué)資源，積極投入到音樂學(xué)習(xí)中，展示自己的才華和創(chuàng)造力！
課題：白鴿
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時期的過度階段，活潑好動，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
白鴿音樂教案主題范文
導(dǎo)言：
音樂是世界語言，無論我們來自哪個國家、哪個文化背景，音樂可以讓我們心靈相通。而白鴿音樂教案的主題即是以和平為核心理念，通過音樂的力量傳遞和平、友誼、團(tuán)結(jié)的價值觀。本文將以白鴿音樂教案為主題，探討其在音樂教育中的意義，并以一所學(xué)校實際案例來闡述教案的內(nèi)容和實施過程。
一、白鴿音樂教案在音樂教育中的意義
1. 傳遞和平理念：白鴿音樂教案以白鴿為象征，將和平理念反映在音樂教育中。音樂作為一種表達(dá)情感和傳遞信息的媒介，可以通過音樂作品的演奏和創(chuàng)作來傳達(dá)和平的理念，呼吁人們摒棄戰(zhàn)爭和暴力，追求和平與友誼。
2. 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識：白鴿音樂教案鼓勵學(xué)生通過音樂的合作演奏和合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和團(tuán)結(jié)意識。音樂教育強(qiáng)調(diào)集體的力量，通過合唱團(tuán)、樂隊等合作演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、相互幫助和支持的能力，從而提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)性和集體意識。
3. 培養(yǎng)友誼意識：白鴿音樂教案通過音樂的力量，促進(jìn)學(xué)生與他人之間的友誼和互動。音樂教育可以讓學(xué)生感受到音樂的情感和美，通過音樂表演和音樂創(chuàng)作，學(xué)生之間可以相互交流，增進(jìn)友誼，建立互信和合作的關(guān)系。
二、實施過程與教案開發(fā)
以某中學(xué)實踐為例，本校音樂教師結(jié)合白鴿音樂教案，針對不同年級的學(xué)生，制定了一系列與白鴿音樂有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和活動。
1. 初中階段：
在初中音樂教育中，教師設(shè)計了一堂以“和平的白鴿”為主題的音樂課。教師先向?qū)W生介紹白鴿的象征意義，讓學(xué)生了解白鴿代表和平、友善等價值觀。隨后，教師播放一首帶有白鴿元素的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂中傳遞的和平信息。學(xué)生們可以通過畫圖、寫歌、編舞等方式進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)對和平的理解和向往。
2. 高中階段：
在高中階段，教師將白鴿音樂教案融入學(xué)生的合唱團(tuán)活動中。在合唱團(tuán)排練過程中，教師挑選了一首以白鴿為主題的合唱曲目，讓學(xué)生通過合唱來傳遞和平的理念。教師通過練習(xí)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合唱技能和團(tuán)隊合作能力，達(dá)到音樂教學(xué)和和平價值觀的雙重目的。
三、教案評估與效果展示
在教案實施過程中，需要進(jìn)行教案評估來了解學(xué)生對白鴿音樂教育的接受程度和效果。教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、作品質(zhì)量和表現(xiàn)等方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還可以開展學(xué)生之間的互評和自評，讓學(xué)生主動參與評價過程，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
作為效果展示，學(xué)校可以組織音樂演出活動，邀請家長和學(xué)生參與。學(xué)生可以在演出中展示他們學(xué)習(xí)白鴿音樂教案的成果，增強(qiáng)他們對和平和團(tuán)結(jié)的理解和意識。此外，學(xué)校還可以組織相關(guān)的賽事和比賽，鼓勵學(xué)生參與和推廣白鴿音樂教育。
結(jié)語：
白鴿音樂教案以和平為核心理念，通過音樂教育的形式傳遞和平、友誼和團(tuán)結(jié)的價值觀。它幫助學(xué)生了解和平的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和友誼意識。通過實施白鴿音樂教案，可以讓學(xué)生在音樂教育中接觸和感受和平的力量，形成積極向上的人生態(tài)度和行為習(xí)慣。
【設(shè)計特點說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個急需解決的問題。作為三年級的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點定為：同音反復(fù)時音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點吃力。
【課時安排】 1課時
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設(shè)計意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設(shè)計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設(shè)計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
【設(shè)計意圖】：在整個“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
今天我們整理了《白鴿》教案。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。老師上課時要按照教案課件來實施。僅供參考，歡迎大家閱讀！
活動目標(biāo)：
1. 初步了解幾種動物的典型特征，并能進(jìn)行大膽合理的想像。
2. 樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
圖片，多媒體課件
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入
(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。
二、猜猜誰想開店
(價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店)
1. 大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領(lǐng)呀?它可以開什么店?
4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！?你們猜是誰在說話?小烏龜從遠(yuǎn)處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店?
小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗證
(價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)
1. 看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系)
2. 教師總結(jié)：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。
活動延伸：
如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
活動反思：
運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
課題：
白鴿
內(nèi)容：
學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時期的過度階段，活潑好動，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》；學(xué)會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點：
能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點：
能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖
這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話？（老師用柯爾文手勢）——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎？
生答：和平鴿
師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲？（咕咕咕咕）很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢！它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢！看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
2/45444|4333|22|5－|
咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
請同學(xué)們睜開眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學(xué)們唱的真不錯，小鴿子還要繼續(xù)考驗?zāi)銈兡?！仔?xì)聽！
2/45444|4333|22|1－|
咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學(xué)唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反復(fù)的難點，為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
三、學(xué)唱歌曲：
1.初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，一天早上我上班要遲到的時候，有一只小白鴿就跑到我的窗臺上，急切的呼喚我起床呢，你們聽?。ɡ蠋煼冻诙暡浚┠銈冇X得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢？（親切、急切的）剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。
2.復(fù)聽歌曲，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲
師：下面老師在給大家演唱一遍，請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，這首歌曲共有幾個樂句？有沒有你熟悉的樂句？(學(xué)生聽后回答第二、三年樂句剛才已經(jīng)模唱過了)
4.隨琴學(xué)唱二、三樂句，及時糾正（注意兩句的結(jié)束音不一樣）
5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂句，然后再互換
6.老師再唱一遍歌曲，請同學(xué)們輕聲跟老師演唱，并注意第一樂句的旋律有什么特點。（學(xué)生輕聲跟唱）
7.學(xué)唱第一樂句
師：現(xiàn)在老師來彈奏第一樂句的旋律，同學(xué)們再仔細(xì)地聽一聽，這句的旋律有什么特點呢？（啟發(fā)學(xué)生在音高的變化上來聽辨，并用上臺階的形象來講解上行音階）
8.完整演唱，并進(jìn)行感情處理（指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）
四、輪唱歌曲
1.初次感受“輪唱”的效果。
師：當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）
2.我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系？兩組、先后演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）
3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先后演唱相同的旋律）
4.大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？
5.介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，也就是兩個聲部，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？
6.老師范唱第一聲部，請同學(xué)們看歌譜，仔細(xì)觀察一下，看看第一聲部和我們剛才演唱的旋律有什么區(qū)別？（多了一個“快起床”）
7.現(xiàn)在老師再來演唱第二聲部，聽一聽和我們剛才演唱的旋律一樣嗎？（一樣）
8.再聽二聲部輪唱，仔細(xì)聽：兩個聲部是同時演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪里的時候第二聲部才開始演唱呢？兩個聲部是同時結(jié)束的嗎？兩個聲部哪個音量大？
9.師生輪唱：學(xué)生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然后互換。強(qiáng)調(diào)輪唱的要點：第一，節(jié)奏要準(zhǔn)確，兩個聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個聲部起唱之后，一個聲部里的人演唱要整齊，而且要立場堅定地演唱自己的聲部，第三，要學(xué)會在準(zhǔn)確演唱自己聲部的同時，聆聽另一個聲部。
10.找?guī)酌瑢W(xué)跟老師輪唱，給大家示范
11.學(xué)生分成兩組練習(xí)輪唱，老師指揮（再次強(qiáng)調(diào)輪唱的要點）
12.體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
師：大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）
五、拓展延伸
我們以前學(xué)過三部輪唱《美麗的黃昏》，上學(xué)期還學(xué)過二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們再來一起聆聽一下，再次感受輪唱的藝術(shù)魅力。在聽一首二部輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
六、總結(jié)下課：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。等我們下次見面時，把你的感受分享給大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加集體舞的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學(xué)合作演唱歌曲。
4、欣賞德沃夏克《第九交響曲》的音樂片段和歌曲《念故鄉(xiāng)》，能夠感受到音樂表達(dá)的情感和意境。
教學(xué)重點和難點：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體。
教材分析：
《白鴿》是人民教育出版社出版的一位教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級下冊第八單元第二課的歌曲。它是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4拍，一段體，三個樂句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達(dá)了“我”對白鴿的親近、喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢？
生：喜歡靜靜地聽；喜歡隨音樂動一動。
師：哦，有的同學(xué)喜歡用靜態(tài)的方式靜靜地聆聽音樂，有的喜歡用動態(tài)的方式感受音樂。接下來，我們就一起用動態(tài)的方式來欣賞一段音樂。你可以選擇自己喜歡的動作，隨著音樂動一動。（師生一起隨著音樂做律動）
師：同學(xué)們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的？
生：歡快、活潑。
師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的？
生：高興，快樂，很舒服！
師：當(dāng)你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個？（師生哈哈大笑）
師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。（生略）
師：剛才你們說的這些方式都不錯！有位同學(xué)說高興的或死后喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細(xì)觀察，老師在跳舞的時候都創(chuàng)編了哪些動作？請你來模仿。
二、感受體驗
（學(xué)生起立隨教師學(xué)跳集體舞）
師：喲！你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。
（學(xué)生隨音樂在原位跳舞，教師糾正學(xué)生動作，然后啟發(fā)學(xué)生尋找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交換舞伴）
三、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么？、
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準(zhǔn)確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學(xué)們早上要快快起床，這樣上學(xué)就——（不會遲到了?。┛磥戆坐澾€是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應(yīng)該叫什么名字？
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構(gòu)成？
（學(xué)生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來）
師：有的同學(xué)說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個樂句的起始點。
(學(xué)生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準(zhǔn)確區(qū)分三個樂句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的？
（學(xué)生隨老師一起唱，并在空中劃出三個樂句的旋律線。教師展示大屏幕中的旋律線，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個樂句是相似的，教師簡單講解變化的重復(fù)。）
師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。
（生略）
師：同學(xué)們，白鴿呼喚我們快起床。當(dāng)你們呢早晨起床的時候，有沒有困的感覺？
生：有。
師：當(dāng)我們感覺困的時候會？（打哈欠）
師：那你們就帶著打哈欠的感覺，高位置的來唱第一句，來試一下。
（教師彈琴指導(dǎo)學(xué)生唱）
師：很好！這個“咕咕咕咕”是什么聲音？
生：白鴿的叫聲。
師：我們在唱“咕咕咕咕”的時候，撅起你的小嘴來唱。再試一下！
（學(xué)生演唱）
師：記住這兩種感覺，隨老師的鋼琴伴奏唱一遍。
（教師指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導(dǎo)學(xué)生的聲音和漸強(qiáng)的力度）
師：這一遍唱得很好聽了?，F(xiàn)在老師用兩種感覺來唱，你們幫老師聽聽哪一種好？
(教師唱兩種感覺唱歌：一種不突出重拍；另一種突出重拍)
生：第二種感覺好！有強(qiáng)拍的感覺，節(jié)奏感強(qiáng)。
師：都同意第二種嗎？那我們就用第二種感覺唱一唱。
(學(xué)生隨琴演唱）
師：接下來我們分組來唱一唱，聽聽哪一組唱的好聽。
（學(xué)生分組演唱歌曲，教師及時評價）
四、輪唱
師:剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。（生略）
師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
（學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱，教師及時調(diào)控并評價）
師：你們早點剛才用的是什么演唱形式嗎？
生：輪唱。
師：下面我們交換一下聲部。
（學(xué)生交換聲部演唱）
師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
（學(xué)生隨鋼琴伴奏唱歌譜）
師：同學(xué)們，你們唱得真準(zhǔn)。下面老師要增加點兒難度，你們能用輪唱的形式唱歌譜嗎？
（學(xué)生隨電子琴伴奏一起用輪唱的演唱形式唱歌譜）
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動聽！哎，同學(xué)們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎？
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領(lǐng)土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學(xué)唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達(dá)了什么樣的情感？你會聯(lián)想到什么？播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。
（生略）
師：同學(xué)們，對比一下這段音樂和我們學(xué)唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同？
（生略）
師：同學(xué)們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學(xué)生隨老師一起邊唱邊跳）
師：同學(xué)們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見！
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過程與方法：通過音樂游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點和難點：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、正確掌握歌曲的旋律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來)。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。
2.老師范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.學(xué)生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。
4.師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。
二、學(xué)唱歌曲
1.老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。
2.老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢視唱這八個音。
3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個旋律你是否熟悉?使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。
4.學(xué)生跟琴完整視唱旋律。 5.帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6.老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。
7.歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢?(快樂的、活潑的??)。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿?(請勇敢的學(xué)生到前面表演)。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。
2、當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對
二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。
2.播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美(學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
課題：白鴿
內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進(jìn)的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復(fù)處，音準(zhǔn)還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，對于三年級的學(xué)生要很好的練習(xí)的。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生正處于小學(xué)時期的過度階段，活潑好動，模仿性強(qiáng)，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學(xué)唱起來還是會有些吃力的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學(xué)重點：能準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點：能準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲
教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴錄音機(jī)磁帶
教學(xué)過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學(xué)聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。先做單小節(jié)的學(xué)生和老師應(yīng)答練習(xí)，再成句模仿，再把學(xué)生分成兩部分練習(xí)卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們知道我們實驗小學(xué)的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學(xué)們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽：
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：
理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
活動難點：
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》
活動過程：
一、開始部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?
(老師帶幼兒到事先設(shè)計好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?
幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問：
a小水滴的家在哪兒?
b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?
2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?
師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。
教學(xué)反思：
《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
【設(shè)計特點說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復(fù)的方式進(jìn)行，學(xué)唱起來比較簡單，但在同音反復(fù)的地方，音準(zhǔn)是一個急需解決的問題。作為三年級的學(xué)生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學(xué)唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：一是學(xué)會單聲部的歌曲，解決學(xué)生的音準(zhǔn)及學(xué)唱問題，二是要讓學(xué)生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準(zhǔn)確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學(xué)重難點定為：同音反復(fù)時音準(zhǔn)的處理和準(zhǔn)確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學(xué)目標(biāo)一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進(jìn)行，同時解決了同音反復(fù)的音準(zhǔn)問題，進(jìn)而為學(xué)唱單聲部歌曲降低難度。在學(xué)唱歌曲的時候，在學(xué)生聆聽兩遍范唱之后，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的方式學(xué)唱歌曲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在完成教學(xué)目標(biāo)二、三的過程中，我首先讓學(xué)生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術(shù)魅力，并通過老師的提問，自己總結(jié)“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學(xué)課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風(fēng)格，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的音樂視野，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。
【學(xué)生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點吃力。
【課時安排】 1課時
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學(xué)會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標(biāo)：通過二聲部的輪唱學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)助能力以及學(xué)生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學(xué)重難點】準(zhǔn)確、有層次的輪唱歌曲。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和鴿子有關(guān)的捷克民歌《白鴿》。
【設(shè)計意圖】：課前和學(xué)生進(jìn)行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也向?qū)W生進(jìn)行了“關(guān)愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習(xí)：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學(xué)生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習(xí)做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學(xué)習(xí)歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學(xué)生引領(lǐng)、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準(zhǔn)備。)
大家聽得這么認(rèn)真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準(zhǔn)確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設(shè)計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習(xí)、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學(xué)習(xí)單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當(dāng)我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學(xué)們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學(xué)唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學(xué)唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準(zhǔn)，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學(xué)生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進(jìn)行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎(chǔ)上學(xué)唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進(jìn)行感情處理。
【設(shè)計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學(xué)生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當(dāng)這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進(jìn)來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關(guān)系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準(zhǔn)確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細(xì)介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學(xué)們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學(xué)們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學(xué)在演唱的時候，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結(jié)束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學(xué)唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學(xué)了，在唱之前，請問同學(xué)們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學(xué)應(yīng)該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習(xí)“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會“輪唱”的藝術(shù)魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學(xué)過的“齊唱”、“獨(dú)唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗
抽查2-3組學(xué)生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進(jìn)行鞏固練習(xí)。 (音準(zhǔn)、節(jié)奏等)
【設(shè)計意圖】：在整個“輪唱”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，總結(jié)“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習(xí)、鞏固，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
【設(shè)計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學(xué)生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學(xué)習(xí)做鋪墊。
五、總結(jié)下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術(shù)魅力。課后，同學(xué)們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風(fēng)格與魅力。
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)揮臂投擲，投稿投擲能力。
2.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備：
1.木夾做成的飛鏢，竹竿一個，老鷹圖片
2.《小鳥飛》音樂，橡皮筋一根
3.《黑貓警長》音樂，錄音機(jī)
活動過程：
1.游戲：獵人和小鳥
教師做獵人，幼兒隨著"小鳥飛"的音樂雙手在體側(cè)自由飛翔，當(dāng)被獵人拍打到時，便單手飛。幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習(xí)跳轉(zhuǎn)躲閃動作。
2.扮演白鴿警士。
幼兒集體模仿白鴿警士：
偵查情況--四處張望（頭部運(yùn)動）
傳遞情報--動動翅膀（肩部運(yùn)動）
操練本領(lǐng)--整理羽毛（體轉(zhuǎn)運(yùn)動）
添加裝備--取物投放（腹背運(yùn)動）
慶祝勝利--高興（跳躍運(yùn)動）
3.白鴿展示練投擲。
（1）在場地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領(lǐng)：兩腿前后站立，上體向右側(cè)轉(zhuǎn)，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。
（2）幼兒按組拿飛鏢進(jìn)行分散練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
4.游戲"白鴿戰(zhàn)老鷹"
玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機(jī)，再撿起同顏色的飛鏢繼續(xù)投機(jī)。教師根據(jù)幼兒的投擲情況確定老鷹是否要飛走了。
5.結(jié)束部分。
幼兒跟著《黑貓警長》音樂做律動放松。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞歌曲馬蘭花，在玩“勤勞人與馬蘭花對話”的游戲中，逐步學(xué)唱歌曲。
2、努力嘗試用不同肢體動作“獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)”馬蘭花的姿態(tài)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)語音及手勢信號的提示，快速做出獨(dú)立或兩人組合造型反應(yīng)。
【活動準(zhǔn)備】
1、體育游戲中聽過《馬蘭花》兒歌。
2、馬蘭花音樂、ppt。
【活動過程】
一、教師以馬蘭花ppt圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在游戲中自然地感知歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：看！這是什么花？這朵花的名字就藏在一首歌里，我們一塊兒聽一聽！
2、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
3、欣賞后教師提問：“歌里唱的是什么花？”（馬蘭花）
“勤勞的人對馬蘭花說了什么？再來聽一聽！”
4、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒感知并說出“請你馬上就開花”歌詞。
教師：“勤勞的人對馬蘭花說了什么？（請你馬上就開花）
“勤勞的人說了幾遍“請你馬上就開花”再聽一聽！
5、教師清唱歌曲，幼兒聽辨“請你馬上就開花”次數(shù)。
教師：“勤勞的人說了幾遍‘請你馬上就開花’？（2遍）
這次，勤勞的人說完“請你馬上就開花”之后，馬蘭花又會說了什么呢？再來聽一聽！
7、教師再次清唱歌曲（第四遍），并重點引導(dǎo)幼兒感知句末處增加的游戲語言“開幾朵花”。
教師：馬蘭花說了什么？（開幾朵花）
8、教師扮勤勞人，引導(dǎo)幼兒扮馬蘭花，重點練習(xí)“對話”游戲。
9、教師放音樂，引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)在句末回應(yīng)“開幾朵花”。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)聽語音信號，獨(dú)立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)馬蘭花姿態(tài)。
1、教師：開1朵花！誰會變？還有什么樣子的馬蘭花呢？
2、教師反饋個別幼兒獨(dú)特的姿態(tài)。
3、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊聽語音信號表現(xiàn)1朵花造型。
4、教師：開2朵花！怎么變？
5、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)快速結(jié)伴變花。
6、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊聽語音信號表現(xiàn)2朵花組合造型。
7、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，邊回應(yīng)，邊根據(jù)教師隨意說出的語音信號，快速表現(xiàn)1朵花或組合變花的造型。
8、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，根據(jù)教師的手勢動作，嘗試快速表現(xiàn)1朵或2朵花造型。
目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒安靜聽故事，聽懂故事內(nèi)容并能圍繞故事內(nèi)容回答問題。
2．幫助幼兒學(xué)習(xí)形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)：鵝（é）、哥（gē）、歌（gē）、河（hé）、呵（hē）等字音。
準(zhǔn)備
1．故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2．木偶娃娃（冬冬）一個。
3．配套幼兒用書1．1《小白鵝》。
過程
1．談話引出主題：小朋友，假期里到哪兒去了？（出示木偶娃娃）你們想知道冬冬假期里到哪兒，見到什么了嗎？
2．教師播放投影片，講述故事《小白鵝》。
3．教師提問：
（1）假期里，冬冬跟媽媽到什么地方去了？
（2）外婆家養(yǎng)著一只什么東西？它生了三個什么樣的小寶寶？（又白又胖）
（3）冬冬給三只小白鵝取了什么名字？
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每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。要知道老師寫好教案課件，也會一定程度上影響教學(xué)水平。根據(jù)您的要求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了一些有用的內(nèi)容《《白鴿》課件教案》，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！...
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