經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?因此,欄目特意整理了德育課課件(匯總12篇),歡迎閱讀,希望你能閱讀并收藏。
淺談中職德育教學(xué)
——樂山第一職業(yè)高級中學(xué)劉人境 在很多人的認(rèn)知中有一個(gè)誤區(qū):中職生只需要在學(xué)校中學(xué)好專業(yè)技能,其它公共基礎(chǔ)課程對于他們來說無關(guān)緊要。我們無可厚非的是中職生學(xué)好專業(yè)技能的重要性,而對必要的文明禮儀、道德法律知識的學(xué)習(xí)與掌握則可以讓學(xué)生們在今后的工作中走的更高、更遠(yuǎn)。所以,德育教學(xué)則成為各中職院校不可或缺的一門課程。本文則圍繞:教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)效果的考核,這三個(gè)方面來淺談中職德語教學(xué):
第一, 德育教學(xué)內(nèi)容的整合
我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性,增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性,是擺在德育教師面前迫切需要解決的課題。本人認(rèn)為,德育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)、職業(yè)、社會(huì)貼近,注重實(shí)踐教育,做到知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。這就需要德育教師關(guān)注學(xué)生,結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)。針對以上問題,本人對德育教學(xué)內(nèi)容的整合有如下思考:
(一)、針對中職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀,進(jìn)行思想道德教育 受社會(huì)各種不良風(fēng)氣的影響,中職學(xué)生的思想狀況令人擔(dān)憂,主要是紀(jì)律觀念淡薄:曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物,對教師的批評教育不以為然等。而且他們?nèi)狈朔щy的決心和毅力,缺乏艱苦奮斗的精神,遇到困難,不思進(jìn)取,不
謀求解決,只有退縮或放棄。所以,有的中職學(xué)生就業(yè)后由于缺乏吃苦耐勞的精神,嫌工作吃力、工作時(shí)間長而放棄就業(yè)機(jī)會(huì),游蕩于社會(huì)。因此,我們對中職學(xué)生不僅要加強(qiáng)思想道德理論的學(xué)習(xí),更要注重思想道德的實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐屮接受教育,為學(xué)生營造一個(gè)提升思想道德水平的良好氛圍。
(二)針對中職學(xué)生法律觀念淡薄的狀況,結(jié)合典型案例進(jìn)行法制教育
許多中職生缺乏一定的法律意識,當(dāng)他們身處犯罪的邊緣還渾然不知,反而覺得自己講義氣、夠朋友。因此,對中職生灌輸必要的法律知識是不可或缺的。在講解法律知識點(diǎn)的過程中,德育教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式,如果教師抱著書本不放,始終局限在打點(diǎn)點(diǎn)、畫框框上,那么課堂肯定缺乏生機(jī),教師講得難受,學(xué)生學(xué)得枯燥,最后效果不佳。因此,在教學(xué)中耍多列舉貼近學(xué)生實(shí)際的典型案例,例如青少年中的偷盜、搶劫、吸毒、性犯罪乃至殺人案件,還有打架斗毆、搶劫、敲詐勒索、拉幫結(jié)派等都可作用,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論分析,從中獲取法律知識,接受法制教育。真正地做到讓學(xué)生學(xué)法、懂法、知法、用法。
(三)針對中職學(xué)生的心理健康問題,進(jìn)行心理健康教育
中職學(xué)生正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。由于各種因素,他們往往會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、逆反、嫉妒、自卑、抑郁、焦慮等不良情緒。因此,德育教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),講授相關(guān)的心理知識,并進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo),從而提高學(xué)生的抗挫能力與
自我調(diào)節(jié)能力,減少心理障礙及其他心理問題,為他們今后踏上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
接下來,本人將淺談第二個(gè)問題:
第二,德育教學(xué)方法的改進(jìn)
在德育課堂上,我們有時(shí)會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:老師在講臺上口若懸河,講的大汗淋漓,學(xué)生卻在下面睡覺、講話、玩手機(jī)等等。作為德育教師,我們不得不反思在教學(xué)方法上存在的問題。
針對以上問題,本人對德育教學(xué)方法的改進(jìn)有以下思考:
(一)以學(xué)生為主體,教師只起一個(gè)引導(dǎo)、歸納、總結(jié)的作用。 我們傳統(tǒng)的教育是以教師為中心,以教師講授、灌輸知識為主的教育,這忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性,阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮和發(fā)展。以“學(xué)生為中心”是在肯定教師的地位的同時(shí),要求:
1、教學(xué)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。
2、教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。
(二)教師給予學(xué)生“民主權(quán)”
大多數(shù)課堂都是在教師絕對的“權(quán)威性”打壓下,學(xué)生的選擇只能是“聽話”,按照教師的吩咐去做。學(xué)生完全被束縛。隨著社會(huì)的進(jìn)步,我們應(yīng)該擯棄“教師擁有絕對權(quán)威”的觀點(diǎn)。教師也不再是課堂教學(xué)的唯一權(quán)威,而是課堂討論的平等參與者。教師應(yīng)對學(xué)生挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣要表現(xiàn)出極大的耐心、寬容、尊重與鼓勵(lì),以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來、活過來”,讓課堂氛圍“熱起來”
(三)教師讓教學(xué)方法多樣化
傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一,基本上只用 “滿堂灌”的講授方法。這種單一性的教學(xué)就只能是“教教案”、“教教材”,而不是“教學(xué)生”,課堂就擺脫不了沉悶氛圍; 而現(xiàn)在,則強(qiáng)調(diào)采用多種教學(xué)模式來指導(dǎo)課堂教學(xué)。它要求在課堂教學(xué)中師生間、學(xué)生間的交流,要 “各抒己見”,激發(fā)課堂教學(xué)思維。采用先進(jìn)的教具給學(xué)生從視覺到聽覺的新體驗(yàn)。學(xué)生的任務(wù)不再是單純地接受和掌握知識,而是在教師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己通過探索發(fā)現(xiàn)知識。
最后,本人將會(huì)淺談一下第三方面的問題:
第三,德育教學(xué)效果的考核
傳統(tǒng)的教學(xué)效果考核主要是用學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)說話,考核方式單
一、片面,死板。德育教學(xué)效果考核要改變,就要強(qiáng)調(diào)德育教學(xué)考核的多樣性??梢葬槍Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的考核方法。譬如:動(dòng)手能力與組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以給他們一些關(guān)于知識點(diǎn)的題目,并提出一些要求,讓他們自由發(fā)揮,最終的評價(jià)方式是看他們是否體現(xiàn)知識點(diǎn)的精髓與要領(lǐng);文筆比較好的學(xué)生,可以讓他們針對書上的某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ǖ鹊?,除此之外,將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也納入考核當(dāng)中??傊?,通過對教學(xué)主體多層次、多側(cè)面地效果考核,對教學(xué)現(xiàn)狀作出合理的判斷,尋求今后的教改方向和改進(jìn)途徑。我們應(yīng)該把教學(xué)效果考核作為教學(xué)活動(dòng)過程的重要一環(huán),而不是單一的結(jié)論。
以上便是本人對中職德育教學(xué)的一些思考,不足之處請加以指點(diǎn)。
三、開課背景:近段時(shí)間有家長向我反映孩子對零花錢的欲望越來越強(qiáng)烈,不再是以前的每天5角、1元,甚至達(dá)到了每天5元,根據(jù)家長們反映的情況,我便在課間仔細(xì)地觀察了一下,確實(shí)往學(xué)校小賣部去的人特別多,拿著用自己零花錢買來的東西,三五成群地聚集在一起炫耀著,占上風(fēng)的得意洋洋,落下風(fēng)的一臉不服氣,向同伴信誓旦旦宣稱:明天肯定會(huì)買一個(gè)比他更好的……
五、教育目地:通過本課讓學(xué)生知道錢來之不易,養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣,并能體諒父母的辛苦。
六、教育過程:
針對這一情況,我便利用晨會(huì)課在班級實(shí)施了這樣的教育:“同學(xué)們,今天王老師想和大家做一道算術(shù)題!”孩子們一個(gè)個(gè)都睜大了好奇的眼睛,等著我出題,你們每天都用多少零花錢?”孩子們便七嘴八舌的說開了,有說1元,有說2元,有說5元……,我便取了同學(xué)們大致平均數(shù)2元寫在黑板上?!懊刻斐肆慊ㄥX外,你們還有什么地方要花錢?”孩子們面面相覷,揮著小手說不知道,“今天,老師便來幫你們算算,拿零花錢一天2元來算,一年365天,你就花去730元,再加上平時(shí)你們的學(xué)費(fèi),買玩具、文具、衣服、游玩、吃的食物等等,一個(gè)小朋友一年的開銷最少也得七八千元!”當(dāng)我把這個(gè)他們從沒見過的大數(shù)字寫在黑板上時(shí),他們不約而同的都發(fā)出“??!”的驚嘆聲,我接著說:“你們知道要花多少時(shí)間流多少汗水才能掙到這么多錢嗎?假如你媽媽是牙刷廠的工人,每天起早貪黑的工作12小時(shí),六個(gè)多月才能掙到這么多錢既便你的爸爸媽媽工作收入高些,至少也得工作五個(gè)月,自己省吃儉用才能滿足你們一年的生活開銷呀!同學(xué)們,你們陪父母上過班嗎?”這時(shí)孩子們向炸開了鍋一樣討論開了,有的媽媽每天很晚才回家,有的說爸爸每天回家衣服都是濕漉漉的,有的`說媽媽的手上有很多老繭……這時(shí)我又說:“老師給大家講剛才那一番話,是為了讓大家明白,我們現(xiàn)在所花的每一分錢都是父母用辛苦工作掙來的,來之不易,我們可千萬不能小看,隨意浪費(fèi),更不能向父母"大開口",提過份的要求。(范文網(wǎng) )我們現(xiàn)在還小,沒有工作的能力,還不能掙錢,唯一能做的便是節(jié)約用錢,用好每一元錢,不浪費(fèi)一分錢,你們說對嗎?”同學(xué)們不約而同地齊聲點(diǎn)頭答應(yīng)了,我又走到那幾個(gè)羞愧得低下頭的同學(xué)面前,輕輕摸了摸他們的頭……我相信從這一刻起他們對零花錢肯定有了更深刻的認(rèn)識。
七、教育反思:
現(xiàn)在的孩子都是蜜罐里長在的,關(guān)心的何止父母兩個(gè),給零花錢的人是更多,他們過著衣來伸手,飯來張口的悠閑日子,不管家境如何父母總是盡量滿足孩子,有些父母更是用金錢做為對沒有時(shí)間陪孩子,而給予孩子的補(bǔ)償,久而久之,孩子便覺得父母給零花錢是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,養(yǎng)成了浪費(fèi)的壞習(xí)氣,更不會(huì)知道,這些錢背后的辛酸與汗水。通過本次教育至少給孩子們的心靈一次小小的震撼,讓他們了解了父母的辛苦和不易,相信結(jié)合以后的相關(guān)教育一定會(huì)讓他們學(xué)會(huì)感恩,懷著一顆感恩的心來學(xué)習(xí)和生活。
中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透
教育部為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》,要求中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。德育工作不僅僅是學(xué)生處和班主任的事,也是全體教師的職責(zé)。中職數(shù)學(xué)教學(xué)沒有必要也不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為數(shù)學(xué)家,但數(shù)學(xué)教學(xué)卻必須關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想品德及個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,數(shù)學(xué)的思維風(fēng)格向來以辯證、清晰、簡約、深刻著稱,因之,從提高思維素養(yǎng)方面來說,數(shù)學(xué)對完善人的精神品格,較之其他學(xué)科,其作用更為突出。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育,其效果更大更持久。這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗谥新殧?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)做法。
一、利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一 ,在我們現(xiàn)行的中職數(shù)學(xué)教材中,有豐富的愛國主義教育素材 ,比如《幾何定理的機(jī)械化證明》等。在教學(xué)中可適時(shí)地、自然地利用我國在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面輝煌的成就,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。古代祖沖之的兒子祖恒對求幾何體體積有獨(dú)特創(chuàng)見,發(fā)現(xiàn)了祖恒原理,比世界其它國家早1100多年。南宋數(shù)學(xué)家秦九韶1247年就編著了《數(shù)書九章》,其大衍求一術(shù)(一次同余組解法)在世界數(shù)學(xué)史上占有崇高的地位。數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法,被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn),創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值;陳景潤成功地證明了數(shù)論中“(1+2)”定理 ,被譽(yù)為“陳氏定 理”。這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史不僅可以激 發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感,而且可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。
二、利用平面直角系及函數(shù)圖象教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育
數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理,同時(shí)也存在許多富有哲理的東西,我注意挖掘這方面的素材,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。比如我在講授平面直角坐標(biāo)系時(shí),首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具,它把幾何中研究的基本對象“點(diǎn)” 與代數(shù)中研究的基本對象“數(shù)”聯(lián)系起來,通過平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的對應(yīng)關(guān)系,將一個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置,由它的兩個(gè)坐標(biāo)奠定了數(shù)學(xué)機(jī)械化研究的基礎(chǔ),(橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo))確定下來。由此加以引申,我們所處的整個(gè)社會(huì) ,實(shí)際上也有一些無形的坐標(biāo)系,每個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后,就象平面內(nèi)的點(diǎn)一樣,都有自己的位置,也都在尋找更適合自己的位置。一般說來,個(gè)人的定位參數(shù)概括起來也有兩個(gè),即個(gè)人的先 天因素和后天因素。在這兩個(gè)因素中確定定位高低、好壞的唯一能動(dòng)因素是后天因素,那就說明個(gè)人在社會(huì)上的定位,在某種程 度上與 自己的后天努力是密切相關(guān)的。因而告誡學(xué)生,在中職這個(gè)人生觀發(fā)展的關(guān)鍵階段,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)正確認(rèn)識自己
和社會(huì),確定正確的人生目標(biāo),端正人生態(tài)度,為以后成為有用的職業(yè)人才而努力學(xué)習(xí)。
另外,在學(xué)習(xí)了正弦函數(shù)的圖像是波浪線后,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到歷史的進(jìn)程就是在波浪中前進(jìn),在螺旋中上升,這是歷史發(fā)展的必然,不為人的意志改變,我們應(yīng)順應(yīng)歷史的潮流,不可逆潮流而動(dòng),做一些我們不該做的事。學(xué)習(xí)完函數(shù)圖象后,通過對各類函數(shù)圖象特征的總結(jié),如有的是直線、有的是折線、有的是波浪線、有的是拋物線等,啟發(fā)學(xué)生,人生的道路并不是一帆風(fēng)順的,就如同函數(shù)圖象一樣,有時(shí)平坦,有時(shí)崎嶇;有時(shí)高潮跌起,有時(shí)低潮綿延,應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度,去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn)。
三、利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)
數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系,強(qiáng)化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識。中職生一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,往往會(huì)問為什么讀中職還要學(xué)數(shù)學(xué) ,通過數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué),不僅可讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的實(shí)用性,而且還可以利用它們培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。
例如講授分期付款,銀行利息計(jì)算,遮陽棚的設(shè)計(jì),兩繩拉力大小與夾角的關(guān)系,生活中的概率,我們周圍的圓錐曲線,排列組合在實(shí)際中的應(yīng)用等問題,使學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價(jià)值,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,數(shù)學(xué)知識只有最終同實(shí)際問題相結(jié)合,運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去,才能真正體現(xiàn)出它的實(shí)用價(jià)值。另外為了加深學(xué)生對課堂講授內(nèi)容的理解,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,有針對性地給學(xué)生布置一些實(shí)習(xí)作業(yè),如銀行利息計(jì)算,22選5福利彩票中獎(jiǎng)概率;或者建議學(xué)生到農(nóng)村、工廠、建筑工地參觀學(xué)習(xí),了解數(shù)學(xué)知識在各方面的應(yīng)用??傊谥v授課本知識的同時(shí),必須密切配合社會(huì)形勢,市場經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢,及時(shí)增加滲透生活、生產(chǎn)常識、金融投資常識、市場競爭常識等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生處處做一個(gè)生活中的有心人,以此培養(yǎng)和發(fā) 展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
總之,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)重要的且需要進(jìn)一步研究和探索的課題。滲透德育教育時(shí)要注意它的策略性,定不要喧賓奪主。要提高滲透的自覺性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。要結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生因材施教,切忌搞形式主義,牽強(qiáng)附會(huì),要根據(jù)中職數(shù)學(xué)課 的特點(diǎn),適時(shí)、適當(dāng)、適量的滲透,使數(shù)學(xué)教學(xué)不局限于知識、技能技巧所構(gòu)成的智力因素系統(tǒng)內(nèi),而應(yīng)將世界觀、人生觀、品格、作風(fēng)等因素納入教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到更完備的教育,形成更全面的素質(zhì),收到良好的教育教學(xué)效果。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,就能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
通過學(xué)習(xí)政治新課標(biāo)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,讓我對思想政治課程改革有了更深的認(rèn)識,對教學(xué)理念和教學(xué)方式有了新的改變,以下是我我學(xué)習(xí)政治新課標(biāo)的心得體會(huì):
a.核心價(jià)值:這是一門進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的課程。
b.基本內(nèi)容:這是一門提高學(xué)生認(rèn)識、理解和參與社會(huì)生活能力的課程。
需要在學(xué)科課程的系統(tǒng)中把握。
需要在德育工作的系統(tǒng)中把握。
既要避免德育課程'學(xué)科化',又要避免德育工作'課程化'。
講馬克思主義基本觀點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)貫徹'少而精,講管用的'原則。
強(qiáng)調(diào)立足當(dāng)前中國特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐,采用新思想、新觀點(diǎn)、新論斷。
所謂'引導(dǎo)' ,是出發(fā)點(diǎn),就是要強(qiáng)調(diào)鮮明地提供正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),把握正確的政治方向。
所謂'特點(diǎn)',是著眼點(diǎn),就是要強(qiáng)調(diào)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律,把握好高中階段的成長特點(diǎn)。
所謂'結(jié)合',是著力點(diǎn),就是要專注于貫徹'三貼近'的原則,切實(shí)回答'五個(gè)如何'等重要課題。
把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中,學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合
既要保持與義務(wù)教育階段德育課程的銜接關(guān)系,又要區(qū)分與高校政治理論課程的遞進(jìn)層次。
要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
體現(xiàn)高中課程基礎(chǔ)性與選擇性的統(tǒng)一,既強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),又提供基于自主選擇的拓展性、應(yīng)用性課程。
加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),拓展教學(xué)空間。
面向現(xiàn)實(shí)生活,既提供'動(dòng)手'操作的機(jī)會(huì),又引領(lǐng)'動(dòng)腦'思考的過程。
不斷充實(shí)、拓展和更新課程資源。
師生之間,倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式;學(xué)生之間,倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。
探討對思想政治素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)的途徑。
討把形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來的方法。
探討學(xué)生、教師和家長共同參與評價(jià)的方式。
討多種多樣的評價(jià)形式。
學(xué)分認(rèn)定:學(xué)時(shí)、過程(態(tài)度、表現(xiàn)、變化)、測試等,要擬定可行方案。
通欄:用具有整合意義的主題表達(dá)一級內(nèi)容目標(biāo),呈現(xiàn)課程的組織體系。
左欄:用行為目標(biāo)的陳述方式表達(dá)二級內(nèi)容目標(biāo),通過對內(nèi)容目標(biāo)的實(shí)施提出行為要求來呈現(xiàn)具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);采用不同的行為動(dòng)詞來表達(dá)操作過程(過程性)和預(yù)期表現(xiàn)(結(jié)果性)兩方面的要求;既反映特定知識的要求,更注重思想政治觀點(diǎn)的把握。具有指令性、規(guī)范性。行為主體是學(xué)生。
右欄:從內(nèi)容要點(diǎn)的把握和教學(xué)活動(dòng)的開展兩個(gè)方面,對相應(yīng)內(nèi)容目標(biāo)的實(shí)施,做出'提示與建議'。具有指導(dǎo)性、開放性和選擇性。行為主體是教師。
例如,描述(行為動(dòng)詞)幾種消費(fèi)心理(條件);比較(行為動(dòng)詞)消費(fèi)行為的差異(條件);辨析(行為動(dòng)詞)消費(fèi)觀念的變化(條件),樹立(行為動(dòng)詞)正確的消費(fèi)觀(預(yù)期表現(xiàn))。
又如,評述(行為動(dòng)詞)遵循世界貿(mào)易組織規(guī)則的典型案例(條件),感受(行為動(dòng)詞)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程(行為條件),明確(行為動(dòng)詞)對外開放是中國的基本國策(預(yù)期表現(xiàn))。
表達(dá)結(jié)果性目標(biāo)的行為動(dòng)詞,更強(qiáng)調(diào)明確的指向;表達(dá)過程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞,則往往是體驗(yàn)性的。
目標(biāo)分類:情感、態(tài)度、價(jià)值觀——思想政治觀點(diǎn)是主體;優(yōu)先設(shè)置和實(shí)施的課程目標(biāo)。
能力——認(rèn)識能力和行為能力的發(fā)展;組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的主導(dǎo)。
知識——支撐全部課程目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ);服從并服務(wù)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
三維目標(biāo)緊密切聯(lián)系,要正確處理,融為一體。
基本觀點(diǎn)確立的路線:——目標(biāo)的意義從生活的主題中提煉——生活的主
題來自學(xué)生面對的問題——問題的內(nèi)容通過思維活動(dòng)來呈現(xiàn)——在思維活動(dòng)中運(yùn)用知識與技能——知識與技能支撐目標(biāo)的意義
1、基于案例的思路:
把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn),促使其從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中生長出新的知識。體現(xiàn)這一過程的方式,就是案例(新)
2、基于問題的思路 :
編寫教材時(shí)要關(guān)注問題、引發(fā)問題、圍繞問題展開敘述,針對問題進(jìn)行探討。(新)
3、基于情境的思路:
關(guān)注點(diǎn):是否有明確、權(quán)威的定義。定義是否全面、嚴(yán)謹(jǐn),合乎學(xué)科規(guī)范。
關(guān)注點(diǎn):是否提供了思維路徑和空間。是否促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論。
學(xué)科知識(概念、術(shù)語、原理)+ 論證(觀點(diǎn)、結(jié)論)+ 例證(數(shù)據(jù)、事例)+ 活動(dòng)設(shè)計(jì) = 課文
(學(xué)科知識:概念、術(shù)語、原理+論證:觀點(diǎn)、結(jié)論+例證:數(shù)據(jù)、事例)× 活動(dòng)設(shè)計(jì) = 課文
六、學(xué)習(xí)新課標(biāo)后的思考:最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化!
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。
主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。(66職場網(wǎng) wWW.dm566.COM)
總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無論有多大的艱難險(xiǎn)阻,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會(huì)迷失自己的方向!帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。
班會(huì)目標(biāo)
1、正確認(rèn)識自己所背負(fù)的壓力,初步形成主動(dòng)磨練自己的意識。
2、樹立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信心,培養(yǎng)勇于承受壓力的能力和樂觀積極的生活態(tài)度。
3、讓學(xué)生初步形成主動(dòng)磨練自己的意識,培養(yǎng)勇于承受壓力的能力。
班會(huì)形式
故事交流、學(xué)生討論、勵(lì)志名言交流、宣誓、合唱
班會(huì)準(zhǔn)備
1、要求全班學(xué)生對“如何對待壓力”先做一定思考。
2、制作課件。
流程及內(nèi)容
第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入
通過埃及的一個(gè)古老的傳說引入。
(明確:人要生存就必然擔(dān)負(fù)著許多責(zé)任和壓力。)
第二個(gè)環(huán)節(jié):
看動(dòng)畫《蝸牛與黃鸝鳥》聽歌曲。
要求同學(xué)們據(jù)動(dòng)畫中的一些啟示去歸納出自己的答案。
第三個(gè)環(huán)節(jié):
展現(xiàn)三個(gè)小故事。
學(xué)生提供其他的故事,互相交流故事中得出啟示。
(明確:前進(jìn)要有明確的目標(biāo),要有積極的人生態(tài)度,要有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意識。)
第四個(gè)環(huán)節(jié):
念念勵(lì)志名言。
(為自己提供座右銘,為自己打氣。明確:應(yīng)正確對待壓力。)
第五個(gè)環(huán)節(jié):
學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行小結(jié)。
(反思自己的做法,并改進(jìn))
第六個(gè)環(huán)節(jié):
共同宣誓
(班級勵(lì)志,互相鼓勵(lì),化壓力為動(dòng)力,促進(jìn)自己追求理想。)
第七個(gè)環(huán)節(jié):
播放周杰倫的《蝸?!?。
全班同學(xué)合唱。
第八個(gè)環(huán)節(jié):
班主任講話,總結(jié)。
班主任寄語
同學(xué)們,雄鷹到達(dá)金字塔頂尖,靠自己的天賦和翅膀飛上去。而蝸??隙ㄖ荒苁桥郎先?。從底下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月,甚至一年兩年。在金字塔頂端,人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信絕對不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去,一定會(huì)掉下來再爬、掉下來再爬。但是,同學(xué)們所要知道的是,蝸牛只要爬到金字塔頂端,它眼中所看到的世界,它收獲的成就,跟雄鷹是一模一樣的。只要你上去了,就足以給自己留下令生命感動(dòng)的日子。如果我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子,你的生命就是白過的。
人生是一個(gè)背著“殼”前行的過程。不管殼有多重,希望同學(xué)們能夠像蝸牛那樣,化壓力為動(dòng)力,憑借自己的執(zhí)著和自強(qiáng),爬上自己心中的金字塔。
導(dǎo)語:以下是德育課的相關(guān)教案范文,歡迎大家前來借鑒!
德育課教案一
課題:陽光總在風(fēng)雨后,挫折面前也從容
教學(xué)目的:通過教學(xué),讓學(xué)生明白挫折是人生難免的,不同的態(tài)度對待挫折將成就不同的人生;要學(xué)會(huì)在挫折面前調(diào)整心態(tài),運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法解決。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確、科學(xué)的方法對待挫折。
教學(xué)難點(diǎn):將科學(xué)的方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的動(dòng)力。
教學(xué)手段:多媒體
教學(xué)方法:討論、表演、談話相結(jié)合
板書設(shè)計(jì):
陽光總在風(fēng)雨后,挫折面前也從容
一、人生難免有挫折
二、挫折面前不同的態(tài)度成就不同的人生
三、正確對待人生道路上的挫折
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題:
投影Ⅰ,《體驗(yàn)挫折》
“假如你失去雙手,請用嘴在白紙上寫下‘我’字?!闭埡唵握?wù)勀銓懽值母惺堋?/p>
[學(xué)生充分體驗(yàn)后說出自己感受]
投影Ⅱ,《無臂大學(xué)生王爭的故事》
[學(xué)生思考討論]
(1)他會(huì)用嘴寫字,用腳做事的能力是天生的嗎?
(挫折時(shí)采取了一種怎樣的態(tài)度?
(挫折,同學(xué)們想象一下,他會(huì)成為一個(gè)怎樣的人呢?
[學(xué)生討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)]
王爭會(huì)用嘴寫字,用腳做事的能力不是天生的。他在面對困難、挫折時(shí)采用積極的態(tài)度,成就了他的大學(xué)夢,他是生活的強(qiáng)者;假如王爭屈服于“失去雙臂”的困難、挫折,他的人生將是另一種情景,他將是生活的弱者。
二、新課教學(xué)
投影Ⅲ
(一)人生難免有挫折
(二)挫折面前不同的態(tài)度成就不同的人生
積極進(jìn)娶挑戰(zhàn)---磨練意志、增長智慧、戰(zhàn)勝挫折、發(fā)展能力---生活的強(qiáng)者(成功)
消極逃避、屈服----意志消沉、不思進(jìn)取----生活的弱者(失敗)
投影Ⅳ傾聽[戰(zhàn)勝挫折,我有辦法]
投影Ⅴ討論[他們戰(zhàn)勝挫折用的是什么方法?]
[教師總結(jié)]戰(zhàn)勝挫折要用科學(xué)的、正確的方法,要有正確的心態(tài)。
投影Ⅵ《三、如何積極應(yīng)對挫折?》
三、學(xué)以致用
投影Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ[送溫暖,出點(diǎn)子]
表演“小濤倒霉的一天……”
四、說說今天這節(jié)課的收獲
五、齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》,在歌聲中再次感受生命的力量。
教學(xué)反思:
挫折教育是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題,但我們應(yīng)該明白對學(xué)生來說學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法和態(tài)度對待挫折更重要。
德育課教案二
課題:學(xué)會(huì)寬容
教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生明確對別人寬容的重要性,了解寬容的原則。
教學(xué)重點(diǎn):明確寬容的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)寬容。
教學(xué)方法:討論,分析,歸納。
教學(xué)過程:
一:導(dǎo)入:
同學(xué)們,你想擁有朋友嗎?
你想擁有一個(gè)和諧,良好,舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎?
你想擁有溫馨,融洽,親密的`人際關(guān)系嗎?
你想將來學(xué)業(yè)有成嗎?
那么請你學(xué)會(huì)寬容。
二:什么是寬容:(你是怎樣理解寬容的?)
1.幾個(gè)同學(xué)發(fā)言,談自己對寬容的理解。(略)
2.師總結(jié)寬容的定義:寬容就是指人的度量大,心胸開闊,待人寬厚。
3.師讀:《大英百科全書》對寬容的解釋:容許別人有行動(dòng)和判斷的自由,對不同于自己觀點(diǎn)的見解,應(yīng)耐心公正地容忍。
愛因斯坦:寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。
有人贊美說:寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。
4.學(xué)生讀楚莊王寬宏大量的故事。
5.學(xué)生談聽完故事的想法,談楚莊王此事處理得如何。
6.學(xué)生舉例:歷史上寬宏大量的故事。
7.兩個(gè)同學(xué)表演:“一同學(xué)撞了對方”。
8.同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。
9.看大屏談如果實(shí)際生活中出現(xiàn)以下類似情況,將如何處理。
三:寬容的意義:(為什么要學(xué)會(huì)寬容)
1.幾個(gè)同學(xué)談寬容的意義。
2.總結(jié)寬容的意義:
1)——寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度,而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系,能否搞好工作,能否搞好社會(huì)安定的重要問題。
2)一個(gè)人如果能體諒別人,理解別人,不苛求人,不算計(jì)人,他就會(huì)被看作與人為善,品德高尚的人。
3)寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說:“腹中天地闊,常有渡船人?!?/p>
4)寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖,感化和醒悟,它能緩解人與人之間的矛盾沖突,甚至化干戈為玉帛。
四:寬容的原則:
1.兩個(gè)同學(xué)表演“考試作弊”
2.同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。
3.師總結(jié):俗話說得好,“大度彌勒佛能容天下難容之事”,但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容一定要適度,寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚,也不是姑息養(yǎng)奸,更不是助紂為虐。因此,我們“對君子要寬,防小人要嚴(yán)”,并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。
五:自省自查:通過這節(jié)德育課,你有了哪些認(rèn)識。(幾個(gè)同學(xué)發(fā)言略)
六:學(xué)生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》
七:教師總結(jié):法國大作家雨果說得好:“世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷?!睂捜?,是我們自己一幅健康的心電圖,寬容是這個(gè)世界一張美好的通行證!同學(xué)們,讓我們把自己鍛煉成為一個(gè)具有豁達(dá)大度,廣闊胸懷的人吧。
教學(xué)目的:通過教學(xué),讓學(xué)生明白挫折是人生難免的,不同的態(tài)度對待挫折將成就不同的人生;要學(xué)會(huì)在挫折面前調(diào)整心態(tài),運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法解決。
教學(xué)過程:
“假如你失去雙手,請用嘴在白紙上寫下‘我’字?!闭埡唵握?wù)勀銓懽值母惺堋?/p>
[學(xué)生充分體驗(yàn)后說出自己感受]
[學(xué)生思考討論]
(1)他會(huì)用嘴寫字,用腳做事的能力是天生的嗎?
(2)王爭在面對困難、挫折時(shí)采取了一種怎樣的態(tài)度?
(3)假如王爭屈服于“失去雙臂”的困難、挫折,同學(xué)們想象一下,他會(huì)成為一個(gè)怎樣的人呢?
[學(xué)生討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)]
王爭會(huì)用嘴寫字,用腳做事的能力不是天生的。他在面對困難、挫折時(shí)采用積極的態(tài)度,成就了他的大學(xué)夢,他是生活的強(qiáng)者;假如王爭屈服于“失去雙臂”的困難、挫折,他的人生將是另一種情景,他將是生活的弱者。
積極進(jìn)娶挑戰(zhàn)---磨練意志、增長智慧、戰(zhàn)勝挫折、發(fā)展能力---生活的強(qiáng)者(成功)
消極逃避、屈服----意志消沉、不思進(jìn)取----生活的弱者(失敗)
投影Ⅳ傾聽[戰(zhàn)勝挫折,我有辦法]
投影Ⅴ討論[他們戰(zhàn)勝挫折用的是什么方法?]
[教師總結(jié)]戰(zhàn)勝挫折要用科學(xué)的、正確的方法,要有正確的心態(tài)。
投影Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ[送溫暖,出點(diǎn)子]
表演“小濤倒霉的一天……”
五、齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》,在歌聲中再次感受生命的力量。
教學(xué)反思:
挫折教育是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題,但我們應(yīng)該明白對學(xué)生來說學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法和態(tài)度對待挫折更重要。
教師:我們向父母索取的太多,回報(bào)父母的太少,請同學(xué)們談?wù)?,我們該如何回?bào)自己的父母呢?
全班同學(xué)自由發(fā)言,將如?;貓?bào)自己的父母。
師:就請每組的匯報(bào)員按順序來說一說。(各小組匯報(bào)員拿題板進(jìn)行匯報(bào),并展示題板。)
①了解父母各個(gè)方面(如:爸爸媽媽的工作是什么?辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎?你爸爸媽媽的生日是哪一天)
②尊敬父母,對父母有禮貌,聽從父母的正確教導(dǎo),不當(dāng)面頂撞父母,不和父母發(fā)脾氣
③生活節(jié)儉,無浪費(fèi)現(xiàn)象,不亂花錢,不向父母提過高要求
④幫父母做力所能及的家務(wù),減輕父母負(fù)擔(dān)。
⑤有心事主動(dòng)和父母說,經(jīng)常與父母聊天(多和父母溝通)
⑥碰到一些比較重大的事情,要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見。。
⑦外出時(shí),在征得父母同意后,應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母(未成年人保護(hù)法)
⑧努力學(xué)好各門功課,經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,不讓父母操心
師:你們的想法太棒了,老師幫助大家把你們的想法整理了一下,
讓我們帶著對爸爸媽媽的愛來讀一讀。
(學(xué)生齊讀歌謠:過生日送祝福 生病時(shí)勤照顧 客人來不打擾 好東西讓父母 自己事自己做 家務(wù)活主動(dòng)做 父母事幫助做 細(xì)節(jié)事不放過想父母在心頭 愛父母于行動(dòng) 與父母常交流 感恩心永記?。?/p>
師:同學(xué)們一聲問候,一杯熱茶,一個(gè)微笑,一點(diǎn)進(jìn)步,都是對父母的愛的一種無聲的感激。在我們成長的過程,凝聚了父母多少心血??!生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們應(yīng)該銘記心頭,請讓我們說一聲:“爸爸、媽媽,我們真的感謝你們?!保R說)
師:現(xiàn)在請同學(xué)們在這張心形卡上寫一句話感恩父母的話?;丶医o爸爸、媽媽好嗎?
生:配樂寫話,(配樂秋日的私語)。父母很希望聽到兒女祝福的話語,如果要寫一句祝福的話在父母生日時(shí)送給父母,應(yīng)該怎么寫?比一比誰寫得好。
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引言:
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們思維觀念的改變,人們越來越重視德育教育的重要性。德育作為學(xué)校教育的重要組成部分,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范。而法制教育作為德育教育的一部分,旨在培養(yǎng)學(xué)生對法律的認(rèn)同、理解和遵守。制定一套完善的德育課法制教育教案,是提高學(xué)生法律意識和法制思維能力的重要途徑。
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對法律的認(rèn)同、理解和遵守。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的法制思維能力和法律意識。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1. 德育內(nèi)容:
(1)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和社交能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和處世原則。
(4)培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀向善的精神風(fēng)貌。
2. 法制教育內(nèi)容:
(1)法律的概念和作用。
(2)基本法律法規(guī)和法令宣傳。
(3)法律意識和法制思維的培養(yǎng)。
(4)法律問題分析和解決能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)方法:
1. 案例教學(xué)法:
通過實(shí)際案例,引導(dǎo)學(xué)生分析問題,探討法律規(guī)范和道德觀念的重要性。
2. 觀摩教學(xué)法:
組織學(xué)生觀摩法庭審判過程,培養(yǎng)學(xué)生對法律程序和司法精神的理解。
3. 互動(dòng)教學(xué)法:
通過小組討論、學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和意見,激發(fā)學(xué)生的思考和思維能力。
四、教學(xué)步驟:
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié):
通過舉例引導(dǎo)學(xué)生思考法律和道德的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對法律教育的興趣。
2. 基礎(chǔ)知識講解和學(xué)習(xí):
講解法律的基本概念、法律的作用和法律的分類等基礎(chǔ)知識,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)和法令。
3. 案例分析和討論:
引導(dǎo)學(xué)生分析和探討生活中的法律和道德問題,通過案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法制思維能力。
4. 觀摩法庭審判過程:
組織學(xué)生參觀法庭,觀摩法官審判過程,讓學(xué)生親身感受法律程序和司法精神。
5. 情景劇表演和角色扮演:
組織學(xué)生分組進(jìn)行情景劇表演,通過角色扮演的方式讓學(xué)生體驗(yàn)法律規(guī)范和道德觀念的重要性。
6. 總結(jié)反思和評價(jià):
讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識,評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果,并展示自己的成果。
五、教學(xué)評價(jià)方法:
1. 問答評價(jià):
通過提問學(xué)生的法律和道德觀念,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2. 角色扮演評價(jià):
觀察學(xué)生在情景劇表演和角色扮演中的表現(xiàn),評價(jià)學(xué)生的法律意識和道德水平。
3. 作品評價(jià):
以小組作品或個(gè)人作品的形式,評價(jià)學(xué)生對德育課法制教育的理解和運(yùn)用能力。
六、教學(xué)資源準(zhǔn)備:
1. 法律法規(guī)和法令宣傳資料。
2. 案例材料和教學(xué)多媒體課件。
3. 觀摩法庭的安排和準(zhǔn)備。
4. 學(xué)生小組表演和角色扮演的準(zhǔn)備。
結(jié)語:
德育課法制教育教案設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范,以及培養(yǎng)學(xué)生對法律的認(rèn)同、理解和遵守的重要途徑。通過合理的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià),可以提高學(xué)生的法律意識和法制思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的法律修養(yǎng)和道德品質(zhì)。作為教育者,我們應(yīng)該重視德育課法制教育的教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的教育環(huán)境。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過撕報(bào)紙圖,體驗(yàn)創(chuàng)編、講述故事的快樂,從而提高語言能力和自信心。
2、訓(xùn)練手部肌肉的靈活協(xié)調(diào)性與創(chuàng)造性思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、舊報(bào)紙有手一份。
2、范例作品一份,一幅大的森林背景圖。
三、活動(dòng)過程:
1、出示撕好的報(bào)紙圖,引導(dǎo)幼兒感受有趣的報(bào)紙圖。
(1)師:舊報(bào)紙可以做很多好玩的東西,這節(jié)課我們要用報(bào)紙來做報(bào)紙圖,老師用它撕出了圖案,可好玩了。(教師轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同的角度觀察、想象)你們覺得像什么?
幼:像小船,像月亮,像搖籃......
(2)師:真有點(diǎn)像月亮。夜晚,月亮姐姐出來了,她請星星們一起玩游戲,玩得真開心!
2、引導(dǎo)幼兒操作講述。
師:這是老師用報(bào)紙撕出來,再編出的一句好聽的話,你們想不想出來玩一玩,編一編?
(1)、幼兒第一次操作講述。要求幼兒撕出一個(gè)圖案然后說一句話。
a、我們每人拿一張舊報(bào)紙,撕出一個(gè)報(bào)紙圖案,想一想:這是什么?它在干什么?用一句好聽的話講給大家聽。
b、提問個(gè)別幼兒。
師:請你告訴我們大家,你撕的是什么?它在干什么呢?
師:哎,他說得真好,我們大家一起來說一說!
(2)、幼兒第二次操作講述。要求自編故事講述。
a、師:剛才小朋友只撕了一個(gè),還能不能多撕幾個(gè)不同的圖案呢?我們拼起來編一個(gè)小故事。
b、提問個(gè)別幼兒。
師:故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?
(3)、幼兒第三次操作講述,要求合編和講述故事。
a、師:這是剛才XX小朋友撕出來,現(xiàn)在我們把XX和QQ的圖案放在一起,哇,一個(gè)新的故事出來了!大家動(dòng)腦筋想一想,怎么玩法?
b、教師及時(shí)給予提示:(用語言、表情、動(dòng)作、遞詞提示)
c、教師最后完整復(fù)述幼兒剛才講述的故事。
3、結(jié)束部份。
師:這里有一個(gè)大大的森林,請你們把撕出來的東西貼在上面,然后,我們就可以編一個(gè)長長的故事了!
4、延伸活動(dòng)。
教師在語言區(qū)為幼兒提供了舊報(bào)紙,在區(qū)域活動(dòng)時(shí),有興趣的幼兒還可以去撕報(bào)紙圖,自編小故事。
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個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)中職|中職德育教學(xué)
工作總結(jié)
個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)中職|中職德育教學(xué)工作總結(jié)
篇1:
針對中職學(xué)生起點(diǎn)低、差異大,厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,普遍存在著較為嚴(yán)重的學(xué)習(xí)心理障礙,許多同學(xué)“望數(shù)生畏” ,興趣不濃、信心不足,從而游離于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之外。因此,在平時(shí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生時(shí)刻充滿信心,讓課堂始終充滿樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果,成為本人必須認(rèn)真考慮并加以解決的問題。為此,本人根據(jù)這半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,就實(shí)施數(shù)學(xué)課教學(xué)的幾個(gè)方面談點(diǎn)本人的做法
一:端正教學(xué)態(tài)度,實(shí)施情感教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。
作為中職學(xué)校的教師,首先要調(diào)整好自己的心態(tài),要對每一個(gè)學(xué)生都抱以希望,要用自己的人格魅力去影響學(xué)生,言傳身教。如果教師不能好好的去正視這些學(xué)生,那么學(xué)生更無法調(diào)整好自己。教書育人,首先要把學(xué)生當(dāng)人教,要“持之以誠” ,“動(dòng)之以情” 。對學(xué)生冷酷無情、漠不關(guān)心的教師,是根本不可能將自己的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部需要的。只有滿腔熱忱傾注到學(xué)生的心坎上,使其感到教師的真誠和善意,才會(huì)引起師生雙方的“共振” 和“共鳴” 。心理學(xué)研究表明,在師生情感的“共振” 和“共鳴” 期提出
的教學(xué)要求可接受性最強(qiáng),教學(xué)效果也最佳。在對學(xué)生的情感教學(xué)中,本人認(rèn)為主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn):
教的原則,使學(xué)生得到相應(yīng)的關(guān)懷和發(fā)展,形成良性循環(huán)。
二:采用行之有效的適合學(xué)生的教學(xué)方法。
教學(xué)上采用行之有效的適合學(xué)生的教學(xué)方法,是提升學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度與學(xué)習(xí)能力的有效途徑。
⑴實(shí)施“嘗試成功教學(xué)法” ,增強(qiáng)信心。
充分利用教師對學(xué)生的期待,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一種有效的方法。但對學(xué)生的期望不能過高過急,首先要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)底子,了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,因材施教,必要時(shí)可另選試題資料進(jìn)行環(huán)節(jié)教學(xué)。在教學(xué)中,盡量做到起步“淺、慢、少” ,多給甜頭,讓學(xué)生嘗試成功,及時(shí)看到自己的進(jìn)步,不斷實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo),增強(qiáng)自信。例如,有時(shí)上課時(shí),本人就會(huì)特意讓成績較差的學(xué)生回答那些淺顯的題目,并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他們,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。讓他們發(fā)現(xiàn),自己也能做很多題目
了,也能把數(shù)學(xué)學(xué)好!
⑵實(shí)施“閱讀教學(xué)法” ,在閱讀中開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智力。
在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史話,數(shù)學(xué)趣味書籍,了解數(shù)學(xué)知識的來源,在增長見識的同時(shí)激發(fā)興趣。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,閱讀概念,閱讀題目,像讀故事審題。實(shí)踐證明,學(xué)生在潛移默化的閱讀中,智力受到刺激,他的思考越清晰,他的智慧力量就越活躍。
⑶實(shí)施“低速高頻教學(xué)法” ,減輕畏難情緒,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
在教學(xué)過程中,由于學(xué)生的特點(diǎn),采用“越是難懂的內(nèi)容,越是教得快,越是容易的東西越是教得慢” 的教學(xué)方法,將一些基礎(chǔ)的知識,易懂的部分,較重要的內(nèi)容,多花一點(diǎn)功夫,今天講,明天練,后天復(fù)習(xí),讓他們接受。而
難的部分,再怎么教,花再多的時(shí)間,學(xué)生有時(shí)也難以接受。所以不妨教得快些,總結(jié)規(guī)律和抽象成數(shù)學(xué)模型給他們后,就一掃而過。在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)進(jìn)行這樣的教學(xué),效果是不錯(cuò)的。
⑷教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生總結(jié)和反饋。
“授之予魚不如授之予漁” 。在教學(xué)中要善于教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)生基礎(chǔ)差,理解能力存在一定程度上的差距,所以應(yīng)著重基本概念的講授和對基本公式、定理的理解,教給他們基本可行的解題方法,避免片面追求“靈活技巧” 的解法。因?yàn)椴还苁浅煽儍?yōu)秀的學(xué)生還是成績普通的學(xué)生,在數(shù)學(xué)中的錯(cuò)誤很多時(shí)候是由于概念的不清而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。所以要教會(huì)他們?nèi)绾卧陂喿x中、做題中理解概念、公式和定理,如何總結(jié)做題的方法與規(guī)律,教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行分階段總結(jié),如何整理歸類學(xué)習(xí)資料,如何進(jìn)行知識的查缺補(bǔ)漏,如何用類比手段進(jìn)行知識的反饋等等。有學(xué)生曾高興地對我說:“以前學(xué)數(shù)學(xué)很糊涂,現(xiàn)在才慢慢摸出道道來了。
篇2:
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過于北“激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣策略” 一講解。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實(shí)施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,
愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。
至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。
最后,小編希望文章對您有所幫助,如果有不周到的地方請多諒解,更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,希望您定期關(guān)注。謝謝支
持!
中職德育第四課教案
第四課 增強(qiáng)法治觀念
教學(xué)內(nèi)容:未成年人保護(hù)法、治安管理處罰法、道路交通安全法 教學(xué)過程: 增強(qiáng)保護(hù)意識 遵守公共秩序——未成年人保護(hù) 法、治安管理處罰法、道路交通安全法 導(dǎo)入新課: 【案例引入】請同學(xué)們看看P66頁的案例,學(xué)校應(yīng) 該承擔(dān)王某的一切經(jīng)濟(jì)損失嗎, 回答:未成年人保護(hù)法規(guī)定,學(xué)校對學(xué)習(xí)承擔(dān)的是 教育、管理、保護(hù)的責(zé)任,而非監(jiān)護(hù)責(zé)任,但并不等同 于學(xué)校對學(xué)生部承擔(dān)任何責(zé)任。P67 新課教學(xué): 未成年人保護(hù)法
保護(hù)未成年人及應(yīng)當(dāng)遵循的原則
一、在我國,年齡未滿18周歲的人為未成年人。 二、保護(hù)未成年人應(yīng)當(dāng)遵循的原則
1、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)(人格尊嚴(yán)是公民的 一項(xiàng)基本原則?!段闯赡耆吮Wo(hù)法》第21條明確規(guī) 定:??); P68
2、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn); 解答:不合 3、教育和保護(hù)相結(jié)合 理。因?yàn)楹槟车?未成年人保護(hù)法的基本內(nèi)容 行為本身違反了一、家庭保護(hù) 法律,違反法律二、學(xué)校保護(hù) 的行為不受法律三、社會(huì)保護(hù) 保護(hù)。
四、司法保護(hù) 治安管理處罰法
治安管理處罰法的基本原則 一、基本原則 (一)以事實(shí)為依據(jù)
(二)錯(cuò)發(fā)相當(dāng)原則(重錯(cuò)重罰、輕錯(cuò)輕罰,罰過 相應(yīng)) (三)公開、公正保障人權(quán) (四)教育與處罰相結(jié)合 治安處罰的種類 一、警告(輕微) 二、罰款(500元以下的罰款可以由公安派出所決定) 三、行政拘留
四、吊銷公安機(jī)關(guān)發(fā)放的許可證
五、限期出境或驅(qū)逐出境(適用于外國人和無國籍人) 違反治安管理行為的表現(xiàn)形式和處罰標(biāo)準(zhǔn) 一、擾亂公共秩序的行為和處罰
(一)擾亂機(jī)關(guān)單位、公共場所、公共交通等秩序 1、包括:??
2、處罰:一是警告或者200元以下罰款;二是對情節(jié) 較重的,處5日以上10日以下拘留,可以并處500元 以下罰款;三是對聚眾實(shí)施擾亂行為首要分子處10日 以上15日以下拘留,可以并處1000元以下罰款。 【案例分析】案
(二)散布虛假信息、恐怖信息的行為 例5擾亂公共場 1、包括:散布謠言、謊報(bào)險(xiǎn)情、疫情、警情或者以其所秩序 他方法故意擾亂公共秩序的;揚(yáng)言實(shí)施放火、爆炸、投
放危險(xiǎn)物擾亂公共秩序的行為。
2、處罰:處5日以上10日拘留,并可處500元以下罰 款;對情節(jié)較輕的,處5日以下拘留或者500元以下罰 款。
(三)尋釁滋事行為
1、包括:結(jié)伙斗毆;追逐、攔截他人的;強(qiáng)拿硬要或江楠在校門任意損毀、占用公私財(cái)務(wù);其他尋釁滋事行為。 口攔截教師的行2、處罰:處5日以上10以下拘留,可以并處500元以為 下罰款;情節(jié)較重的,處10日以上15日以下拘留,可注意:P73以并處1000元以下罰款。 同學(xué)們注意二、妨害公共安全的行為和處罰 了?? (一)非法攜帶槍支、彈藥或者管制刀具
請問同學(xué)們,哪些是屬于管制刀具, 解答:, 處罰:一是??二是??此外??
(二)盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設(shè)施 處罰:處5日以下拘留或者500元以下罰款;情節(jié)較重 的,處5日以上10日以下拘留,可以并處500元以下
罰款。 三、侵犯他人人身權(quán)利的行為和處罰 【案例分析】案(一)摧殘不滿16周歲的未成年人或殘疾人的行為和例2未成年人處處罰 理
(二)非法限制他人人身自由 注意:不屬于非法限制他人人身自由的情況P74 (三)非法侵入他人住宅
【案例分析】P74兩種情況:一是“不速之客”;二是主人同意你進(jìn) 教材案例 來了,但最后讓你離開,你卻賴著不走,這也叫非法入
侵。 注意:不屬于非法入侵的情況 (四)非法搜查他人身體
四、侵犯公民財(cái)產(chǎn)權(quán)利的行為及處罰 (一)盜竊行為 (二)哄搶公私財(cái)物
(三)搶奪公私財(cái)物(搶奪行為與搶奪罪) (四)敲詐勒索行為
五、制造噪聲、飼養(yǎng)動(dòng)物干擾他人正常生活的行為及處 罰
六、醉酒人違反治安管理的處罰
(一)、生理性醉酒:違反治安管理的行為要承擔(dān)法律 責(zé)任; (二)、病理性醉酒:違反治安管理的行為不應(yīng)處以治 安管理處罰。 七、涉毒行為及處罰 道路交通安全法
道路交通安全法的基本原則
一、2008年5月1日,新修訂的《道路交通安全法》實(shí) 施 二、最大特點(diǎn):以人為本、公平與便民的原則 【你問我答】喊學(xué)生回答。 道路交通安全法的基本內(nèi)容 一、違法駕車必究 (一)肇事逃逸,終身禁開車 (二)無照駕車,處15日以下拘留 (三)高速飆車,最高可罰2000元
二、駕車須守規(guī)范
(一)機(jī)動(dòng)車遇人行橫道須減速讓行
(二)輕微交通事故可以“私了”(未造成人身傷亡) (三)機(jī)動(dòng)車不得故意遮擋車牌 (四)“特權(quán)車”非執(zhí)行任務(wù)不得優(yōu)先 (五)拖車不得收取費(fèi)用
(六)醉酒駕車重罰(如果一年內(nèi)醉酒后駕駛機(jī)動(dòng)車被 處罰兩次以上的,法律規(guī)定吊銷其機(jī)動(dòng)車駕駛證,五年 內(nèi)不得駕駛營運(yùn)機(jī)動(dòng)車。) (七)嚴(yán)禁超載運(yùn)輸,違者重罰 布置作業(yè): 第四課練習(xí)冊
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《德育課課件(匯總12篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的德育課課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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教案課件是我們老師的部分工作,因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。講授教案的內(nèi)容需要具有一定的科學(xué)性和可操作性。想要系統(tǒng)地了解“德育課件”的知識點(diǎn)幼兒教師教育網(wǎng)小編為您推薦這篇文章,建議您將此頁面收藏以供參考!...
經(jīng)過多次修改,幼兒教師教育網(wǎng)小編整理出了這個(gè)精選的“圖書館課件”。希望我的建議能夠給你提供更多選擇和方向,讓你在成功和進(jìn)步方面有更多的機(jī)會(huì)。每位老師都需要為每節(jié)課準(zhǔn)備教案和課件,這是必須的。每個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案和課件。在編寫教案時(shí),應(yīng)該注重以學(xué)生為中心的教育理念。...
老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“帶傳動(dòng)課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會(huì)更加全面!...
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