四年級學(xué)情分析萬能模板

在現(xiàn)在社會，報告的使用頻率呈上升趨勢，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生學(xué)情分析報告（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇1

調(diào)查目的：

為了了解我班學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，深入掌握教與學(xué)當中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計了本次問卷調(diào)查表，分別從課堂學(xué)習(xí)方式，課堂提問、課堂內(nèi)容、課堂發(fā)言、提出建議等方面設(shè)置了10個問題對學(xué)生進行問卷調(diào)查。

調(diào)查時間：

20xx年1月9日

調(diào)查班級：

xx班

調(diào)查人數(shù)：

xx人

調(diào)查結(jié)果：

1、你喜歡的學(xué)習(xí)方式

A、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)c、探究學(xué)習(xí)。D、研究性學(xué)習(xí)E、基于對話的學(xué)習(xí)F、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)G、基于問題的學(xué)習(xí)H、基于實踐的學(xué)習(xí)I、老師講授

A 26% B 33% c 11% D 4% E 7% F 4% G 2% H 2% I 11%

2、課堂上你最喜歡

A、答問B、討論c、自由閱讀D、老師講解

A 13% B 28% c 24% D 35%

3、你知道要上的課的內(nèi)容嗎？

A、都知道B、少數(shù)時候知道c、大部分知道

A 24% B 50% c 26%

4、課堂學(xué)習(xí)中你用什么途徑解決問題？

A、獨立思考B、與同學(xué)討論解決c、聽老師解決

A 20% B 41% c 39%

5、當你的看法和老師不一致時，怎么辦？

A、爭取發(fā)言B、愿意表達但不主動c、無表達欲望

A 52% B 28% c 20%

6、當老師提問同學(xué)時，你在干什么？

A、積極思考B、等待同學(xué)回答c、不太關(guān)注

A 41%B 48% c 11%

7、有自由表達看法的機會嗎？

A、經(jīng)常有B、有，但不是很多c、很少有

A 20% B 43% c 37%

8、你認為老師課堂教學(xué)在時間分配上總體現(xiàn)狀如何？

A、教師上課應(yīng)該多講一些B、教師上課應(yīng)該少講些c、教師講課所占時間合適

A 26%B 20% c 54%

9、你上課時的狀態(tài)大體如何？

A、想記住老師講的每一句話B、把握知識要點c、總是在思索為什么

A 11% B 65% c 24%

10、你希望怎么學(xué)習(xí)，對老師的教學(xué)有什么意見或建議

希望老師多讓學(xué)生實踐，希望老師上課講詳細些，希望老師多出些練習(xí)等

統(tǒng)計分析：

一、學(xué)習(xí)方式

從第一個問題當中可以看出學(xué)生到自由學(xué)習(xí)更喜歡占33%，基于對話的學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)占2%，學(xué)生上課中自我表現(xiàn)欲望大，希望得到認可，對于單純的傳統(tǒng)教學(xué)不太喜歡，其他的學(xué)習(xí)方式因為條件和實施的難度大些，學(xué)生不太喜歡。

二、學(xué)生課堂喜歡方式

從第二個問題當中可以看出學(xué)生大多數(shù)人還是喜歡老師講解。這跟我們傳統(tǒng)當中老師教學(xué)方式和學(xué)生個認知能力有關(guān)，學(xué)生對老師有依賴比較大。同時學(xué)生也希望教學(xué)當中有多種方式來表達自己的觀點。

三、學(xué)習(xí)計劃

課前有復(fù)習(xí)計劃者占74%，這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生明確計劃對學(xué)習(xí)的重要意義，知道要制訂相關(guān)計劃。但有計劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實上，有學(xué)習(xí)計劃者76%是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的；有復(fù)習(xí)計劃者也有50%是偶爾制訂的，更不易落實到行動中去了。

四、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)上問題解決的途徑

學(xué)生處在一個集體當中，班級每個人的層次和水平是不同的，同學(xué)對學(xué)習(xí)當中碰到的問題更喜歡與同學(xué)之間進行交流來處理，占到41%。說明同學(xué)之間更有團結(jié)意識也更容易交流，但層次較好的同學(xué)則喜歡自己獨立思考，班級上總是有一批類子生，他們的習(xí)慣上更喜歡自己處理問題。

五、學(xué)生回答問題與老師不同時，學(xué)生的處理

從學(xué)生的答卷來看學(xué)生爭取發(fā)言過其占到52%，說明學(xué)生大多數(shù)同學(xué)還是在認真聽講，專心學(xué)習(xí)，有跟著老師的思路在走。有些學(xué)生只是靜心聽別人的發(fā)言，他們對回答沒有多少欲望。說明一堂課，并不是都能調(diào)動每個學(xué)生

六、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

總體來看，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是相當認真的，認真觀察、積極思考的學(xué)生占41%；有11%的學(xué)生會經(jīng)常開小差，但是，課堂學(xué)習(xí)中，主動學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)生的比例也不高，能主動陳述自己的想法的占41%；有48%的同學(xué)在觀望，不積極進行思考。

七、學(xué)生發(fā)表看法的機會

課堂當中老師有給學(xué)生一定的機會來回答問題但不是很多，有占43%的學(xué)生認為教學(xué)當中存在這種情況，有37%的學(xué)生認為很少有。說明我們教師在教學(xué)當中還存在“一言堂”的現(xiàn)象，這種課教學(xué)效率不高。

八、學(xué)生對老師上課時間合理性的回答

有54%的學(xué)生認為老師講課所占的時合理的這說明老師有根據(jù)學(xué)生實際情況出發(fā)組織教學(xué)活動。有26%的學(xué)生認為老師上課要多講，有20%的學(xué)生認為老師要少講，從中說明不同層次的學(xué)生對教學(xué)的不同要求。

九、學(xué)生自己上課狀況

有65%的學(xué)生認為能把握知識要點，說明老師上課有從學(xué)生教學(xué)實際出發(fā)，有認真精心備好每一課，大多數(shù)學(xué)生上課專心聽課，認真做好筆記，懂得學(xué)習(xí)。但有些學(xué)生缺乏自由觀點，總想記住老師的每句話，這是不現(xiàn)實的，說明學(xué)困生還是有存在的。

十、學(xué)生的希望。

學(xué)生對老師提出的建議是比較客觀的，大多希望老師在課堂上能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能參與其中，希望老師采取更多有效的教學(xué)方式。

調(diào)查結(jié)論：

一、學(xué)生有想學(xué)好知識的良好意愿，學(xué)生有進行自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生當中蘊藏著無限的智慧，他們創(chuàng)造能力有待于我們在教學(xué)當中給予重視和深入挖掘。

二、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)時候上課時能專心致志地學(xué)習(xí)，認真聽老師上課，做好筆記，積極回答老師的問題，自我能力較強。但在上課當中也有一些學(xué)生不認真聽講，學(xué)困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績就不能放棄對學(xué)困生的關(guān)注和指導(dǎo)，要從總體上提高成績就要調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生，要尊重學(xué)生的觀點和意見，增強課堂教學(xué)的效率。

三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習(xí)品質(zhì)不同，有些學(xué)生在活動中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學(xué)習(xí)成為部分學(xué)生的任務(wù)，達不到促進全體參與的目的，這是我們教學(xué)當中碰到的一個難題，要多想些辦法來調(diào)動他們參與課堂的學(xué)習(xí)

四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深入進行新課程改革，與時俱進，積極探索新情況下教育教學(xué)改革，強化自我教書育人的水平和素養(yǎng)，提高個人業(yè)務(wù)能力，更好勝任教育工作。

教學(xué)對策：

1、充分認識學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的重要性，營造積極的輿論氛圍，組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件，增強教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的熱潮。

2、雖然我們努力在接受新的觀念，但有時傳統(tǒng)的思想還會左右我們的思想和行為，所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有時課上還是以講解語言知識為主，學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷研究，堅持教學(xué)實踐并及時反思總結(jié)，不斷提升自己。

3、認真抓好自習(xí)課，給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時間自主的條件下形成的，離開了時間自主，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。

4、各教研組根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點，研究制訂具有針對性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。并制訂各個環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法，如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，等等。

5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式習(xí)慣的養(yǎng)成。要高度重視，制定切實可行的措施將這項工作落到實處。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇2

一、學(xué)生基本情況

本次分析的對象為XX班級的學(xué)生，共計XX人。學(xué)生的年齡主要集中在XX-XX歲之間，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但學(xué)生之間的'學(xué)習(xí)水平存在一定差異。

二、學(xué)習(xí)成果分析

學(xué)科成績：從最近一次的學(xué)科測試成績來看，班級整體成績較為穩(wěn)定，其中數(shù)學(xué)和英語成績較為突出，語文成績稍顯不足。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語方面表現(xiàn)出色，但語文基礎(chǔ)不夠扎實，需要加強閱讀和寫作能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度：大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏學(xué)習(xí)動力的問題，需要老師及時關(guān)注和引導(dǎo)。

三、存在問題及建議

語文基礎(chǔ)薄弱：針對語文基礎(chǔ)薄弱的問題，建議老師加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作，提高語文能力。

學(xué)習(xí)方法不當：部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法不當?shù)膯栴}，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。建議老師在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)動力不足：對于學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生，建議老師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、總結(jié)

通過本次學(xué)情分析，我們了解到班級整體學(xué)習(xí)水平較為穩(wěn)定，但學(xué)生在語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動力等方面存在一些問題。針對這些問題，我們需要及時采取措施，加強語文教學(xué)、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇3

一、班級基本狀況

1、班級中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，好在他們都是比較聽話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步。

2、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。

3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

總之，我班學(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。

二、班級學(xué)生成績劃分狀況

1.優(yōu)秀學(xué)生名單：（前100名）

（列表）Yjs21.cOM

這些孩子總體上說都是積極上進，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專心聽講，善于思考，上進心強，能積極思考老師提出的問題。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。期望能加倍努力，爭取更大的進步。但一部分學(xué)生的成績還存在著偏科的狀況，我想經(jīng)過他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。

2.中等學(xué)生名單：（100~200）

（列表）

這些學(xué)生在課堂上也能認真聽講，但作業(yè)很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什么字。自覺性不強，成績不夠穩(wěn)定。有時怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上，并有恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，相信他們的成績也能穩(wěn)步提高。

3.后進生名單（200名以后）

（列表）

這些貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學(xué)生的大腦的確很有問題。說實在有的連小學(xué)的知識都不會，你說一句讓其去學(xué)都不成。當然期望全體任課教師想出恰當?shù)姆椒ǎM一步增強學(xué)習(xí)的自覺性，虛心聽從老師教導(dǎo)，進一步加強自控潛力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、采取的措施：

我們班優(yōu)點在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系十分融洽，班干部管理水平高，能幫忙老師協(xié)調(diào)班級工作，也幫忙學(xué)困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在于：學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴重，好的學(xué)生十分好，態(tài)度端正，理解潛力強，完成作業(yè)的質(zhì)量高；但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴重。

四、對策與教育推薦：

1、平時注重對學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，落實好小學(xué)生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣：行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

2、進一步培養(yǎng)班干部隊伍，我們班級的班干部已經(jīng)有必須的管理水平，為了發(fā)展每位學(xué)生的潛力，將進一步管理細化，使每位學(xué)生都能為班級出力，培養(yǎng)群眾意識。

3、注重分層教育，因材施教。了解學(xué)生的心理特點，對待每一位學(xué)生的方式根據(jù)他的性格特點做調(diào)整，到達有效性。

4、加強學(xué)困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)方法。

5、注重關(guān)懷教育，多關(guān)心班中每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。從細節(jié)著手，點滴關(guān)懷，走進孩子們的心靈。

6、加強家?；?，與家長持續(xù)溝通，共同探討解決孩子出現(xiàn)的問題。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇4

一、基本情況：

該同學(xué)上課認真，作業(yè)及時完成，課后能夠自覺主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動性強，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。能夠熟練掌握課本知識，記憶力強，能夠熟練運用已學(xué)知識。

二、存在問題：

做題思維單一，邏輯思維較弱。對課本知識掌握較好，但對知識拓展題束手無策，不能融會貫通，舉一反三。特別是在完形填空練習(xí)中，無法完全理解文章內(nèi)容，缺乏英語國家的基本常識。

三、輔導(dǎo)方案：

1、復(fù)習(xí)課本相關(guān)語法知識點時，對相應(yīng)的.知識點進行適當?shù)赝卣埂?/p>

2、講究方法和技巧，加強練習(xí)，培養(yǎng)主動索取獲取知識的能力。

3、廣開思路，增加課外閱讀與訓(xùn)練，加強邏輯思維的訓(xùn)練。

4、在輔導(dǎo)過程中適當增加一些英語國家的生活習(xí)俗等基本常識，拓展知識面。

四、取得成果：

對于該同學(xué)同學(xué)的輔導(dǎo)已經(jīng)一個多月了，在平時的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)的英語基本功加強了，從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進步。

四年級學(xué)情分析萬能模板 篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班共有29名學(xué)生，其中男生10人，女生19人。單親家庭學(xué)生6人。非單親但他人托管7人。父母與孩子之間有良好的溝通的有8人。

班級特色：團結(jié)互助、健康活潑、勤奮創(chuàng)新。我們的特色是給點陽光就燦爛，給點微笑就是春天；我們的口號是我們能做得更好。我班在各個方面全面發(fā)展，學(xué)習(xí)認真踏實，在運動會、藝術(shù)節(jié)等校園組織的多項活動中，都積極參與。我們班的同學(xué)團結(jié)一心，性格活躍，并且有許多與眾不同的特長。走進我們的班級，你所看到的將是一張張陽光燦爛的臉和一個個云雀般活躍的身影。

二、班級目標：

讓所有同學(xué)快樂生活，踏實學(xué)習(xí)。把我們班建設(shè)成一個團結(jié)奮斗、自強不息，有活力，具有高度凝聚力的班群眾。

三、學(xué)習(xí)狀況分析：

我們班在每次考試中均分優(yōu)秀，但年級前十名，年級倒數(shù)幾名的都是年級最少的。也就是所謂的兩頭尖，中間大。張翼飛，朱健慧，方佳仕，張欣赟理科優(yōu)秀，但文科較弱，尤其陳羲豪，語文倒數(shù)第一。徐燕婷，章婕，鄭柳依等文科班里最優(yōu)者，理科不出挑，尤其王佳怡，理科弱，月考只有十幾分。李思杰，王倩雯，有丟三落四的毛病，會有作業(yè)漏做，忘帶的狀況。徐嘉琪，王曉華，陸依依作業(yè)較應(yīng)付了事。

措施：偏科現(xiàn)象，我十分感謝我的搭班老師，他們對每個偏科學(xué)生了如指掌，都有針對性地措施，休息時間為他們開小灶。張翼飛，朱健慧，方佳仕，曹家欽等在語文方面都有了顯著的進步。徐燕婷，吳佳寶，嚴佳雯數(shù)學(xué)從中等一躍班里女生的領(lǐng)頭羊。我常與學(xué)生談話，讓他們主觀努力起來，并聯(lián)系家長，借助客觀壓力與幫忙。

作業(yè)狀況：課代表記錄每一天交作業(yè)狀況，一份給任課老師，一份給班主任，匯總給學(xué)習(xí)委員。我爭取第一時間了解名單上同學(xué)的作業(yè)狀況，漏做的，忘帶的，做錯的分別處理。

每次考試后，及時有學(xué)習(xí)委員表彰班級優(yōu)秀者，進步者，樹立榜樣，構(gòu)成良好的競爭。并詳細了解退步，落后孩子的原因。

四、學(xué)生行規(guī)分析：

課間禮儀；大部分同學(xué)遵守課間禮儀，禮貌休息，但冬天有時學(xué)生會在教室踢水瓶。改善措施：利用班會加強安全教育，要求人人帶水杯。午后學(xué)生能夠打球，由張翼飛負責(zé)組織協(xié)調(diào)。我也常去看看。

課堂禮儀：同學(xué)們能認真聽講，積極思考。但有同學(xué)不重視部分課程，愛插嘴，自由討論，走神現(xiàn)象。改善措施：在班里強調(diào)當老師提問時，就應(yīng)先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答。與任課老師多聯(lián)系，有違反的嚴加處理。

就餐禮儀：全班同學(xué)能做到排隊拿飯，安靜用餐，飯后擦干凈自己的桌子和打掃自己的位置。但主要是湯桶旁有湯漬，飯菜有浪費現(xiàn)象。改善措施：請值日干部負責(zé)舀湯，張欣赟飯后拖一遍走廊。加強節(jié)約教育，個別在我督促下吃飯。

衛(wèi)生工作：班級值日工作完成得認真到位，但個別同學(xué)持續(xù)不夠，有時會發(fā)現(xiàn)有餐巾紙，筆，飲料的污漬等。改善措施：每一天安排兩小掃，一大掃。值日生到崗到位，專人負責(zé)專區(qū)，如：張欣鈞負責(zé)擦黑板，張欣赟負責(zé)門，走廊，欄桿的保潔衛(wèi)生，王倩雯負責(zé)講臺黑板槽，教室日常保潔的督促檢查等。每一天的值日班干部每一天放學(xué)后衛(wèi)生工作的分配檢查。勞動委員每一天查中飯后的教室衛(wèi)生。衛(wèi)生員每周一檢查每個同學(xué)的指甲。

兩操狀況：總體狀況良好，但早操學(xué)生在整隊時，有講話現(xiàn)象、踏步不夠到位，動作力度不夠。眼保健操有學(xué)生睜開眼睛。改善措施：早操時我跟在隊伍旁，隨時提醒，個別不到位，請體育委員負責(zé)重做。眼保健操請上課老師協(xié)助，由衛(wèi)生員督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

五、班級管理之我見

我作為一名新班主任，我對班主任工作邊做邊進行反思。我認為班級管理：

第一，愛是班主任工作的靈魂。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛護人。只有當班主任具有博大深厚的愛心，才能真心尊重學(xué)生；才能真心寬容學(xué)生：寬容學(xué)生的偏激，寬容學(xué)生的缺點，寬容學(xué)生的錯誤；才能真心欣賞學(xué)生的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的缺點，欣賞學(xué)生的個性，并引導(dǎo)他們成長。

第二，不以規(guī)矩，無以成方圓。做好班主任工作，首先要制定班規(guī)班紀。立規(guī)矩，就要把握一個嚴字。制訂的班紀班規(guī)務(wù)必是學(xué)生認可牢牢記住的幾條，當有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，就務(wù)必嚴格地按照班規(guī)對違紀的學(xué)生進行處罰。處罰了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會認為班主任說話算數(shù)，但是對被批評的學(xué)生，事后應(yīng)進行和風(fēng)細雨的談心，切實做好思想工作。

第三，管理班級還有一個十分重要的就是增強班級凝聚力。利用班會，比賽，春秋游等。能夠大肆宣揚其重要性，群眾精神、協(xié)作精神、團結(jié)的力量、才華的展示，物質(zhì)與精神的刺激等等。不要吝嗇你的豪言壯語，盡一切可能調(diào)動所有學(xué)生參與其中。最終到達人人都躍躍欲試，爭先恐后的效果。在這一切的活動中，由于你的參與使學(xué)生和你拉近了距離，明白你的良苦積極。反復(fù)地灌輸你的教育理念，潛移默化中學(xué)生自然就構(gòu)成了你所要看到的良好的一面。

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