四年級(jí)學(xué)情分析萬(wàn)能模板

在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生學(xué)情分析報(bào)告（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)學(xué)情分析萬(wàn)能模板 篇1

調(diào)查目的：

為了了解我班學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，深入掌握教與學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)了本次問(wèn)卷調(diào)查表，分別從課堂學(xué)習(xí)方式，課堂提問(wèn)、課堂內(nèi)容、課堂發(fā)言、提出建議等方面設(shè)置了10個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：

20xx年1月9日

調(diào)查班級(jí)：

xx班

調(diào)查人數(shù)：

xx人

調(diào)查結(jié)果：

1、你喜歡的學(xué)習(xí)方式

A、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)c、探究學(xué)習(xí)。D、研究性學(xué)習(xí)E、基于對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)F、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)G、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)H、基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)I、老師講授

A 26% B 33% c 11% D 4% E 7% F 4% G 2% H 2% I 11%

2、課堂上你最喜歡

A、答問(wèn)B、討論c、自由閱讀D、老師講解

A 13% B 28% c 24% D 35%

3、你知道要上的課的內(nèi)容嗎？

A、都知道B、少數(shù)時(shí)候知道c、大部分知道

A 24% B 50% c 26%

4、課堂學(xué)習(xí)中你用什么途徑解決問(wèn)題？

A、獨(dú)立思考B、與同學(xué)討論解決c、聽(tīng)老師解決

A 20% B 41% c 39%

5、當(dāng)你的看法和老師不一致時(shí)，怎么辦？

A、爭(zhēng)取發(fā)言B、愿意表達(dá)但不主動(dòng)c、無(wú)表達(dá)欲望

A 52% B 28% c 20%

6、當(dāng)老師提問(wèn)同學(xué)時(shí)，你在干什么？

A、積極思考B、等待同學(xué)回答c、不太關(guān)注

A 41%B 48% c 11%

7、有自由表達(dá)看法的機(jī)會(huì)嗎？

A、經(jīng)常有B、有，但不是很多c、很少有

A 20% B 43% c 37%

8、你認(rèn)為老師課堂教學(xué)在時(shí)間分配上總體現(xiàn)狀如何？

A、教師上課應(yīng)該多講一些B、教師上課應(yīng)該少講些c、教師講課所占時(shí)間合適

A 26%B 20% c 54%

9、你上課時(shí)的狀態(tài)大體如何？

A、想記住老師講的每一句話(huà)B、把握知識(shí)要點(diǎn)c、總是在思索為什么

A 11% B 65% c 24%

10、你希望怎么學(xué)習(xí)，對(duì)老師的教學(xué)有什么意見(jiàn)或建議

希望老師多讓學(xué)生實(shí)踐，希望老師上課講詳細(xì)些，希望老師多出些練習(xí)等

統(tǒng)計(jì)分析：

一、學(xué)習(xí)方式

從第一個(gè)問(wèn)題當(dāng)中可以看出學(xué)生到自由學(xué)習(xí)更喜歡占33%，基于對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)占2%，學(xué)生上課中自我表現(xiàn)欲望大，希望得到認(rèn)可，對(duì)于單純的傳統(tǒng)教學(xué)不太喜歡，其他的學(xué)習(xí)方式因?yàn)闂l件和實(shí)施的難度大些，學(xué)生不太喜歡。

二、學(xué)生課堂喜歡方式

從第二個(gè)問(wèn)題當(dāng)中可以看出學(xué)生大多數(shù)人還是喜歡老師講解。這跟我們傳統(tǒng)當(dāng)中老師教學(xué)方式和學(xué)生個(gè)認(rèn)知能力有關(guān)，學(xué)生對(duì)老師有依賴(lài)比較大。同時(shí)學(xué)生也希望教學(xué)當(dāng)中有多種方式來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃

課前有復(fù)習(xí)計(jì)劃者占74%，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生明確計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習(xí)計(jì)劃者76%是沒(méi)有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的；有復(fù)習(xí)計(jì)劃者也有50%是偶爾制訂的，更不易落實(shí)到行動(dòng)中去了。

四、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)上問(wèn)題解決的途徑

學(xué)生處在一個(gè)集體當(dāng)中，班級(jí)每個(gè)人的層次和水平是不同的，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到的問(wèn)題更喜歡與同學(xué)之間進(jìn)行交流來(lái)處理，占到41%。說(shuō)明同學(xué)之間更有團(tuán)結(jié)意識(shí)也更容易交流，但層次較好的同學(xué)則喜歡自己獨(dú)立思考，班級(jí)上總是有一批類(lèi)子生，他們的習(xí)慣上更喜歡自己處理問(wèn)題。

五、學(xué)生回答問(wèn)題與老師不同時(shí)，學(xué)生的處理

從學(xué)生的答卷來(lái)看學(xué)生爭(zhēng)取發(fā)言過(guò)其占到52%，說(shuō)明學(xué)生大多數(shù)同學(xué)還是在認(rèn)真聽(tīng)講，專(zhuān)心學(xué)習(xí)，有跟著老師的思路在走。有些學(xué)生只是靜心聽(tīng)別人的發(fā)言，他們對(duì)回答沒(méi)有多少欲望。說(shuō)明一堂課，并不是都能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生

六、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

總體來(lái)看，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是相當(dāng)認(rèn)真的，認(rèn)真觀(guān)察、積極思考的學(xué)生占41%；有11%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常開(kāi)小差，但是，課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)生的比例也不高，能主動(dòng)陳述自己的想法的占41%；有48%的同學(xué)在觀(guān)望，不積極進(jìn)行思考。

七、學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì)

課堂當(dāng)中老師有給學(xué)生一定的機(jī)會(huì)來(lái)回答問(wèn)題但不是很多，有占43%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)當(dāng)中存在這種情況，有37%的學(xué)生認(rèn)為很少有。說(shuō)明我們教師在教學(xué)當(dāng)中還存在“一言堂”的現(xiàn)象，這種課教學(xué)效率不高。

八、學(xué)生對(duì)老師上課時(shí)間合理性的回答

有54%的學(xué)生認(rèn)為老師講課所占的時(shí)合理的這說(shuō)明老師有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng)。有26%的學(xué)生認(rèn)為老師上課要多講，有20%的學(xué)生認(rèn)為老師要少講，從中說(shuō)明不同層次的學(xué)生對(duì)教學(xué)的不同要求。

九、學(xué)生自己上課狀況

有65%的學(xué)生認(rèn)為能把握知識(shí)要點(diǎn)，說(shuō)明老師上課有從學(xué)生教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有認(rèn)真精心備好每一課，大多數(shù)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記，懂得學(xué)習(xí)。但有些學(xué)生缺乏自由觀(guān)點(diǎn)，總想記住老師的每句話(huà)，這是不現(xiàn)實(shí)的，說(shuō)明學(xué)困生還是有存在的。

十、學(xué)生的希望。

學(xué)生對(duì)老師提出的建議是比較客觀(guān)的，大多希望老師在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能參與其中，希望老師采取更多有效的教學(xué)方式。

調(diào)查結(jié)論：

一、學(xué)生有想學(xué)好知識(shí)的良好意愿，學(xué)生有進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)中蘊(yùn)藏著無(wú)限的智慧，他們創(chuàng)造能力有待于我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中給予重視和深入挖掘。

二、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)時(shí)候上課時(shí)能專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師上課，做好筆記，積極回答老師的問(wèn)題，自我能力較強(qiáng)。但在上課當(dāng)中也有一些學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績(jī)就不能放棄對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和指導(dǎo)，要從總體上提高成績(jī)就要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，要尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。

三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習(xí)品質(zhì)不同，有些學(xué)生在活動(dòng)中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學(xué)習(xí)成為部分學(xué)生的任務(wù)，達(dá)不到促進(jìn)全體參與的目的，這是我們教學(xué)當(dāng)中碰到的一個(gè)難題，要多想些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)他們參與課堂的學(xué)習(xí)

四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，深入進(jìn)行新課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新情況下教育教學(xué)改革，強(qiáng)化自我教書(shū)育人的水平和素養(yǎng)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，更好勝任教育工作。

教學(xué)對(duì)策：

1、充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的理論書(shū)籍、刊物和文件，增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的熱潮。

2、雖然我們努力在接受新的觀(guān)念，但有時(shí)傳統(tǒng)的思想還會(huì)左右我們的思想和行為，所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有時(shí)課上還是以講解語(yǔ)言知識(shí)為主，學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷研究，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐并及時(shí)反思總結(jié)，不斷提升自己。

3、認(rèn)真抓好自習(xí)課，給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時(shí)間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開(kāi)了時(shí)間自主，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話(huà)。

4、各教研組根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，研究制訂具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。并制訂各個(gè)環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法，如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，等等。

5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式習(xí)慣的養(yǎng)成。要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

四年級(jí)學(xué)情分析萬(wàn)能模板 篇2

一、學(xué)生基本情況

本次分析的對(duì)象為XX班級(jí)的學(xué)生，共計(jì)XX人。學(xué)生的年齡主要集中在XX-XX歲之間，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，但學(xué)生之間的'學(xué)習(xí)水平存在一定差異。

二、學(xué)習(xí)成果分析

學(xué)科成績(jī)：從最近一次的學(xué)科測(cè)試成績(jī)來(lái)看，班級(jí)整體成績(jī)較為穩(wěn)定，其中數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)較為突出，語(yǔ)文成績(jī)稍顯不足。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面表現(xiàn)出色，但語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度：大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題，需要老師及時(shí)關(guān)注和引導(dǎo)。

三、存在問(wèn)題及建議

語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱：針對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，建議老師加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫(xiě)作，提高語(yǔ)文能力。

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。建議老師在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，建議老師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、總結(jié)

通過(guò)本次學(xué)情分析，我們了解到班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平較為穩(wěn)定，但學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要及時(shí)采取措施，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四年級(jí)學(xué)情分析萬(wàn)能模板 篇3

一、班級(jí)基本狀況

1、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，好在他們都是比較聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步。

2、整個(gè)班群眾比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。

3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

總之，我班學(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會(huì)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

二、班級(jí)學(xué)生成績(jī)劃分狀況

1.優(yōu)秀學(xué)生名單：（前100名）

（列表）Yjs21.cOM

這些孩子總體上說(shuō)都是積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，善于思考，上進(jìn)心強(qiáng)，能積極思考老師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績(jī)名列班級(jí)前茅。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。懂得尊敬老師、友愛(ài)同學(xué)。期望能加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。但一部分學(xué)生的成績(jī)還存在著偏科的狀況，我想經(jīng)過(guò)他們自己的努力和全體任課教學(xué)的辛苦勞作，各方面必須會(huì)更上一層樓。

2.中等學(xué)生名單：（100~200）

（列表）

這些學(xué)生在課堂上也能認(rèn)真聽(tīng)講，但作業(yè)很馬虎，書(shū)寫(xiě)不清楚，有時(shí)分辨不出寫(xiě)了些什么字。自覺(jué)性不強(qiáng)，成績(jī)不夠穩(wěn)定。有時(shí)怕困難，不能夠勤奮學(xué)習(xí)。如果他們能把精力多花在學(xué)習(xí)上，并有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，相信他們的成績(jī)也能穩(wěn)步提高。

3.后進(jìn)生名單（200名以后）

（列表）

這些貪玩、對(duì)自己不嚴(yán)格要求的孩子。聽(tīng)課不太認(rèn)真，課上做小動(dòng)作，課上有時(shí)隨便說(shuō)話(huà)，成績(jī)較差。打架、罵人等不禮貌行為在你的身上還存在，加上這些學(xué)生的大腦的確很有問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在有的連小學(xué)的知識(shí)都不會(huì)，你說(shuō)一句讓其去學(xué)都不成。當(dāng)然期望全體任課教師想出恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，虛心聽(tīng)從老師教導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)自控潛力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、采取的措施：

我們班優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生與學(xué)生間關(guān)系十分融洽，班干部管理水平高，能幫忙老師協(xié)調(diào)班級(jí)工作，也幫忙學(xué)困生解決問(wèn)題。班級(jí)紀(jì)律比較好。缺點(diǎn)在于：學(xué)生與學(xué)生兩極化比較嚴(yán)重，好的學(xué)生十分好，態(tài)度端正，理解潛力強(qiáng)，完成作業(yè)的質(zhì)量高；但是20%的學(xué)生還暫處于困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業(yè)速度慢、拖拉嚴(yán)重。

四、對(duì)策與教育推薦：

1、平時(shí)注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，落實(shí)好小學(xué)生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成好習(xí)慣：行好路、吃好飯、做好操等規(guī)范。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，我們班級(jí)的班干部已經(jīng)有必須的管理水平，為了發(fā)展每位學(xué)生的潛力，將進(jìn)一步管理細(xì)化，使每位學(xué)生都能為班級(jí)出力，培養(yǎng)群眾意識(shí)。

3、注重分層教育，因材施教。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)待每一位學(xué)生的方式根據(jù)他的性格特點(diǎn)做調(diào)整，到達(dá)有效性。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的管理，平時(shí)多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法。

5、注重關(guān)懷教育，多關(guān)心班中每一位學(xué)生，尤其是中間的學(xué)生。從細(xì)節(jié)著手，點(diǎn)滴關(guān)懷，走進(jìn)孩子們的心靈。

6、加強(qiáng)家校互動(dòng)，與家長(zhǎng)持續(xù)溝通，共同探討解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。

四年級(jí)學(xué)情分析萬(wàn)能模板 篇4

一、基本情況：

該同學(xué)上課認(rèn)真，作業(yè)及時(shí)完成，課后能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。能夠熟練掌握課本知識(shí)，記憶力強(qiáng)，能夠熟練運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。

二、存在問(wèn)題：

做題思維單一，邏輯思維較弱。對(duì)課本知識(shí)掌握較好，但對(duì)知識(shí)拓展題束手無(wú)策，不能融會(huì)貫通，舉一反三。特別是在完形填空練習(xí)中，無(wú)法完全理解文章內(nèi)容，缺乏英語(yǔ)國(guó)家的基本常識(shí)。

三、輔導(dǎo)方案：

1、復(fù)習(xí)課本相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)相應(yīng)的.知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣埂?/p>

2、講究方法和技巧，加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)索取獲取知識(shí)的能力。

3、廣開(kāi)思路，增加課外閱讀與訓(xùn)練，加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練。

4、在輔導(dǎo)過(guò)程中適當(dāng)增加一些英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗等基本常識(shí)，拓展知識(shí)面。

四、取得成果：

對(duì)于該同學(xué)同學(xué)的輔導(dǎo)已經(jīng)一個(gè)多月了，在平時(shí)的練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)的英語(yǔ)基本功加強(qiáng)了，從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進(jìn)步。

四年級(jí)學(xué)情分析萬(wàn)能模板 篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班共有29名學(xué)生，其中男生10人，女生19人。單親家庭學(xué)生6人。非單親但他人托管7人。父母與孩子之間有良好的溝通的有8人。

班級(jí)特色：團(tuán)結(jié)互助、健康活潑、勤奮創(chuàng)新。我們的特色是給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，給點(diǎn)微笑就是春天；我們的口號(hào)是我們能做得更好。我班在各個(gè)方面全面發(fā)展，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等校園組織的多項(xiàng)活動(dòng)中，都積極參與。我們班的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，性格活躍，并且有許多與眾不同的特長(zhǎng)。走進(jìn)我們的班級(jí)，你所看到的將是一張張陽(yáng)光燦爛的臉和一個(gè)個(gè)云雀般活躍的身影。

二、班級(jí)目標(biāo)：

讓所有同學(xué)快樂(lè)生活，踏實(shí)學(xué)習(xí)。把我們班建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息，有活力，具有高度凝聚力的班群眾。

三、學(xué)習(xí)狀況分析：

我們班在每次考試中均分優(yōu)秀，但年級(jí)前十名，年級(jí)倒數(shù)幾名的都是年級(jí)最少的。也就是所謂的兩頭尖，中間大。張翼飛，朱健慧，方佳仕，張欣赟理科優(yōu)秀，但文科較弱，尤其陳羲豪，語(yǔ)文倒數(shù)第一。徐燕婷，章婕，鄭柳依等文科班里最優(yōu)者，理科不出挑，尤其王佳怡，理科弱，月考只有十幾分。李思杰，王倩雯，有丟三落四的毛病，會(huì)有作業(yè)漏做，忘帶的狀況。徐嘉琪，王曉華，陸依依作業(yè)較應(yīng)付了事。

措施：偏科現(xiàn)象，我十分感謝我的搭班老師，他們對(duì)每個(gè)偏科學(xué)生了如指掌，都有針對(duì)性地措施，休息時(shí)間為他們開(kāi)小灶。張翼飛，朱健慧，方佳仕，曹家欽等在語(yǔ)文方面都有了顯著的進(jìn)步。徐燕婷，吳佳寶，嚴(yán)佳雯數(shù)學(xué)從中等一躍班里女生的領(lǐng)頭羊。我常與學(xué)生談話(huà)，讓他們主觀(guān)努力起來(lái)，并聯(lián)系家長(zhǎng)，借助客觀(guān)壓力與幫忙。

作業(yè)狀況：課代表記錄每一天交作業(yè)狀況，一份給任課老師，一份給班主任，匯總給學(xué)習(xí)委員。我爭(zhēng)取第一時(shí)間了解名單上同學(xué)的作業(yè)狀況，漏做的，忘帶的，做錯(cuò)的分別處理。

每次考試后，及時(shí)有學(xué)習(xí)委員表彰班級(jí)優(yōu)秀者，進(jìn)步者，樹(shù)立榜樣，構(gòu)成良好的競(jìng)爭(zhēng)。并詳細(xì)了解退步，落后孩子的原因。

四、學(xué)生行規(guī)分析：

課間禮儀；大部分同學(xué)遵守課間禮儀，禮貌休息，但冬天有時(shí)學(xué)生會(huì)在教室踢水瓶。改善措施：利用班會(huì)加強(qiáng)安全教育，要求人人帶水杯。午后學(xué)生能夠打球，由張翼飛負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。我也常去看看。

課堂禮儀：同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。但有同學(xué)不重視部分課程，愛(ài)插嘴，自由討論，走神現(xiàn)象。改善措施：在班里強(qiáng)調(diào)當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，就應(yīng)先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來(lái)回答。與任課老師多聯(lián)系，有違反的嚴(yán)加處理。

就餐禮儀：全班同學(xué)能做到排隊(duì)拿飯，安靜用餐，飯后擦干凈自己的桌子和打掃自己的位置。但主要是湯桶旁有湯漬，飯菜有浪費(fèi)現(xiàn)象。改善措施：請(qǐng)值日干部負(fù)責(zé)舀湯，張欣赟飯后拖一遍走廊。加強(qiáng)節(jié)約教育，個(gè)別在我督促下吃飯。

衛(wèi)生工作：班級(jí)值日工作完成得認(rèn)真到位，但個(gè)別同學(xué)持續(xù)不夠，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有餐巾紙，筆，飲料的污漬等。改善措施：每一天安排兩小掃，一大掃。值日生到崗到位，專(zhuān)人負(fù)責(zé)專(zhuān)區(qū)，如：張欣鈞負(fù)責(zé)擦黑板，張欣赟負(fù)責(zé)門(mén)，走廊，欄桿的保潔衛(wèi)生，王倩雯負(fù)責(zé)講臺(tái)黑板槽，教室日常保潔的督促檢查等。每一天的值日班干部每一天放學(xué)后衛(wèi)生工作的分配檢查。勞動(dòng)委員每一天查中飯后的教室衛(wèi)生。衛(wèi)生員每周一檢查每個(gè)同學(xué)的指甲。

兩操狀況：總體狀況良好，但早操學(xué)生在整隊(duì)時(shí)，有講話(huà)現(xiàn)象、踏步不夠到位，動(dòng)作力度不夠。眼保健操有學(xué)生睜開(kāi)眼睛。改善措施：早操時(shí)我跟在隊(duì)伍旁，隨時(shí)提醒，個(gè)別不到位，請(qǐng)?bào)w育委員負(fù)責(zé)重做。眼保健操請(qǐng)上課老師協(xié)助，由衛(wèi)生員督促檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

五、班級(jí)管理之我見(jiàn)

我作為一名新班主任，我對(duì)班主任工作邊做邊進(jìn)行反思。我認(rèn)為班級(jí)管理：

第一，愛(ài)是班主任工作的靈魂。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)人。只有當(dāng)班主任具有博大深厚的愛(ài)心，才能真心尊重學(xué)生；才能真心寬容學(xué)生：寬容學(xué)生的偏激，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤；才能真心欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)，欣賞學(xué)生的個(gè)性，并引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

第二，不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。做好班主任工作，首先要制定班規(guī)班紀(jì)。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)嚴(yán)字。制訂的班紀(jì)班規(guī)務(wù)必是學(xué)生認(rèn)可牢牢記住的幾條，當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，就務(wù)必嚴(yán)格地按照班規(guī)對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處罰。處罰了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)認(rèn)為班主任說(shuō)話(huà)算數(shù)，但是對(duì)被批評(píng)的學(xué)生，事后應(yīng)進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨的談心，切實(shí)做好思想工作。

第三，管理班級(jí)還有一個(gè)十分重要的就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。利用班會(huì)，比賽，春秋游等。能夠大肆宣揚(yáng)其重要性，群眾精神、協(xié)作精神、團(tuán)結(jié)的力量、才華的展示，物質(zhì)與精神的刺激等等。不要吝嗇你的豪言壯語(yǔ)，盡一切可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與其中。最終到達(dá)人人都躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后的效果。在這一切的活動(dòng)中，由于你的參與使學(xué)生和你拉近了距離，明白你的良苦積極。反復(fù)地灌輸你的教育理念，潛移默化中學(xué)生自然就構(gòu)成了你所要看到的良好的一面。

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