作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的高中音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章,感悟音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心,從而形成健康向上的音樂(lè)審美觀。
【過(guò)程與方法】
對(duì)比欣賞,感受音樂(lè)要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂(lè)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究音樂(lè)要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具
多媒體、音響
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
師:各位同學(xué)大家好,歡迎來(lái)到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目,我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂(lè)之前,我想先問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過(guò)歌曲大家都能感受到什么,可以舉例子說(shuō)明。
(生舉手發(fā)言)
師:音樂(lè)存在于我們生活中的方方面面,當(dāng)播放一段音樂(lè)時(shí),我們不只是聽,還要會(huì)聽,聽它在音樂(lè)方面的特點(diǎn),聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂(lè)來(lái)美化自己的人生,也許我們不是作曲家、音樂(lè)家,但我們每個(gè)人都可以聽,可以看,可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來(lái)鑒賞兩首作品,那么大家知道從哪些方面進(jìn)行鑒賞嗎?我們首先來(lái)回憶一些基本知識(shí)。
(二)新課教授
1、回顧音樂(lè)要素
音樂(lè)的基本要素:音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。
音樂(lè)的形式要素:節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂(lè)是通過(guò)其形式要素來(lái)體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱,是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素;力度是音量的強(qiáng)弱程度;速度是音樂(lè)進(jìn)行中的快慢程度。
2、欣賞《草原放牧》
(1)欣賞并回答問(wèn)題
①哪些音樂(lè)要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展變化。)
②獨(dú)奏樂(lè)器是什么?(琵琶)
③音樂(lè)情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的,能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是:嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器——琵琶為主奏樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合,來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂(lè)曲采用無(wú)標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩(shī)相結(jié)合的寫作手法,將多樂(lè)章的劃分與單樂(lè)章的歸納結(jié)合起來(lái),將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂(lè)中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來(lái),將有情節(jié)的敘事性與純音樂(lè)的抒情性結(jié)合起來(lái),進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂(lè)作品。
(2)分別欣賞作品的第一、第二主題
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,再加入旋律線哼唱主題旋律,最后加入速度、力度感受主題情感。通過(guò)練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題:
①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過(guò)幾次反復(fù),通過(guò)節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂(lè)趨向熱烈、歡快。
②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比,從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美,又好像在描畫著草原人民的幸福生活,更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律。
3、欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章
(1)欣賞并回答問(wèn)題
①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)
②說(shuō)出這個(gè)樂(lè)章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào),省略展開部的奏鳴曲式)
《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。通常,交響曲的第四樂(lè)章都是熱烈歡騰的快板,而這部作品的第四樂(lè)章卻是一首緩慢的哀歌,其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
(2)再次播放音樂(lè),并分小組討論其中一些音樂(lè)要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表,教師分段播放作品,小組代表邊聽邊解說(shuō),主要提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度。
(三)鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂(lè)章,學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過(guò)各自的音樂(lè)要素體現(xiàn)出來(lái),可見音樂(lè)要素在音樂(lè)中占有重要地位和作用。
(四)小結(jié)作業(yè)
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂(lè)作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》,并學(xué)唱。下節(jié)課,老師找同學(xué)先來(lái)進(jìn)行歌曲的解說(shuō)。這節(jié)課就到這里,下課!
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)生能夠了解嘻哈文化的起源、發(fā)展及主要元素,識(shí)別并欣賞不同類型的嘻哈音樂(lè)。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽、分析、創(chuàng)作等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)嘻哈音樂(lè)的節(jié)奏、韻律和歌詞內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重與理解,激發(fā)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握嘻哈音樂(lè)的基本特征和主要元素。
難點(diǎn):理解嘻哈文化背后的社會(huì)意義及歌詞中的深層含義。(www.zJan56.CoM 趙老師教案網(wǎng))
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
播放一段熱門的嘻哈音樂(lè)視頻,引起學(xué)生興趣。
提問(wèn):“你對(duì)嘻哈文化有哪些了解?你最喜歡哪位嘻哈歌手?”引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人見解。
2.新課講授(20分鐘)
文化介紹:簡(jiǎn)述嘻哈文化的起源(如紐約布朗克斯區(qū))、發(fā)展歷程及主要元素(說(shuō)唱、街舞、涂鴉、DJ等)。
音樂(lè)分析:選取幾首具有代表性的嘻哈歌曲,分析它們的節(jié)奏、韻律、歌詞內(nèi)容及音樂(lè)制作特點(diǎn)。
社會(huì)意義:探討嘻哈文化如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),如種族、階級(jí)、性別等問(wèn)題,以及它如何成為年輕人表達(dá)自我和爭(zhēng)取權(quán)益的平臺(tái)。
3.實(shí)踐活動(dòng)(20分鐘)
節(jié)奏創(chuàng)作:分組進(jìn)行,每組學(xué)生使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或身體部位,創(chuàng)作一段具有嘻哈風(fēng)格的.節(jié)奏。
即興說(shuō)唱:鼓勵(lì)學(xué)生圍繞特定主題(如校園生活、夢(mèng)想與追求等)進(jìn)行即興說(shuō)唱?jiǎng)?chuàng)作,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和即興創(chuàng)作能力。
4.分享與評(píng)價(jià)(10分鐘)
各組展示節(jié)奏創(chuàng)作和說(shuō)唱作品,全班共同欣賞并給予正面反饋。
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神的重要性。
5.總結(jié)與展望(5分鐘)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)嘻哈文化作為多元文化的一部分,其獨(dú)特魅力和社會(huì)價(jià)值。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注并探索不同類型的音樂(lè)文化,培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)和跨文化交流能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式,以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解,培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過(guò)對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。
教學(xué)特色:
京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù),不可能用一節(jié)課講完,本堂課從選材到組織,能簡(jiǎn)便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):學(xué)生聽《智取威虎山》音樂(lè)走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入:老師演唱兩首京劇的歌曲,讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。
三、介紹京劇的行當(dāng):京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期,京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類,后來(lái)才把生行和末行合并,取消了末行。生:扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。(展示生行扮相的圖片)旦:扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)凈:指在面部勾畫各種臉譜,故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色,包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)丑:屬于喜劇的角色行當(dāng),又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)
四、介紹京劇的樂(lè)隊(duì)
京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)與管弦樂(lè)。其中,打擊樂(lè)是京劇伴奏樂(lè)器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚(yáng)頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰(shuí)來(lái)控制、體現(xiàn)節(jié)奏,那就是打擊樂(lè)。
打擊樂(lè)器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場(chǎng)”;管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場(chǎng)”。
五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱:欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,和《紅燈記》中《血債要用血來(lái)還》選段,分析花旦和老旦的音樂(lè)特色?;ǖ杭?xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來(lái)說(shuō),京劇還是以“唱”為主,京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是“唱”居首位;在觀眾的語(yǔ)言中,把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”,這也可以說(shuō)明,歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,不僅要擴(kuò)大音域音量,鍛煉歌喉的耐力,還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧,因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,使得京劇的流派紛呈,它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。
2、念:欣賞《失街亭》中的對(duì)話,讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘I钪械膶?duì)話一樣,很顯然,京劇中的念白不同于我們?nèi)粘5膶?duì)白,它在推動(dòng)劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種,“京白”基本是京音,而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫,除此之外,念白中的語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感,從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力??傊?,京劇的念白,無(wú)論是“韻白”或”京白”,都不是普通生活語(yǔ)言,而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言,近于朗誦體,具有節(jié)奏感和音樂(lè)性,并與唱腔協(xié)調(diào),相互銜接,使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。
3、做:欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個(gè)片段。戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言,而且要通過(guò)行動(dòng),來(lái)展示人物之間的關(guān)系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”?!白龉Α狈褐副硌菁记?,它有一套特定的程式體系。京劇中對(duì)種種生活情景,如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。
4、打:欣賞《三岔口》,“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣,難度大,是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作,尤其是大打出手時(shí),刀槍滿臺(tái)飛,構(gòu)成圖案,有節(jié)奏、有層次,穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,需經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練,自覺地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過(guò)程中,形成了武生行當(dāng),提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,武生究竟需要哪些基本功夫呢,有兩門功夫是必須具備的,這就是“把子功”和“毯子功”?!鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱,“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝,俗稱“筋斗”,因?yàn)檫@些技藝的難度大,技術(shù)復(fù)雜,練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行,以免練功者受傷,所以又稱“毯子功”。
六、欣賞《唱臉譜》。
展示中國(guó)的文化遺產(chǎn),引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國(guó)人。
七、總結(jié)和拓展。
作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚(yáng)京劇音樂(lè)。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該能夠:
1.了解什么是節(jié)奏,能夠正確拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏,并且表現(xiàn)出音樂(lè)的流暢感和韻律感。
2.了解如何組織樂(lè)曲中的節(jié)奏,以及如何將不同的節(jié)奏元素組合起來(lái)形成復(fù)雜而富有層次感的節(jié)奏。
3.發(fā)展自己的節(jié)奏感和韻律感,能夠在學(xué)習(xí)和演奏音樂(lè)時(shí)更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)節(jié)奏和韻律。
4.增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞水平,能夠更深入地感受音樂(lè)中的節(jié)奏元素,并且欣賞不同風(fēng)格、不同類型的音樂(lè)時(shí),能夠更準(zhǔn)確、更細(xì)致地領(lǐng)會(huì)其中的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.節(jié)奏的基本概念。介紹什么是節(jié)奏,講解各種基本的拍子,幫助學(xué)生掌握拍子的特點(diǎn)和使用方法。
2.節(jié)奏的運(yùn)用。以一些簡(jiǎn)單的曲目為例,講解如何將不同的節(jié)奏元素組合起來(lái)形成復(fù)雜的節(jié)奏,并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何演奏這些曲目。
3.節(jié)奏感和韻律感的發(fā)展。通過(guò)練習(xí)各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的節(jié)奏,幫助學(xué)生發(fā)展自己的節(jié)奏感和韻律感,并且在演奏樂(lè)曲時(shí)更準(zhǔn)確地表達(dá)出音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。
4.音樂(lè)欣賞。通過(guò)欣賞不同類型、不同風(fēng)格的音樂(lè),讓學(xué)生更深入地感受音樂(lè)中的節(jié)奏元素,學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)中的節(jié)奏,并且表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞。
三、教學(xué)方法
1.以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主探究、積極參與,發(fā)揚(yáng)自己的'主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而提高學(xué)習(xí)效果。
2.多樣化的教學(xué)方式。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,采用多種方法進(jìn)行教學(xué),如講解、演示、練習(xí)和欣賞等。
3.小組協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)作,幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂(lè)節(jié)奏的知識(shí)和技能。
4.創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂(lè)趣和成就感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情。
四、教學(xué)時(shí)序
教學(xué)時(shí)間:3個(gè)課時(shí)
第一課時(shí):節(jié)奏的基本概念和運(yùn)用
1.介紹什么是節(jié)奏,講解各種基本的拍子30分鐘
2.給學(xué)生演示幾首簡(jiǎn)單的曲目,并講解其中采用的不同的節(jié)奏元素30分鐘
3.學(xué)生練習(xí)這些曲目,并且練習(xí)單獨(dú)擊打一些常見的節(jié)奏30分鐘
第二課時(shí):節(jié)奏感和韻律感的發(fā)展
1.學(xué)生練習(xí)各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的節(jié)奏,并通過(guò)練習(xí)提高自己的節(jié)奏感和韻律感30分鐘
2.學(xué)生分組互相練習(xí),協(xié)助對(duì)方提高節(jié)奏和韻律感30分鐘
3.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行回顧和總結(jié)30分鐘
第三課時(shí):音樂(lè)欣賞和總結(jié)
1.讓學(xué)生欣賞一些不同類型、不同風(fēng)格的音樂(lè),并幫助他們感受音樂(lè)中的節(jié)奏元素30分鐘
2.學(xué)生分為小組,通過(guò)分析和總結(jié)不同曲目的節(jié)奏特點(diǎn),來(lái)提高自己對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解30分鐘
3.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)和理解30分鐘
五、評(píng)價(jià)方法
1.考核方式:口頭測(cè)驗(yàn)和演奏練習(xí)。
2. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)生能夠正確理解和掌握音樂(lè)節(jié)奏的概念和技能;能夠通過(guò)練習(xí)和演奏練習(xí),發(fā)展自己的節(jié)奏感和韻律感;對(duì)不同類型、不同風(fēng)格的音樂(lè)有更深入、更準(zhǔn)確的欣賞和理解。
作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂(lè)課的質(zhì)量,也是極為重要的。
我校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村,對(duì)音樂(lè)感受能力不夠強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況,現(xiàn)將我在教學(xué)中的體會(huì)、感受和反思簡(jiǎn)述如下:
一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程顯示,現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星,而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧; 他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)溜的、連音樂(lè)老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的`歌(樂(lè))曲卻模糊不清,甚至毫無(wú)印象?這里固然能找到許多原因,講出一大串非我們音樂(lè)教師所能的理由,但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來(lái)反思我們的教育,憑心而論,我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問(wèn)題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素。
二、改變教學(xué)方式,在上課的過(guò)程中驗(yàn)證反思
課堂教學(xué)不是一成不變的,同樣的教學(xué)方式方法,不同的學(xué)生有不同的反應(yīng)。因此,在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對(duì)癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化,因此,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索。
三、存在的不足及整改措施
作為音樂(lè)老師,我還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。因 此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者。 通過(guò)教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn):
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),因此教師要認(rèn) 真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,因材施教,個(gè)性發(fā)展。
3、要注意師生的情感交流,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思,請(qǐng)給指導(dǎo)。作為一名音樂(lè)教師,雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂(lè)課的質(zhì)量,也是極為重要的。
設(shè)計(jì)理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求,依據(jù)教材選編了爵士樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容安排,其主要目的是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則,重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性,從而獲得審美體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課選自《人民音樂(lè)出版社》出版的《音樂(lè)鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè)》,設(shè)計(jì)思路如下:
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
通過(guò)視聽等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè),也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。
教學(xué)目的:
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài),正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
由于某些歷史與社會(huì)的原因,學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少,沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí),雖然通過(guò)大量的資料收集,但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè),讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、提前布置作業(yè),要求學(xué)生以小組為單位,收集、整理爵士樂(lè)的資料,并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明—什么是爵士樂(lè)?
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料,制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
3、以小組為單位就坐,隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
1、對(duì)比聽賞:
流行音樂(lè)《夜來(lái)香》與爵士樂(lè)《夜來(lái)香》
2、引出課題:“什么是爵士樂(lè)?”(說(shuō)明:對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解,并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的.交流
①學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛的音樂(lè)等),并相互交流。
②由課代表主持,按組自選介紹的內(nèi)容,并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示:爵士樂(lè)的起源,使用的樂(lè)器,演奏形式,風(fēng)格與特點(diǎn),代表人物及其作品……(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容,靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn):
教師總結(jié):布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。
關(guān)于爵士樂(lè)的即興性
師:即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè)的靈魂,是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格,要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè),不能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō):一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè)史。
說(shuō)明:交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用。
三、思考與創(chuàng)作
1、爵士樂(lè)在中國(guó)
⑴、欣賞影片片段:三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。
師:在這個(gè)片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?
⑵、學(xué)生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。
⑶、師:爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久,當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后,傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等,其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。
2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀
師:步入開放的中國(guó),爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活,日益受到大眾的喜愛,故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。
欣賞:具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌:《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流:
師:這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體現(xiàn)在哪些方面?(說(shuō)明:再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn),并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè),也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。
(說(shuō)明:通過(guò)實(shí)踐,讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂(lè)”)
四、歸納與總結(jié)
1、師:你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)
2、師:通過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化,而通過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家,是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感,是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè)”,是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè)”,讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè)”,謝謝大家。
(說(shuō)明:讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的,是本課的點(diǎn)睛之處,也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解:老師也是一個(gè)有限的主體,整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》、《你是這樣的人》,聯(lián)系本冊(cè)所學(xué)過(guò)的所有作品,懂得音樂(lè)的社會(huì)性——音樂(lè)的社會(huì)功能。
(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字、音響)在課上進(jìn)行展示與交流,在課堂上親身體驗(yàn)感受合唱音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn),并了解我國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生用積極樂(lè)觀向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱,教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)技能,讓學(xué)生知道,知識(shí)技能永遠(yuǎn)是為表現(xiàn)音樂(lè)情感服務(wù)的。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、《走進(jìn)新時(shí)代》
2、《你是這樣的人》
3、《祖國(guó)頌》
【教學(xué)理念】
本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的嘗試,教師不再成為學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑,而是要求學(xué)生在課前通過(guò)多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料,并分成小組進(jìn)行篩選和整理,最后通過(guò)多種形式整理出不同時(shí)期合唱代表作品,并總結(jié)此時(shí)的代表作在這個(gè)時(shí)期的意義與作用,并以合唱曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》為例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)實(shí)踐,進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。課前教師對(duì)每個(gè)聲部長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),然后由聲部長(zhǎng)再教會(huì)各自聲部同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論藝術(shù)實(shí)踐的自主參與意識(shí),更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié),突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的相關(guān)理論與合唱的音響資料,從合唱的起源,不同時(shí)期的代表作,以及當(dāng)時(shí)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等,認(rèn)識(shí)用歌聲記錄新中國(guó)發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力,教師根據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補(bǔ)充,與學(xué)生共同探討交流。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
從高中的音樂(lè)教學(xué)角度看,采用合唱這種音樂(lè)表現(xiàn)形式,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),增大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)率,使眾多的學(xué)生從中受益,并通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐,教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)作品,讓學(xué)生了解合唱音樂(lè)的特點(diǎn),更多地發(fā)揮其引導(dǎo)、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂(lè)審美能力的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
①要求學(xué)生以小組為單位,多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、傳播媒體、音響等),用文字和音響配合說(shuō)明——什么是合唱藝術(shù)。
②教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)資料,并制成相關(guān)課件,便于隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。
③學(xué)生以聲部分單位圍坐,便于隨時(shí)進(jìn)行討論、交流和藝術(shù)實(shí)踐。
【教學(xué)過(guò)程】
1.聽辨導(dǎo)入
(1)對(duì)比聆聽:①獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》②合唱《走進(jìn)新時(shí)代》
師:請(qǐng)大家分辨同一首歌曲,采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。
(2)對(duì)比欣賞美聲(戴玉強(qiáng))和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注:整曲結(jié)構(gòu)“AABABA”)。
師:該歌曲是電視紀(jì)錄片《百年恩來(lái)》主題歌,為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作,歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌,歌曲情感含蓄、深沉,令人蕩氣回腸。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同,簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>
(3)對(duì)合唱曲《祖國(guó)頌》(喬羽詞,劉熾曲)進(jìn)行介紹:
①說(shuō)出聆聽的感受
②學(xué)唱主題音樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點(diǎn)
③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時(shí)期作品的歷史意義
師:引出課題:合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂(lè)藝術(shù)形式,“什么是合唱藝術(shù)”,“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。
2.學(xué)生的交流
①學(xué)生展示各自的.作業(yè)(課件及音響資料)并互相進(jìn)行交流。
②由課代表主持,選出代表進(jìn)行展示:關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展,每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品,以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應(yīng)的音樂(lè)文化知識(shí)。
3.藝術(shù)實(shí)踐(重點(diǎn)作品的藝術(shù)實(shí)踐)
(1)學(xué)生分成兩個(gè)聲部,課前各聲部組長(zhǎng)已做輔導(dǎo),學(xué)生共同體驗(yàn)感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。
[師]重點(diǎn)作品的分析:
《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年中國(guó)共產(chǎn)黨“十五大”前,歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律,動(dòng)聽而婉轉(zhuǎn)的音調(diào),抒發(fā)了中國(guó)人民在世紀(jì)之交,在繼往開來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下,滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。
歌曲為二段體結(jié)構(gòu),每個(gè)樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成,結(jié)構(gòu)完整,歌曲曲調(diào)采用民族五聲宮調(diào)式歌詞,以第一人稱——我(我們)展開,倍感親切。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。
(教師示范演唱,學(xué)生邊領(lǐng)會(huì)邊演唱)
在演唱中,教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):在“繼往開來(lái)的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的激情。
第一樂(lè)段是敘述性的直白——“總想對(duì)你表白……讓我告訴世界……”表達(dá)我們豪邁的心情以及對(duì)生活的熱愛,曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏娓娓動(dòng)聽,演唱中若將裝飾音唱出來(lái),更為曲調(diào)增添明快的色彩。
第二樂(lè)段旋律基本上在高聲區(qū)流動(dòng),情緒更為激動(dòng),并與第一樂(lè)段形成對(duì)比,歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人,領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),以×××的為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開來(lái),把改革開放事業(yè)推向前進(jìn),歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字,在唱的時(shí)候適度抬起軟腭,注意整句的力度變化,漸強(qiáng)漸弱要處理得明顯,尤其是第二段高潮部分,把豪邁的激情充分表達(dá)出來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用,教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的問(wèn)題,靈活、及時(shí)地給予指導(dǎo),同時(shí),應(yīng)允許學(xué)生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格(民歌加通俗)去表達(dá)他們對(duì)歌曲的藝術(shù)處理,提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
欣賞:播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。
師:在鑒賞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)性化聲音的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力,組合成多種演唱形式,如:獨(dú)唱、重唱、小組唱等,這不僅是對(duì)高中生個(gè)性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng),也是合唱所達(dá)不到的另一種藝術(shù)效果。
(3)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受合唱作品的同時(shí),教師著重在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上進(jìn)行提示,在音樂(lè)的社會(huì)功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,適當(dāng)進(jìn)行研討。
4.研討問(wèn)題(組長(zhǎng)主持)
專題1:音樂(lè)與人類生活有什么關(guān)系?
(1)第一組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)闡述音樂(lè)在生活中的作用,如音樂(lè)可以作健身、廣告背景等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)
(2)教師點(diǎn)評(píng):音樂(lè)來(lái)源于生活,又能反作用于人類生活。
專題2:音樂(lè)是怎樣為人類生活服務(wù)的?
(1)第二組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)討論音樂(lè)能點(diǎn)綴人類生活,如音樂(lè)可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)
(2)教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)音樂(lè)的情緒與生活場(chǎng)景的氣氛吻合時(shí),音樂(lè)就能烘托這個(gè)場(chǎng)景。
專題3:列舉與生活有關(guān)的音樂(lè)。
(1)第三組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的音樂(lè),如隊(duì)列、迎送、婚喪、商場(chǎng)、汽車、公園等。(可播放他們準(zhǔn)備好的音像資料)
(2)教師判斷其準(zhǔn)確性。
專題4:生活中的音樂(lè)有那些類別與社會(huì)功能?
(1)第四組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)討論實(shí)用性音樂(lè)類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能。
[如:①禮儀音樂(lè):進(jìn)場(chǎng)、升旗、生日②影視音樂(lè):電影、電視、戲?、郾尘耙魳?lè):午餐、公園、商場(chǎng)④伴奏音樂(lè):健身、舞蹈等。]
5.課堂總結(jié)
這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng),它不僅在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中有高度的發(fā)展,還在廣闊的社會(huì)生活中起了多方面的作用。與此同時(shí),我們學(xué)習(xí)了合唱的相關(guān)文化知識(shí),認(rèn)識(shí)到實(shí)用性的音樂(lè)類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能,并進(jìn)行了藝術(shù)實(shí)踐的體驗(yàn)與感受。
更重要的是,同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,自主探究、合作學(xué)習(xí),初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法,在無(wú)伴奏的前提下,能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn),而且善于總結(jié),并實(shí)際運(yùn)用。同時(shí),我們學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是學(xué)會(huì)唱歌,通過(guò)這節(jié)課,同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵,把握不同的藝術(shù)風(fēng)格,這是一種較高層次的藝術(shù)體驗(yàn)。在課外拓展與探究性研究學(xué)習(xí)中,大家可以利用本課學(xué)到的知識(shí)、技巧和方法,把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來(lái),合作策劃一場(chǎng)綜合性聲樂(lè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì),展示個(gè)人特長(zhǎng),讓自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
一、教學(xué)目標(biāo)
本課程旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和演奏技巧,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表達(dá)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.節(jié)奏的基本概念:音樂(lè)的節(jié)奏是指音樂(lè)內(nèi)部的有規(guī)律的節(jié)拍和節(jié)奏變化。在本課程中,我們將介紹不同類型的節(jié)奏,例如雙拍子、三拍子和四拍子等。
2.節(jié)奏的節(jié)拍:我們將教授學(xué)生如何分辨音樂(lè)中的節(jié)拍,如何在演奏中控制節(jié)拍,以及如何在不同的節(jié)拍中表達(dá)不同的情感和感情。
3.節(jié)奏的強(qiáng)弱變化:我們將介紹學(xué)生如何在音樂(lè)中控制強(qiáng)度和音量,以及如何在不同的節(jié)奏強(qiáng)度中表達(dá)不同的情感和感情。例如,在快速的節(jié)奏中,學(xué)生應(yīng)該增加力度和音量,以傳達(dá)激動(dòng)人心的感覺。
4.節(jié)奏的'韻律變化:我們將介紹學(xué)生如何在音樂(lè)中控制韻律和節(jié)奏變化,以表達(dá)不同的情感和感情。例如,在慢節(jié)奏中,學(xué)生應(yīng)該注重音樂(lè)的節(jié)奏感和韻律感,以傳達(dá)柔和婉約的感覺。
5.節(jié)奏的演奏技巧:我們將指導(dǎo)學(xué)生正確地使用樂(lè)器演奏節(jié)奏,以及如何正確的演奏不同類型的節(jié)奏。
三、教學(xué)方法
1.講解法:通過(guò)教師的講解,學(xué)生將學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的基本概念和各種不同類型的節(jié)奏。
2.聽音法:通過(guò)聽音樂(lè),學(xué)生將能更好地理解和感受音樂(lè)中的不同節(jié)奏和韻律變化。
3.表演法:通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表演,學(xué)生將更好地理解音樂(lè)的韻律和節(jié)奏變化,也會(huì)更好地掌握音樂(lè)的演奏技巧。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)將分為兩個(gè)方面:學(xué)生的理解和表現(xiàn)。
對(duì)于學(xué)生的理解,我們將測(cè)試學(xué)生對(duì)不同節(jié)奏和韻律變化的理解和分辨能力。例如,在聽音樂(lè)時(shí),學(xué)生將被要求分辨不同類型的節(jié)奏,并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),我們將觀察學(xué)生的演奏技巧、表達(dá)能力以及音樂(lè)感受能力等方面。例如,在學(xué)生演奏時(shí),我們將觀察學(xué)生的手勢(shì)和音樂(lè)表達(dá),以及學(xué)生在演奏中表現(xiàn)出的音樂(lè)感受。
五、教學(xué)時(shí)間安排
本課程將持續(xù)12周,每周兩課時(shí)。在第一周,我們將介紹節(jié)奏的基本概念和不同類型的節(jié)奏。在之后的幾周中,我們將逐步介紹不同的節(jié)奏變化和演奏技巧。在最后幾周中,我們將進(jìn)行綜合練習(xí),以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
六、教學(xué)材料準(zhǔn)備
1.多種節(jié)奏音樂(lè)片段
2.不同樂(lè)器的演奏方法參考書籍
3.各種不同節(jié)奏的練習(xí)曲和樂(lè)譜
4.配有節(jié)奏提示的音樂(lè)課件
教材分析 :
本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課,以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?;顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn),透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,將美術(shù)、音樂(lè)兩種藝術(shù)形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中,不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情,作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。
學(xué)情分析:
這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思維靈活,喜歡唱唱畫畫,作畫用筆用色大膽,不加修飾,形象夸張,強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒。但要用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,和畫出感受,還是有點(diǎn)難度。
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)與能力:學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)線面等繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的感受。
過(guò)程與方法:能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂(lè)給自己的感覺,并且能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系,體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)帶給自己的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能通過(guò)聽音樂(lè)把自己的感受畫出來(lái),并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)聽音樂(lè)把自己的感受用點(diǎn)、線、色畫出來(lái),并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身激趣導(dǎo)入
1、播放陽(yáng)光活動(dòng)健身操音樂(lè),學(xué)生跟隨音樂(lè)跳健身操。
師:同學(xué)們跳得真好,這是我們每天下午陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)跳的健身操,能說(shuō)說(shuō)你跳操的.心情嗎?這首音樂(lè)給你什么感受?
(學(xué)生回答談?wù)勼w會(huì))
2、師:剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,你想試一試用畫畫來(lái)表現(xiàn)嗎?這節(jié)課,我們就來(lái)進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動(dòng),把你對(duì)音樂(lè)的感受畫出來(lái)。(老師板書:聽聽畫畫)
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生最熟悉的音樂(lè)舞蹈啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出對(duì)跳舞的感受從而引向用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。給學(xué)生設(shè)好臺(tái)階,降低學(xué)習(xí)難度。
二、綜合體驗(yàn)
1、感知描述畫面談感受。
出示康定斯基兩幅作品
1)師:這作品的表現(xiàn)方法很特別,畫面里并沒(méi)描繪具體事物的形象,卻給人一種強(qiáng)烈的視覺效果。請(qǐng)你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。
①看到這張畫,你想到了什么?給你什么感受?
②畫家為什么這樣畫?
(學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,都有自己獨(dú)特的見解,老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品,它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容——音樂(lè)。這兩幅畫里,我們可以感受到動(dòng)聽的音樂(lè)在畫面上回蕩。
2)師:這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂(lè)呢?我們聽兩段音樂(lè),同學(xué)們感受一下,哪段音樂(lè)跟哪幅作品最適合,為什么?
播放《命運(yùn)交響曲》和《小步舞曲》。
(學(xué)生回答說(shuō)說(shuō)選擇及原因)
【設(shè)計(jì)意圖】:選取兩幅視覺效果較強(qiáng)烈的抽象畫,和兩首區(qū)別較大的音樂(lè),能給畫選擇適合音樂(lè)的活動(dòng),激活感覺聯(lián)通。
2、游戲探究線、點(diǎn)與音樂(lè)的聯(lián)系。
1)通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與點(diǎn)、線的關(guān)系。
師:畫家是怎么把繪畫與音樂(lè)結(jié)合在一起的呢?我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,同學(xué)們聽兩段音樂(lè),你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,思考你是怎樣指揮的?
① 播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段,學(xué)生舞動(dòng)彩帶(預(yù)設(shè))。
② 播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂(lè)。學(xué)生用道具敲打(預(yù)設(shè))。
師:同學(xué)們表演真精彩!請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣跟著音樂(lè)來(lái)指揮彩帶跳舞的呢?(學(xué)生回答談體驗(yàn))
師引導(dǎo):節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線?節(jié)奏快時(shí)又是什么線?鼓樂(lè)象繪畫中的什么?
(學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn))
師:老師也想表演,聽聽老師的敲擊表演,想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話,畫的點(diǎn)有什么不同?
老師敲打“咚嗒嗒,咚嗒嗒”。
(學(xué)生回答)
師小結(jié):我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢,節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小,濃淡,疏密去表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生隨音樂(lè)挑選用道具表演,通過(guò)觀察道具的變化。
讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)、線與音樂(lè)的聯(lián)系。
2)嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂(lè)。
師:你們真是了不起的指揮家,我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧,誰(shuí)愿望和老師一起來(lái)畫?
播放音樂(lè),選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂(lè)在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線。其他同學(xué)用手在空中畫。
(教師和學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng))
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況,比如構(gòu)圖的疏密等。
【設(shè)計(jì)意圖】:老師與學(xué)生一起聽音樂(lè)嘗試?yán)L畫,把之前發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)、線與音樂(lè)的聯(lián)系知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感受畫音樂(lè)并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。
3、探究色彩與音樂(lè)的聯(lián)系。
1)看兩段音樂(lè)動(dòng)畫,小組討論色彩與音樂(lè)的聯(lián)系。
師:剛才老師與同學(xué)們把對(duì)音樂(lè)的感受用點(diǎn)、線畫出來(lái)了,看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同?(課件展示一幅彩色的抽象畫)
(學(xué)生回答)
師:我們?cè)鯓佑蒙嗜ケ憩F(xiàn)音樂(lè)呢?請(qǐng)聽兩首音樂(lè),你可以看動(dòng)畫欣賞,也可以閉上眼睛欣賞。
(播放《民樂(lè):喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂(lè)動(dòng)畫,學(xué)生欣賞)
小組討論:
①說(shuō)說(shuō)兩首音樂(lè)給你什么感受?
②兩首音樂(lè)分別可以用什么顏色去表現(xiàn)?為什么?
請(qǐng)小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
2)聽音樂(lè)給畫板上的師生作品添色彩。
師:我們聽一段音樂(lè),同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn),指揮老師把剛才的師生作品添上顏色。
放音樂(lè),學(xué)生感受音樂(lè),說(shuō)說(shuō)適合用的顏色,老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。
師:看著我們的杰作,你最想說(shuō)什么?你能從畫感受到音樂(lè)的回蕩嗎?
(學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的看法,師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)。)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)動(dòng)畫視頻與音樂(lè)的匹配展示,使學(xué)生明白輕柔的音樂(lè)與歡慶激烈的音樂(lè)分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富,不再局限于紅,綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂(lè)添加色彩,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。
4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。
師:剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對(duì)音樂(lè)的感受,現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
(課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品)
師:請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅?你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂(lè)?(學(xué)生回答)
【設(shè)計(jì)意圖】:觀賞同齡學(xué)生作品,為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感,親切感,使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來(lái)的創(chuàng)造表現(xiàn)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:欣賞了同齡學(xué)生的作品,你也想試一試畫嗎?好,老師準(zhǔn)備了兩首音樂(lè)請(qǐng)你們把對(duì)音樂(lè)的感受選擇你想用的材料,用點(diǎn),線,色畫下來(lái)。
(老師準(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶,學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。)
① 播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,學(xué)生繪畫。
音樂(lè)停后。抽兩張作品在投影儀展示,讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問(wèn)題。
② 播放音樂(lè)《賽馬》,學(xué)生繪畫。
【設(shè)計(jì)意圖】:準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)感受的繪畫材料,通過(guò)繪畫,灑水成畫,讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
四、評(píng)價(jià)
1、展評(píng)學(xué)生作品。
畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周,學(xué)生們互相觀摩,交談,師生互評(píng)。
① 介紹自己的作品。
② 說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪幅作品?你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議?
③ 看到我們的作品你想說(shuō)什么?
(學(xué)生說(shuō)看法,談體會(huì))
師小結(jié):同學(xué)們能注重對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn),并把音樂(lè)的感受畫出來(lái),非常好!其實(shí)畫沒(méi)有好與壞之分,只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上,你就是最棒的。
2、 這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
(學(xué)生說(shuō)看法,談體會(huì))
今天的美術(shù)課,同學(xué)們能把自己的感受說(shuō)出來(lái),畫出來(lái)。我們用掌聲表?yè)P(yáng)自己。課后還要怎樣呢?老師認(rèn)為,同學(xué)們還要多聆聽,多吸收,多創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】:評(píng)價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間,提供了展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的自信心
五、課堂延伸
感受音樂(lè)的形式除了繪畫之外,還可以用其他的方式,如雕塑、舞蹈等等。
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