幼兒物理小實(shí)驗(yàn) 旋轉(zhuǎn)的潛水艇

簡(jiǎn)短的幼兒小故事。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒物理小實(shí)驗(yàn) 旋轉(zhuǎn)的潛水艇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

“如果我給葡萄施點(diǎn)魔法，葡萄就會(huì)開(kāi)始跳舞。你好好看著?！?正與小石頭一起吃葡萄的哥哥拿起盤(pán)子上的一粒葡萄說(shuō)。哥哥對(duì)著葡萄吼了一聲“咳！”;后，把葡萄扔進(jìn)了裝有水的杯子里。當(dāng)看到杯子里的葡萄粒反復(fù)上下沉浮時(shí)，小石頭瞪大了眼睛。真是哥哥耍的魔術(shù)嗎？

怎么做呢？

必備用品：葡萄、汽水、水、透明的玻璃杯（越高的杯子越好）。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1.往玻璃杯里倒入汽水和水各一半。不要溢出！debasrideb.com

如果用溫水會(huì)看到活動(dòng)得很快，但效果不會(huì)持續(xù)。

2.把無(wú)疤痕的葡萄1－2粒放入杯中。

因?yàn)樾枰?0分鐘左右的時(shí)間，所以要有耐心。

為什么會(huì)那樣呢？

沉在杯底的葡萄開(kāi)始運(yùn)動(dòng)并浮上來(lái)。當(dāng)沾滿(mǎn)氣泡的葡萄漂浮在水面上滴溜溜轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其表面氣泡的數(shù)量慢慢減少，此時(shí)葡萄又開(kāi)始沉下去。如果不挪動(dòng)它，這樣的沉浮可持續(xù)反復(fù)一天左右。

汽水里溶解著二氧化碳，變?yōu)闅怏w的二氧化碳?xì)馀荼愀皆诹似咸蚜１砻?，氣泡附得多的葡萄粒由于浮力增大，就浮了上?lái)。但由于要到達(dá)水面，葡萄粒就得轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)二氧化碳?xì)馀菥蜁?huì)消失，所以葡萄粒再次沉了下去。

汽水、芬達(dá)、雪碧等含有二氧化碳?xì)怏w（碳酸氣）的清涼飲料，由于糖溶解于它們之中，所以它們的比重比水大。于是不兌水也可放進(jìn)葡萄粒，但葡萄粒要活動(dòng)起來(lái)所需要的時(shí)間更長(zhǎng)（約30分鐘）。然而一旦活動(dòng)起來(lái)，比兌水的活動(dòng)時(shí)間要長(zhǎng)。

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幼兒物理小實(shí)驗(yàn) 巧手小實(shí)驗(yàn)

1、自己會(huì)走的杯子

找一塊玻璃板，放在水里浸一下，然后一頭放在桌子上，另一頭用幾本書(shū)墊起來(lái)（高度約５厘米）。拿一個(gè)玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃片上。這時(shí)，用根點(diǎn)燃的蠟燭去燒杯子的底部，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，玻璃杯會(huì)自己緩緩地向下走去。

這是為什么呢？原來(lái)，當(dāng)燭火燒杯底時(shí)，杯內(nèi)的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠。但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣跑不出來(lái)，只能把杯子頂起一點(diǎn)兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。

2、跳來(lái)跳去的小球

將兩個(gè)玻璃杯口對(duì)口地平放在桌上，兩個(gè)杯口之間的距離不要太遠(yuǎn)。在一個(gè)玻璃杯里放一個(gè)乒乓球，雙手扶穩(wěn)杯子，往兩個(gè)杯子口的中間吹氣。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，吹一下，球就會(huì)從原來(lái)的杯里跳到另一個(gè)杯里，再吹一下，球又跳回原來(lái)的杯中。如果不斷吹氣，球就會(huì)在兩個(gè)玻璃杯中不斷地跳來(lái)跳去。

這又是怎么回事？因?yàn)闅怏w流速越快，它側(cè)面的壓力越小，乒乓球就是被你吹出的氣流“吸”;得跳來(lái)跳去的

2020幼兒園大班教案《筆帽潛水艇》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、制作潛水艇并感知潛水艇上浮、下沉的現(xiàn)象，初步理解沉浮原理。

2、通過(guò)與他人一起協(xié)商、制作潛水艇，初步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學(xué)課件（潛水艇原理示意圖）。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象及潛水艇的原理相關(guān)知識(shí)有初步的了解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

觀察并理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽里水的變化與浮沉的關(guān)系。

制作潛水艇時(shí)的第一步驟：怎樣讓筆帽立著浮在水面上（簽字筆帽上有個(gè)小孔會(huì)漏氣，只有堵上后，實(shí)驗(yàn)才可能成功）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)人，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）讓幼兒猜謎語(yǔ)。

教師：“海里能上能下，擅長(zhǎng)海底偵察，吞水潛入水下，吐水浮上來(lái)了。請(qǐng)小朋友猜猜它是什么？”

有的小朋友馬上猜出是潛水艇。

（2）請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單交流自己了解的關(guān)于潛水艇的知識(shí)。

教師：誰(shuí)能給我們講一講有關(guān)潛水艇的知識(shí)呢？

2、利用課件幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。

教師與幼兒一起觀看事先制作好的“潛水艇原理示意圖”課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。

教師：小朋友們，你們剛才看到潛水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的？

幼兒：我看見(jiàn)當(dāng)它的“肚子里”灌滿(mǎn)水，它會(huì)沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。還有當(dāng)里面的水減少時(shí)，它就會(huì)慢慢浮上來(lái)，再灌滿(mǎn)水就又沉下去了。

3、出示“筆帽潛水艇”，并和幼兒討論制作方法。

（1）出示事先制作好的“筆帽潛水艇”玩具，并演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：你們看見(jiàn)老師是怎樣讓這個(gè)“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢？

幼兒：我看見(jiàn)你捏那個(gè)瓶子了。

教師：那當(dāng)王老師不捏這個(gè)瓶子的時(shí)候，筆帽又怎么樣呢？

幼兒：我看你捏的時(shí)候筆帽就下沉，松開(kāi)手就浮上來(lái)了。

教師：你們知道為什么嗎？

幼兒：是不是捏的時(shí)候，筆帽里就進(jìn)水了，就會(huì)沉下去？

幼兒：松開(kāi)手的時(shí)候，里面的水就會(huì)跑出來(lái)？這樣，筆帽潛水艇就浮上來(lái)了。

（2）與幼兒討論制作的方法與步驟，使幼兒操作更有計(jì)劃性和目的性，并向幼兒簡(jiǎn)單介紹工具和材料的使用。

經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為，制作筆帽潛水艇要分兩個(gè)步驟：第一，想辦法讓筆帽能立著浮在水面附近（為了便于此步驟實(shí)驗(yàn)，提供透明水盆供幼兒使用）；第二，將做好了的潛水艇放人飲料瓶里試一試能不能自由浮沉。幼兒組成小組，準(zhǔn)備活動(dòng)。

4、操作活動(dòng)——制作“筆帽潛水艇”。

心急的浩浩模仿著教師制作好的“筆帽潛水艇”，在筆帽夾下包了一塊橡皮泥就放到水盆里，結(jié)果筆帽很快就沉下去了。

5、分享與交流。

（1）相互看一看，試一試同伴的作品，自由交流實(shí)驗(yàn)感受。

（2）嘗試說(shuō)一說(shuō)：筆帽潛水艇為什么能沉下去、浮上來(lái)。

6、活動(dòng)延伸。

通過(guò)查找資料，進(jìn)一一步了解魚(yú)在水中自由地浮上來(lái)、沉下去與潛水艇之間的關(guān)系。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)。幼兒操作探索時(shí)的目的性很強(qiáng)，能夠圍繞教師預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗(yàn)并理解了潛水艇的工作原理。

2、活動(dòng)中的不足：

在活動(dòng)中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以達(dá)到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗(yàn)到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的不足。

主要內(nèi)容：

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)豐富。不僅鋪墊了知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)，而且也可以看出幼兒良好的實(shí)驗(yàn)常規(guī)。幼兒在活動(dòng)之前對(duì)潛水艇的相關(guān)知識(shí)有一定了解，教師通過(guò)直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實(shí)驗(yàn)提供必要的知識(shí)鋪墊。

2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中灑水隨時(shí)用抹布擦干凈，這些都體現(xiàn)了教師在平時(shí)工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。

3、在探索活動(dòng)中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認(rèn)為筆帽會(huì)在水中下沉。但在教師鼓勵(lì)下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白：科學(xué)是要經(jīng)過(guò)嘗試和實(shí)驗(yàn)，結(jié)果才真實(shí)，而且要反復(fù)驗(yàn)證才算成功，培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

綜合評(píng)析：

本次探究活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際水平?；顒?dòng)順利進(jìn)行得益于教師對(duì)幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握和鋪墊。在活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒自由談?wù)搶?duì)潛水艇的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們已有知識(shí)進(jìn)行了初步了解，從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過(guò)讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。

教師在活動(dòng)中思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，指導(dǎo)明確具體，能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些不足，如最后的經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，教師不僅可以讓幼兒講述實(shí)驗(yàn)感受和對(duì)潛水艇原理掌握情況，同時(shí)還呵以引導(dǎo)幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)或制作過(guò)程及步驟，這樣，可以使幼兒從經(jīng)驗(yàn)分享中獲得更有意義的東西。

幼兒百科：大型潛艇多為圓柱形，船中部通常設(shè)立一個(gè)垂直結(jié)構(gòu)（艦橋），早期稱(chēng)為“指揮塔/指揮臺(tái)”，內(nèi)有通訊、感應(yīng)器、潛望鏡和控制設(shè)備等。如今的深海潛艇或?qū)I(yè)潛艇常已無(wú)此設(shè)計(jì)。

幼兒物理小實(shí)驗(yàn) 如意罐

如意罐能如你所愿回到你身邊，你知道這是為什么嗎？

實(shí)驗(yàn)器材

茶葉罐、釘子、螺母、橡皮筋

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

在茶葉罐蓋和底各鑿兩個(gè)孔，兩孔相距1-2厘米，穿一根皮筋，以8字形把皮筋穿過(guò)4個(gè)孔。把皮筋的兩端結(jié)在一起。將螺母系在皮筋中央。這樣，如意罐就做成了。把如意罐放在硬實(shí)、光滑的水平面上向前滾動(dòng)，觀察它滾動(dòng)的情況。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

如意罐滾出一段距離后，會(huì)向回滾。

結(jié)果說(shuō)明

當(dāng)你滾動(dòng)如意罐時(shí)，系在皮筋中央的重物使皮筋發(fā)生扭曲。你最初推得越用力，皮筋就變形的越厲害，由此得到的彈性勢(shì)能也越大。當(dāng)推動(dòng)罐子使它滾動(dòng)的能量用完之后，罐子停止?jié)L動(dòng)。由彈性變形產(chǎn)生的勢(shì)能便釋放出來(lái)，罐子就滾回你身邊。這時(shí)，勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。當(dāng)皮筋松開(kāi)時(shí)勢(shì)能就消耗完了，罐子便停止了轉(zhuǎn)動(dòng)。

幼兒園大班科學(xué)教案《潛水艇》及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

了解潛水艇下沉，上浮的原因，樂(lè)于探究其中的奧秘。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索潛水艇。

技能目標(biāo)：

1、通過(guò)潛水艇的制作過(guò)程，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力

2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)腦思考的能力

3、通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過(guò)程以及簡(jiǎn)單的原理。

采用的科學(xué)方法：

提問(wèn)法、探索發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。

準(zhǔn)備材料：

幼兒材料：塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿

教師材料：潛水艇圖片

實(shí)驗(yàn)步驟

1、將瓶蓋擰下

2、用膠皮管連接瓶蓋

3、用膠皮管連接注射器

4、將重量鐵桿放入瓶中

5、將瓶蓋擰緊

6、備水

7、將注射器活塞拔出，使瓶?jī)?nèi)注滿(mǎn)水，兩孔沖下

8、推動(dòng)活塞，觀察現(xiàn)象

活動(dòng)過(guò)程：

（一）提問(wèn)導(dǎo)入

教師出示潛水艇圖片。

1、小朋友們，你們看這是什么？（潛水艇）

2、誰(shuí)知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（能浮在海上，還可以潛入海底）

3、讓幼兒想像一下魚(yú)在水中沉浮時(shí)的樣子，他們是利用什么來(lái)完成浮與沉的？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾并讓幼兒了解魚(yú)鰾的用處：魚(yú)是因?yàn)橛辛唆~(yú)鰾就能自由自在的在水里游，是魚(yú)鰾控制著小魚(yú)的沉與浮，當(dāng)魚(yú)鰾里充滿(mǎn)空氣時(shí)，魚(yú)就能上??；小魚(yú)想下沉?xí)r就將魚(yú)鰾里的空氣排出來(lái)。看，小魚(yú)就像小潛水艇一樣，在水中自由上下，簡(jiǎn)直就是“活的潛水艇”。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探索

（1）首先請(qǐng)幼兒探索材料的名稱(chēng)和特征（即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中哪里可以見(jiàn)到）

（2）接著請(qǐng)幼兒探索材料的關(guān)系和作用：潛水艇模型是做什么用的？醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用？在實(shí)驗(yàn)中是做什么做的呢？塑膠管是安裝在哪里的？鐵桿有什么作用？

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

（1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中

（2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出

（3）塑膠管一頭接上注射器，另一頭插入瓶蓋上的孔中

（4）注意：注射器一定要處于拉開(kāi)的狀態(tài)，為了把空氣打進(jìn)去。

3、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿(mǎn)水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。

（三）互動(dòng)課堂

小朋友們，下面有兩個(gè)水盆，第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品，第二個(gè)盆里放沉在水底的物品，將物品序號(hào)寫(xiě)在水盆里。

?。篈小盤(pán)C紙花D鉛筆G乒乓球沉：B鐵釘E橡皮泥F曲別針

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中，潛水艇中注滿(mǎn)水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。

2、提問(wèn)：書(shū)中科學(xué)知多少部分

3、作品展評(píng)：誰(shuí)的潛水艇可以自由的上下？

（五）總結(jié)延伸

回家后，自己尋找材料，自己重新制作一個(gè)潛水艇。

（六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。教師巧妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng),就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。

幼兒百科：大型潛艇多為圓柱形，船中部通常設(shè)立一個(gè)垂直結(jié)構(gòu)（艦橋），早期稱(chēng)為“指揮塔/指揮臺(tái)”，內(nèi)有通訊、感應(yīng)器、潛望鏡和控制設(shè)備等。如今的深海潛艇或?qū)I(yè)潛艇常已無(wú)此設(shè)計(jì)。

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