幼兒園大班教案《信》

幼兒園大班游戲教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班教案《信》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《信》”。讓幼兒知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等），能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

活動目標：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的信對我們生活的作用。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個幼兒準備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信，準備一個相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動過程：

一、組織教學。玩游戲《開火車》，激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲，活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上，告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎？（幼兒一個跟在一個的后面，隨媽媽玩游戲。）教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來！我們的火車就要開。嗚--幼：開哪里？師：開北京。幼：誰來開？師：我來開。（教師更換不同地點，游戲反復進行。）

二、導入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒邮摇Ｔ谶M入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。）師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了?，F(xiàn)在，我們各自找個位置坐下吧?。ㄓ變赫易蛔?，發(fā)現(xiàn)了問題。）幼：老師！你看，這是什么？

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會有信呢？

幼2：這是誰的信呀？（幼兒自由討論）

2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什么意思呢？

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀？

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢？讓我們打開信封，一起來看看吧！（幼兒和教師一起打開各自的信封）幼：老師，信封里有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的？

幼1：老師，紙上什么都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒有字呢？

2、引導幼兒對信件內(nèi)容進行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維，培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫想要告訴我們什么？你能猜出來嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來一起仔細的看看吧！（給幼兒探索、猜測、討論的空間）

3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽聽。（請個別幼兒對自己的理解進行表述）

四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思？（請個別幼兒回答）待幼兒回答正確后，教師將文字置于信中圖的位置。

幼兒百科：書信是寫給具體收信人的私人通信。除了保護有關的私人秘密外，一般對屬于書面作品性質(zhì)的信件也給予版權保護。在許多國家，實際上將所有書信當作文學作品，如法國、印度、英國、美國。有些版權法明確地把書信列舉在受保護的作品之內(nèi)(如巴西、尼日利亞、菲律賓等國）。

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幼兒園《給媽媽的信》教案

中班第二學期語言活動一一給媽媽的信

活動目標：1、傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。2、以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感?；顒又攸c：傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

活動難點：

以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。

活動準備：

掛圖第5號，一封畫滿愛心的信。

活動過程：

一、通過提問，引出活動主題。

1、老師出示一封信。

老師：小朋友們，看看老師手里的是什么?這是誰的信呢?這封信里為什么要畫這么多愛心呢?

老師：現(xiàn)在讓我們來聽一個故事，就知道答案了。

2、老師講述故事，幼兒了解故事內(nèi)容。

老師：這個故事的名字叫做《給媽媽的信》，我們先一起來聽一聽這個故事吧。

(老師講故事)

老師：故事里面都說了誰給媽媽寫信了?他們的媽媽收到信之后怎么樣?他們?yōu)槭裁匆o自己的媽媽寫信呢?

(幼兒回答)

二、幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

1、烏龜給媽媽的信。

(老師以生動自然的表情、語氣講述故事至“小蝸牛還不會寫字，他想了一想，畫了一幅畫?！?)

老師：

烏龜給誰寫信?信里寫了些什么?

烏龜媽媽收到信后心理怎么樣?你從哪里看出來的?

小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?

(幼兒回答)

老師：對了，因為小烏龜用寫信的方式表達了對媽媽的愛，烏龜媽媽感到幸福極了!

2、小蝸牛給媽媽寫信。

老師：小蝸牛不會寫字，你們猜他是怎么給媽媽寫信的?

蝸牛媽媽看懂小蝸牛寫的信了嗎?信上說了些什么?

你看了這封信，心里有什么感覺?跟小蝸牛和蝸牛媽媽的感覺一樣嗎?

(幼兒回答)

老師：一張紙、一幅畫，竟會讓媽媽這么高興，你們覺得為什么呢?

老師：嗯，小蝸牛用畫畫的方式來表達對媽媽的愛，媽媽看到信之后心里甜甜的!

三、引導幼兒學會表達自己對媽媽的愛。

老師：你覺得媽媽愛你嗎?為什么?(如：媽媽給我做香噴噴的飯菜，給我買可愛的玩具，給我講好聽的故事，總是親我抱我等等。)

老師：那你們愛媽媽嗎?你們這么愛媽媽，媽媽知道嗎?那你們有沒有想過用什么樣的方式表達對媽媽的愛?怎樣讓媽媽知道呢?(如，告訴媽媽“我愛你”;，給媽媽一個甜甜的吻，送給媽媽一個節(jié)日禮物，給媽媽寫封信等等。)

四、活動結束。

老師：今天老師要請小朋友們回到家之后，做一件最簡單的事情，就是對你們自己的媽媽大聲的說：“媽媽，我愛你”;并送上一個甜甜的吻好嗎?

中班語言《給媽媽的信》課后反思

被聽課者聽課是一種幸福，讓聽課者提出建議或意見更是一種幸福，在反思中成長，反思是我們成長的搖籃。

本周四，我們教研組的姐妹來到了我們班，進行公共課的跟進研討活動，我感到非常榮幸，看孩子們的眼神和表現(xiàn)，也非常歡迎客人老師的到來?！督o媽媽的信》是一個充滿愛的故事，通過讓孩子傾聽故事，從而感悟真摯深切的母子深情。課后根據(jù)自己的感覺和聽課老師的建議，我覺得以下幾點值得深思：

經(jīng)驗準備

活動中提到的信，對于我們這一代的人不會陌生，也許寫過、收到過、看到過，但對現(xiàn)在的孩子來說，信已經(jīng)很難看見。所以在課前，我曾讓孩子們初步認識信，以及制作信封等。因此，在課堂上，我以信引題，孩子們不再感到陌生，而是感到無比的親切和想再了解的心理，這對活動的下一步驟來說是一個好的開始，所以，我覺得幼兒經(jīng)驗準備是必要的，對有些活動來說也是必須的。

教材挖掘

對于教材，我沒有深入地去挖掘，覺得沒什么豐富的內(nèi)涵，導致上課就浮在表面，如能細細去品讀，其實內(nèi)部還有好多可挖掘的精華。在講述故事第一段時，我讓孩子一起學說小蝸牛和烏龜媽媽的對話。其實，可以讓孩子們戴上頭飾，進行簡短的表演，以生動的動作和語言表達抽象的母子情。其實每一個教材都是好教材，就是要看你怎樣去品讀、去挖掘！

語言活動《給媽媽的信》活動反思

《給媽媽的信》是中班主題活動《我有多愛你》中的一個活動，它是一個充滿愛的故事，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去。小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，它看到烏龜媽媽看了信之后非常開心，由此小蝸牛決定也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，怎么辦呢？當故事說到這里的時候，我鼓勵幼兒幫助小蝸牛想想辦法。有幼兒說，可以請爸爸幫忙寫；又有幼兒說請小烏龜幫助寫；還有幼兒說可以畫一張畫給媽媽。

小蝸牛到底想了什么方法呢？幼兒繼續(xù)觀察圖片。小蝸牛想了個辦法，畫了一幅畫。畫好后，自己給媽媽送去，當媽媽看了信之后，也非常開心，它們相互抱著摟著，相親相愛在一起?；顒娱_始的時候，我出示了一封信，提問：“這是什么？”;幼兒回答：信。繼續(xù)提問：你收到過信嗎？收到信的感覺怎樣？幼兒紛紛說：沒有，我爸爸、媽媽有的。提問：爸爸、媽媽收到信后他們開心嗎？幼兒機械地回答：開心。可能信和我們現(xiàn)在的生活距離有些遙遠，孩子平時不可能收到信，家長收到的也只是一些郵寄的卡或催款的信。因此，并不會如同故事中的烏龜媽媽、蝸牛媽媽那樣感動。因此，教師這里的提問可以稍作修改，使其和故事更近貼近。我可以問：爸爸、媽媽的信是誰寫他們的呢？今天小蝸牛的媽媽也收到了一封信，你猜會是誰寫給它的呢？自然過渡到觀察圖片。

活動最后，教師鼓勵幼兒想想如果也請你畫一封信給媽媽，你會畫什么？對媽媽說什么？幼兒紛紛回答：畫愛心，對媽媽說“我愛你”;。似乎幼兒還沉靜在故事當中。我啟發(fā)幼兒：你最希望和媽媽說一句什么話。這時，我聽到一個男孩子小聲地說：我給媽媽畫一束花，祝媽媽越來越漂亮。我馬上請這個孩子站起來和大家說說自己的想法。

教育是隨機的，教師應抓住機遇，特別是當孩子的思維被框住的時候，教師要善于啟發(fā)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的真實想法并給予積極回應，提升幼兒的知識點。

幼兒園大班語言教案：小小和啊嗚的信

幼兒園大班語言教案：小小和啊嗚的信

活動目標：

1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。

2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能叫完整地講述信的內(nèi)容。

活動重點：了解故事中寫信的方法。

活動難點：嘗試用圖畫的方式寫信。

活動準備：

1、投影儀

2、幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫筆

活動過程：

1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗角色情感：

——“故事發(fā)生了件什么事？”

“你喜歡小小和啊嗚嗎？為什么？”

2、視聽故事，了解故事中寫信的方法：

（1）教師運用投影儀講述故事，幼兒邊聽邊看。

（2）教師引導幼兒討論交流：

——“小小和啊嗚是怎么寫信的？”

“你能看懂嗎？說說看信上寫了什么？”

“這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！”

3、個別操作，寫信讀信：

（1）幼兒自由選擇工具，嘗試“寫信”

（2）幼兒互相送信。

（3）幼兒讀信，大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。

2020幼兒園大班教案《小佳佳的信》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《小佳佳的信》”。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維，通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美麗，根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動目標

1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4.理解散文詩內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備

多媒體課件。錄制的配樂朗誦。落葉。

教學重難點

1.通過欣賞朗誦和畫面，感受秋天的美。

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

活動過程

一：欣賞圖片，幫助理解詩歌

1.出示一組圖片（金色的稻田，金色的楓林，豐收的果園，金色的花兒）

教師小結：小朋友們，這些都是什么季節(jié)的圖片？（秋天）

對，他們告訴我們：金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了！

2.出示動畫相冊

這么美麗的秋天，我們都非常喜愛！前兩天孩子們在操場上活動時，卞老師還給你們錄制了相冊呢！我們一起欣賞~~（出示相冊）

小朋友們好開心啊，金色的秋天來到了，豐收的秋天來到了。小佳佳也和你們在一起玩耍呢，她還收到了一封信。你們聽——（出示配樂配圖朗誦）

二：欣賞散文詩

1.這是一首散文詩。它的句子有長有短，我們在朗讀的時候，要注意聲音有時又輕又慢，有時又快又響亮。

2.教師朗誦散文詩。再次欣賞散文詩。（課件出示封面課題）

問：*樹葉會怎么飄？請幾個小朋友來表現(xiàn)一下。邊說邊做。

*是誰給小佳佳的信？

*信是怎么寄給小佳佳的？

3.學習朗誦散文詩。

*教師領讀，學習朗誦詩歌。

*提醒哪里讀的慢一點輕一點，哪里讀的快一點響亮一點。

*學習詩歌中的對話：小佳佳，你在看啥？

在看一封信。你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！

問：猜一猜，是誰寫給小佳佳的信？信上會說什么？

三：思維擴展

教師出示落葉：這里還有信呢！你們猜一猜，這些信里會說些啥？

四：朗誦散文詩

教師帶領幼兒一起有感情地朗誦散文詩

片片黃葉，

離開了大樹媽媽，

飛喲，飛喲，

飄落在窗下。

小佳佳拾起黃葉，

看呀，看呀~~

“小佳佳，你在看啥？”

“在看一封信。

你知道嗎？天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦！”

金色的秋天來到了，

豐收的秋天來到了。

五：活動結束

你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。

現(xiàn)在讓我們一起來唱《秋葉兒飄飄》，用歌聲來表達對秋天的喜愛吧！

教學反思

這節(jié)散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小，孩子們?nèi)菀捉邮?。本單元是秋天的落葉主題，孩子們通過先期大量的室外活動，積累了很多經(jīng)驗，對于秋天有了直觀感受。這也為這節(jié)課打下了基礎。

我在這節(jié)課通過孩子們的經(jīng)驗感受，通過肢體動作，通過語言對話，通過我的范讀，領讀，讓孩子們感受散文的語言美，韻律美。但是這節(jié)課仍然有很多不足：比如，在開始感受散文時，應該給孩子們更多的時間，多讀，多聽，這樣會更有助于孩子們的體驗。還有提問時，應該更加注意提問的語言方式，要更加淺顯易懂。

總之這節(jié)課讓我讓孩子們都積累了很多經(jīng)驗。

幼兒百科：信封，一般是指人們用于郵遞信件、保守信件內(nèi)容的一種交流文件信息的袋狀包裝，信封一般做成長方形的紙袋。

2020幼兒園大班教案《寄給蛤蟆的信》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《寄給蛤蟆的信》”。讓幼兒了解寫信常識，嘗試給朋友寫信，為朋友遇到的困難想辦法，仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

活動目標：

(1)為朋友遇到的困難想辦法。

(2)了解寫信常識，嘗試給朋友寫信。

(3)在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

(4)理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備：

《寄給蛤蟆的信》圖畫書，教學課件(PPT)

漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心

一個大信封(上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點，可以圖夾文的方式)

空信封、各式信紙人手一份，水筆、

各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)

活動過程：

(1)認識信封，導入故事

一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

一你收到過信嗎?誰寫給你的?寫的什么內(nèi)容?

一有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。(出示第2面)

(2)欣賞理解，學學對話

①出示第3～5面：

一誰來了?他們說了什么?蛤蟆是怎么說的?青蛙又是怎么回答的?

一(出示漢字卡片“難過")你有難過的時候嗎?當碰到不開心的事時，我們會難過，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

一當看到蛤蟆難過時，青蛙采用了陪伴他的辦法。當你的朋友不快樂時，你們會用什么辦法?

②出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會去干什么?

一如果你是青蛙，你會怎么做，才能讓蛤蟆快樂起來呢?

③出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事?

一猜猜他會寫些什么?

一(出示信)這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

一青蛙對蛤蟆說了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會怎樣?

小結：原來，當朋友不快樂時，寫信跟他說些開心的事情、好聽的話，他的難過就逃走了。

(3)嘗試寫信，大膽表現(xiàn)

一你最想寫信給誰?

一信怎么寫呢?先說什么?再說什么?最后寫什么?(結合信上的內(nèi)容，了解信的基本結構)

一信寫在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

(4)欣賞故事，想象表達

出示第12面～結尾：

一蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

一蛤蟆收到信后，感覺怎么樣?寫寫字，畫畫圖，這可以打電話問問你的

一猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣?

小結：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來!寫信真好!

活動反思：

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

幼兒百科：蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

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