育兒觀念：別讓早上好成為孩子的負(fù)擔(dān)

幼兒園教師的教育觀念。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編收集整理的“育兒觀念：別讓早上好成為孩子的負(fù)擔(dān)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

育兒觀念：別讓早上好成為孩子的負(fù)擔(dān)

一大早，在樓梯上遇到了婷婷?！霸缟虾茫　蔽椅⑿χ蜴面煤玩面脣寢尨蛑泻?。婷婷抿著嘴笑了，害羞地低下了頭。

“婷婷，問(wèn)老師好！”婷婷媽媽拽了拽婷婷的衣角說(shuō)。婷婷抬頭看看媽媽?zhuān)痔ь^看看我，不肯說(shuō)話。我急勿勿地向辦公室走去，一邊走一邊打趣地說(shuō)：“婷婷害羞啦？！”婷婷媽媽很尷尬地看著我說(shuō)：“這孩子，怎么不叫人，太沒(méi)有禮貌了！婷婷，快叫老師好！”婷婷仍然沒(méi)有說(shuō)話。婷婷媽媽急了，她一把拉過(guò)婷婷，在樓梯上停了下來(lái)：“快，問(wèn)老師好！不問(wèn)好今天咱們就不上樓了！快啊，你怎么回事！”婷婷有了反應(yīng)，她的頭垂得更低，肩頭開(kāi)始顫抖，她低聲啜泣起來(lái)。

“怎么還有這種孩子，叫你問(wèn)個(gè)好有多難??！這么沒(méi)有禮貌！還哭，不知道什么叫丟人！……”眼看就到晨間活動(dòng)的點(diǎn)了，婷婷媽媽還沒(méi)有要停下來(lái)的意思。而且事情因我而起，我怎么也說(shuō)不過(guò)去。我忙走過(guò)來(lái)打圍場(chǎng)：“其實(shí)沒(méi)什么，婷婷和老師是好朋友是不是？婷婷剛才已經(jīng)用眼睛和我打過(guò)招呼了，對(duì)吧！我們?nèi)プ鲇螒虬桑∨笥讯嫉戎覀兡?！?/p>

“不行，不問(wèn)老師好，你就別想讓我來(lái)接你，媽媽不要沒(méi)有禮貌的孩子！”媽媽余怒未消地一把拉過(guò)婷婷。

婷婷啜泣的聲音越來(lái)越大，終于，她從嗓子眼里擠出了一句：“老師好！”說(shuō)完這句話，她像是委屈突然釋放出來(lái)，大哭起來(lái)。

“好了，這才是好孩子?！辨面脣寢屝臐M意足地說(shuō)，“婷婷是個(gè)好寶寶，可有禮貌了！好了，媽媽走了，下午給你買(mǎi)好吃的!”婷婷媽媽說(shuō)完，轉(zhuǎn)身離去。

“老師早上好！”每天早上，我都聽(tīng)到孩子們甜甜的問(wèn)候，心里就像喝了蜜一樣甜?？墒墙裉斓哪蔷洹霸缟虾谩眳s如一塊巨石壓在我的心上。一句問(wèn)候的話，真的那么重要嗎？我寧愿不要這句話，寧愿婷婷害羞地一笑，甚至寧愿婷婷不理我，也不想在這種情況下聽(tīng)到她的“老師好！”

培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣，婷婷媽媽的用意是無(wú)可厚非的。然而，教育形式是否恰當(dāng)呢？她在教育孩子的時(shí)候，是否考慮孩子的感受呢？是的，一個(gè)良好習(xí)慣的形成，將使孩子終生受益，然而，教育不是一蹴而就的事，不能急功近利。好習(xí)慣的養(yǎng)成更是一個(gè)漫長(zhǎng)的潛移默化的過(guò)程。好習(xí)慣的養(yǎng)成，一定要以傷害孩子的心理健康為代價(jià)嗎？

不管我們什么時(shí)候進(jìn)行教育，我們都要以不傷害孩子的心理健康為前提。因?yàn)楹⒆有睦淼慕】?，是孩子健全人格形成的基礎(chǔ)，它比什么都來(lái)得重要！

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育兒觀念：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

育兒觀念：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

我們班章書(shū)源小朋友就是其中一個(gè)例子。他的父母習(xí)慣于經(jīng)常表?yè)P(yáng)激勵(lì)他，，久而久之，他的自信在父母的長(zhǎng)期激勵(lì)下，孩子自己心里養(yǎng)成了習(xí)慣無(wú)所謂，所以做事的時(shí)候經(jīng)常我行我素，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的口氣說(shuō)：“我才不想做呢，一點(diǎn)都不好玩！”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，羨慕他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同陳清朗相反，我們班陳清朗小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的膽小啊，你要大方表現(xiàn)自己呀！”

由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心！

育兒觀念：別讓你的孩子錯(cuò)過(guò)了“游戲”

育兒觀念：別讓你的孩子錯(cuò)過(guò)了“游戲”

現(xiàn)在做父母的都希望自己的子女能飛黃騰達(dá)，所以從小就要求他們除了學(xué)校教授的知識(shí)以外，還幫他們報(bào)了各種各樣的興趣班，學(xué)鋼琴，學(xué)奧數(shù)，學(xué)圍棋等等。把所有的時(shí)間都安排的滿滿的，根本不給孩子留有游戲的時(shí)間，覺(jué)得把時(shí)間留給游戲純粹是一種浪費(fèi)！那么，到底游戲是不是一種浪費(fèi)，它對(duì)幼兒的發(fā)展又有什么好處呢。今天我們就來(lái)揭開(kāi)游戲的神秘面紗。

一．游戲的特性

一般來(lái)說(shuō)，“玩”就是游戲的一種通俗說(shuō)法，玩是孩子最好的伙伴之一，是他們最喜愛(ài)的一種活動(dòng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩不僅是一種娛樂(lè)，更是他們學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展、成長(zhǎng)中一種有價(jià)值的主要活動(dòng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！遍L(zhǎng)期以來(lái)，大家都認(rèn)識(shí)到對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲與學(xué)習(xí)有著緊密的關(guān)系。幼兒是通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)的，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，一切教育都從幼兒生活中來(lái)。孩子的游戲具有其自身的特點(diǎn)：

（一）：孩子的游戲充滿趣味孩子們?cè)谟螒蛑锌梢垣@得情感、意志上的體驗(yàn)，并從中獲得快樂(lè)。如：游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”里面，扮演老狼的孩子頭戴頭飾邊回答孩子們的問(wèn)話邊觀望四周的動(dòng)靜，扮演動(dòng)物的孩子則是一邊回答一邊留意等會(huì)自己要奔跑的路線，當(dāng)聽(tīng)到“天亮了”的訊號(hào)時(shí)，“老狼”和孩子們不約而同的相向奔跑，這無(wú)疑是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候。

（二）：孩子的游戲充滿想象幼兒游戲最大的特點(diǎn)就是想象力豐富，無(wú)拘無(wú)束。他們是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種模仿，也是對(duì)活動(dòng)的一種假象。在我們的角色游戲中最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)?！巴尥藜摇笔呛⒆觽冏顦?lè)意參加的游戲之一，游戲中孩子們今天可以當(dāng)爸爸、明天可以做廚師、后天還可以做醫(yī)生……甚至可以把盒子當(dāng)面包、當(dāng)空調(diào)、當(dāng)電視機(jī)，所有的絕妙想象在這里得到完美體現(xiàn)。游戲的這種假想性特點(diǎn)，使幼兒可以不受具體條件的限制，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，把想象中的情節(jié)發(fā)展下去。沒(méi)有假想性，游戲就無(wú)法進(jìn)行。正因?yàn)橛螒虻募傧胄蕴攸c(diǎn)，孩子的想象力、創(chuàng)造力才能充分表現(xiàn)。

（三）：孩子的游戲充滿創(chuàng)新游戲是無(wú)拘無(wú)束的一種活動(dòng)，沒(méi)有強(qiáng)制沒(méi)有強(qiáng)迫，是孩子們根據(jù)自己的意愿，選擇的適合自己發(fā)展和創(chuàng)新的一種活動(dòng)。在區(qū)域游戲的益智區(qū)中，新增添了材料按小棒的長(zhǎng)短排序。在經(jīng)歷過(guò)幾次長(zhǎng)短排序后小朋友們自己想像出小棒拼圖，且拼出的圖樣形象逼真，這不就是孩子自主創(chuàng)新的最佳體現(xiàn)么。

（四）：孩子的游戲可以重復(fù)再重復(fù)幼兒的游戲是一種可以重復(fù)的活動(dòng)，由于受孩子的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力的限制，他們的游戲常常是重復(fù)性的聯(lián)系，不厭其煩。如：“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，幼兒一再扮演司機(jī)，一再擺弄方向盤(pán)，一再重復(fù)模仿交通警的動(dòng)作，百玩不厭。正是這種重復(fù)性，使幼兒從游戲中鞏固了知識(shí)，掌握了操作；隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增加，幼兒游戲的內(nèi)容、情節(jié)會(huì)逐步復(fù)雜和豐富，游戲的種類(lèi)和主題也越來(lái)越多樣化。

二、游戲的作用游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲?qū)Υ龠M(jìn)孩子身心的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

（一）、游戲能滿足孩子身心發(fā)展的需要游戲是孩子最好的伙伴之一，是他們最喜愛(ài)的一種活動(dòng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲不僅是一種娛樂(lè)，更是他們學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展、成長(zhǎng)中一種有價(jià)值的主要活動(dòng)。基于孩子的特性，在孩子高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的過(guò)程中，興奮強(qiáng)于抑制，高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)仍不健全，易于疲勞。游戲活動(dòng)的有趣、富于變化，能吸引孩子參與活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子只受他們樂(lè)于接受的規(guī)則的約束。

（二）、游戲是鍛煉孩子身體的有效手段游戲具有活動(dòng)性，因此在游戲中孩子身體的各個(gè)器官都處于活動(dòng)狀態(tài)。不同的游戲，活動(dòng)量大小不同，身體活動(dòng)部位也不同。所以幼兒游戲能有效促進(jìn)孩子動(dòng)作的發(fā)展。而動(dòng)作可分為兩大類(lèi)：1、大肌肉動(dòng)作，發(fā)展走、跑、跳、攀、爬等基本動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性、力度以及靈敏度等。例如：在玩鉆山洞游戲中，發(fā)展了幼兒爬的能力，在玩小兔跳時(shí)，發(fā)展了幼兒的彈跳能力，在玩老狼老狼幾點(diǎn)了時(shí)，發(fā)展了幼兒跑的能力……體育游戲鍛煉孩子走、跑、跳、鉆等動(dòng)作。2、小肌肉動(dòng)作，發(fā)展操作技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力等。例如：在剪窗花游戲中，發(fā)展了幼兒的手部肌肉，在玩釣魚(yú)的游戲中，發(fā)展了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力結(jié)……結(jié)構(gòu)游戲鍛煉孩子的手的動(dòng)作，游戲在發(fā)展孩子基本動(dòng)作的同時(shí)，也促進(jìn)孩子的血液循環(huán)和呼吸，增強(qiáng)新陳代謝，鍛煉肌肉和骨骼，有效的促進(jìn)孩子身體的發(fā)育成長(zhǎng)。

（三）、游戲能促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的發(fā)展。在游戲活動(dòng)中，孩子的感知覺(jué)、注意力、記憶、思維、想象都在積極活動(dòng)著。任何一種游戲都要求孩子進(jìn)行智力活動(dòng)，如：積木游戲中孩子要思考構(gòu)建何種結(jié)構(gòu)物，如何構(gòu)建等。橡皮泥游戲中孩子要思考用什么方法捏什么物體，走迷宮游戲中孩子要思考怎樣才能找到路等等。只要孩子面對(duì)問(wèn)題，就會(huì)有思維活動(dòng)。游戲給孩子創(chuàng)設(shè)了許多性質(zhì)不同的情境，帶來(lái)了各種不同的問(wèn)題，并且在游戲中發(fā)生的問(wèn)題，更能激發(fā)她們思維的積極性。找出多種解決問(wèn)題的方法，做到“玩”中生智。比如在角色游戲中，小吃店的客人進(jìn)來(lái)吃東西，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有筷子，老板馬上想到用牛奶管子代替筷子，娃娃家中，冬天天氣冷了，“媽媽”馬上想到用布條代替圍巾來(lái)取暖。同時(shí)在游戲過(guò)程中，孩子必須用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，比如對(duì)“娃娃”說(shuō)話，教“娃娃”唱歌或者用禮貌的語(yǔ)言與游戲中其他成員進(jìn)行交流等，這些都有利于促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

（四）、游戲能促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展。在游戲中，孩子作為集體中的一員，需要學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系，必須學(xué)會(huì)互相理解。要從小培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，先靠成人的說(shuō)教是沒(méi)有好效果，而讓孩子在無(wú)拘無(wú)束的游戲中懂得什么是應(yīng)該做的，能判斷是非、善惡、美丑、好壞。在游戲中可大大縮短幼兒掌握道德行為規(guī)則的過(guò)程，促進(jìn)社會(huì)化行為的發(fā)展。同時(shí)培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并在交往中會(huì)正確的使用禮貌用語(yǔ)。游戲幫助孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，由于規(guī)則是公正的，孩子收到規(guī)則的限制，能促使孩子足部擺脫自我中心。小游戲還能夠使孩子變換不同的角色，有利于幫助孩子懂得改變看問(wèn)題角度的方法。孩子在游戲中體會(huì)到的輪流、共享、交換、等待、互助等交往原則，成為起社會(huì)化方面最重要的價(jià)值。在此過(guò)程中，能夠幫助孩子形成良好的行為品質(zhì)。孩子通過(guò)模仿成人對(duì)勞動(dòng)和一切事物的態(tài)度，學(xué)習(xí)成人的各種優(yōu)良品質(zhì)，比如一個(gè)平時(shí)比較懶惰的孩子，可以通過(guò)扮演售貨員，學(xué)習(xí)勤勞、熱情為人服務(wù)的品質(zhì)。在游戲中，孩子為了達(dá)到某種目的，需要遵守一定的規(guī)則，克服一定的困難，這樣就逐步培養(yǎng)了孩子的自制力和勇敢、創(chuàng)造的精神，也鍛煉了孩子的意志力。

（五）、游戲能促進(jìn)孩子情緒、情感以及自主意識(shí)的發(fā)展。游戲是沒(méi)有壓力的活動(dòng)，孩子喜歡游戲，在游戲中心曠神怡，有著積極的愉快的情感，這對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)是必要的。孩子的各種情感，積極的、消極的都要通過(guò)一定的途徑得以表現(xiàn)，而游戲就為她們安全地宣泄自己的情緒、情感提供了平臺(tái)。從游戲的本質(zhì)來(lái)看游戲是游戲者決定的，是輕松而愉快的活動(dòng)，游戲者應(yīng)有自主感、責(zé)任感、也就是說(shuō)，幼兒應(yīng)是游戲的主人，幼兒在每次選擇游戲內(nèi)容時(shí)，總是積極大膽的選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容。但也有少數(shù)內(nèi)向、膽小的幼兒坐在那里靜靜地看著老師，不敢大膽的發(fā)表自己的看法，而是被動(dòng)的等著老師安排。為了調(diào)動(dòng)這部分幼兒的積極性和主動(dòng)性，老師就要根據(jù)幼兒的平時(shí)的表現(xiàn)情況，從實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)生活及自理能力強(qiáng)的幼兒討論確定主題，進(jìn)行游戲，或啟發(fā)有某種生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒去幫助和指導(dǎo)沒(méi)有這種生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒去玩她們的游戲，從而體現(xiàn)了幼兒的自主性及自主性的培養(yǎng)。

（六）、游戲能促進(jìn)孩子的美育發(fā)展。游戲中豐富的材料，鮮艷的顏色、獨(dú)特的造型等都能促進(jìn)孩子美育的發(fā)展，角色游戲表演游戲還可以使孩子對(duì)生活中的美好事物和文藝作品中的美好藝術(shù)形象，優(yōu)美藝術(shù)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，結(jié)構(gòu)游戲可以使孩子體驗(yàn)結(jié)構(gòu)造型的美，孩子在游戲活動(dòng)中，不僅感受到美，還可學(xué)會(huì)用各種手段去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，這些都可以使孩子獲得美的享受，發(fā)展美的創(chuàng)造力。

三、游戲的種類(lèi)幼兒游戲的種類(lèi)也是多種多樣的，按照教育作用可分為：

1、角色游戲。角色游戲是幼兒按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行動(dòng)和語(yǔ)言，并且利用一些材料及自身的生活體驗(yàn)和積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們進(jìn)入角色的時(shí)候會(huì)想很多相似于成人在家庭中所做的事來(lái)模仿，從而進(jìn)行游戲：如做媽媽的會(huì)很周到地整理好家里的事，再去買(mǎi)菜、燒飯，招待客人等;當(dāng)娃娃病了還會(huì)打急救電話呢！做爸爸的還真在家像模像樣的修電視機(jī)、煤氣灶等。

2、結(jié)構(gòu)游戲。結(jié)構(gòu)游戲就是兒童通過(guò)操作各種材料，進(jìn)行物體構(gòu)造的活動(dòng)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，幼兒的結(jié)構(gòu)游戲也發(fā)生了很大的變化，從原來(lái)的僅僅用積木搭建筑物的活動(dòng)，發(fā)展到運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)技能，來(lái)操作金屬、塑料等多樣化的結(jié)構(gòu)材料，使這一類(lèi)操作性的活動(dòng)日益豐富多彩。對(duì)于中班的幼兒應(yīng)該提供的結(jié)構(gòu)材料無(wú)論從顏色要鮮艷,拼插容易,娶放方便,可塑性強(qiáng).中班幼兒會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),技能通過(guò)想像和創(chuàng)造來(lái)構(gòu)造各種不同形狀的,不同大小的汽車(chē),房子.

3、表演游戲。幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)豐富多采，尤其表演游戲深受孩子們的喜愛(ài)。它是幼兒園通過(guò)扮演某一文學(xué)作品中的角色，運(yùn)用一定的表演技巧，再現(xiàn)該文藝作品內(nèi)容的一種游戲形式。除了扮演角色之外，還有歌舞、打擊樂(lè)等自?shī)首詷?lè)的式。我們開(kāi)展了“可愛(ài)的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，幼兒在表演游戲區(qū)創(chuàng)編了“小雞的一家”的劇情?！半u寶寶是怎樣出生的呢？”小朋友們各有各的想法，在一番爭(zhēng)論之后，他們玩起了“雞寶寶的誕生”的游戲。他們自己分配角色，自己選擇道具，自己說(shuō)臺(tái)詞。時(shí)而鉆進(jìn)大蛋殼里，把自己扮成有趣的蛋寶寶(寶寶食品)，時(shí)而把自己變成破殼而出的小小雞。

4、體育游戲。體育游戲是幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的一種很好的形式，它由各種基本動(dòng)作組成，有規(guī)則，有結(jié)果。有的體育游戲有角色、有情節(jié)，還帶有競(jìng)賽性質(zhì)，通過(guò)游戲發(fā)展幼兒走、跑、跳、攀登、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作。體育游戲內(nèi)容廣泛、有趣，對(duì)孩子有很大的吸引力。

5、智力游戲。智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計(jì)的有規(guī)則的游戲。它的生動(dòng)有趣的游戲形式，使幼兒在愉快的實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中完成增進(jìn)知識(shí)，發(fā)展智力的學(xué)習(xí)任務(wù)。幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、想想、做做，使眼、耳、口、手、腦各器官都活動(dòng)起來(lái)。做出智力上的努力。從而使注意、記憶、思維、語(yǔ)言均得到訓(xùn)練，提高智力才能。如有一個(gè)５歲多的男孩，平時(shí)沉默寡言、反應(yīng)遲鈍，連１～５的序數(shù)都不會(huì)數(shù)。通過(guò)有關(guān)計(jì)數(shù)、猜謎等各種智力游戲，很快產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，提高了計(jì)算能力。

6、音樂(lè)游戲。音樂(lè)游戲是在歌曲或樂(lè)曲伴奏下進(jìn)行的游戲，游戲中的動(dòng)作要符合音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)拍、曲調(diào)，并有一定的規(guī)則。有些音樂(lè)游戲有一定的主題、情節(jié)或角色。如《找朋友》、《搶椅子》等。音樂(lè)游戲具有音樂(lè)和動(dòng)作相結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)幼兒動(dòng)作的發(fā)展、音樂(lè)的感受力以及活潑樂(lè)觀情緒的培養(yǎng)，都具有積極的作用。

7、以?shī)蕵?lè)為主的游戲，幼兒可以邊念兒歌邊做動(dòng)作。如：木頭人，大家可以邊念兒歌邊玩游戲。

四、家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的指導(dǎo)游戲的種類(lèi)多種多樣，每種游戲中都存在著千絲萬(wàn)屢的聯(lián)系。那家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲讓幼兒得到發(fā)展呢？

（一）、為孩子游戲作必要的準(zhǔn)備孩子的游戲是現(xiàn)實(shí)生活的反映，孩子的生活經(jīng)駿越豐富，游戲內(nèi)容也就越豐富．游戲的興趣越高。所以首先是知識(shí)的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)事先要周密設(shè)計(jì)，作出妥善安排．有目的地帶領(lǐng)孩子與自然接觸．與社會(huì)接觸，注意觀察周?chē)藗兊纳钆c工作，觀察環(huán)境中的變化．以豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子充實(shí)游戲情節(jié)和內(nèi)容，有條件的家長(zhǎng)在做好充分準(zhǔn)備的前提下，可帶孩子外出旅游．到名山大川，祖國(guó)文化古都參觀游覽以擴(kuò)大孩子的視野和知識(shí)面。其次是場(chǎng)地、材料的準(zhǔn)備，在現(xiàn)有的居住條件下，家長(zhǎng)寧可減少一些非必需的家具用地，也應(yīng)給孩子留出一席之地。玩具的材料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。各類(lèi)游戲又是以特定的玩具和材料為前提的，沒(méi)有或缺少玩具則游戲難以開(kāi)展。

（二）、為孩子創(chuàng)造寬松的游戲環(huán)境給孩子的游戲?qū)捤傻沫h(huán)境，是指不要過(guò)多干頂孩子的活動(dòng)，要充分發(fā)揮孩子的自主性，獨(dú)立性與創(chuàng)造性，讓他們選擇自己喜愛(ài)的游戲，扮演感興趣的角色，即使家長(zhǎng)與孩子共同游戲也應(yīng)以游戲參與者身份進(jìn)行游戲，讓孩子在游戲中充分發(fā)揮他們的聰明才智，分享與父母同樂(lè)的親情。

1、在時(shí)間上，盡量讓孩子玩得盡興．有時(shí)孩子玩在興頭上．會(huì)忘巳時(shí)間，家長(zhǎng)不應(yīng)強(qiáng)行停止游戲，而虛以游戲的口吻讓孩子自然而然停止。例如孩子騎車(chē)玩．列吃飯時(shí)還不愿停止，家長(zhǎng)可以管理人員的身份，請(qǐng)“司機(jī)”將車(chē)放進(jìn)車(chē)庫(kù)檢修，孩子會(huì)愉快接受家長(zhǎng)類(lèi)似建議。

2、在身份上，家長(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度參與孩子的游戲，跟孩子一起玩，一起樂(lè)、家長(zhǎng)不要指揮孩子。游戲中，家長(zhǎng)是孩子的伙伴，而不是孩子多的爸爸或媽媽?zhuān)绻议L(zhǎng)過(guò)多以高高在上的身份自居，過(guò)多地指揮孩子，會(huì)使孩子失去游戲的興趣。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子從錯(cuò)誤中去尋找答案和解決問(wèn)題的方法。在引導(dǎo)孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)用商量的口吻，如“我看這塊積木放在這兒比較好，你認(rèn)為呢”。

3、在困難上，游戲的主角是孩子，家長(zhǎng)不要包辦代替。如果孩子遇到了困難，家長(zhǎng)可以啟發(fā)并鼓勵(lì)孩子克服困難。如果孩子在拼圖時(shí)遇到困難家長(zhǎng)不應(yīng)該直接幫幼兒拼，而是引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)拼圖的技巧，知道每塊圖之間的聯(lián)系，讓幼兒學(xué)會(huì)拼圖，讓他體驗(yàn)自己成功的喜悅。

4、在錯(cuò)誤上，發(fā)現(xiàn)孩子的壞毛病要以正確的方法來(lái)糾正。如：當(dāng)孩子玩得很認(rèn)真，并能想出一些辦法時(shí)，家長(zhǎng)就要及時(shí)表?yè)P(yáng)；如果孩子不專(zhuān)心，不愛(ài)護(hù)玩具，東跑跑，西看看，家長(zhǎng)就要提醒他。但是家長(zhǎng)不能?chē)?yán)厲的批評(píng)孩子會(huì)讓孩子對(duì)游戲失去信心和興致。而是要站在孩子的角度上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給他分析錯(cuò)在哪里，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造良好的周?chē)鷼夥眨灰央娨暀C(jī)打開(kāi)，也不能隨便干擾孩子的活動(dòng)，盡量不讓外界因素分散他的注意力，這對(duì)培養(yǎng)孩子專(zhuān)心致志的游戲習(xí)慣有好處。

（三）、讓孩子學(xué)會(huì)自己整理玩具每次游戲結(jié)束，一定要求孩子將玩具收拾放回原處。即使孩子幼?。芰Σ蛔悖惨蠛⒆优c成人共同收拾。對(duì)于中班年齡的孩子，要求堅(jiān)持做到游戲結(jié)束把玩具放回原處，已經(jīng)是完全可以做到的事情了，所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不能包辦，從而培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀點(diǎn)和責(zé)任感。

綜上所述，游戲是一種比較松散的活動(dòng)．沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)，使幼兒感到滿足、自信和成功的喜悅。在游戲中，幼兒樂(lè)于遵守規(guī)則。游戲也能激發(fā)幼兒興趣，在輕松愉快的氣氛中直接操作各種玩具和材料，有利于發(fā)展幼兒的感覺(jué)知覺(jué)、觀察力、注意力、記憶力及創(chuàng)造思維能力、有利于培養(yǎng)幼兒良好的性格和情緒情感有利于幼兒身心健康！難怪有人說(shuō)“只學(xué)習(xí)不玩耍，多聰明的孩子也變傻”。為了不讓我們的孩子變傻，所以希望通過(guò)這次的交流能讓我們的家長(zhǎng)朋友認(rèn)識(shí)到游戲的重要性！

育兒觀念：如何讓孩子成為老師的寵兒？

每個(gè)孩子都是父母掌心里的寶。因此，父母都希望自己的孩子能夠得到老師的贊賞和重視，以獲得更多表現(xiàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。但是，在現(xiàn)實(shí)中，并非所有的孩子都“人見(jiàn)人愛(ài)”。

孩子如何才能受到老師的寵愛(ài)?這學(xué)期，孩子剛上小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)林女士留言表達(dá)了自己的困惑。

講述

女兒在學(xué)校好像不太受重視

林女士(小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng))

女兒貝貝今年升小學(xué)了。從幼兒園到小學(xué)，別說(shuō)孩子，就是我這個(gè)當(dāng)媽媽的都有些不適應(yīng)。雖然開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，可我每天還是覺(jué)得“雞飛狗跳”。我們每天除了自己上班外，還要送孩子上學(xué)，接孩子放學(xué)，有點(diǎn)“沖鋒陷陣”的味道?；丶?，還要陪著孩子做作業(yè)……反正一個(gè)字：累!

這幾天，好不容易等到國(guó)慶長(zhǎng)假，終于可以小喘一口氣了。可靜下來(lái)的時(shí)候，我心里卻有著隱隱的不安：前些天，貝貝回家提起老師叫×××同學(xué)表演節(jié)目、叫××同學(xué)參加什么比賽，當(dāng)我問(wèn)及“那貝貝有沒(méi)有參加什么活動(dòng)啊”，貝貝搖搖頭，一臉落寞的樣子。

隱隱地，覺(jué)得孩子好像不是很受老師的重視。

我知道，貝貝比較膽小，是個(gè)內(nèi)向、文靜的孩子，也不喜歡表達(dá)。在那些活潑、大方的孩子面前，她就顯得特別默默無(wú)聞。其實(shí)，這跟我的教育觀念有關(guān)，我總覺(jué)得女孩子文靜一點(diǎn)比較好，所以，從小我就向孩子灌輸這樣的觀點(diǎn)，但這樣的個(gè)性或許并不是所有的人都欣賞。

開(kāi)學(xué)這一段時(shí)間來(lái)，我們一家人都在圍著孩子轉(zhuǎn)，孩子在學(xué)校具體表現(xiàn)如何，我只和老師通過(guò)一次話，而老師只是說(shuō)貝貝很乖巧。

一個(gè)朋友提醒我說(shuō)：是不是你跟老師溝通得太少了?如果你自己對(duì)孩子都不夠重視，又如何讓老師重視你的孩子?

話說(shuō)得也挺有道理，溝通看來(lái)也是必需的。不過(guò)，我擔(dān)心一個(gè)班級(jí)四五十號(hào)孩子的家長(zhǎng)若都給老師掛電話，老師就要忙不過(guò)來(lái)了。

只是，到底如何才能讓孩子成為老師的寵兒?

點(diǎn)評(píng)

自信活潑的孩子更易受關(guān)注

在教育日趨發(fā)展的今天，家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)注度和期望值普遍都很高，自然也就提高了對(duì)學(xué)校和老師的要求。家長(zhǎng)們都清楚地知道，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)成功的體驗(yàn)，自信與快樂(lè)是他們不斷進(jìn)步的巨大動(dòng)力。他們從別人的肯定中得到自我的肯定，從別人的賞識(shí)中做到自我欣賞。

在父母眼中，自己的孩子都是寶貝，把孩子送進(jìn)學(xué)校里，家長(zhǎng)希望老師贊賞和重視自己的孩子，爭(zhēng)取比別人更多的表現(xiàn)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，雖說(shuō)是人之常情，其實(shí)也是家長(zhǎng)愛(ài)面子的一種心理表現(xiàn)。

作為家長(zhǎng)，如果把期望過(guò)度投射給孩子，會(huì)使孩子成長(zhǎng)中心理負(fù)荷太重，不容易體驗(yàn)到成長(zhǎng)中的自我滿足，會(huì)失去發(fā)展的動(dòng)力。家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，決定了孩子發(fā)展的方向。

教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些—這是很公平的，因?yàn)槿魶](méi)有家庭配合，教師的努力全然是做無(wú)用功。

多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，自信活潑的孩子在學(xué)校生活中更引人關(guān)注，因?yàn)樗麄兏矣诒憩F(xiàn)自己，會(huì)獲得相對(duì)多的上臺(tái)機(jī)會(huì)，老師也容易發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化鞏固。即便是他們身上有不足，也因?yàn)橥庀虻男愿衲茏尷蠋煾斓刂獣?，有的放矢加?qiáng)教育。

如果孩子較為文靜膽小，不愛(ài)說(shuō)話，老師就不知道他在想什么，需要什么樣的幫助，這樣在集體的學(xué)習(xí)生活中，他們的進(jìn)步就不會(huì)那么明顯。

建議

引導(dǎo)孩子自信自律融入集體

作為家長(zhǎng)，如何幫助孩子融入集體生活，成為老師的寵兒?吳玉瓊老師建議：

認(rèn)清真相專(zhuān)愛(ài)表現(xiàn)，未必好事

比如您的孩子課堂上老愛(ài)搶發(fā)言，別人發(fā)言他根本不聽(tīng)，這可能就不大妙了。傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，沒(méi)有靜聽(tīng)和沉思為前提的“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。要關(guān)注孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，給予及時(shí)的正面鼓勵(lì)，強(qiáng)化好行為。

告訴孩子紅花綠葉,一樣重要

家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的能力應(yīng)有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，并給予合理期待，不急，不比，不提超越孩子能力的要求。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事情，重要的是堅(jiān)持且樂(lè)在其中。讓孩子在班級(jí)生活中找到自己的位置。

若有班級(jí)活動(dòng)一定要支持孩子參與，有上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)就全力以赴展現(xiàn)自己，承擔(dān)臺(tái)下觀眾的角色就做好鼓勁加油的工作，讓自己成為班級(jí)中不可或缺的一分子，體會(huì)投入集體生活的快樂(lè)。

告訴自己學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)等待

這里的接受，是全身心無(wú)條件接納孩子。不管是生性活潑的，還是文靜內(nèi)斂的，愛(ài)孩子就要愛(ài)他本來(lái)的模樣。父母要懂得賞識(shí)孩子的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)抓欣賞的時(shí)機(jī)，講究賞識(shí)的藝術(shù)，由衷的賞識(shí)會(huì)讓孩子感受被肯定的快樂(lè)。

如果孩子天生膽小，性格文靜，不愛(ài)說(shuō)話，那么家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自信，幫助孩子克服膽小的心理，教給其待人接物的技巧。參加活動(dòng)前多做訓(xùn)練和準(zhǔn)備，讓孩子充滿信心去迎接陌生人或者環(huán)境，避免手足無(wú)措的情形發(fā)生，讓孩子在與人交往中獲得更多愉悅。

育兒觀念：別讓“愛(ài)” 剝奪孩子自主成長(zhǎng)的權(quán)利

育兒觀念：別讓“愛(ài)”剝奪孩子自主成長(zhǎng)的權(quán)利

最近，碰到這樣一位小班幼兒的爸爸,他很真誠(chéng)的向我提議說(shuō)："你們的安全工作做得很到位，柜子的邊角都設(shè)計(jì)成了圓角，可以起到保護(hù)作用。但是，孩子在喝牛奶時(shí)，吸管的頭太尖了，建議你們把吸管統(tǒng)統(tǒng)剪成圓頭，這樣孩子才足夠安全。"

上述的這位父親，是千萬(wàn)家長(zhǎng)的縮影。他們?yōu)榱撕⒆幽芙】党砷L(zhǎng)，給孩子提供了全方位的保護(hù)。尤其是剛?cè)雸@的小班孩子的家長(zhǎng)，孩子初次離開(kāi)他們溫暖的懷抱來(lái)到"小世界"，父母擔(dān)心老師照顧不全、擔(dān)心孩子會(huì)受傷害等等。殊不知，成人卻在無(wú)形中剝奪了孩子的自主成長(zhǎng)權(quán)力，將生活與孩子割裂。把安全教育變成了"安全保護(hù)"。然而，值得反思的是，孩子們真的安全了嗎？在成人的所為下，孩子又得到了怎樣的發(fā)展？面對(duì)真正的危險(xiǎn)孩子能不能自我判斷，自如應(yīng)對(duì)？顯然不是，這種現(xiàn)狀在逐漸嚴(yán)重破壞教育生態(tài)現(xiàn)狀。孩子在成人的過(guò)度保護(hù)中，面對(duì)危險(xiǎn)毫無(wú)防范意識(shí)，缺乏自我保護(hù)及自我解決問(wèn)題的方法，易形成依賴、脆弱等不良心理素質(zhì)。因此，光為孩子創(chuàng)設(shè)"保護(hù)傘"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要回歸生活，將真實(shí)的社會(huì)環(huán)境引向孩子，切實(shí)從孩子的需要出發(fā)，做到“放手管理，主動(dòng)出擊”?？梢岳蒙⒉健⒂螒虻臅r(shí)間，帶孩子找找身邊的安全隱患，并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一些“安全”提示標(biāo)記，提高孩子自我保護(hù)意識(shí)和主動(dòng)避險(xiǎn)的能力。這也許才是我們成人教育孩子學(xué)會(huì)生存的有效方法之一吧。

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