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為孩子幼升小選房還是選戶籍?

發(fā)布時(shí)間:2021-03-27

幼兒科學(xué)小故事。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來進(jìn)行教育的!教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行溝通協(xié)商,及時(shí)注意孩子情況,幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)!那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?下面是小編為大家整理的“為孩子幼升小選房還是選戶籍?”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

我一直以為小升初是麻煩事兒,現(xiàn)在突然又殺出個(gè)幼升小,我花了幾晚惡補(bǔ)了一下功課,后脊梁寒意更濃了,寒從心起??!

學(xué)籍政策正在加緊執(zhí)行中,就是說孩子以后的小、初、高中全要在一個(gè)區(qū)縣就讀,跨區(qū)擇校將被禁止。幼升小擇校時(shí),以雙籍在同一區(qū)縣為上上簽(即學(xué)籍、戶籍在同一區(qū)縣)。排在學(xué)籍之后,決定孩子入學(xué)的因素是孩子的戶籍、自有房產(chǎn)所屬區(qū)縣。

這新政策,逼得家長(zhǎng)要從幼兒園就要為孩子提前規(guī)劃出一條康莊大道,因?yàn)楹⒆又挥杏咨r(shí)是不受戶口限制的,可以通過人脈、物力、財(cái)力進(jìn)行跨區(qū)擇校,以確定孩子日后學(xué)籍歸屬區(qū)縣,定好的學(xué)籍再想更改就難嘍。這一步之所以關(guān)鍵想來無需多說,畢竟未來12年的學(xué)校生涯就要在這個(gè)區(qū)縣展開了,受教育生涯中又能有幾個(gè)12年?這一步可不是兒戲。

以新政策為依據(jù),我重新審視了我家的實(shí)際情況,孩子戶口在西城,未來準(zhǔn)備擇校的目標(biāo)都在東城,問題來了,東城重點(diǎn)小學(xué)資源尚可,但后續(xù)的初中、高中重點(diǎn)學(xué)校數(shù)量相對(duì)少了,意味著孩子在二次升學(xué)時(shí)面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力,當(dāng)然除非我們不計(jì)較電腦排位,不較真兒一定要上好的初中、高中,可實(shí)話實(shí)說,作為家長(zhǎng)我們很難接受。

到底是該按計(jì)劃在東城上小學(xué),還是為了給孩子減輕升學(xué)壓力,在西城挼著人脈重新找小學(xué)?我一時(shí)難抉擇!還有一難,不管未來在哪個(gè)城區(qū)上學(xué),我們家現(xiàn)在的房子離學(xué)校都不近,恐怕就住不得了,究竟到時(shí)該住哪里真是個(gè)問題?當(dāng)然這是題外話。

亂成一團(tuán)的時(shí)候再添一堵就不算什么了。俗語說虱子多了不咬,債多了不愁,就是這個(gè)理兒。

我媽家所在地因?yàn)殡x央視新址近,據(jù)說被發(fā)展商看上了,傳聞要拆遷了。我媽希望我盡快、在戶口凍結(jié)前把孩子的戶口挪過去占人數(shù),至少拆的時(shí)候能多得幾平米吧。

我動(dòng)心了!畢竟現(xiàn)在的趨勢(shì),房子就是錢啊,錢基本就是萬能的!

笑我世俗的盡管拍磚吧,這事兒上,我準(zhǔn)備人窮志短一回了。我的歪理:有了房子至少就能換成錢吧,有了錢,至少可以為孩子日后接受更好的義務(wù)教育添磚加瓦,孩子受到了良好教育日后就能為國(guó)家和家庭多做貢獻(xiàn),這么想,這戶口真該從西城挪到朝陽去。

可真到了派出所,警官一句話讓我又猶豫了:“喲,孩子馬上要上學(xué)了,西城學(xué)校多好呀,干嘛把戶口挪到朝陽來呀!”我慶幸因?yàn)樽C件不齊給了自己退縮的借口。

回來后細(xì)想,若是戶口挪到朝陽,二年內(nèi)真的拆遷了,孩子戶口還可以挪回西城,我是得了房子也沒耽誤孩子戶籍,雙喜臨門!但倘若只是傳聞,幾年都拆不了,孩子的戶口也只能一直“凍結(jié)”在朝陽,萬一這段時(shí)間內(nèi)戶籍政策又變了,孩子戶口不能再遷回西城(目前屬于遷入受限遷出隨意的敏感區(qū)域),豈不耽誤了孩子的戶籍?進(jìn)而影響孩子日后的擇校?到時(shí)候芝麻西瓜都丟了,才郁悶?zāi)兀?/p>

越急就要越冷靜,容我SWOT一下:

1.Apple上學(xué)計(jì)劃,東城是保證,一所區(qū)重點(diǎn)墊底是已經(jīng)定下了。好象是一百多年的歷史?據(jù)說報(bào)上經(jīng)常能看見它的報(bào)道(我家不訂報(bào)聽朋友說的)。據(jù)說,以前還有個(gè)大籠子養(yǎng)猴子啥的小動(dòng)物,我沖動(dòng)的想就沖這點(diǎn)也該選這所學(xué)校。上學(xué)后天天課間仿佛能去動(dòng)物園遛一圈,該是何等幸福的小學(xué)生??!只是不知道現(xiàn)在還有嗎?

缺點(diǎn)是對(duì)口初中很一般,但現(xiàn)在政策是連續(xù)三年三好學(xué)生可以保送二中,日后政策誰說得準(zhǔn)?若取消保送,小升初可能繞不開奧數(shù)(期待早日取消),升初中想擇好學(xué)校,競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈。

2.東城和西城各有一所重點(diǎn)名校都在考慮當(dāng)中。屬于要拖很硬關(guān)系花很多銀子才能擠進(jìn)去的牛校。

坦白講我在猶豫中,首先就是那么多贊助費(fèi)值么?

我和A爸意見不統(tǒng)一,A爸是永遠(yuǎn)力爭(zhēng)最好,事事以他處女座的完美無瑕論來打擊我。他堅(jiān)持認(rèn)為一分錢一分貨是行走天下的真理。沒辦法,我首肯他是職業(yè)病了。

第二點(diǎn)是當(dāng)媽的私心,現(xiàn)在孩子上學(xué)多累啊。我傾向孩子零負(fù)擔(dān)不成就少負(fù)擔(dān),我怕這些名校有如傳說中的海淀XX三小那樣,以繁重作業(yè)的“惡名聲”屹立不倒,憑借著所謂教育質(zhì)量和升學(xué)率的名義壓榨孩子的少年時(shí)光。聯(lián)想到我那自幼體弱多病的孩子,到那時(shí)可不象幼兒園,有病能養(yǎng)好再去,拖著病身子上學(xué)校趕進(jìn)度,首先要不掉隊(duì)最好還能出成績(jī),那不成了花錢買罪受?

我的想法是逐步、漸強(qiáng),小學(xué)先慢慢適應(yīng),以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣初步掌握學(xué)習(xí)方法為核心,到中學(xué)再加碼也不遲。

但牛校的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的,進(jìn)門難出門就相對(duì)容易了。東城那所市級(jí)重點(diǎn)小學(xué)的對(duì)口初中是二中和五中,吼吼,東城為數(shù)不多的重點(diǎn)中學(xué)居然囊括兩所!西城那個(gè)據(jù)說是畢業(yè)后轄區(qū)內(nèi)重點(diǎn)初中都會(huì)優(yōu)先考慮錄取,為什么?就是牛啊,連擇校費(fèi)對(duì)外都沒有行情,不象有的學(xué)校八萬十萬還有報(bào)價(jià)。

3.不管是東城西城,孩子的戶籍一定要落在其中一個(gè)區(qū),而絕對(duì)不能是朝陽。所以我就面臨著是要房子要錢還是要保留戶籍爭(zhēng)取學(xué)籍的大問題。魚和熊掌的問題我以前一直認(rèn)為不是問題,現(xiàn)在看來,那是因?yàn)樗鼈儚奈赐瑫r(shí)擺在我面前啊。今天機(jī)會(huì)來了,我才發(fā)現(xiàn)舍得舍得,真的是誰都舍不得?。?/p>

我絞盡腦汁的想啊想啊......

原本啊,去西城上學(xué)也是臨時(shí)起義,只為了順迎學(xué)籍政策,說不定拖的人不硬贊助費(fèi)天價(jià)?我隨時(shí)可能放棄在西城上學(xué)的想法,那孩子的戶口是否在西城意義都不大了。

若真這樣,那我還輕松了,我可以放心把戶口從西城遷到朝陽,耐心的等著拆遷完再挪回東城,我可以等......8年——只要孩子小學(xué)畢業(yè)前挪回東城去就行了(沒有遷入限制,因?yàn)闋敔斈棠碳覒艨谠跂|城,是三代直系關(guān)系)。8年抗戰(zhàn)都結(jié)束了,一破房子還拆不了?我相信政府,看好房產(chǎn)商!

若真這樣,我豈不是有了房子得了錢還保證了孩子的學(xué)籍戶籍都在同一個(gè)區(qū)?我豈不是要爽歪歪了?天下真能有這等魚和熊掌兼得的美事?

我不敢相信,容我再多想想,看有落下的沒有問題。

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如何給孩子選書“有用”還是“有趣”?


像普天下很多父母一樣,我希望兒子多讀一點(diǎn)“有用”的書。然而那些在我看來“有用”的書,如果恰巧被兒子認(rèn)為是“有趣”的,那么,他會(huì)興致盎然。如果,那些書被兒子判定為“無趣”,那么不管在我眼里多么“有用”,他一概將它們打入冷宮,很難再有出頭之日。

兒子認(rèn)為“有趣”的書,基本有那么幾類:

第一類,能引發(fā)他內(nèi)心“共鳴”的書

比如《晚安,弗朗西斯》、《弗朗西斯面包抹果醬》、《奧利薇》等。晚上遲遲不肯睡覺,對(duì)某種食物一往情深,纏著媽媽講故事,這些都是兒子日常生活中的一部分,他有切身的真實(shí)生活體驗(yàn),而這些編成了故事,無疑是對(duì)他情感和體驗(yàn)的確認(rèn)和接納,自然也就引發(fā)了他內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。

第二類,風(fēng)趣幽默、出人意料的書

比如《克里克塔》、《挖鼻孔的大英雄》、《花格子大象艾瑪》等。這些故事常常顛覆了我們平常對(duì)一些動(dòng)物的刻板印象,比如說蛇是可怕的,狼是很壞的;或者將一些平??磥淼牟涣剂?xí)慣,比如挖鼻孔,書中都賦予了它新的意義,傳達(dá)了思維的新角度;還有就是學(xué)會(huì)自嘲,學(xué)會(huì)開玩笑,比如花格子大象艾瑪,打破平淡沉悶的慣性生活。

第三類,充滿溫情和愛心的書

比如《和爸爸一起去散步》、《海邊的早晨》、《猜猜我有多愛你》等等。有一天,我因感冒正想躺下來休息,兒子習(xí)慣性地粘上來要我講故事,我就開導(dǎo)他要學(xué)會(huì)體貼人,關(guān)心人,還沒等我把話全講完,小家伙冒出一句:“媽媽,我要做一個(gè)懷有愛心的人?!卑?,這么文藝腔的話,好象不是我這個(gè)當(dāng)媽的口語風(fēng)格,問他是老師教的嗎??jī)鹤咏忉尩溃骸啊逗桶职忠黄鹑ド⒉健飞喜皇沁@么說的嗎?”我沒料到,我給他朗讀了那么多故事,偏偏就這一句入耳入腦入心了呢?

第四類,科普類的富于幻想的書

對(duì)于故事性的童書,兒子常常喜歡親子共讀,伴隨著我聲情并茂的朗讀,以及夸張的表情,他和我常常會(huì)心地縱情大笑,非常享受。而那些科普類比如《劍橋少兒百科》、《動(dòng)物百科》、《神奇校車系列》等,他最近喜歡自主閱讀。自從喜歡收看電視“SK狀元榜”后,他閱讀此類書籍的興趣就更大了。

對(duì)于他認(rèn)為“有趣”的書,他可以百讀不厭,但苦了為娘的我。N次地重復(fù)朗讀同一本書,對(duì)于媽媽來說著實(shí)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。我曾與不少媽媽私下交流,才發(fā)現(xiàn)這幾乎是每個(gè)孩子的“通病”,有一位媽媽曾經(jīng)告訴我,他兒子重復(fù)閱讀的最高次數(shù)達(dá)到20之多,對(duì)比之下,我兒子好像還沒有這么過分。再看育兒專家的研究成果,我才明白,重復(fù)是對(duì)孩子的情感和體驗(yàn)的尊重和接納,是對(duì)孩子閱讀興趣的認(rèn)可和鼓勵(lì)。看著兒子無限享受的樂趣,想想專家的建議,理解和感染之后,我慢慢也就習(xí)慣了。

以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)選書

在經(jīng)歷了一段時(shí)間摸索與反思之后,我調(diào)整了選書的標(biāo)準(zhǔn)。不再一味站在自己的立場(chǎng)和認(rèn)識(shí)水平上選擇童書,而是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),因?yàn)槲议_始明白,只有“有趣”,才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng);只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活動(dòng),才能對(duì)他有所幫助,并起到作用。否則,縱然有美好的愿望,也都是枉然。

盡管如此,對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來講,我認(rèn)為還不可以完全放任孩子去書店或圖書館自己挑選,因?yàn)?,我從鄰家孩子的選擇上看到了,孩子的閱讀喜好還必須加以適度的引導(dǎo),否則就是動(dòng)畫片的文本化,視覺的重復(fù)化,或者某種程度的低智化。

那么如何能讓閱讀既“有趣”,又“有用”呢?我家的做法是,由家長(zhǎng)把握大方向,在家長(zhǎng)普選的基礎(chǔ)上,讓孩子從中挑選他喜愛的書,這樣就既保證了圖書的質(zhì)量,又滿足了孩子對(duì)閱讀趣味的追求。

閱讀書籍選“有用”還是“有趣”?


像普天下很多父母一樣,我希望兒子多讀一點(diǎn)“有用”的書。然而那些在我看來“有用”的書,如果恰巧被兒子認(rèn)為是“有趣”的,那么,他會(huì)興致盎然。如果,那些書被兒子判定為“無趣”,那么不管在我眼里多么“有用”,他一概將它們打入冷宮,很難再有出頭之日。

兒子認(rèn)為“有趣”的書,基本有那么幾類:

第一類,能引發(fā)他內(nèi)心“共鳴”的書

比如《晚安,弗朗西斯》、《弗朗西斯面包抹果醬》、《奧利薇》等。晚上遲遲不肯睡覺,對(duì)某種食物一往情深,纏著媽媽講故事,這些都是兒子日常生活中的一部分,他有切身的真實(shí)生活體驗(yàn),而這些編成了故事,無疑是對(duì)他情感和體驗(yàn)的確認(rèn)和接納,自然也就引發(fā)了他內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。

第二類,風(fēng)趣幽默、出人意料的書

比如《克里克塔》、《挖鼻孔的大英雄》、《花格子大象艾瑪》等。這些故事常常顛覆了我們平常對(duì)一些動(dòng)物的刻板印象,比如說蛇是可怕的,狼是很壞的;或者將一些平常看來的不良習(xí)慣,比如挖鼻孔,書中都賦予了它新的意義,傳達(dá)了思維的新角度;還有就是學(xué)會(huì)自嘲,學(xué)會(huì)開玩笑,比如花格子大象艾瑪,打破平淡沉悶的慣性生活。

第三類,充滿溫情和愛心的書

比如《和爸爸一起去散步》、《海邊的早晨》、《猜猜我有多愛你》等等。有一天,我因感冒正想躺下來休息,兒子習(xí)慣性地粘上來要我講故事,我就開導(dǎo)他要學(xué)會(huì)體貼人,關(guān)心人,還沒等我把話全講完,小家伙冒出一句:“媽媽,我要做一個(gè)懷有愛心的人?!卑。@么文藝腔的話,好象不是我這個(gè)當(dāng)媽的口語風(fēng)格,問他是老師教的嗎??jī)鹤咏忉尩溃骸啊逗桶职忠黄鹑ド⒉健飞喜皇沁@么說的嗎?”我沒料到,我給他朗讀了那么多故事,偏偏就這一句入耳入腦入心了呢?

第四類,科普類的富于幻想的書

對(duì)于故事性的童書,兒子常常喜歡親子共讀,伴隨著我聲情并茂的朗讀,以及夸張的表情,他和我常常會(huì)心地縱情大笑,非常享受。而那些科普類比如《劍橋少兒百科》、《動(dòng)物百科》、《神奇校車系列》等,他最近喜歡自主閱讀。自從喜歡收看電視“SK狀元榜”后,他閱讀此類書籍的興趣就更大了。

對(duì)于他認(rèn)為“有趣”的書,他可以百讀不厭,但苦了為娘的我。N次地重復(fù)朗讀同一本書,對(duì)于媽媽來說著實(shí)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。我曾與不少媽媽私下交流,才發(fā)現(xiàn)這幾乎是每個(gè)孩子的“通病”,有一位媽媽曾經(jīng)告訴我,他兒子重復(fù)閱讀的最高次數(shù)達(dá)到20之多,對(duì)比之下,我兒子好像還沒有這么過分。再看育兒專家的研究成果,我才明白,重復(fù)是對(duì)孩子的情感和體驗(yàn)的尊重和接納,是對(duì)孩子閱讀興趣的認(rèn)可和鼓勵(lì)??粗鴥鹤訜o限享受的樂趣,想想專家的建議,理解和感染之后,我慢慢也就習(xí)慣了。

以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)選書

在經(jīng)歷了一段時(shí)間摸索與反思之后,我調(diào)整了選書的標(biāo)準(zhǔn)。不再一味站在自己的立場(chǎng)和認(rèn)識(shí)水平上選擇童書,而是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),因?yàn)槲议_始明白,只有“有趣”,才能讓孩子實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng);只有實(shí)現(xiàn)了閱讀活動(dòng),才能對(duì)他有所幫助,并起到作用。否則,縱然有美好的愿望,也都是枉然。

盡管如此,對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來講,我認(rèn)為還不可以完全放任孩子去書店或圖書館自己挑選,因?yàn)?,我從鄰家孩子的選擇上看到了,孩子的閱讀喜好還必須加以適度的引導(dǎo),否則就是動(dòng)畫片的文本化,視覺的重復(fù)化,或者某種程度的低智化。

那么如何能讓閱讀既“有趣”,又“有用”呢?我家的做法是,由家長(zhǎng)把握大方向,在家長(zhǎng)普選的基礎(chǔ)上,讓孩子從中挑選他喜愛的書,這樣就既保證了圖書的質(zhì)量,又滿足了孩子對(duì)閱讀趣味的追求。

為孩子選幼兒園關(guān)鍵看什么


有的家長(zhǎng)主張把孩子放在家里,有些老人更是這么主張,的確,家庭教育對(duì)孩子是非常重要的,家庭對(duì)孩子個(gè)性化教育,情感教育,自由感的培養(yǎng)都是其他教育所不能替代的,那么,而且家庭教育對(duì)孩子潛移默化的影響是任何教育所不能取代的。那么,幼兒園教育對(duì)孩子獨(dú)特的重要性在哪里呢?當(dāng)孩子從一個(gè)軟弱無能的個(gè)體發(fā)展到會(huì)走路,會(huì)初步地游戲,會(huì)與周圍的人簡(jiǎn)單地交談后,便開始進(jìn)入了幼兒期。這個(gè)年齡的孩子已不再只滿足于家庭的小天地,局限于同家庭中的成員打交道,而開始產(chǎn)生了參加社會(huì)生活與活動(dòng)的需要,這就具備了進(jìn)入幼兒園的能力與條件。3歲是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地送孩子進(jìn)幼兒園,讓他們?cè)谟變簣@過集體生活,接受全面發(fā)展教育。習(xí)慣集體生活,這對(duì)幼兒身心發(fā)展大有益處。當(dāng)孩子跨進(jìn)幼兒園大門時(shí),就邁出了走上社會(huì)的第一步,因?yàn)橛變簣@是孩子的世界,為孩子提供了豐富多彩的集體生活環(huán)境,孩子在這們的生活環(huán)境中可以積累初步的經(jīng)驗(yàn),初步形成與人分享、合作、尊重他人等一些品質(zhì),有利于培養(yǎng)集體意識(shí),形成合群、開朗的性格,并且可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)生子女缺乏伙伴、“孤獨(dú)”的缺陷,促進(jìn)幼兒成為一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)生活的人。孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)面臨著雙重任務(wù):第一,他必須樂意來園,愿意和幼兒園里的人來往,并喜歡使用那里的物質(zhì)材料;第二,他必須克服一些矛盾心理,減少對(duì)父母或其他撫養(yǎng)者的依賴,愉快地在幼兒園為他提供的新天地里生活,并在那里追求可能得到的新的滿足。他必須適應(yīng)與親人分離,能夠自由行動(dòng),高高興興地去探索那些可能成為他新的快樂源泉的新的人和與他們之間的關(guān)系。幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園,是他成長(zhǎng)過程中跨出的一大步,如果幼兒能地幼兒園的新環(huán)境,他對(duì)自己的自信心就會(huì)增強(qiáng),對(duì)大多數(shù)孩子來說,上幼兒園可以鞏固他們?cè)诩彝ズ袜徖镏幸呀?jīng)培養(yǎng)起來的信任感。而對(duì)少數(shù)孩子來說,入園也為他們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),可以使他們通過設(shè)法解決以前的難題,而逐步重建對(duì)他人的信任感。除此之外,更何況幼兒園還有受過專門訓(xùn)練的老師,還有幼兒教學(xué)課程,分健康、自然、社會(huì)、語言和藝術(shù)五大類,采用的教學(xué)方式都是寓教于樂的游戲課程,相信寶寶們?cè)诳鞓返挠螒蛑幸欢芙】党砷L(zhǎng)的?,F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都只看重表面上的東西,如寫字、算術(shù)等可以量化的指標(biāo)。他們將早期教育等同于早期智力開發(fā),等同于提前進(jìn)行讀、寫、算等技能訓(xùn)練和學(xué)業(yè)知識(shí)傳授,以幼兒能識(shí)多少字、算小學(xué)幾年級(jí)的算術(shù)題為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)定幼兒園的好壞。于是有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的需要,不顧幼兒生理心理特點(diǎn),違背素質(zhì)教育原則,強(qiáng)行向幼兒灌輸知識(shí)。幼教專家指出,幼兒正處于成長(zhǎng)期,身心極為脆弱。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn),剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利,扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。這種做法,將會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)。在大中城市,一些白領(lǐng)媽媽,她們的觀念似乎有所轉(zhuǎn)變,她們將注意點(diǎn)集中在孩子學(xué)外語、學(xué)琴學(xué)畫上了。她們?yōu)楹⒆舆x擇幼兒園主要看幼兒園是否有名氣,硬件設(shè)施怎樣,有沒有特色班等。幼兒園的好壞,對(duì)幼兒的影響很大,因?yàn)?-6歲是人一生中發(fā)展最快也是最重要的時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期給孩子一個(gè)什么樣的生長(zhǎng)環(huán)境,對(duì)孩子的將來至關(guān)重要。家長(zhǎng)在為寶寶選擇幼兒園時(shí)要注意些什么呢?挑選幼兒園的渠道1、借鑒他人經(jīng)驗(yàn),多聽聽已入園幼兒家長(zhǎng)的反映,從他們那里可以得到第一手資料。除了向同事、親戚、朋友了解外,還可以找鄰居、街道、甚至慕名前去向那些家長(zhǎng)誠(chéng)懇咨詢,或許會(huì)令你喜出望外。2、向幼兒園老師了解,同行中人是為你判斷、出主意的最佳人選。如果你有這樣的朋友千萬別錯(cuò)過呀!3、親自走訪,無論哪種途徑,最后總要親自去拜訪一下,畢竟“耳聽為虛,眼見為實(shí)”嘛!一個(gè)幼兒園總有其成熟或不成熟的方面,家長(zhǎng)擇園時(shí)不必以一弊而蓋全??傊?,在“合適的才是最好”的基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需要,為自己的孩子選一個(gè)適合的幼兒園。什么樣的幼兒園算是好幼兒園家長(zhǎng)在為寶寶選擇幼兒園時(shí),往往不知從哪里入手進(jìn)行考察,雖然有的幼兒園硬件都不不錯(cuò),但家長(zhǎng)總認(rèn)為還應(yīng)該有一個(gè)較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)若要了解幼兒園的具體情況,可以從以下7個(gè)方面對(duì)幼兒園進(jìn)行考察:1、向園長(zhǎng)詢問幼兒園的工作宗旨,工作目標(biāo),制度建設(shè)等問題從了解這些情況的過程中,能審查幼兒園整體的發(fā)展方向和園長(zhǎng)的管理水平,如果園長(zhǎng)信心百倍,精神抖擻,思路清晰,說明這個(gè)幼兒園是一個(gè)有朝氣的,人氣旺的幼兒園,因?yàn)閺膱@長(zhǎng)的精神面貌上就能反映出來。如果她充滿了創(chuàng)造力,充滿了追求感,那么,我們的孩子在這里絕對(duì)錯(cuò)不了,即使收費(fèi)較低,硬件一般也不會(huì)耽誤孩子的發(fā)展。這些對(duì)孩子的發(fā)展有著整體的影響,不能掉以輕心。2、和幼兒園教師員工交流家長(zhǎng)要在與園長(zhǎng)、老師交流過程中體會(huì)對(duì)方的敬業(yè)精神、責(zé)任心,宜人性,教育思想,教學(xué)方法,也要觀察對(duì)方的精神面貌,是不是眼光有神提出一些類似于人事招聘時(shí)的一些問題考核對(duì)方,比如:“您認(rèn)為幼兒工作者最重要的品質(zhì)是什么?”如果對(duì)方回答的是“有愛心,尊重兒童”,這是最令人滿意的,如果是“提高教學(xué)水平,要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”則也不錯(cuò),但略欠柔和。當(dāng)老師帶寶寶們?cè)谕饷嫱鏁r(shí),你就能看出老師是不是負(fù)責(zé)任。從老師對(duì)孩子的說話語氣,孩子和老師的親昵程度、孩子們的精神狀態(tài)就能看出來。孩子們自由玩耍時(shí),老師不是站在一邊聊天,而是關(guān)注每一個(gè)孩子,在孩子們需要幫助時(shí)及時(shí)幫助他們解決問題;孩子們對(duì)老師的感覺不是害怕而是非常放松,愿意和老師一起玩。老師上課時(shí),不要求孩子們規(guī)規(guī)矩矩地坐著,而是通過游戲,教孩子各種知識(shí),尤其是對(duì)于兩歲左右的小寶寶,更是通過玩兒來學(xué)習(xí)。寶寶只有喜歡老師了,他才會(huì)喜歡上幼兒園。3、看看廚房,了解一下課程家長(zhǎng)在幼兒園要觀察周圍環(huán)境的衛(wèi)生,尤其是廚房衛(wèi)生間的衛(wèi)生情況,還有,向老師了解一下孩子都上一些什么課,做一些什么游戲,孩子在外面活動(dòng)的時(shí)間有多長(zhǎng),對(duì)幼兒是怎么保健的,這些對(duì)我們的孩子有最直接的影響。4、家長(zhǎng)還要詢問一下幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的工作幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系代表幼兒園對(duì)孩子教育的重視程度,如果幼兒園定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,制定家園聯(lián)系手冊(cè)等活動(dòng),說明幼兒園真正把孩子的教育納入一個(gè)整體教育的范疇。5、看看大型玩具和活動(dòng)場(chǎng)地通常好的幼兒園有眾多大型玩具,室外活動(dòng)空間較大。充足的玩具,不僅使孩子們能享受玩玩具的樂趣,而且也是鍛煉寶寶各種能力的教具,比如鍛煉寶寶的平衡能力、勇敢精神、協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力等等。另外,還要看一看玩具是否生銹,如果玩具的重要部位生銹,是非常危險(xiǎn)的,說明園內(nèi)的檢查不夠細(xì)致。再看看玩具上是否蒙上一層塵土,如果每天沒人擦拭,這些土就會(huì)被寶寶的衣服擦干凈。6、看看樓道及室內(nèi)幼兒園在房間樓道的裝飾和布置上,要符合兒童的心理發(fā)展特點(diǎn),力求簡(jiǎn)潔而充滿童趣。比如看看樓道內(nèi)及室內(nèi)地面是否有雜物,是否干凈整潔;樓梯是否裝有適合寶寶身高的扶手等;室內(nèi)玩具是否擺放有秩序、是不是有寶寶認(rèn)知的自然角、圖書角、玩具角等;墻上及桌上是否有老師和小朋友們一起制作的許多手工作品;看看教室是否朝陽,室內(nèi)光線是否充足;洗手處應(yīng)該適合寶寶的身高,廁所也要適合寶寶入廁。7、看看幼兒園的級(jí)類級(jí),代表硬件水平(即幼兒園設(shè)施),類,代表軟件水平(師資力量和管理水平),品質(zhì)最優(yōu)異的依次是省級(jí)示范園、市級(jí)示范園和一級(jí)一類幼兒園,其他還有一級(jí)二類、二級(jí)一類、二級(jí)二類。沒有級(jí)類標(biāo)志的幼兒園,說明還沒有通過教委部門的質(zhì)量驗(yàn)收??梢?,級(jí)類之別可以幫助父母判斷幼兒園的綜合水平達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。

為寶寶選書的5大標(biāo)準(zhǔn)


1良好的紙張和裝訂質(zhì)量

幼兒的圖書最好經(jīng)得起翻閱。所以裝訂質(zhì)量也要十分注意。當(dāng)然,家庭用書以平裝書更適宜,價(jià)錢也較便宜。

2圖文比例要適當(dāng)

適合入學(xué)前寶貝閱讀的圖書,主要是“圖畫書”,市面上經(jīng)常宣傳的“繪本”也就是它啦。這類圖書將故事以大量圖畫和少量文字、甚至沒有文字的形式加以表現(xiàn),深受廣大幼兒甚至是成人的歡迎。

適合幼兒階段寶貝閱讀的圖畫書,在圖文比例能體現(xiàn)很強(qiáng)的“年齡適宜性”。隨著寶貝年齡的增長(zhǎng),其圖文比例也會(huì)圖漸少,文漸多,從“以畫為主”逐漸向“以字為主”過渡。那些質(zhì)量較差的幼兒圖畫書,書中的圖片要么模糊不清,要么和文字所表達(dá)的內(nèi)容不搭配,完全是“濫圖充數(shù)”,根本起不到讓寶貝感受畫面美感的作用,反而會(huì)混淆寶貝的視聽,妨礙他理解故事。

5應(yīng)標(biāo)明相關(guān)的閱讀輔助信息

幼兒期,寶貝的發(fā)展可以說是“一日千里”,由此也給您選購(gòu)圖書帶來了一定的難度:“究竟這本書是否適合自己的寶貝呢?”別著急,好書能夠幫助您!它們通常會(huì)在圖書封皮上注明本書的“適用年齡”;在書的開始有一個(gè)“閱讀指導(dǎo)”,其中說明本書的閱讀方法、對(duì)寶貝發(fā)展的促進(jìn)作用,等等;有的還會(huì)在文字上加注拼音,以方便寶貝獨(dú)立閱讀。

了解以上標(biāo)準(zhǔn)之外,您還應(yīng)注意一些基本的選購(gòu)原則:

(一)不要趕時(shí)髦,“適合”更重要。

為寶貝購(gòu)買圖書不要追趕“時(shí)尚”或跟著廣告走,要關(guān)注寶貝自己的興趣和需要,以免費(fèi)“利”不討好。

(二)量力而行,則精而購(gòu)。

為寶貝選購(gòu)圖書也要考慮一下家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,量“利”而行,對(duì)于幼兒階段的寶貝,不必買套書、叢書、全書之類的和包裝過分精美的書籍。

就讓一本“好書”做寶貝早期閱讀的“領(lǐng)航者”吧,帶著他在早期閱讀的海洋里盡情遨游

3內(nèi)容應(yīng)在多樣化的基礎(chǔ)上以趣味性為主

幼兒期,寶貝各方面的心智都處于發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)外界信息的接受能力比較強(qiáng),學(xué)習(xí)欲望也特別強(qiáng)烈。因此,這個(gè)時(shí)期,您應(yīng)當(dāng)盡量為他提供形式、內(nèi)容都豐富、多樣化的圖畫書。

寶貝在幼兒階段所喜歡的書是故事、童話類圖書,而不是許多媽咪熱衷的“啟智”、“長(zhǎng)知識(shí)”、“幼兒課堂”之類的書。對(duì)于這個(gè)階段的寶貝來說,“趣味性”比“知識(shí)性”更重要。

4內(nèi)容應(yīng)注意準(zhǔn)確性,并與寶貝的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

有些媽咪想,寶貝反正也是瞎看,買書有時(shí)又會(huì)只注意趣味性,而忽略了準(zhǔn)確性。當(dāng)寶貝就書中內(nèi)容提問時(shí),也往往敷衍一句,糊弄過去。這看似小事,但卻為寶貝讀書不求甚解埋下了伏筆。而且,3歲是記憶的關(guān)鍵期,在這時(shí)給寶貝的錯(cuò)誤知識(shí),寶貝可能因“先入為主”而始終當(dāng)作正確的來掌握。

此外,適合寶貝閱讀的圖畫書,在內(nèi)容上除了要準(zhǔn)確,也要注意與其生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,如表現(xiàn)他周圍的人、物體、環(huán)境、生活里的各種活動(dòng)的書,讓寶貝在書里也能看見在生活中有所體驗(yàn)的事,使他更愿意閱讀,更能從生活中學(xué)習(xí)。

幼升小思維題:大二班幼升小語言測(cè)試題


1、請(qǐng)說出部首為"口"的三個(gè)漢字;

2、請(qǐng)說出部首為"三點(diǎn)水"的三個(gè)漢字;

3、請(qǐng)說出部首為"提手旁"的三個(gè)漢字;

4、請(qǐng)說出部首為"蟲"字旁的三個(gè)漢字;

5、請(qǐng)說出部首為"雨"字旁的三個(gè)漢字;

6、請(qǐng)說出部首為"鳥"字旁的三個(gè)漢字;

7、請(qǐng)為"大"子加上一筆,分別變?yōu)槲鍌€(gè)新的漢字;

8、請(qǐng)為"日"子加上一筆,分別變?yōu)槲鍌€(gè)新的漢字;

9、請(qǐng)為"人"子加上一筆,分別變?yōu)閮蓚€(gè)新的漢字;

10、請(qǐng)為"十"子加上一筆,分別變?yōu)樗膫€(gè)新的漢字;

11、請(qǐng)為"二"子加上一筆,分別變?yōu)槿齻€(gè)新的漢字;

12、運(yùn)用"……來……去"造句;

13、運(yùn)用"有……有……還有……"造句;

14、運(yùn)用一邊……一邊……"造句;

15、運(yùn)用"越來越……"造句;

16、運(yùn)用"……又……又"造句;

17、運(yùn)用"……很……很"造句;

18、運(yùn)用"因?yàn)椤?造句;

19、運(yùn)用"如果……就"造句;

20、運(yùn)用"……是……也是"造句;

21、運(yùn)用"……來……去"造句;

22、你最喜歡的童話故事是哪一個(gè)?你會(huì)講給大家聽嗎?

23、你最喜歡的成語故事是哪一個(gè)?你會(huì)講給大家聽嗎?

24、你最喜歡的古詩是哪一首?作者是哪個(gè)朝代的哪位詩人?

25、請(qǐng)你和爸爸媽媽一起來對(duì)答反義詞;

26、請(qǐng)你和爸爸媽媽一起來對(duì)答近義詞?

27、請(qǐng)你和爸爸媽媽一起來對(duì)答量詞?

28、請(qǐng)你和爸爸媽媽一起來對(duì)答疊詞?

29、請(qǐng)你和爸爸媽媽一起來玩長(zhǎng)話短說的游戲;

30、請(qǐng)你和爸爸媽媽一起來玩越說越長(zhǎng)的游戲;

31、請(qǐng)你用漢語拼音寫出自己的名字;

語言訓(xùn)練

日期題型:

今年是()年;今天是5月6日,星期();

昨天是()月,()日,星期();

明天是()月,()日,星期();

后天是()月,()日,星期();

你的生日是()年()月,()日。

你去年是()歲,今年是()歲,明年又是()歲。

聽指令找出臺(tái)歷中的月、日、星期

_________月________日是星期幾?

__________月的第________周的第3天是幾號(hào)?

常識(shí)題型:

請(qǐng)說出4種家畜,4種野獸;

請(qǐng)說出4種鳥禽,4種昆蟲。

請(qǐng)說出5種車輛的名稱和用途;

請(qǐng)說出一年中的節(jié)日,你喜歡那個(gè)節(jié)日,為什么?

請(qǐng)說出一年中的季節(jié),你喜歡那個(gè)季節(jié),為什么?

說出你見過的自然現(xiàn)象。

顏色變化:黃+藍(lán)=紅+黃=黑+白=紅+白=

社會(huì)題型:

自我介紹(姓名、年齡、愛好、所在幼兒園及班級(jí)、家庭成員、父母姓名、年齡、屬相、職業(yè)、愛好、家庭住址、電話、)

你和父母周末經(jīng)常去哪兒?做什么?

你和父母每晚在家做什么?

你喜歡讀什么書籍?看什么電視節(jié)目?做哪些運(yùn)動(dòng)?

說出你知道得職業(yè)?

你去過哪些名勝古跡?你知道哪些國(guó)家?

你都認(rèn)識(shí)哪些國(guó)家的國(guó)旗。

自身能力題型:

這些事你會(huì)做嗎?穿衣服、系鞋帶、整理書包、刷牙、掃地。

你會(huì)折雙三角、雙正方形嗎?

在公共場(chǎng)所你和家人走丟了怎么辦?

鼻子出血了怎么辦?

說出過馬路時(shí)應(yīng)注意什么?

你愿意當(dāng)班長(zhǎng)嗎?為什么?

說出自己的優(yōu)缺點(diǎn),為什么會(huì)有缺點(diǎn),怎樣改進(jìn)。

語言題型:

請(qǐng)你在田格紙上寫下自己的名字。

請(qǐng)你講一個(gè)好聽的故事。

你都會(huì)朗誦哪些唐詩?

你把這本書翻到18頁,說說書上有什么?

對(duì)照物品說出量詞。

請(qǐng)你和老師來對(duì)答反義詞。

請(qǐng)用:如果……就……;因?yàn)椤?;有……有……還有……造句。

練習(xí):縮句和擴(kuò)句。你知道的成語故事有哪些?

幼升小思維題:幼升小能力達(dá)標(biāo)測(cè)試題(大二班)


23、下列哪種動(dòng)物不是有卵生長(zhǎng)出來的?

A、鯨 B、蛇 C、雞 D、蠶

24、如果從明天起停電3天你該做哪些準(zhǔn)備

25、下列那些食品是由麥子加工而成的?

A、面包 B、包子 C、麥片 D、豆腐

26、請(qǐng)你說出5種筆的名稱

27、請(qǐng)你說出與日期有關(guān)的行為

A、五月初五 B、八月十五 C、三月十二 D、六月一日

28、有一個(gè)蛋糕,請(qǐng)你切三刀把她分成大小相等的八塊

29、請(qǐng)說出下列物品的共同點(diǎn):

A、酒杯 B、魚缸 C、眼鏡 D、鏡子30、請(qǐng)你說出三種動(dòng)物的名字,名字里必須有"魚"字,但又不屬于魚類。

31、下列那種動(dòng)物的作息習(xí)慣魚貓頭鷹是一樣的?

A、兔子 B、燕子 C、蝙蝠 D、豬

32、紅旗向南飄,請(qǐng)問現(xiàn)在刮的是是什么風(fēng)

33、請(qǐng)問雞蛋放在下列哪種液體里會(huì)變軟

A、水 B、酒 C、醋 D、可樂

34、請(qǐng)說出水的五種用途

35、什么動(dòng)物睜眼睡覺?什么動(dòng)物站著睡覺?什么動(dòng)物頭朝下睡覺?什么動(dòng)物白天睡覺?

36、請(qǐng)說出一只烏龜兩只蜘蛛三只烏鴉一共有多少條腿?

37、請(qǐng)把"口"字加兩筆成為另一個(gè)漢字

請(qǐng)寫出四個(gè)

38、你知道下列電話號(hào)碼是做什么用的嗎?

A、122 B、119 C、120 D、110

40、如果你在公共場(chǎng)所和家人走失了怎么辦?

幼升小的快樂與煩惱


不知不覺間兒子長(zhǎng)高了一頭,一不留神一年級(jí)就要畢業(yè)了。一年多來生活緊張忙碌,心情起起伏伏,驚喜快樂不斷,成長(zhǎng)的煩惱也不少。在此與您分享點(diǎn)滴。

一、不要有名校情結(jié)

幼兒園升小學(xué),成了所有父母揪心的痛。托關(guān)系、使銀子,千方百計(jì)想為孩子選一個(gè)名校,好像這樣孩子的一生就有了保障。我們也不例外。兒子還在學(xué)前班就開始挖空心思絞盡腦汁為上什么樣的小學(xué)愁煩。后來冥冥之中有個(gè)聲音仿佛在對(duì)我們說,你們像了解你們的孩子那樣了解那些名校嗎?你們的孩子最需要什么?那些學(xué)校能給予孩子所需要的嗎?一扇大門、一堵高墻將你與學(xué)校和學(xué)校里的孩子割裂開來,大門和高墻內(nèi)所發(fā)生的你根本不知道。孩子回家所講的也是有限的一部分。如果您的孩子資質(zhì)平平,在所謂的名校里簡(jiǎn)直就是活受罪。相反,按照孩子的性格為他選一個(gè)適合他的有愛有特色的學(xué)校,更利于孩子的身心健康發(fā)展。

二、鼓勵(lì)孩子迎接挑戰(zhàn)

有了這樣的感動(dòng)和釋然,我們便在調(diào)整孩子的心態(tài)和選擇有特色的學(xué)校上下工夫。調(diào)整好孩子的心態(tài)尤為關(guān)鍵。父母緊張而又憂心忡忡的情緒會(huì)傳染給孩子,會(huì)使孩子對(duì)即將開始的小學(xué)生活,不是充滿向往,而是緊張惶惑,恐懼戰(zhàn)兢。此時(shí),溝通最為關(guān)鍵。于是,我們就常祝賀兒子長(zhǎng)成了男子漢,馬上就要像小二郎一樣成為一個(gè)令人羨慕的小學(xué)生了。小學(xué)的生活真是太好了,可以一下子認(rèn)識(shí)那么多朋友,還有老師。爸爸小時(shí)候就特別盼望著能背起書包上學(xué)堂,因?yàn)楦乙黄鹜娲蟊任掖笠粌蓺q的玩伴都端坐在教室里讀書、寫字,他們的課本圖文并茂是那么好看,而我因不夠年齡被拒之門外。沒了玩伴又不甘心的我每天趴在教室外的門檻下往里“偷窺”,他們?cè)谧鳂I(yè)本上寫我在地上畫,他們跟老師大聲念讀我在心里默記,因?yàn)橐怀雎暰蜁?huì)被轟走。學(xué)校和家長(zhǎng)看我這么著迷,最后抱著試試看的想法讓我先“旁聽”,如跟不上進(jìn)度,還得回家,而且不準(zhǔn)再趴在門外“偷窺”。于是我光榮地成為了一個(gè)小學(xué)生,背起書包那個(gè)美呀,就別提了!

兒子果然被爸爸的小學(xué)故事“點(diǎn)燃”,對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇,一個(gè)又一個(gè)的“后來哪,后來哪”緊追不舍,此時(shí)我們順勢(shì)告訴他,小學(xué)和幼兒園還是有些不一樣的,幼兒園是以玩兒為主,以學(xué)為輔,而小學(xué)則是以學(xué)為主,以玩兒為輔,小學(xué)的體育課別開生面,讓你玩得有挑戰(zhàn)。為了大家學(xué)習(xí)不受干擾,玩得開心愉快,學(xué)校還會(huì)制定一些規(guī)矩,需要大家遵守……這種憧憬式的誘導(dǎo)會(huì)幫助孩子減少上小學(xué)的緊張感,而適當(dāng)?shù)募o(jì)律規(guī)則預(yù)防針會(huì)減少孩子入學(xué)后的心里落差,能縮短孩子剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)的周期。

入學(xué)前的心里預(yù)備很關(guān)鍵,此時(shí)需要家長(zhǎng)有智慧地與孩子溝通,千萬不要為了讓孩子對(duì)小學(xué)有充分的思想準(zhǔn)備,而把小學(xué)描述得像個(gè)戒備森嚴(yán)的監(jiān)獄,這也不行那也不準(zhǔn),把老師形容得像老虎一樣可怕。

三、觀察孩子的情緒變化,釋放孩子的心里壓力

當(dāng)我們?yōu)楹⒆舆x定了學(xué)校之后,就毅然將家搬到學(xué)校附近。這樣做的好處有二。一是學(xué)校離家近可節(jié)省上下學(xué)路途的時(shí)間,增加親子共度的時(shí)間。此時(shí)的孩子最需要關(guān)心和陪伴。二是早晨可以不需太早起床,盡量保證孩子十小時(shí)以上睡眠,這樣才能保證孩子在校時(shí)精力充沛。

一年級(jí)上半年是適應(yīng)期,剛剛開學(xué)的幾周更是極為關(guān)鍵。學(xué)校里的一切都是新奇的,一切也都是困惑的。當(dāng)新鮮感過后,滿眼都是“受限制”的規(guī)則秩序,滿口都是為什么、為什么?此時(shí)父母一定要冷靜,耐心,與孩子暢通溝通是關(guān)鍵。以下是我們的一些嘗試。

1.此時(shí)不需你做孩子眼中的英雄,而要做你孩子的“粉絲”。

他或她是那么令你著迷,做孩子信得過的傾聽者,你對(duì)他或她在學(xué)校里發(fā)生的一切要真心地感興趣,絕不是敷衍了事。千萬不要低估、欺騙你的孩子,認(rèn)為他們聽不懂或看不出你的心思意念。孩子的心是單純的,他們也只接受單純真摯的信息,否則就會(huì)被孩子發(fā)現(xiàn),認(rèn)為你不關(guān)心他或她,就會(huì)關(guān)上心門,不愿回應(yīng)你的問題,哪怕你這次是百分之二百的真心。上學(xué)放學(xué)的路上,晚上睡覺前要多和孩子聊天。要想了解孩子一天在校的狀況,決不能審問式的“今天在學(xué)校好嗎?”“老師都教了什么?”“中午的飯菜好吃嗎?”,一點(diǎn)創(chuàng)意都沒有,孩子的回答不是懶洋洋就是沉默。而是要認(rèn)真觀察孩子的情緒變化,應(yīng)該有智慧有技巧:“嗨!兒子(寶貝),今天看上去這么高興,一定有什么高興事兒,快跟老爸(媽咪)分享分享,我都快等不及了!”或“有點(diǎn)不開心?讓我來猜一猜?……”

這樣做的差別在于,問題是你“關(guān)心”出來的,而不是例行公事似的問出來的。我兒子就曾拍著我的肩膀說:“嗨,哥們,能跟你談?wù)剢??”一邊說一邊笑得前仰后合。我知道這是他對(duì)我欣賞的眼神、鼓勵(lì)話語的獎(jiǎng)賞,完全不用擔(dān)心孩子會(huì)沒有長(zhǎng)幼尊卑之分,這種“殊榮”你不會(huì)經(jīng)常獲得,關(guān)系沒到那兒,你就是賄賂收買也買不來。

2.從身心上釋放孩子的心里壓力。

剛開始的幾周根據(jù)兒子的喜歡,放學(xué)后陪他踢踢球、騎騎自行車,宣泄一下體力,放松一下肌肉。直到現(xiàn)在每周六日與兒子騎自行車?yán)@社區(qū)的林蔭路慢騎,成了我和兒子最享受的時(shí)光。邊騎邊聊是一種享受,追逐嬉戲是一種樂趣,一句話也不說就那么迤邐前行,時(shí)而故意碰撞一下又馬上躲開對(duì)方,更是一種意境。由于我工作較忙,周間陪兒子的時(shí)間少,“自行車時(shí)間”成了兒子的盼望。我也會(huì)時(shí)常給他一些驚喜,所騎行的路線、路況難度和挑戰(zhàn)不斷增加,惹得他興趣盎然,成就感特別強(qiáng)?;氐郊?,寫作業(yè)和彈琴的效率特別高,態(tài)度和感覺也非常投入;由于我們禁止他看電視,我們自己也不看,周末和他一起欣賞一些適合他看的經(jīng)典影片,就成了他盼望的時(shí)光。每次看完后他都興致勃勃地發(fā)表一番高論,還提出一大堆問題跟你談?wù)?,不知不覺間他的興趣也越來越廣。

3.培養(yǎng)孩子自覺寫作業(yè)的習(xí)慣,讓孩子明白寫作業(yè)是他自己的事。

在孩子上學(xué)前班時(shí),每天回到家媽媽和兒子都有屬于自己的安靜時(shí)間。根據(jù)孩子的興趣,或制訂任務(wù)或自由選擇,總之涂寫抹畫,拼圖看書……兩人各干各的互不干擾,為上學(xué)后的寫作業(yè)打好鋪墊。時(shí)間可長(zhǎng)可短,5分鐘30分鐘均可,每天貴在堅(jiān)持。剛上學(xué)那段時(shí)間,回到家的第一件事就是寫作業(yè),不用你管。我們對(duì)這一熱情及時(shí)給以積極鼓勵(lì)。但有時(shí)由于不細(xì)心,時(shí)常會(huì)出錯(cuò),當(dāng)媽的忍不住及時(shí)給予糾正,他不僅反感而且自信心倍受打擊,同時(shí)老師也不清楚他獨(dú)立完成作業(yè)的能力。后來和老師溝通后,馬上改變策略。孩子寫完作業(yè)后,家長(zhǎng)只檢查孩子是否完成作業(yè),至于對(duì)與錯(cuò)則留給老師處理。最初的幾周有幾次忘了帶回家作業(yè)本和書,我們就懲罰他暫停周末看大片,他很憤怒但只能無耐接受,因?yàn)槲覀兪孪雀v好,第一次提醒了你,下次再忘記帶回家就會(huì)受到什么樣的懲罰。以后再也不忘了。獎(jiǎng)勵(lì)也是這樣,要事先講好,做到了就要兌現(xiàn)。切忌矛盾激化不可調(diào)和時(shí),許愿如果他聽話或順服就給他買什么什么,這不叫獎(jiǎng)勵(lì),叫賄賂,這樣就會(huì)助長(zhǎng)他討價(jià)還價(jià)的空間和野心,獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他來說就不起作用了。

4.父母分工明確,意見一致很關(guān)鍵。

在為孩子立界限和訓(xùn)練方面,父母意見一定要一致統(tǒng)一,即使碰到突發(fā)事件,二人事先沒有商量好,也不要當(dāng)著孩子面互相指責(zé)埋怨。媽媽與孩子矛盾激化僵持不下,孩子到爸爸面前“告狀”,爸爸一定要認(rèn)真傾聽,然后非常誠(chéng)懇地告訴孩子:“我認(rèn)為媽媽說的對(duì),聽媽媽的沒錯(cuò)?!比绻_實(shí)媽媽錯(cuò)了,父母也要單獨(dú)溝通好了,然后由媽媽跟孩子承認(rèn)錯(cuò)誤,把父母一起商量好的建議講給孩子聽。反之,爸爸錯(cuò)了也是一樣。此時(shí)不用擔(dān)心孩子以后會(huì)不聽你的,反而會(huì)更加欽敬你。

這里就有一個(gè)父母分工的問題,很明確但也不要刻意流露,讓孩子感覺到父母做事是那么默契,關(guān)系很好很相愛,孩子很有安全感的同時(shí)也就放棄了利用父母意見不統(tǒng)一而達(dá)到自己目的的想法。在我們家,孩子的教育以媽媽為主,爸爸為輔;媽媽是CEO,爸爸是“政委”。媽媽最辛苦,按時(shí)上床起床,收拾房間,物歸原處,喊他(她)多少遍都不應(yīng),作業(yè)不細(xì)心,吃飯磨磨蹭蹭,彈琴,上學(xué)遲到等等問題,事無巨細(xì),也絕對(duì)有權(quán)威;爸爸工作忙,不能承擔(dān)日常教育孩子的職責(zé),就負(fù)責(zé)觀察孩子的情緒,梳理孩子的心情,珍惜有限的和孩子在一起的寶貴時(shí)間,不動(dòng)聲色地密切孩子與媽媽之間的關(guān)系,營(yíng)造其樂融融的家庭氛圍。讓孩子知道什么事情該找媽媽,什么事情該找爸爸,清楚在家里也要遵守家庭紀(jì)律和次序。如為什么不能影響周日聚會(huì)、爸爸(媽媽)最愛媽媽(爸爸)還是兒子、學(xué)校和老師不公平等問題都需要爸爸負(fù)責(zé)解答。

5.家長(zhǎng)老師無盲區(qū)溝通很重要。

我們的孩子比較敏感,好強(qiáng)心重,他很在意老師對(duì)他的評(píng)價(jià)和態(tài)度。所以多花些時(shí)間和老師溝通,從孩子的性格、在家里的表現(xiàn),到孩子對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師的印象等及時(shí)告訴老師,幫助老師盡可能準(zhǔn)確全面地了解孩子,幫助孩子解決問題,方便教學(xué),因材施教。老師的鼓勵(lì)和“投其所好”的獎(jiǎng)勵(lì)、每周的小獎(jiǎng)狀等,成為了孩子個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。優(yōu)秀是夸出來的。我們很慶幸為孩子選擇了正確的學(xué)校,老師愿意傾聽家長(zhǎng)的意見,家長(zhǎng)和老師的順暢溝通,可幫助孩子順利度過幼升小的適應(yīng)期。

四、保證親子閱讀時(shí)間、擴(kuò)大孩子的閱讀量,有助于增加孩子上學(xué)的興趣。

剛開學(xué)的幾周,回到家總是覺得時(shí)間不夠用,比較緊張。有時(shí)不得不壓縮或取消課外閱讀時(shí)間。后來學(xué)校安排了幾次課外親子閱讀的講座,才意識(shí)到減什么也不能減課外閱讀。于是就隨身帶課外讀物利用上學(xué)坐車、放學(xué)坐車、吃早飯時(shí)間插空就講。每晚的睡前閱讀是“睡覺典禮”中必不可少的一項(xiàng)。

課外閱讀不僅僅是家長(zhǎng)給孩子讀,還要鼓勵(lì)孩子自己閱讀,不認(rèn)識(shí)的字、不理解的句子助講解。課外閱讀對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)受益非淺,知識(shí)面擴(kuò)大了、識(shí)字量增加了、語言表達(dá)能力也加強(qiáng)了。一年級(jí)的考試多數(shù)學(xué)生不是不會(huì)做題,而是吃虧在不認(rèn)識(shí)字和不理解題意上。課外閱讀能夠提高孩子的讀題理解能力。

在此分享一年來的喜樂、愁煩,并非我們的教育有什么過人之處,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的,任何個(gè)案都只是參照,僅供思考。但分享可以帶來彼此幫助,互通有無,希望我們所犯的錯(cuò)誤您不會(huì)再犯,希望有助您幫助孩子順利度過一生中的關(guān)鍵階段。

幼升小思維題:幼升小模擬測(cè)試練習(xí)題(大二班)


一、小朋友排隊(duì),小紅前面7個(gè)人,后面6個(gè)人,問這隊(duì)一共有多少人?

二、小朋友排隊(duì)報(bào)數(shù),正著報(bào)數(shù)小明是第8,倒著數(shù)小明是第10,問這隊(duì)一共有多少人?

三、30個(gè)小朋友排成一隊(duì)去旅游,從排頭往后數(shù),小剛是第10個(gè);從排尾往前數(shù),小麗是第5個(gè),問小剛和小麗中間有幾個(gè)人?

四、一隊(duì)中男孩有6人,老師要求在2名男孩中間插進(jìn)1名女孩,問可插進(jìn)幾名女孩?

五、小花買了1支鉛筆,2根鉛筆,付了1元錢,售貨員找給了給她3角,小花看了看1支鉛筆的價(jià)錢是2角,就說:"叔叔,您把帳算錯(cuò)了。"請(qǐng)小朋友想一想,小花沒有計(jì)算為什么這么快就知道算錯(cuò)啦?

六、把一根木棍要鋸成5段,已知一分鐘鋸1段,問幾分鐘鋸?fù)辏?七、用分別寫有數(shù)字0、1、2的三張卡片,能排出多少個(gè)不同的二位數(shù)?

八、如圖把2、3、4、5、6四個(gè)數(shù)填在五個(gè)空格,使橫行、豎行三個(gè)數(shù)相加都得11,怎么填? 九、數(shù)圖形

有( )個(gè)三角形 有( )個(gè)長(zhǎng)方形

注:希望家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo),多列舉實(shí)物讓幼兒更加直觀的進(jìn)行分析。

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