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早間故事改掉寶寶賴床的毛病

發(fā)布時(shí)間:2021-04-04

寶寶睡前故事。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能,家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來!家長要對教師多些理解、多些幫助,和孩子做朋友,放低姿態(tài),互相尊重,彼此包容!那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“早間故事改掉寶寶賴床的毛病”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

不知道每天早上,有多少上班族媽媽要和家里磨蹭的小孩斗智斗勇,用上十八般手段,完成起床、穿衣、洗漱、吃飯的例行功課,沖鋒般趕在托兒所關(guān)門前把孩子送進(jìn)去,然后慶幸自己終于在打卡機(jī)上的最后一秒踏進(jìn)辦公室??傊业膶殞毧傆斜臼略谖摇翱禳c(diǎn)快點(diǎn)”的催促聲中保持她悠哉悠哉的節(jié)奏。

婆婆說,孩子要早睡早起,不早睡怎么能早起?小孩子就像春天的筍尖尖,喝著早上的露水,才能躥著往上長。你晚上別給她講故事了,要講早上講,把她講講醒。是啊,我怎么沒想到呢?

從寶寶喜歡上故事開始,我就每天晚上給她講睡前故事,我相信書上說的那些溫馨的故事有催眠的作用。但實(shí)際情況是,因?yàn)榘滋煲姴恢鴭寢專苷湎砩虾臀彝惨乖挼臅r(shí)間,怎么舍得睡覺去!

她會點(diǎn)播情節(jié)曲折的故事,例如小紅帽。小紅帽問扮成奶奶的老狼“你的嘴巴怎么這么大”,老狼說“我的嘴巴這么大,就是為了吃掉你”,她就咯咯咯笑個(gè)不停,以此來“提神醒腦”。她會要求我給她泡奶喝,然后要求上廁所。她會說小了便屁股痛,要我重新給她洗屁屁。洗完屁屁繼續(xù)講故事,然后說媽媽我還要吃奶……就這么折騰到我快要睡著,她才罷休。

晚睡不可能早起,對于要上班的我和要上學(xué)的她,早睡早起很重要。聽從婆婆的建議,就從睡前故事下手。睡前,我和她訂下“君子協(xié)定”:故事,我講什么你就聽什么;數(shù)量,一個(gè)手張開來5個(gè)手指頭,講好一個(gè)故事收回一個(gè)手指頭,不超過5個(gè)。如果耍賴,我就不講了。她只能同意。

我挑選甚至自編5個(gè)極短的故事講給她聽,情節(jié)不緊張,內(nèi)容甚至有些枯燥。例如,第一個(gè)故事,小蝌蚪變青蛙,小蝌蚪長著圓圓的腦袋細(xì)長的尾巴,小蝌蚪黑黑的,然后長出兩只后面的腳,再長出兩只前面的腳,最后變成綠顏色的青蛙,故事講完了。第二個(gè)故事,毛毛蟲變蝴蝶……枯燥的睡前故事至少對我自己來說很催眠。

講完故事講道理,告訴她媽媽上班很累很辛苦,要睡覺了。然后假寐,不一會兒發(fā)出點(diǎn)小呼嚕聲,她糾纏一會兒,覺得無趣,就只能睡覺了。

兩天試下來,寶寶居然能早睡了。早睡,生物鐘自然能早醒,早醒的寶貴時(shí)間,當(dāng)然首先要用來彌補(bǔ)我們的親子故事時(shí)間。

我說你穿了衣服我給你講故事,她就乖乖配合我穿衣服。穿好上衣,我讓她在我的被窩里坐一會兒。我坐在床上,胸前擁著她,和她一起翻書,一頁又一頁。生動(dòng)有趣的故事講下來,提神醒腦,好過我催促她“快點(diǎn)快點(diǎn)”。一本書講5遍,5個(gè)手指頭都收回來的時(shí)候,就要出被窩啦。

因?yàn)樵缙?,穿衣、洗漱、吃飯,就有足夠的時(shí)間,我甚至早早送她去托兒所,和老師多聊了好幾句,知道她在班級里不太和同學(xué)說話,看碟片會很有興趣跟著一起跳舞……

因?yàn)槲也辉俸退啊凹m纏”,她很抗議地哇哇大叫,叫了一陣,我問她:“你發(fā)泄好了嗎?”她說:“發(fā)泄好了。”

我把頭蒙進(jìn)被子偷笑,堅(jiān)持下去,我相信她也會愛上“晨讀時(shí)光”,做一只有蟲子吃的小鳥,做一棵喝著早晨露水的筍尖尖。

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如何改掉孩子拖拉的毛病


為什么孩子會磨蹭拖拉?

1、孩子缺少時(shí)間概念

孩子由于生活閱歷少、心智不成熟,對時(shí)間缺少概念,1分鐘、半小時(shí)、3小時(shí)對他們來說只是一個(gè)數(shù)字,他們不知道具體是多長時(shí)間,也沒有一個(gè)比較的概念。所以往往時(shí)間到了,他們還沒意識到。

2、幼兒注意力分散

越小的孩子,專注力越差。他們可能在臨出門穿鞋子時(shí),會被旁邊的玩具吸引而轉(zhuǎn)移了注意力;又或者要穿衣服時(shí),被身體接觸被單的奇妙感覺所吸引而忘記了穿衣服……并不是孩子故意跟大人作對而故意而為之的行為。

4招讓孩子“勤快”起來

讓孩子對時(shí)間產(chǎn)生緊迫感

大人可以根據(jù)具體情況,從10開始倒數(shù),也可以從3開始倒數(shù)。比如“睡覺倒計(jì)時(shí)開始了,你現(xiàn)在只有三秒的時(shí)間,3,2,1”。

倒數(shù)能給孩子留出過渡時(shí)間,讓他們有所準(zhǔn)備,無論從心理上還是行動(dòng)上,更容易被孩子所接受。

讓孩子得到肯定

一味的批評、催促只會激發(fā)孩子的逆反心理,當(dāng)孩子哪件事做得好就應(yīng)該適當(dāng)表揚(yáng),引導(dǎo)孩子以此為榮,通過一件事慢慢擴(kuò)散到更多方面。

但需要注意的是,避免在孩子受到表揚(yáng)高興的時(shí)候潑冷水,提以往的拖沓行為。

讓孩子對事情產(chǎn)生興趣

比如和爸爸媽媽比賽穿襪子,看誰更快。家長在比賽時(shí),可以故意放慢一點(diǎn),讓孩子覺得有取勝的可能,讓孩子覺得自己能做得很快。

言傳身教,潛移默化。孩子最大的榜樣就是離自己最親近的父母。

讓孩子承擔(dān)“后果”

家長不妨規(guī)定做事情的時(shí)間,甚至可以給孩子列一個(gè)時(shí)間表,要求孩子按時(shí)完成,同時(shí)讓孩子承擔(dān)做不完事情的后果。

比如遲到、吃不飽、完不成作業(yè)等。只要養(yǎng)成習(xí)慣,以后孩子的生活就會有規(guī)律了。

相比之下,孩子拖拉磨蹭時(shí),如果大人指責(zé)打罵孩子會有什么危害?

如何能改掉孩子拖拉的毛病


“一個(gè)孩子做事拖拉,屬于缺乏條理性的表現(xiàn)。一個(gè)缺乏條理性的孩子,即使再有天賦、很聰明,卻往往因?yàn)楣芾聿缓米约旱臅r(shí)間,管理不好自己的生活和學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致真正重要的事情要么沒時(shí)間做,要么做得差強(qiáng)人意,最終墮落成一個(gè)低效能的孩子,遠(yuǎn)離本該屬于自己的成就。那么,如何改掉孩子缺乏條理性和規(guī)劃性的習(xí)慣呢?今天小編就列出五個(gè)小方法讓家長們參考!”

第一招:一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練

(1) 訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題(根據(jù)年級不同,難度可以不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。(計(jì)算不僅練速度,還鍛煉專注力)

(2) 一分鐘寫漢字訓(xùn)練,找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?,看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對比。

(3) 一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差,而且非常慢。這學(xué)期,我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次,看一次能寫幾組,他給我看了最近幾天的練習(xí)成績,原來一分鐘最多能寫5組,現(xiàn)在最多可以寫9組,而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會到時(shí)間的寶貴,原來一分鐘可以做很多事情,珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組,每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績,并進(jìn)行對比,練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

可以通過獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制引導(dǎo)孩子參與,因?yàn)楹⒆涌赡艿谝淮斡信d趣,第二次好玩,第三次就不新鮮了。設(shè)定挑戰(zhàn)小目標(biāo)不斷激勵(lì)嘗試。

第二招:停止催促,堅(jiān)持表揚(yáng)

孩子做事情磨蹭的時(shí)候,很多家長喜歡喊,不斷的催促,結(jié)果感覺是越催促,孩子的動(dòng)作越來,家長就更生氣,孩子做某件事情的速度快,就表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道:“還不到一分鐘呢!”總之,很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn),對做得快的事情立即表揚(yáng)?!艾F(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了!如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng),不提孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng),會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

我還是認(rèn)為表揚(yáng)與批評相結(jié)合,孩子畢竟小,一畏的表揚(yáng)會迷失方向,也不利于心理承受力的成長。哪件事做得好就表揚(yáng),做的拖沓的也要及時(shí)指出來。但避免孩子受到表揚(yáng)高興的時(shí)候潑冷水提以往的拖沓行為。要是批評那就在錯(cuò)誤正當(dāng)時(shí),孩子體會到拖沓不好的時(shí)候趁熱打鐵。

第三招:節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

很多家長喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè),比如孩子完成了老師布置的作業(yè),家長會布置什么讀英語,孩子剛讀完英語,家長又安排做奧數(shù)題。等等??傊议L給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在,那就是,只要有孩子空閑時(shí)間,家長就會安排任務(wù)。所以,孩子的對策是,化整為零,在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長的時(shí)間,由于老師的布置的作業(yè)沒有完成,家長也不會另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對策:把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì),將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長布置的任務(wù))進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí),那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了,余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配,如果玩他喜歡的玩具,或者打一會兒游戲,進(jìn)行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后,孩子會抓緊時(shí)間完成作業(yè),因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

隨著孩子長大,會越來越希望獨(dú)立和自主,逐漸給孩子自主的空間,去決定自己要做的事情,這也更利于孩子成長為一個(gè)有主見的人。

第四招:從生活習(xí)慣訓(xùn)練

只能從生活習(xí)慣抓起啊,先給他規(guī)定時(shí)間,要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說,她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘,孩子在床上把襪子理呀理,理得家長冒火。什么吃飯,穿衣,洗漱能拖時(shí)間,盡量地拖時(shí)間。

對策:通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子,看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法,手把手地訓(xùn)練。家長在比賽時(shí),可以故意放慢一點(diǎn),讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子,讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快,在學(xué)習(xí)中才會快起來。(言傳身教,潛移默化。孩子最大的榜樣就是離自己最親近的父母)

也可以用記時(shí)完成某一件事情,規(guī)定時(shí)間完成就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”;得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招:規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn),減少了睡眠時(shí)間,導(dǎo)致第二天上課沒有精神,降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始,造成惡性循環(huán)。這時(shí),我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間,很多家長規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn),孩子的作業(yè)還沒有完成,就不再寫了,要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成,會受到老師的批評。以后,孩子就會抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招,家長要具體分析孩子作業(yè)的量,有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了,就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已,不要使用這一招。

總之,小鹿老師覺得,對孩子磨蹭,家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正,不要操之過急。(任何習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情,更何況糾正一個(gè)壞習(xí)慣重新建立好習(xí)慣?家長們別著急,給自己也給孩子一點(diǎn)時(shí)間。)要注意總結(jié)方式方法,不斷提高孩子的速度。

如何改掉孩子作業(yè)磨蹭的毛病


很多家長都說現(xiàn)在的孩子做作業(yè)磨蹭,每天都要寫到很晚才完成,一提起這事憐惜之情溢于言表,憐惜歸憐惜,苦于沒有好的方法,所以苦惱異常。經(jīng)過京翰教育輔導(dǎo)老師的觀察,總結(jié),給家長們出出招。

一、創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境,小孩子注意力不集中,很容易分神,所以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要。如果有一個(gè)書房最好,如果沒有,也應(yīng)該將房間某一個(gè)角落收拾的適合于學(xué)習(xí)。如果孩子定力不足,家長最好在孩子學(xué)習(xí)期間不要玩電腦,不要看電視,為孩子提供一個(gè)比較安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、做好準(zhǔn)備工作

學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作很瑣碎,但如果不去做,中間需要了再去找橡皮,扒字典,浪費(fèi)時(shí)間不說,關(guān)鍵是再次進(jìn)入狀態(tài)就難了。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)前渴了喝水,餓了吃飯,書包應(yīng)該放到書桌旁邊,拿出文具、課本、作業(yè)和演算本,包括常用的工具書都應(yīng)該放在手邊。

三、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

很多家長喜歡坐在孩子旁邊看著孩子寫作業(yè),時(shí)不時(shí)要指出錯(cuò)誤,要求孩子改正,有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)知識點(diǎn)爭執(zhí)不休,結(jié)果傷了感情不說,也沒有解決問題。我們的做法是:你不問,我不講。你的作業(yè)你檢查,如果我看出來了,我只是提個(gè)建議,改不改你說了算,有了錯(cuò)誤你承擔(dān),因?yàn)榈诙旌⒆舆€好過老師的那一關(guān)。如果經(jīng)過檢驗(yàn),家長的建議正確的居多,孩子自然就會慢慢接受家長正確的建議。

四、培養(yǎng)正確的方法

孩子的作業(yè)很多,科目也不同,所以要合理分配時(shí)間。原則是先易后難,先做自己得心應(yīng)手的科目,有難度的科目放到后邊。需要讀或是背的任務(wù)安排在早上,這樣也可以減輕晚間的任務(wù)量。還有一條很重要,那就是善于利用瑣碎時(shí)間,有些作業(yè)量小或是不太需要?jiǎng)幽X可以隨時(shí)投入隨時(shí)中斷的作業(yè)(比如抄課文,寫生字等),可以利用飯前飯后或是其它零碎時(shí)間來完成,能夠養(yǎng)成這種習(xí)慣,孩子的其它時(shí)間將會更充裕。

五、不亂加作業(yè)

有些家長總怕孩子閑著,總希望孩子頭懸梁,錐刺股,手不釋卷,所以一看見孩子有空閑就要求孩子學(xué)習(xí)。時(shí)間長了,孩子寧愿在書桌前消磨時(shí)光,也不愿意提前完成任務(wù)。加作業(yè)可以,但一定要和孩子協(xié)商,經(jīng)過孩子同意,每天定時(shí)定量,使孩子心里明白,自己完成作業(yè)之后還有多少附加作業(yè)才行。如果家長總是信口開河,孩子心里沒譜,那樣的效果只會是負(fù)面的。

六、勞逸結(jié)合

孩子長時(shí)間坐下來學(xué)習(xí),對于身體和腦力都不利,所以需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。前文所說的定時(shí)也在于此,限定的時(shí)間到了,或是一個(gè)科目的作業(yè)寫完了,及時(shí)提醒或是鼓勵(lì)孩子站起來活動(dòng)一下。這個(gè)活動(dòng)時(shí)間不宜過長,也不宜玩令孩子過于興奮的游戲,不然一玩起來就“心似平原跑馬易放難收”了。

七、及時(shí)鼓勵(lì)

真正使孩子成長并養(yǎng)成好習(xí)慣,要靠肯定和鼓勵(lì),只有肯定和鼓勵(lì)才能使孩子明白進(jìn)步的正確方向,才能使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣并終生受益。這種肯定和鼓勵(lì)不能一蹴而就,家長要眼尖嘴快,孩子只要有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就需要夸出來,不斷的肯定和鼓勵(lì)使孩子將好行為固定下來成為習(xí)慣。

八、其它需要注意的小細(xì)節(jié)

做作業(yè)還有一些小細(xì)節(jié)需要注意,比如:演草的時(shí)候不必過程詳盡,也不必要求工整認(rèn)真,自己有思路,能看懂就行。在家里聽寫的時(shí)候也要求速度,不能一邊又一遍的讀或是提示,問一問孩子老師聽寫的習(xí)慣是什么,按照老師的聽寫習(xí)慣就是了,既不提示也不放慢速度,這樣到學(xué)校孩子才能跟得上老師聽寫的節(jié)奏。有時(shí)候還需要給孩子講一講作業(yè)的格式和布局,以免影響作業(yè)的美觀。

家庭教育是一個(gè)繁瑣且漫長的過程,家長需要有足夠的耐心,很多時(shí)候孩子的好習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,家長就提前放棄了。

怎樣改掉小孩做事粗心的毛病


孩子“粗心”似乎是個(gè)很普遍的問題,這讓很多父母都很頭疼。有些家長往往只是埋怨孩子粗心的毛病,有的還會因此打罵孩子,但這樣往往不能徹底解決問題。

通常,家長只注重孩子在學(xué)習(xí)上的粗心,卻忽略他們生活上的粗心。其實(shí),孩子在生活上的粗心更容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的粗心,孩子在生活上的粗心與父母過分關(guān)愛孩子、包辦代替有著直接的關(guān)聯(lián),有粗心毛病的孩子的父母應(yīng)當(dāng)對自己的教育方式進(jìn)行深思。

那么,要糾正孩子的“粗心”,家長應(yīng)該怎么做呢?

一、良好的知覺辨別能力

讓孩子去發(fā)現(xiàn)各種細(xì)節(jié)上的變化,培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察、仔細(xì)比較的能力,并要求他們把比較的結(jié)果,用語言大聲地講出來,以鞏固知覺培養(yǎng)的成效。

具體來說,可以給孩子提供“找相同點(diǎn)”和“找不同點(diǎn)”的圖畫;看到樹葉上的一只小蟲,可讓孩子仔細(xì)看蟲子身上有幾個(gè)花斑、幾條腿等。

二、觀察和思考的能力

通常,孩子的思維缺乏可逆性,難以從不同角度考慮同一問題,需要成人給予指導(dǎo)。父母可將兩根等長的棍子,前后錯(cuò)開放在孩子面前,問他們哪一根長。有的孩子可能認(rèn)為上面一根長,有的孩子則認(rèn)為下面一根長。這時(shí),你可以引導(dǎo)孩子換一個(gè)角度看這兩根棍子,并告訴孩子:說上面一根長的孩子,是因?yàn)樗麄冎蛔⒁獾桨糇幼蠖说那闆r,當(dāng)讓他們同時(shí)再看右端的情況時(shí),結(jié)論就變了;講下面一根長的情況則相反,孩子只注意到右端的差異,而忽視了左端。因此,要讓孩子學(xué)會注意到木棒的兩端,也就是看一個(gè)事物要看得全面、仔細(xì)。

三、鍛煉注意力

意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較和辨別,提高孩子的注意力。例如,孩子經(jīng)常分不清衰、衷、哀三個(gè)字的寫法,可以教他們“橫為衰,豎為衷,中間有口訴悲哀”;對剛學(xué)拼音的孩子來說,難以區(qū)分b與d 的不同,可以讓孩子臨摹寫得大一些,因?yàn)榇蟮淖帜冈陬^腦中形成的表象也較大,把細(xì)節(jié)給放大了,可加深印象。家長還需注意:孩子看電視正在興頭上時(shí),盡量不要強(qiáng)行將孩子關(guān)進(jìn)房間里學(xué)習(xí),因?yàn)檫@時(shí)的孩子根本無心學(xué)習(xí),要知道心不在焉,是會錯(cuò)誤百出的。

四、糾正“馬大哈”

要改掉孩子粗心的缺點(diǎn),家長不妨從以下三個(gè)角度入手。首先,反省自身是否存在相同的問題并加以注意。孩子的模仿能力極強(qiáng),如果父母平時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出馬虎大意的言行,孩子極有可能效仿。所以,父母必須樹立良好的榜樣。其次,有意識地對孩子進(jìn)行訓(xùn)練。如針對孩子總是沒耐心聽大人把話說完,父母可以在說話的時(shí)候,抓住他的手,看著他的眼睛,強(qiáng)迫孩子集中注意;并在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。最后,為孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境幫助他克服這一不足之處。例如,準(zhǔn)備多個(gè)儲物抽屜,堅(jiān)持督促孩子分門別類把物品放好,使之逐漸養(yǎng)成有條理的好習(xí)慣。

總之,糾正孩子粗心,是一件細(xì)致、艱難的工作,需要家長高度的責(zé)任心和耐心,不可急躁,更不可責(zé)罵。因?yàn)楸桓改肛?zé)罵的孩子往往情緒緊張、興致全無,只會變得更加粗心。對動(dòng)手快于動(dòng)腦、事先缺乏仔細(xì)觀察和全面思考的孩子,父母要幫助他們提高認(rèn)知能力;對已經(jīng)形成粗心習(xí)慣的孩子,父母則要對他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的指導(dǎo),幫助他們形成新的知覺、思維和行為模式。

怎樣改掉孩子寫作業(yè)拖拉的毛病


第一,嘗試讓孩子自己承擔(dān)拖拉做作業(yè)的后果。

當(dāng)孩子等到最后一刻才去做作業(yè),這時(shí)家長不要對孩子嘮叨或批評,也不要出于不忍而替孩子完成作業(yè),而是讓孩子去體驗(yàn)自己的選擇所帶來的后果。這種后果可能是因?yàn)樽鳂I(yè)做的匆忙,錯(cuò)誤太多而受老師批評;可能是時(shí)間熬的太晚第二天聽課沒精神,等等。當(dāng)孩子嘗到這種后果之后,再問孩子自己的想法,是否想要改變這種狀態(tài),以及有什么辦法可以改變。

第二,提前與孩子一起制定好明確的“家庭作業(yè)時(shí)間表”。

家長可以和孩子一起商量,征求孩子的意見,放學(xué)回家之后的時(shí)間安排,活動(dòng)安排,比如放學(xué)回家后是先休息,還是先寫作業(yè)?家長在哪個(gè)時(shí)間段有時(shí)間幫孩子解決作業(yè)難題?作業(yè)寫完后可以什么方式來放松,是看電視,還是玩游戲?以及幾點(diǎn)要確保能上床睡覺?一旦有了明確的規(guī)定,家長就要嚴(yán)格要求孩子落實(shí)執(zhí)行。

第三,用鬧鐘培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

在孩子開始寫作業(yè)之前,可以讓孩子自己預(yù)估下大約需要多長時(shí)間完成作業(yè),然后用鬧鐘定時(shí),作為一個(gè)激勵(lì)措施。這樣孩子看到不斷流失的時(shí)間,速度會不自覺加快,同時(shí)思維也會變得敏捷。如果按時(shí)完成作業(yè),可以適當(dāng)表揚(yáng)孩子或獎(jiǎng)勵(lì)孩子;如果沒有完成也不要打消孩子的積極性,比如,不要說“你看,沒完成吧”諸如此類的話語。鼓勵(lì)孩子再接再厲,或下次做出合適的時(shí)間安排就行。

第四,不要強(qiáng)加給孩子額外作業(yè)。

現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力比較大,許多家長在孩子做完作業(yè)后總想讓孩子多學(xué)一些,于是給孩子增加額外的習(xí)題練習(xí)。如果孩子自己覺得需要多做些練習(xí),那他自己可以選擇需要練習(xí)的科目;但如果孩子不愿意的話,這樣容易造成孩子對學(xué)習(xí)的反叛心理,其實(shí)得不償失。

第五,允許孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

就像大人工作,有人喜歡戴耳機(jī),有人喜歡安靜無干擾。孩子做作業(yè)也一樣,有些孩子喜歡一邊做作業(yè),一邊聽音樂,而有些孩子喜歡鴉雀無聲,安安靜靜。不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,即便孩子寫作業(yè)時(shí)開著音樂或電視,也未必在真正聽里面的聲音,未必在受著干擾,相反,一些音樂還會促進(jìn)人的思維活躍性,反倒有助于思考。

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