盤(pán)點(diǎn)女兒提前入園的利弊

寶寶入園。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《盤(pán)點(diǎn)女兒提前入園的利弊》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

盤(pán)點(diǎn)女兒提前入園的利與弊

先簡(jiǎn)單敘述一下瑤的情況以方便大家參考：瑤是06年5月25日出生的，于09年5月3日不滿三周歲的年齡直接插入小班就讀，在這之前她沒(méi)有上過(guò)任何的早教班，托兒所及小小班。在上了三個(gè)月的小班之后于8月3日直接升入中班就讀，全班最小年齡，比同班小朋友的年齡小一到兩歲。

先從各方面的能力來(lái)看看吧，

1.生活自理能力：吃午飯相對(duì)比較慢，因?yàn)榻?jīng)常來(lái)不及，所以剩下一半都要阿姨喂；大小便能自理，會(huì)自己穿脫褲子（當(dāng)然為了她操作方便，大多數(shù)時(shí)間瑤媽都是給她穿自家做的很容易穿脫的松緊帶褲子）；休息時(shí)間會(huì)自己倒水喝。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：瑤瑤的優(yōu)勢(shì)，一入園就被老師和阿姨重點(diǎn)夸獎(jiǎng)。我想可能是因?yàn)榕⒆犹焐姓Z(yǔ)言方面的天賦吧，這點(diǎn)應(yīng)該排班上中上水平。

3.學(xué)習(xí)能力：感興趣的會(huì)認(rèn)真聽(tīng)；不喜歡的不聽(tīng)從指揮，剛開(kāi)始的時(shí)候老師上課她聽(tīng)不懂就自己跑到玩具區(qū)去玩，明顯無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，后經(jīng)老師慢慢教導(dǎo)現(xiàn)已經(jīng)大有改進(jìn)。

4.事物理解力：接受能力非常強(qiáng)，班主任說(shuō)好多東西只要說(shuō)一遍瑤就能記住，這可能也是歸功于女孩子有記憶力好的天賦。

5.交往能力：社交能力強(qiáng)，因?yàn)楝幨莻€(gè)性格外向活潑的孩子，而且從滿月開(kāi)始瑤媽就天天帶她到孩子多的地方“扎推”，另外孩子從小就喜歡跟比她大的孩子玩，所以這點(diǎn)難不倒她。

6.心理素質(zhì)：有過(guò)一些小失落，但瑤媽從來(lái)不橫比，也就是不拿她和同班小朋友對(duì)比，只會(huì)縱比，讓她自己和自己的過(guò)去比。這樣讓她自己感覺(jué)自己始終是進(jìn)步的。

下面說(shuō)說(shuō)提前入園有利的地方：

1.語(yǔ)言方面：因?yàn)榭梢韵蚰挲g較大的，口語(yǔ)表述能力較強(qiáng)，詞匯量較多的幼兒學(xué)習(xí)，瑤瑤的詞匯量大增，很重要的一點(diǎn)是她還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。

2思維能力方面：瑤年齡小，她就可以通過(guò)觀察、模仿年齡大、能力較強(qiáng)的幼兒從而學(xué)習(xí)、構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.心善的大孩子會(huì)象小哥哥小姐姐一樣照顧她：去接瑤的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)大點(diǎn)的孩子很關(guān)心愛(ài)護(hù)她，讓瑤瑤切身感受到了集體的溫暖。她自己也經(jīng)常描述說(shuō)某某小朋友對(duì)她非常好之類的話語(yǔ)。

不利的地方有：

1.動(dòng)作能力差：剛?cè)雸@的時(shí)候，瑤不會(huì)用剪刀，不會(huì)折紙，不會(huì)用蠟筆畫(huà)畫(huà)。當(dāng)老師上這些手工課的時(shí)候，瑤的所有“作品”均是大孩子幫她代做的，這讓她略感自卑。

處理方法：瑤媽在家給她“惡補(bǔ)”手工，瑤自己也非常積極的配合，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)拿剪刀剪紙，折一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)物，也會(huì)用蠟筆涂鴉，而且也能跟著全班小朋友一樣學(xué)會(huì)了握鉛筆。目前上手工課已經(jīng)不會(huì)再無(wú)所事事了，她也可以自己親自動(dòng)手做了，真好！

2.被“霸道”的大孩子欺負(fù)：這是不可避免的事情，8月3日中班上學(xué)的第一天，她剛進(jìn)教室，一個(gè)大點(diǎn)的女孩子就把她拖到一旁一邊拿手指著她一邊說(shuō)：“瑤瑤，你現(xiàn)在上中班了，不能再不聽(tīng)話了，再不聽(tīng)話我可對(duì)你不客氣?！闭f(shuō)實(shí)話，我就在旁邊親眼目睹卻沒(méi)有吭聲，雖然看見(jiàn)瑤瑤一臉沮喪地樣子，我還是堅(jiān)持沒(méi)有介入這場(chǎng)“欺負(fù)門(mén)”。我估計(jì)類似這樣的“大欺小”肯定不是一次兩次了。

處理辦法：不在瑤面前過(guò)份強(qiáng)調(diào)“欺負(fù)”，即使她和同齡人一起入學(xué)也一樣會(huì)碰到這個(gè)問(wèn)題，只是估計(jì)沒(méi)有那么嚴(yán)重而已。當(dāng)她告訴我類似的情況時(shí)，我會(huì)很輕松地對(duì)她說(shuō)：“哦，是嘛，是不是那些小朋友和你搞笑啊?！笨傊疫€是鼓勵(lì)她放寬心態(tài)，學(xué)會(huì)自己應(yīng)對(duì)，比如教她有啥事都要和老師說(shuō)，覺(jué)得小朋友對(duì)自己的做法不對(duì)就要告訴老師等等。好在她語(yǔ)言表達(dá)方面不錯(cuò)，有事也會(huì)和老師溝通，所以“大欺小”現(xiàn)象慢慢會(huì)越來(lái)越少了。

再來(lái)看看瑤瑤自己的感受吧：

她的自述：我非常喜歡上幼兒園，幼兒園有好多小朋友一起玩，我可以學(xué)到很多本領(lǐng)，還有幼兒園有很多好玩的玩具。

綜上，就目前女兒瑤瑤情況來(lái)說(shuō)，她還是基本能適應(yīng)提前入園的，估且算是個(gè)成功的例子吧。但是瑤班上也有提前入園的反面例子。

附：瑤瑤現(xiàn)在確實(shí)非常愛(ài)上幼兒園，周六午睡起來(lái)就以為是周一，馬上要求去幼兒園；還有最近生病她還是要堅(jiān)持帶病上課，與她溝通后雙方妥協(xié)為只上半天，中午我接她回來(lái)睡，可是如果下午有上興趣班，她下午還要求再去一趟?，幀幷娴拈L(zhǎng)大了，雖然對(duì)媽媽的依賴越來(lái)越少，讓我這個(gè)當(dāng)媽的會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的失落，但大部份時(shí)間瑤媽都為能與她一起分享成長(zhǎng)的喜悅而感到高興。

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我為何不讓女兒提前入學(xué)

導(dǎo)讀：朋友在孩子提前上學(xué)的問(wèn)題上糾結(jié)、彷徨過(guò)，最終讓孩子晚了一年。后來(lái)，你能猜到她說(shuō)什么嗎？她說(shuō)她在孩子教育上，這輩子做的最不會(huì)后悔的決定就是：讓孩子晚上學(xué)！你知道為什么嗎？起初孩子跟比自己大的孩子在一起，能力要弱于其他人，很沮喪動(dòng)輒就不想去幼兒園；后來(lái)她干脆讓孩子多在幼兒園一年晚上了學(xué)，在班里各方面都很優(yōu)秀，一堆粉絲，還當(dāng)了干部！

很多人在聽(tīng)說(shuō)美美是9月2號(hào)出生的，都像約定好似的問(wèn)我“你干嘛不提前剖呀？差兩天，真虧！”這個(gè)虧，就指的是美美因?yàn)樯毡?月31日晚兩天，就得晚上一年學(xué)，就會(huì)成為班里當(dāng)仁不讓的最大小朋友。還有人會(huì)提醒我去找找關(guān)系，讓美美跟著8月31日之前的孩子上學(xué)唄，反正就差兩天，還能那么嚴(yán)嗎？

先說(shuō)說(shuō)提前剖的問(wèn)題。美美比預(yù)產(chǎn)期整整提前了16天出生，當(dāng)時(shí)的情況是我的主治醫(yī)生不同意，因?yàn)樗f(shuō)再接著提前，孩子就要進(jìn)暖箱。這個(gè)暖箱的問(wèn)題讓我足以打消趕在8月31日剖腹生產(chǎn)的念頭，不是因?yàn)橘M(fèi)用，完全只因?yàn)閷?duì)孩子大腦發(fā)育的考慮。

而且我當(dāng)時(shí)有一個(gè)僥幸的心里，心想就差兩天我托自己的老師幫個(gè)忙，他管小學(xué)，幼兒園當(dāng)時(shí)的園長(zhǎng)也是他學(xué)生，問(wèn)題不大吧應(yīng)該。

只是我過(guò)于樂(lè)觀估計(jì)了現(xiàn)實(shí)。在美美入幼兒園時(shí)，我的老師確實(shí)很夠意思，出面找了園長(zhǎng)。可園長(zhǎng)一句話就讓我沒(méi)有了辦法：差一天也不行，如果我提前收了你，你到時(shí)候上了小學(xué)人不收，我這幼兒園也不能再收的。

我這個(gè)人吧，說(shuō)實(shí)話，特別懶——在托關(guān)系這個(gè)方面很怵。我想園長(zhǎng)說(shuō)的也對(duì)。再加上我自己學(xué)兒童心理的，知道提前上學(xué)的利弊；然后我自己又不能再厚著臉皮去麻煩老師，也就作罷了。

美美因此在差一天就3歲的時(shí)候，進(jìn)入了嬰班開(kāi)始了她的幼兒園生活。

好像真的是吃虧了哈，比他們班最小的8月31日出生的齊齊整整大了一歲！

起初，我心里還有點(diǎn)覺(jué)得對(duì)不住孩子，就因?yàn)槲覜](méi)有找關(guān)系讓孩子晚一年，我是否太不盡責(zé)任了？

但回想我自己的經(jīng)歷，我再也沒(méi)有為女兒是班里最大的孩子而有過(guò)絲毫后悔，無(wú)論別人怎么嘆息我們吃虧。

我從小到大學(xué)都是班里乃至年級(jí)最小的那個(gè)，不開(kāi)竅不自信跟不上可以說(shuō)一直伴隨到我上大學(xué)。小學(xué)至少在頭三年，每天都有一個(gè)同學(xué)跟著我回家，告訴我家大人留的作業(yè)；我的體育，在大學(xué)前，除了長(zhǎng)跑跳遠(yuǎn)，全是倒數(shù)；我的個(gè)頭是班里高的可心智真的就是明顯比人家小，人都讓著我?？荚囎詈玫臅r(shí)候就是15、16名。所有童年、少年的記憶，就是一個(gè)：自卑——人家都比我強(qiáng)。

我怎么可能還要讓這樣的情況出現(xiàn)在我女兒身上！我不要她是班里那個(gè)最小的還不開(kāi)竅的孩子！

當(dāng)然，有的孩子是班里最小的，可學(xué)習(xí)很好。這完全取決于孩子準(zhǔn)備好了嗎。

有些家長(zhǎng)，關(guān)系硬，能找到公安局的人把出生日期改了；有的人，不用改生日，但也能有門(mén)路提前進(jìn)全市最好的卡的最嚴(yán)的學(xué)校。但那是你作為家長(zhǎng)的一廂情愿。大人準(zhǔn)備好了，不代表孩子準(zhǔn)備好了。

想想看：

幼兒園一日三餐還有午睡，多么幸福。而小學(xué)，要在7點(diǎn)40前到校，要在家里早飯，下午三點(diǎn)就要接回來(lái)，要寫(xiě)作業(yè)，要……

我沒(méi)有準(zhǔn)備好，真的。我不可能為了提前一年而要讓我的女兒每天比在幼兒園早起1個(gè)小時(shí)，還不說(shuō)晚上要晚睡多少。

我的女兒也沒(méi)有準(zhǔn)備好。她是班里的最大小朋友，但不是班里各方面都第一的孩子，我也不這么要求。順其自然。

有人說(shuō)女孩子發(fā)育早成熟早，不像男孩子那么晚開(kāi)竅。至少我覺(jué)得我的美美，屬于在生理和心理發(fā)展上，在幼年時(shí)期比其他同伴要慢的孩子——這很正常，這不代表她比別人差，更不代表她以后都比別人要發(fā)展慢。

有比美美大兩天的孩子高一個(gè)年級(jí)，無(wú)論從孩子學(xué)的東西家長(zhǎng)的要求看，都比美美要強(qiáng)。但那幾個(gè)孩子說(shuō)的話，已經(jīng)不讓你覺(jué)得這是幼兒了。

我寧愿美美可愛(ài)。

我盡我的能力。美美她盡自己的能力。

當(dāng)然，人各有志。如果您可以做到：

關(guān)系絕對(duì)硬到不收你孩子就不行的份上；在托關(guān)系的時(shí)候不在孩子面前發(fā)牢騷、等結(jié)果按捺住急躁和焦慮；不把自己費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦求人的壓力傳遞給孩子，尤其不能說(shuō)孩子珍惜不珍惜之類的話；不埋怨自己老公的窩囊，不拿別人的情況和自己家里比較；做好如果提前上學(xué)沒(méi)有辦成，就要讓孩子重上一年幼兒園的充分準(zhǔn)備；完全接受孩子上學(xué)跟不上進(jìn)度的現(xiàn)實(shí)，更重要的是不要去賭博你孩子最小但學(xué)習(xí)最好……

如果上述情況都不會(huì)發(fā)生在你的身上，和你孩子身上，那我絕對(duì)支持你去攻下這個(gè)提前上學(xué)的堡壘！

早去全托幼兒園的利弊

為了滿足媽媽們的需要，不少幼兒園已經(jīng)開(kāi)始招收小年齡段(3歲以下)的寶貝入園。

小年齡段寶貝入園一方面滿足了媽媽們工作的需要，另一方面媽咪的心常常被揪得緊緊的：寶貝那么小，他在幼兒園會(huì)遭遇些什么呢？他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎？到底這么小

壞處：

太早入托孩子更富有攻擊性

澳大利亞兒童教育專家在《養(yǎng)育孩子：三歲以下應(yīng)該進(jìn)幼兒園嗎？》一書(shū)中指出，越來(lái)越多的證據(jù)在支持他的理論——那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì)行為以及其他的心理問(wèn)題，這樣的孩子在日后會(huì)遭遇人際關(guān)系問(wèn)題，不容易與人建立密切的關(guān)系。

英國(guó)兒童問(wèn)題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過(guò)多年研究發(fā)現(xiàn)，由父母養(yǎng)育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們?cè)谏怼⑿睦砗椭橇Ψ矫娑己糜谄渌麑?duì)照組的孩子。

牛津大學(xué)的教授對(duì)1200名孩子進(jìn)行了跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從小被放在托兒所里的孩子在青少年時(shí)期更富有“攻擊性”。另有兩項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果，那就是在托兒所的時(shí)間越長(zhǎng)越容易發(fā)展“反社會(huì)行為”和“暴力行為”。兒童專家指出，過(guò)早上幼兒園會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育異常，這些都是與沒(méi)能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān)，所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，而不是過(guò)早地將他們幼兒園。

幼兒園還是等孩子3歲后再送

陳女士的孩子曾是小小班的孩子。因?yàn)檎也坏胶线m的保姆，她將兩歲的兒子送到了幼兒園，而孩子在小小班的一年時(shí)間里，就是她們一家與疾病搏斗的一年。班上只要有一個(gè)孩子感冒，她家的孩子就會(huì)被傳染，冬天她和老公常常頂風(fēng)冒雪在深更半夜打的帶孩子去看急診，度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。孩子在上小小班時(shí)還感染了手口足病，所幸不嚴(yán)重。陳女士粗略統(tǒng)計(jì)了一下，因?yàn)榧膊?、天氣惡劣等原因女兒?shí)際上只上了半年小小班；而治病花去了七千多元。

專家建議說(shuō)：如果家里有人帶孩子，建議三周歲再上幼兒園。因?yàn)閮芍軞q的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼兒園是一個(gè)公共場(chǎng)所，再好的幼兒園也不會(huì)像家里一對(duì)一的照顧那么好。年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強(qiáng)烈，這種情緒會(huì)影響孩子的進(jìn)食，進(jìn)而會(huì)影響孩子的抵抗力，就特別容易生病。從孩子的健康考慮還是三歲比較好點(diǎn)。

最好的老師也不能代替媽媽

小虎的媽媽說(shuō)：我兒子2歲多了，，因?yàn)橐患胰硕紝欀粋€(gè)，現(xiàn)在孩子的自理能力非常差，于是我堅(jiān)持把他送進(jìn)了幼兒園，把孩子送進(jìn)幼兒園并不是想學(xué)多少知識(shí)，而是想讓他學(xué)會(huì)和別人相處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在我們的社會(huì)中，情商的發(fā)展絕對(duì)比智商重要。像是道德、基本常識(shí)啊、如何找朋友玩啊、跟朋友生氣了又怎么辦，她認(rèn)為與人相處的技巧比文化知識(shí)來(lái)的重要。這些都只有在幼兒園里才能學(xué)得到。

專家則認(rèn)為：兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對(duì)一的關(guān)愛(ài)，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對(duì)其進(jìn)行愛(ài)的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，家庭與朋友的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子發(fā)育來(lái)說(shuō)是最安全的選擇，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，即使請(qǐng)保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好，更何況多數(shù)人沒(méi)有足夠的運(yùn)氣找到理想的保姆。孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育，更需要專注的關(guān)心，一對(duì)一養(yǎng)育更能夠滿足嬰兒的需求。而幼兒園里的老師一般是一個(gè)人照顧數(shù)個(gè)孩子，她無(wú)法同時(shí)滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護(hù)等。不要認(rèn)為嬰兒不懂事，他們的要求得不到回應(yīng)和滿足時(shí)會(huì)讓他們產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，長(zhǎng)期的影響則不利于他們的心理發(fā)展，迫使一些孩子發(fā)展攻擊性性格，這是情感缺失造成的后果。

美國(guó)國(guó)家兒童健康和人類發(fā)育研究所的專家指出：嬰幼兒的發(fā)育具有特殊性，他們不僅需要持續(xù)地關(guān)心，更需要協(xié)調(diào)一致地關(guān)心，這意味著與他們交流的人相對(duì)是固定的，孩子太早送去幼兒園以后由于一天的大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，如果由于幼兒園老師是不固定的，經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去，比如老師生病、休假以及培訓(xùn)等，心智還不成熟的孩子是無(wú)法適應(yīng)的。即使人員相對(duì)固定，她們也要輪班照顧孩子，所以在孩子心理成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵期，父母的堅(jiān)持照育是很重要的。

美國(guó)最新一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論托兒所有多好，那些較早或較久待在托兒所的兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期更容易出現(xiàn)攻擊性行為，而且更不聽(tīng)話，這是有關(guān)兒童護(hù)理的迄今為止最全面的一個(gè)研究所得出的結(jié)論。研究人員推測(cè)，托兒所缺少有經(jīng)驗(yàn)的育兒老師，老師們?nèi)鄙贂r(shí)間解決孩子爭(zhēng)玩具、爭(zhēng)活動(dòng)場(chǎng)地等問(wèn)題都是影響因素。

該研究成果由美國(guó)國(guó)家兒童衛(wèi)生及人類發(fā)展研究院作出，其研究報(bào)告發(fā)表在26日出版的醫(yī)學(xué)月刊《兒童發(fā)展》上。

這一針對(duì)1364名兒童,歷時(shí)十多年的兒童護(hù)理方面的研究比較了兒童從出生一個(gè)月大到四歲半所接受的護(hù)理的規(guī)模、類型和質(zhì)量，并研究了直到兒童11歲前其情感和語(yǔ)言的發(fā)展。接受調(diào)查的小學(xué)教師們稱，那些待在托兒所時(shí)間較長(zhǎng)的孩子即便在11歲時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)“容易打群架”、“愛(ài)爭(zhēng)吵”等問(wèn)題。

入園太早淡了親情

樂(lè)樂(lè)媽媽都是在職場(chǎng)打拼的年輕父母，倆口子的工作又忙，無(wú)奈之下他們讓兩歲四個(gè)月的孩子上了幼兒園小班，而且還是全托。剛開(kāi)始孩子非常不情愿去，每次去都哭得很厲害，從早上起床情緒就不好，為此還影響早上的食欲。孩子適應(yīng)幼兒園之后反而對(duì)班上的保育員產(chǎn)生了依賴，回家后與父母親熱一陣之后就自已呆在電視機(jī)前看動(dòng)畫(huà)片，與爸爸媽媽講話明顯少了很多。

兒童教育心理學(xué)專家認(rèn)為：按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，小班孩子的入園年齡應(yīng)滿3周歲。父母提早送孩子入園的想法不外乎兩個(gè)方面：一是工作繁忙；二是認(rèn)為自己不會(huì)帶，早入托就能使孩子早點(diǎn)受教育，其實(shí)這種想法是比較偏頗的，首先從孩子的心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養(yǎng)為主；離開(kāi)父母、家庭的時(shí)間不宜太長(zhǎng)。6個(gè)月-2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動(dòng)性社交才開(kāi)始萌芽，2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立，方能有效進(jìn)行組織性互動(dòng)和生活。由于嬰幼兒階段是早期依戀感發(fā)展的最佳時(shí)期，過(guò)早入園會(huì)導(dǎo)致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟，語(yǔ)言發(fā)展有局限性，不懂調(diào)節(jié)情緒等問(wèn)題導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)變的不愿意主動(dòng)社交和表達(dá)，缺乏安全感，這對(duì)孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進(jìn)入高層次情感發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生影響。所以適齡性的行為和教育對(duì)孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的一已之見(jiàn)而成為阻礙孩子長(zhǎng)期發(fā)展的絆腳石。

三歲前上托兒所易致情感問(wèn)題

在英國(guó)，劍橋大學(xué)著名心理學(xué)教授蘭姆近日公布的另一研究結(jié)果回應(yīng)了美國(guó)國(guó)家兒童衛(wèi)生及人類發(fā)展研究院的上述研究。蘭姆通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，早早送孩子上托兒所可能導(dǎo)致其長(zhǎng)期出現(xiàn)情感問(wèn)題。

蘭姆指出，孩子在三歲之前就被送到托兒所，長(zhǎng)大后更容易有不良行為，處理壓力的能力更低。去年，蘭姆教授和同事在3000名幼兒中展開(kāi)了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，入托前9個(gè)月兒童體內(nèi)的應(yīng)激激素——皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上托兒所的幼兒年齡越小，壓力值就越大。

澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫就提出警告說(shuō)，把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。

超前入托對(duì)孩子帶來(lái)的危害是無(wú)法彌補(bǔ)的，因此，建議家長(zhǎng)們最好在孩子達(dá)到規(guī)定的年齡再讓孩子入園，以免人為地在孩子的成長(zhǎng)道路上設(shè)置不必要的障礙。

寄宿利弊之我見(jiàn)

寄宿利弊之我見(jiàn)周日的早上，xx吃過(guò)早飯后，帶xx到小區(qū)的平臺(tái)上去踢球。

因?yàn)闀r(shí)間還早，平臺(tái)上只有xx一個(gè)孩子，除此之外，就只有一些參加晨煉的老人了。我陪著xx踢了會(huì)球，正好天氣也不錯(cuò)，不涼也不熱的，很舒服。不一會(huì)，出來(lái)一個(gè)男孩子，比xx大一些，上了小學(xué)了吧。于是，兩個(gè)孩子做伴，一起玩了起來(lái)。

我問(wèn)那個(gè)男孩子的爺爺，怎么最近沒(méi)有見(jiàn)到你們呢？

老爺子嘆了口氣，說(shuō)是孩子被他父母送去住校了，周五晚上才能接回來(lái)呢。

我很奇怪，問(wèn)：住校了呀？哦，那么小的孩子，您舍得啊？

沒(méi)想到，就這一問(wèn)，把老爺子的話匣子打開(kāi)了。他說(shuō)：當(dāng)然舍不得了，平時(shí)，看到別人家接孩子回家，我家孩子接不回來(lái)，總覺(jué)得心里不是滋味。

我又問(wèn)：那舍不得，為什么還要讓孩子去住校呢？

老爺子說(shuō)：還不是他父母，自私，光顧著考慮自己，覺(jué)得把孩子送到學(xué)校里，能省不少心，一點(diǎn)都不考慮別的。

我又問(wèn)：那孩子適應(yīng)嗎？

老爺子說(shuō)：適應(yīng)什么啊，就那么一個(gè)生活老師照顧著，哪兒有自己家里照顧的好啊。第一個(gè)星期接回來(lái)我一看，孩子的背心都掉下來(lái)了，孩子小不知道，老師也不管，哎。

一聲嘆氣，聽(tīng)起來(lái)很是沉重。我不忍心再問(wèn)下去了。

說(shuō)起來(lái)，這不是我第一次聽(tīng)說(shuō)住校這個(gè)話題了。曾經(jīng)，有一個(gè)好朋友的孩子也是要住校，當(dāng)時(shí)，我還十分的不理解，現(xiàn)在，身邊又碰到了一個(gè)例子。看來(lái)，有這樣選擇的家長(zhǎng)還真是不算少呢。不過(guò)呢，既然北京設(shè)立有這樣的寄宿小學(xué)，就一定有它的市場(chǎng)和需求，而且，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)寄宿學(xué)校的招生年年爆滿，也在一定程度上說(shuō)明了它的需求的巨大。

每個(gè)家長(zhǎng)都有他們不同的目的和原因，我不多做評(píng)論，但是，如果有人問(wèn)我將來(lái)會(huì)不會(huì)也讓xx上寄宿小學(xué)，我會(huì)堅(jiān)決的說(shuō)：NO?；蛟S等到他將來(lái)上了中學(xué)的時(shí)候，我會(huì)考慮，但至少不是現(xiàn)在。

從我自己來(lái)說(shuō)，原因如下：

第一，小學(xué)生寄宿，會(huì)割斷與父母的親情。

當(dāng)孩子小，還不能完全獨(dú)立生活的時(shí)候，他們需要家長(zhǎng)的幫助和呵護(hù)，也是他們最最依賴家長(zhǎng)的時(shí)候。每天，他們出門(mén)的時(shí)候，會(huì)牽著家長(zhǎng)的手，生怕一不留神，家長(zhǎng)放開(kāi)了他們的大手。在外面玩耍的時(shí)候，也會(huì)不時(shí)的抬頭看一下守侯在旁邊的家長(zhǎng)，生怕一不留神，家長(zhǎng)從他們的視線中消失。玩累了的時(shí)候，會(huì)耍賴要抱一抱，想在家長(zhǎng)們身上賴一賴?；氐郊依铮瑫?huì)要求家長(zhǎng)們陪著他們一起看電視，一起講故事，一起瘋玩。這個(gè)依賴的過(guò)程，也正是他們尋找親情的過(guò)程。這個(gè)時(shí)期與父母及親人的親密接觸對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)是非常重要的。因此，我覺(jué)得我們應(yīng)該讓孩子和家長(zhǎng)們多多的在一起。

如果讓孩子寄宿，尤其是小學(xué)生，就必然會(huì)割斷與父母的親情，讓他們?cè)谀吧姆忾]的環(huán)境中倍感孤獨(dú)，不利于他們的成長(zhǎng)。

第二，小學(xué)生寄宿，會(huì)違背順其自然的規(guī)律。

我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)有一定的自然規(guī)律，而我們都必然要遵守這個(gè)規(guī)律。孩子小的時(shí)候，依賴于家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)們可以一直陪伴我們，從清晨到黃昏。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，則渴望能夠脫離家長(zhǎng)的懷抱，到外面自由去飛翔。我們一代一代人都是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。

如果讓孩子寄宿，則會(huì)打破這種自然規(guī)律，在他們需要家長(zhǎng)呵護(hù)的失火，強(qiáng)迫他們?nèi)オ?dú)立，強(qiáng)迫他們獨(dú)自面對(duì)生活，不利于他們的成長(zhǎng)。

第三，小學(xué)生寄宿，要尊重孩子自己的意愿。

每個(gè)孩子的性格和個(gè)性都是完全不同的，有的孩子比較外向，有的孩子比較內(nèi)向，有的孩子比較靦腆，有的孩子比較活波，因此，在面對(duì)是否需要寄宿這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，也不能一味的聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，而是應(yīng)該針對(duì)自己孩子的性格作出正確的決定。另外一個(gè)方面，家長(zhǎng)們往往會(huì)從自己的角度出來(lái)來(lái)考慮問(wèn)題，認(rèn)為這樣可以省掉不少心，但是，卻忽略了孩子的感受，而他們才是這個(gè)時(shí)間的主體。因而，家長(zhǎng)在做決定的時(shí)候，一定要把這個(gè)事情和孩子講清楚，征求一下他們意見(jiàn)。如果可能的話，最好能夠試住一段時(shí)間，看看孩子是否能適應(yīng)。

當(dāng)然，我不否認(rèn)寄宿制學(xué)校會(huì)有它的優(yōu)勢(shì)所在，我所謂的不贊成，只是覺(jué)得小學(xué)生的年紀(jì)太小，的確不太適合，尤其是對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)，更是太早了一些。

給寶寶把尿的利弊

一、給寶寶把尿的好處

雖然對(duì)把尿這件事還沒(méi)有多少科學(xué)研究，但支持給寶寶把尿的人認(rèn)為：

1、把尿能提升親子聯(lián)系。因?yàn)槟銥榱私o寶寶把尿，要頻繁觀察寶寶要排便的跡象，這會(huì)讓你更加了解他的需求，從而讓你和寶寶之間的親子聯(lián)系更加緊密。而且，有的媽媽為了晚上給寶寶把尿，會(huì)讓寶寶跟自己睡在同一張大床上。

2、把尿會(huì)讓寶寶更舒服。寶寶尿濕或便污尿布后，往往會(huì)哭鬧，就是用紙尿褲有時(shí)也會(huì)這樣。而且，不戴尿布，寶寶就很少會(huì)長(zhǎng)尿布疹。

3、培養(yǎng)寶寶的自我獨(dú)立意識(shí)。隨著寶寶大動(dòng)作技能的提高，當(dāng)他會(huì)爬或會(huì)走了之后，你更容易鼓勵(lì)他自己到尿盆那兒去，或是“用大寶寶的馬桶”，而不是每天為換尿布的事跟他斗爭(zhēng)好幾次。

4、減少資源浪費(fèi)。全球范圍內(nèi)，垃圾填埋場(chǎng)每年要堆積2200萬(wàn)噸的廢棄紙尿褲。減少傳統(tǒng)布尿布的使用，同樣對(duì)環(huán)境有益，因?yàn)榍逑疵薏寄虿家残枰茉?。減少尿布的使用不僅可以保護(hù)地球，同時(shí)還能為你節(jié)約開(kāi)支。

5、把尿是自然的方式。在中國(guó)，給寶寶把尿的歷史由來(lái)已久。寶寶不戴尿布，媽媽們也可以抱著他們?nèi)プ龈鞣N事。寶寶光著的小屁屁一般不會(huì)弄臟媽媽的衣服，因?yàn)閶寢寕冎涝鯓宇A(yù)判寶寶有排便的需求。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)出了想要排泄的信號(hào)時(shí)，你可以讓寶寶面朝外，給他把尿。而且你也不用整天都盯著寶寶，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，你自然會(huì)知道寶寶什么時(shí)候要排便了，就跟你知道他餓了或困了一樣自然。

二、給寶寶把尿的壞處

有不少專家反對(duì)過(guò)早給寶寶把尿，這對(duì)新爸爸媽媽來(lái)說(shuō)也不是件很容易的事：

1、把尿耗費(fèi)時(shí)間和精力。支持把尿的人也認(rèn)為：你不必一天24小時(shí)都給寶寶把尿，可以在白天不外出的時(shí)候給他把尿，其他時(shí)間給他用尿布。但是，這可能會(huì)讓寶寶感到混亂。事實(shí)上，你越是始終一致地堅(jiān)持給寶寶把尿，你成功的幾率就越高。如果你已經(jīng)重新上班了，家里請(qǐng)了保姆，你得說(shuō)服保姆能夠堅(jiān)持給寶寶把尿。所以無(wú)論如何，你都得為此付出大量時(shí)間和精力。

2、寶寶可能還沒(méi)準(zhǔn)備好。兒童發(fā)育專家說(shuō)，寶寶在12個(gè)月大之前，無(wú)法控制自己的膀胱和排便機(jī)制，而且在18個(gè)月大之前，也才只有一點(diǎn)點(diǎn)的自控能力。雖然每個(gè)寶寶都是不同的，但是，在滿18個(gè)月大之前，大多數(shù)寶寶都無(wú)法自己有意識(shí)地上廁所，甚至連告訴你他們有排便的需求都不能。

3、寶寶可能會(huì)抗拒。給寶寶把尿的過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順。有的寶寶這幾周配合把尿，過(guò)兩周卻頻頻尿褲子；有的寶寶排便之前不給你信號(hào)；也有的寶寶反抗把尿，甚至幾天不排便。

把尿其實(shí)是一種條件反射，有點(diǎn)像巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)中的狗，聽(tīng)到鈴聲就分泌唾液。如果你的寶寶不適應(yīng)這種訓(xùn)練，那你不妨再等等，讓他自己來(lái)決定什么時(shí)候準(zhǔn)備好了。不要讓寶寶對(duì)把尿有負(fù)面的聯(lián)想。千萬(wàn)不要強(qiáng)迫把尿，或是在寶寶失誤時(shí)，訓(xùn)斥或責(zé)罰他。

4、寶寶可能會(huì)失誤。如果你給寶寶把尿，不戴尿布，那他可能會(huì)經(jīng)常尿褲子。有時(shí)，寶寶可能不會(huì)給你要排便的信號(hào)，你也可能來(lái)不及給他接尿。雖然支持給寶寶把尿的人堅(jiān)持說(shuō)，這種方式總體來(lái)說(shuō)要比用尿布更干凈，不過(guò)你可得隨時(shí)準(zhǔn)備好清潔用品和寶寶的換洗衣物。

幼教心得：全托幼兒的利弊

利：

1.自理能力強(qiáng)

在幼兒園中，小朋友穿衣、洗漱、吃飯，中大班的孩子還要自己學(xué)習(xí)整理床鋪，用餐后收拾自己的餐具和進(jìn)行簡(jiǎn)單的打掃工作，這些工作在家中很可能是由長(zhǎng)輩幫助他們做的，因此全托的孩子他們的自理能力很強(qiáng)，不需成人過(guò)多幫助。同時(shí)他們?cè)诩w中生活，幼兒本能地減少了求助、依賴的意識(shí)，獨(dú)立自主的能力顯著提高。

2.寶寶不嬌

幼兒家庭教育中現(xiàn)在的家庭往往是六個(gè)大人養(yǎng)一個(gè)孩子，在長(zhǎng)輩的包圍圈中孩子像是被泡在蜜罐里長(zhǎng)大，百依百順，甚至有的家庭父母想放手而爺爺奶奶、外公外婆不同意，產(chǎn)生了家庭教育觀念的不一致，也不利于兒童的成長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題也是讓孩子全托的一個(gè)重要原因。這樣對(duì)獨(dú)生子過(guò)分包容，嬌寵的缺憾也得到了彌補(bǔ)。在集體中，每個(gè)寶寶都得到相同的待遇，沒(méi)有特殊。

3.合作能力強(qiáng)，與小朋友關(guān)系融洽

全托的孩子在年齡相仿的群體中學(xué)習(xí)、生活，他們整天生活在一起，在幼兒園的五天時(shí)間超過(guò)了在家里的兩天時(shí)間，孩子們形成了深厚的友誼，他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了怎么與同伴相處，這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，與同伴交往的能力都比半托的孩子來(lái)的強(qiáng)一些。

當(dāng)然有利也會(huì)有弊，我通過(guò)多年的教學(xué)帶班經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)畢業(yè)生的反饋總結(jié)了全托的弊端有以下幾點(diǎn)：

1.親子關(guān)系受影響

小朋友全托后與父母相處的時(shí)間減少了，以前孩子晚上睡覺(jué)前，晚餐時(shí)正是親子交流的最佳時(shí)間，而全托后這些時(shí)間都在幼兒園所以沒(méi)有充足時(shí)間交流感情，難以頻敏產(chǎn)生愉快溫馨的親情，導(dǎo)致情感上的隔閡，冷漠。

2.對(duì)認(rèn)知的發(fā)展和人格的健全也會(huì)造成負(fù)面影響

由于家長(zhǎng)周末把孩子從寄宿幼兒園接回后，往往會(huì)產(chǎn)生特殊的情感補(bǔ)償心理，有的家長(zhǎng)一出門(mén)就給孩子買(mǎi)好吃的、好玩的，什么要求都會(huì)滿足。對(duì)孩子的錯(cuò)誤也會(huì)聽(tīng)之任之，即使給予批評(píng)指正，孩子也極易滋長(zhǎng)緊張對(duì)立等消極情緒。

親情的欠缺，還會(huì)使幼兒在遭遇挫折時(shí)因缺乏傾訴對(duì)象而不能進(jìn)行合理的情感轉(zhuǎn)移和情緒宣泄。

3.比日托寶寶顯得幼稚

由于寶寶平時(shí)接觸面窄，僅限于小朋友和老師，所看到的景物也局限于幼兒園，因此他們的思維顯得幼稚，語(yǔ)言表達(dá)也不豐富。

4.寶寶嘴饞

每天接回家的寶寶，如果想吃什么，家長(zhǎng)一般能滿足；然而對(duì)于全托的寶寶，沒(méi)有選擇余地，只能是老師給什么，他才能吃什么，因此這些寶寶顯得嘴饞。

對(duì)父母而言：父母得到解脫，從而有時(shí)間用于全身心的投入工作及個(gè)人的自我完善。至于你家寶寶上日托還是全托，還要權(quán)衡好利弊，具體情況具體分析。

盤(pán)點(diǎn)兒子的趣事（1）

最近總是想起很多往事，尤其是兒子小時(shí)候的事情。面對(duì)長(zhǎng)大的兒子，有幾分激動(dòng)，還有幾分失落，同時(shí)又很幸福。每當(dāng)?shù)玫絻鹤拥膸椭鷷r(shí)，是那樣的感動(dòng)，稚嫩的身體護(hù)著媽媽，令人欣慰，想起兒子依賴媽媽的時(shí)候又是那樣的滿足。多么美妙而復(fù)雜的心理啊。

（一）

兒子小的時(shí)候很漂亮，圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，還整天嘟著小嘴、揮舞著圓圓的小拳頭，所以小名叫球球。

我們樓里有一對(duì)和兒子年齡相仿的雙胞胎，球球超羨慕，不止一次地和我說(shuō)：

“貝貝的媽媽多棒啊，一下可以生兩個(gè)孩子，媽媽你為什么不生兩個(gè)孩子呢？”

“為什么要生兩個(gè)呢？”

“有人陪我玩，有人管我叫哥哥。。?！?/p>

“寶貝，媽媽一直在陪你玩啊?！?/p>

“可是，你也不管我叫哥哥呀。。。還是不好玩?！?。。。

在兒子一再的堅(jiān)持下，我的兒子就成了我的“球球哥”。。。這個(gè)稱呼一直延用至今，雖然我也曾多次抗議，但總是被鎮(zhèn)壓了。。。呵呵。

（二）

晚上洗完澡準(zhǔn)備睡覺(jué)，球球哥跑到我的房間，

“爸爸，你去我房間睡！”

“兒子，你自己在那邊睡！”

“為什么，你們兩一起睡，讓我一個(gè)人睡？”

“因?yàn)槟愦罅耍瑧?yīng)該一個(gè)人一個(gè)房間了！”

“媽媽也大了，讓她自己在這邊睡就行！”

“媽媽是女的，膽子小，需要我在這保護(hù)她！”

“那我保護(hù)吧，我也是男子漢，你去我房間睡！”說(shuō)完，兒子跳上床，躺在我身邊，用手摟著我，還用腳使勁踹爸爸。老大沒(méi)辦法，起身去了兒子的房間，估計(jì)他在那屋剛躺下，這邊的兒子一骨碌起身，跳下床，跑到他的房間，只聽(tīng)見(jiàn)那邊

“兒子，你怎么又過(guò)來(lái)了？”

“我才不和女的一起睡呢！”兒子很不屑的說(shuō)，

“那我去了？”

“別了，老爸，咱家還是分男生宿舍和女生宿舍吧！”球球哥在那邊大笑起來(lái)，他的陰謀詭計(jì)終于得逞。不過(guò)我在這邊更樂(lè)，一個(gè)人睡大床就是舒服呀！可就苦了老大，要在球球哥的“剝削”里度過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，兒子夜里睡覺(jué)喜歡打拳，還滿床上亂滾！

（三）

球球比較外向，喜歡展示自己，不管做什么都會(huì)有他自己的小心思。有一次我們?nèi)タ系禄?，剛進(jìn)門(mén)就碰到一個(gè)朋友，我趕緊打招呼：“和孩子出來(lái)吃飯呀，你女兒真漂亮！”我笑著撫摸了一下女孩的頭！

“阿姨，您好。我是球球，我是我們幼兒園的小明星，電視上和幼兒園的畫(huà)報(bào)上都能看到我。。。阿姨，我們幼兒園的sunny老師說(shuō)我的英語(yǔ)口語(yǔ)是最棒的，還說(shuō)我是最帥的。。?！眱鹤釉谂赃呴_(kāi)始他滔滔不絕的廣播。。。

“是嗎？小家伙你真棒呀！阿姨有時(shí)間一定看你的節(jié)目！祝賀你呀！”朋友笑著對(duì)我說(shuō)：“你兒子真聰明！”

球球哥美滋滋地拉著我坐下，仿佛故意氣我，大眼睛盯著我，大口吃著漢堡包。

“球球哥，你感覺(jué)自己有那么了不起嗎？”

“媽媽，你感覺(jué)阿姨的女兒有那么漂亮嗎？看的眼睛都直了！”兒子把臉扭一邊去。不屑理我，還一臉委屈的表情。。。

嗨，原來(lái)我家球球哥吃醋了！看來(lái)真是不可低估孩子的智商呀！

中國(guó)式早教觀念盤(pán)點(diǎn)

提到中外幼兒園的差異，有一點(diǎn)很明顯：國(guó)內(nèi)幼兒園相對(duì)注重教育，而國(guó)外幼兒園則注重服務(wù)。

國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)父母都有這種想法：孩子在幼兒園里能夠?qū)W到什么，老師每天都在教些什么，是否開(kāi)設(shè)有數(shù)學(xué)、鋼琴、外語(yǔ)、電腦等課程，是她考察一個(gè)幼兒園的首選項(xiàng)。幼兒園當(dāng)然要盡量滿足父母的要求，教育功能的放大由此可見(jiàn)。

家庭教育：才智VS素質(zhì)

不同的家庭有不同的家庭教育，國(guó)內(nèi)的父母普遍注重孩子的才智教育，并不遺余力地實(shí)行著，單從每年暑期班父母星夜排長(zhǎng)龍的場(chǎng)面就可見(jiàn)一斑。

國(guó)外的父母，少了幼兒園的全力扶助，對(duì)于孩子的基本素質(zhì)培養(yǎng)更加注重，通過(guò)言傳身教灌輸給子女。外國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子被當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們不是父母的“私有財(cái)產(chǎn)”，父母會(huì)很大限度地尊重他們，同時(shí)也要求他們對(duì)父母尊重。而且他們注重孩子基本素質(zhì)的培養(yǎng)，比如冷天少穿衣鍛煉耐寒，培養(yǎng)孩子嚴(yán)格遵守時(shí)間觀念、講究公共衛(wèi)生等良好習(xí)慣，至于才藝培養(yǎng)，一般都不會(huì)“強(qiáng)按牛頭喝水”。

價(jià)值觀：智能VS體能

認(rèn)識(shí)多少個(gè)字、會(huì)背多少首唐詩(shī)、會(huì)彈多少首曲子、會(huì)跳多少個(gè)舞蹈始終是大多數(shù)國(guó)內(nèi)父母關(guān)注和當(dāng)作談資的東西。有些父母也表示孩子的快樂(lè)是最重要的，不過(guò)執(zhí)行起來(lái)卻往往身不由己。

國(guó)外父母則更多注重孩子的體能發(fā)展，他們認(rèn)為，孩子在小時(shí)候除了快樂(lè)之外，就應(yīng)該是發(fā)展體能的好時(shí)機(jī)，為以后應(yīng)付更繁重的擔(dān)子打好基礎(chǔ)。因此冷天穿少衣服就顯得很自然。有外國(guó)家長(zhǎng)是極端的體能提倡者，他們甚至為了能在陽(yáng)光明媚的冬日帶孩子郊游，而主動(dòng)向幼兒園請(qǐng)假。

不合理的中式早教

1、保姆、爺爺奶奶帶孩子

很多中國(guó)父母以為孩子只要有人看著，沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流，尤其是和父母交流。我們很多家庭的孩子，是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大的，缺乏愛(ài)的安全感，終生追求那童年時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)。

2、孩子成炫耀比較對(duì)象

中國(guó)人一方面愛(ài)面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好，人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。你每一次把孩子和別人比，只會(huì)帶給他多一分不滿和痛苦。

3、漠視孩子的隱私和權(quán)利

父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門(mén)，移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人來(lái)尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開(kāi)始的。換尿片前，先和顏悅色地告訴他要換尿片了，請(qǐng)他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

4、按自己的標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子

很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以為正確的路上走。即使孩子并不適合，或者不喜歡，譬如學(xué)鋼琴，譬如出國(guó)。在這種壓力下，家庭變得不快樂(lè)，親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了和諧的親子關(guān)系，讓孩子追求一些莫名其妙、也不見(jiàn)得正確的父母的理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大后回想起童年時(shí)，都是不快樂(lè)的回憶，的確是一些失敗父母的作為。

5、認(rèn)為越用功越好

很多父母以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。目標(biāo)訂清楚了，父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過(guò)時(shí)觀念，仍舊深存人心。

其實(shí)學(xué)校的成績(jī)并不代表一切，反而是全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影響他們一生的重要因素。

6、認(rèn)為早起很好，睡覺(jué)懶惰

成長(zhǎng)中孩子需要充分的睡眠。目前全國(guó)教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時(shí)間，毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點(diǎn)就起床，每天睡不足8小時(shí)，全國(guó)還在推廣早起才健康的錯(cuò)誤觀念。

睡不足會(huì)影響發(fā)育，腦力會(huì)減退。因此我們的孩子需要充分的睡眠。

7、父母的愛(ài)成最大理由

男女之間，愛(ài)并不是為所欲為的借口?；蛟S因?yàn)殡娨晞⊙莸锰嗔?，很多人以為?ài)就可以當(dāng)一切的借口。很多父母常對(duì)子女說(shuō)的一句話：我們這樣做，也是因?yàn)閻?ài)你，為你好?。?/p>

想用這句話堵住子女的反駁，這簡(jiǎn)直荒謬，要求不合理就是不合理。

盤(pán)點(diǎn)韓美日幼兒園

國(guó)際兒童節(jié)，孩子們可以期待家長(zhǎng)送上心儀已久的禮物，度過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日，而大多數(shù)家長(zhǎng)們?cè)谂愫⒆舆^(guò)六一兒童節(jié)的同時(shí)，仍免不了要為孩子的學(xué)前教育問(wèn)題勞心費(fèi)神。

當(dāng)然，操心孩子學(xué)前教育的不只是中國(guó)家長(zhǎng)，外國(guó)家長(zhǎng)也不例外。比如，在韓國(guó)，為了能讓子女進(jìn)入心儀的幼兒園，家長(zhǎng)們也要排長(zhǎng)隊(duì)，甚至家長(zhǎng)本人還要接受幼兒園的考試。

日本：公立幼兒園

家長(zhǎng)收入越高收費(fèi)越高

在上世紀(jì)20年代以前，日本幼兒的入園率一直低于3%。從上世紀(jì)40年代開(kāi)始，日本開(kāi)始重視幼兒教育問(wèn)題，通過(guò)相關(guān)立法、政府撥款，使得日本兒童的入園率不斷提升，目前超過(guò)80%。

私立幼兒園占多數(shù)

日本的幼兒教育機(jī)構(gòu)可分為兩大類：幼兒園和保育所。二戰(zhàn)之前，幼兒園主要是針對(duì)富裕家庭3至6歲的兒童；保育所則針對(duì)平民家庭0～6歲的孩子。前者隸屬文部科學(xué)省(相當(dāng)于我國(guó)教育部)，后者則隸屬厚生勞動(dòng)省(相當(dāng)于我國(guó)衛(wèi)生部)。

日本的幼兒園又有公立和私立之別。其中，私立幼兒園總數(shù)超過(guò)一半，所接收的兒童人數(shù)更是超過(guò)7成，可說(shuō)是幼兒園中的多數(shù)派。不論是公立幼兒園還是私立幼兒園都不免費(fèi)。一般來(lái)說(shuō)，公立幼兒園收費(fèi)要比私立幼兒園便宜。

收費(fèi)與收入掛鉤

日本公立幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由相應(yīng)政府機(jī)構(gòu)規(guī)定，有趣的是，家長(zhǎng)收入水平不同，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，交的所得稅越高的家長(zhǎng)，入園費(fèi)交得也就越多。私立幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)則是統(tǒng)一的，一般比較常見(jiàn)的是每個(gè)月3萬(wàn)至6萬(wàn)日元，大約相當(dāng)于2500元到4800元人民幣。

至于保育所，總數(shù)偏少，而且，上保育所必須要有父母雙方均在職的證明，以及沒(méi)有同住成人親屬可以照顧孩子的證明。

保育所的收費(fèi)方式與公立幼兒園相似，家長(zhǎng)收入越高收費(fèi)越高，一般在1萬(wàn)~4.5萬(wàn)日元，相當(dāng)于800元~3600元人民幣。

韓國(guó)：家長(zhǎng)排隊(duì)搶名額

在韓國(guó)幼兒園中，私立幼兒園占多數(shù)。除了數(shù)量差別巨大外，韓國(guó)公立幼兒園和私立幼兒園的收費(fèi)差別也相當(dāng)大。2011年，首爾公立幼兒園的月均收費(fèi)為3.3萬(wàn)韓元(約合人民幣180元)，而私立幼兒園月均收費(fèi)則高達(dá)31.3萬(wàn)韓元，相差接近10倍。

因公立幼兒園太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，而那些水平高、信譽(yù)好的私立幼兒園大多先以“特招”方式招收大批學(xué)生，然后才按報(bào)名先后順序招收剩下為數(shù)不多的名額。為了爭(zhēng)搶這些名額，韓國(guó)家長(zhǎng)們不得不大排長(zhǎng)隊(duì)，有的家庭全家出動(dòng)輪流排隊(duì)，還有人干脆做起了代人排隊(duì)的生意。

很多中產(chǎn)階級(jí)家庭會(huì)選擇將子女送進(jìn)英語(yǔ)幼兒園，即使收費(fèi)更高也在所不惜。有的甚至要求學(xué)生家長(zhǎng)接受英語(yǔ)面試。通常情況下，如果家長(zhǎng)英語(yǔ)發(fā)音不好或很差，孩子就會(huì)被拒收。如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓不少韓國(guó)家長(zhǎng)感嘆“送孩子上幼兒園比上大學(xué)還難”。

美國(guó)：幼兒園作業(yè)成堆

與大多數(shù)國(guó)家實(shí)行12年義務(wù)教育不同，美國(guó)實(shí)行的是“P+12”義務(wù)教育，其中的“P”就是上小學(xué)一年級(jí)之前的學(xué)前班，也就是美國(guó)的幼兒園。

這個(gè)幼兒園通常是和小學(xué)設(shè)在一起的，未滿5歲的兒童，也有各種機(jī)構(gòu)可以接收照看，但大多是收費(fèi)的。家長(zhǎng)們通常會(huì)省下這筆費(fèi)用，等到孩子5歲后直接去上免費(fèi)的幼兒園。

當(dāng)然，對(duì)于有錢(qián)人來(lái)說(shuō)，公立的幼兒園基本不在考慮之列。他們往往會(huì)送子女進(jìn)入著名的私立幼兒園，因?yàn)?，在他們看?lái)，這些幼兒園是孩子將來(lái)進(jìn)入常春藤大學(xué)的最好起點(diǎn)。有報(bào)道說(shuō)，美國(guó)一些著名私立學(xué)校附屬的貴族幼兒園，從幼兒園到高中畢業(yè)，需要花費(fèi)50萬(wàn)美元。

此外，值得關(guān)注的是，在很多國(guó)人的印象中，美國(guó)幼兒園只是孩子玩耍的地方。但實(shí)際上，近年來(lái)，美國(guó)幼兒園也在悄悄演變，越來(lái)越像是小學(xué)低年級(jí)。如今，在美國(guó)，幼兒園學(xué)生每天還要完成一堆家庭作業(yè)，由家長(zhǎng)檢查簽字。

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