教育隨筆：凳子真有趣

教育隨筆。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？小編特地為您收集整理“教育隨筆：凳子真有趣”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

孩子們都喜歡游戲，在游戲中自由自在的玩耍、嬉戲，非?？鞓?lè)，一個(gè)生活中最常見(jiàn)的凳子，也能發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，那么的好玩、逗樂(lè)和開(kāi)心。

“搶凳子”游戲是個(gè)在普通不過(guò)的了，但是小朋友依然玩的很開(kāi)心，游戲開(kāi)始了，幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng)，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí)，他們像只大象；拍輕時(shí)，他們又像只小貓；拍快時(shí)，他們就端起小胳膊，像個(gè)小丑似的扭來(lái)扭去；拍慢時(shí)，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子；有的小朋友邊轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控著，好像這個(gè)就成了自己的一樣，有的……總之，一幫孩子可愛(ài)極了，我也忍不住哈哈大笑。

活動(dòng)中，有的孩子沒(méi)搶到，有的搶到很多次，有的搶到幾次，就如同我們的生活，處處充滿競(jìng)爭(zhēng)，我們必須得去做，去爭(zhēng)，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺(jué)得生活對(duì)他不公平。

我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會(huì)去面對(duì)，去克服，去承受。我想這對(duì)他今后的生活也會(huì)有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。

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教育隨筆：小小積木真有趣，搭個(gè)房子住進(jìn)去

我先向幼兒介紹了搭建區(qū)中提供的材料：木板積木、拼接積木、雪花片、螺旋積木、木頭火車(chē)、廢舊紙盒、各種搭建作品的圖片。也和幼兒們說(shuō)好，記得玩好之后將玩具整理好哦，幼兒的情緒很興奮、也能看出來(lái)幼兒都充滿了好奇心，也一同認(rèn)識(shí)了材料的顏色、形狀，以及可以怎樣拼搭。幼兒進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)后、都和自己的伙伴交談、他們一起想搭建的形狀。暢暢對(duì)其他的幼兒說(shuō)：“我們搭建哪個(gè)比較好呢？”其他幼兒說(shuō)：擺個(gè)橋吧，也有的說(shuō)擺個(gè)大房子，最終他們商量決定，那我們一起來(lái)擺漂亮的房子呀?！贝蠹叶家豢谕暤幕卮?。暢暢當(dāng)策劃師、他們各自從積木中選擇了自己喜歡的積木開(kāi)始拼搭。暢暢說(shuō)：“我們應(yīng)該從下往上擺，也有的幼兒說(shuō)：“從前往后擺?！边@是幼兒的意見(jiàn)完全的不統(tǒng)一，有的幼兒情緒不佳，我和他們說(shuō)：“你們先試試從下往上擺的方法可以嗎？”如果感覺(jué)不行，你們就換另一種方法，從前往后擺，他們也想試試：“沒(méi)想到，他們用了第一種方法的成功，都得到了大家的認(rèn)可，我問(wèn)：“你們搭建的是什么房子呢？”他們都指的圖片上的房子說(shuō)：“這是幸福門(mén)?！?。他們體驗(yàn)了成功的喜悅感，我也請(qǐng)幼兒在集體面前，展示自己，問(wèn)在其中用的什么材料，并給與了鼓勵(lì)。

分析：

孩子在活動(dòng)中的體現(xiàn)對(duì)搭建形狀造型沒(méi)有什么概念的，剛開(kāi)始他們并不知道這些積木如何怎樣去組合、拼搭。進(jìn)行引導(dǎo)的讓他們知道其中的奧妙，激發(fā)他們的興趣，也同時(shí)讓他們大膽的嘗試，并給與給力，也培養(yǎng)他們一起合作的精神。對(duì)他們細(xì)心、和耐心的培養(yǎng)。

我的調(diào)整措施：

在區(qū)域中我沒(méi)能給幼兒們足夠的時(shí)間和空間，掛在墻上的圖片不夠豐富，材料和設(shè)備沒(méi)有準(zhǔn)備太充分，沒(méi)有充分引導(dǎo).

有趣的凳子

孩子們都喜歡游戲，在游戲中自由自在的玩耍、嬉戲，非?？鞓?lè)，一個(gè)生活中最常見(jiàn)的凳子，也能發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，那么的好玩、逗樂(lè)和開(kāi)心。

“搶凳子”游戲是個(gè)在普通不過(guò)的了，但是小朋友依然玩的很開(kāi)心，游戲開(kāi)始了，幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng)，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí)，他們像只大象;拍輕時(shí)，他們又像只小貓;拍快時(shí)，他們就端起小胳膊，像個(gè)小丑似的扭來(lái)扭去;拍慢時(shí)，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中;有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子;有的小朋友邊轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控著，好像這個(gè)就成了自己的一樣，有的……總之，一幫孩子可愛(ài)極了，我也忍不住哈哈大笑。

活動(dòng)中，有的孩子沒(méi)搶到，有的搶到很多次，有的搶到幾次，就如同我們的生活，處處充滿競(jìng)爭(zhēng)，我們必須得去做，去爭(zhēng)，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺(jué)得生活對(duì)他不公平。

我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會(huì)去面對(duì)，去克服，去承受。我想這對(duì)他今后的生活也會(huì)有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。

互相幫助真有趣

今天的區(qū)域活動(dòng)中，張雨萱和王博在認(rèn)真的玩建構(gòu)區(qū)，他們都要搭一個(gè)漂亮的花園，但是由于材料比較有限，所以他們?cè)谕娴臅r(shí)候總會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一些可以操作的積木，于是王博只好問(wèn)對(duì)方要一些積木，但是問(wèn)著問(wèn)著張雨萱也不愿意給對(duì)方了，因?yàn)樽约阂苍絹?lái)越少了，感覺(jué)要完不成了不能做出漂亮的花園了?？吹綇堄贻娌辉敢饨o自己積木了，于是他只好向我求救，對(duì)我說(shuō)：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了?！睆堄贻嬉矒屩f(shuō)：“他一直問(wèn)我要，我自己都搭不好了?！闭f(shuō)完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說(shuō)：“你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說(shuō)“花園”，那你們能不能合作呢?王博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方，張雨萱就可以用雪花片來(lái)裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說(shuō)：“對(duì)呀，為什么我們沒(méi)有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢?！闭f(shuō)完王博和張雨萱開(kāi)始合作起來(lái)，一個(gè)搭圍墻，一個(gè)做花朵，很快就有了更好看的公園，張雨萱開(kāi)心的把自己做出來(lái)的花朵裝飾進(jìn)去，一下子他們就完成了，他們一起欣賞自己的杰作，感覺(jué)特別的滿意。

在游戲解說(shuō)的時(shí)候我請(qǐng)他們來(lái)介紹自己的作品，他們也非常的自豪的給他們介紹了作品，還同時(shí)強(qiáng)調(diào)了他們是合作完成的，剛開(kāi)始一直搶積木導(dǎo)致自己都搭不好，后來(lái)大家合作起來(lái)就變成了更好看的公園。

平時(shí)我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂(lè)趣。

教育隨筆：有趣的花生

一天，有一個(gè)孩子偷偷的帶了幾粒花生藏在了自己的口袋里，其他小朋友知道后紛紛跑過(guò)來(lái)告訴我，于是我便索性坐下來(lái)和孩子們一起觀察起這個(gè)花生。“唉，我們一起來(lái)看一看這個(gè)花生殼是長(zhǎng)什么樣子的，像什么呢？”顧天樂(lè)說(shuō):“這個(gè)花生從側(cè)面看好像一個(gè)小小的葫蘆呀?！睏钏C慧說(shuō):“我覺(jué)得這個(gè)花生像海上的波浪?！敝苡晏镆舱f(shuō):“這個(gè)一粒的花生殼好像一個(gè)小碗哪?！焙⒆觽儑\嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停，對(duì)這個(gè)硬硬的花生殼和里面的花生米都有著濃厚的興趣。于是我讓孩子們第二天每人帶了一些花生到學(xué)校里來(lái)。有了多一些的花生，每個(gè)孩子都把它放在手里摸一摸、看一看、聞一聞，進(jìn)一步的了解花生的樣子。隨后我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行了花生貼畫(huà)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，思考一下自己想要花生殼和花生米做一個(gè)什么造型呢？張思涵說(shuō):“我待會(huì)兒想做一條小魚(yú)，因?yàn)樾◆~(yú)的身上有很多一片一片的魚(yú)鱗，就像這個(gè)花生一樣?！秉S晨宇說(shuō):“我想用花生拼成一顆大大的愛(ài)心，等到回家的時(shí)候還可以送給媽媽?！焙⒆觽兲祚R行空的想著，也立刻著手動(dòng)了起來(lái)。有的孩子想用毛線把動(dòng)物的形狀勾勒出來(lái)，但是自己一個(gè)人好像達(dá)不到很好的效果。于是他們小組上的小伙伴便幫她一起。勾好了輪廓再貼上花生，一幅幅漂亮的花生貼畫(huà)便做成了！不管是自己一個(gè)人完成的還是小組合作完成的，他們的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。

根據(jù)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:4到5歲的孩子，能夠?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行細(xì)致的觀察，具有一定的觀察能力，并且喜歡和樂(lè)于積極探索。孩子們對(duì)于這一顆小小的花生就有著千萬(wàn)種不同的想法，這就說(shuō)明教師需要在日常生活中多給幼兒提供自主觀察表達(dá)的機(jī)會(huì)，給孩子更多的自由，支持和鼓勵(lì)孩子內(nèi)心的各種想法，促進(jìn)他們想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。但是在活動(dòng)中，有的孩子在動(dòng)手能力方面仍有些欠缺，教師對(duì)于這一類(lèi)的孩子要進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，多給他們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，以促進(jìn)他們?cè)趧?dòng)手能力上的發(fā)展。

教育隨筆：有趣的彈珠

觀察背景：

“啪……哈哈！啪……哎呀！”筱凡和馨冉的笑聲吸引了我，他們手里一人拿了一顆彈珠趴在桌子兩端，啪……彈珠有滾落到地上……

觀察目的：

筱凡會(huì)用彈珠玩什么游戲？能否成功！

觀察過(guò)程：

彈珠在孩子手里傳來(lái)傳去，有時(shí)會(huì)成功的接住對(duì)方的彈珠，有時(shí)會(huì)掉在地上到處都是，他們一次次嘗試著成功與失敗，由于桌子的邊緣很小掉落在地上的次數(shù)很多，筱凡又去找來(lái)幾張墊子放在地上趴在墊子上，欣然也跟了過(guò)來(lái)，兩人繼續(xù)剛才的游戲，這下成功的機(jī)會(huì)越來(lái)越多了，兩人美得不得了！

第二天筱凡又取來(lái)了下跳棋的棋盤(pán)開(kāi)始了新的游戲，一層兩層三層他把彈珠一層一層的壘高，然后像他們中間一打，嘩，彈珠滾得到處都是，接下來(lái)就是撿彈珠的時(shí)間……

第三天你又取來(lái)了彈珠和一些道具，（puc管、管子、慣性滑梯）你把管子放在滑梯上，然后把彈珠一個(gè)一個(gè)的放到管子里，彈珠就會(huì)通過(guò)管子滾到慣性滑梯里，看到小球滾出來(lái)你高興得不得了，看到彈珠有滾得到處都是，你取來(lái)了一個(gè)小盒子放在出口的地方，這下彈珠就會(huì)落到里面，看到旁邊小朋友在玩五子棋，你也借來(lái)了幾顆用同樣的方法，可是到了慣性滑梯棋子會(huì)停住，你用小手?jǐn)[弄一下棋子會(huì)再滑行一段距離，你又產(chǎn)生了好強(qiáng)的好奇心，在一遍一遍的嘗試找出你想要的答案！

分析：

筱凡用一物多玩的游戲，通過(guò)一次次的嘗試和改變方法，讓游戲變得更加豐富有趣，通過(guò)彈珠不斷的滾落到地上到找盒子接住，這就是你成功的地方，發(fā)現(xiàn)彈珠和棋子在慣性滑梯上的不同，這也是你的好奇心所致，很棒，雖然你還嘗試用其他物品但是由于一些材料的缺乏沒(méi)能夠滿足到你，這需要老師的改進(jìn)與更新，教師應(yīng)做好各種準(zhǔn)備去滿足幼兒的各種需求！

教育隨筆：有趣的“0”

數(shù)字“0”時(shí)常出現(xiàn)在我們身邊，和孩子們有著親密的接觸，但幼兒對(duì)“0”經(jīng)常忽視，概念模糊，為此我和孩子們進(jìn)行了一次以“0”為話題的活動(dòng)，目的是讓幼兒輕松、愉快地熟悉“0”，建立“0”的概念，了解“0”的意義及作用。

活動(dòng)開(kāi)始，我給每個(gè)孩子一個(gè)神秘的禮物盒，孩子們高興的打開(kāi)了禮物展現(xiàn)在大家面前，仔細(xì)的一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)著自己的圓片，一一回答他有幾個(gè)圓片，用數(shù)字幾來(lái)表示，而劉語(yǔ)涵的盒子打開(kāi)是個(gè)空盒子，孩子有點(diǎn)委屈說(shuō)：“劉老師，你忘記給我裝禮物了”，我問(wèn)孩子們，劉語(yǔ)涵的盒子里什么也沒(méi)有用什么表示呢？孩子積極回答。我又問(wèn)孩子們“什么情況下東西會(huì)沒(méi)有？”孩子們回答“東西吃完了，錢(qián)花完了，東西用完了等”通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們了解了什么都沒(méi)有就用“0”表示。

然后，我問(wèn)幼兒“0是什么樣子的？0像什么？”孩子們用身體、動(dòng)作、手比劃著自由發(fā)揮，李梓赫說(shuō)“劉老師，你覺(jué)得我的頭像個(gè)什么？告訴你就像個(gè)大大的0”，歪歪說(shuō)“我家的方向盤(pán)像個(gè)0”、、、、、、

接下來(lái)我引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步了解“0”在生活中的不同意義，我問(wèn)孩子們“你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0？”孩子們的回答很豐富“電話機(jī)上、日歷上、門(mén)牌號(hào)上、計(jì)算機(jī)上、鍵盤(pán)上、電話號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)、溫度計(jì)等等”，這些都是孩子們的生活積累。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我又給孩子們提出了新的問(wèn)題，0排在第幾？0后面加一個(gè)0呢？加兩個(gè)0三個(gè)0呢？數(shù)字就增大了。

延伸活動(dòng)，我讓孩子們用“0”設(shè)計(jì)一幅畫(huà)，并將自己的畫(huà)和同伴分享講述，孩子們的想象天馬行空。整個(gè)活動(dòng)孩子們情緒高漲，積極主動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的依依、劉雨涵都積極參與問(wèn)題的討論了，效果不錯(cuò)。

2020幼兒園教育筆記：互相幫助真有趣

今天的區(qū)域活動(dòng)中，張雨萱和王博在認(rèn)真的玩建構(gòu)區(qū)，他們都要搭一個(gè)漂亮的花園，但是由于材料比較有限，所以他們?cè)谕娴臅r(shí)候總會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一些可以操作的積木，于是王博只好問(wèn)對(duì)方要一些積木，但是問(wèn)著問(wèn)著張雨萱也不愿意給對(duì)方了，因?yàn)樽约阂苍絹?lái)越少了，感覺(jué)要完不成了不能做出漂亮的花園了?？吹綇堄贻娌辉敢饨o自己積木了，于是他只好向我求救，對(duì)我說(shuō)：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了?！睆堄贻嬉矒屩f(shuō)：“他一直問(wèn)我要，我自己都搭不好了。”說(shuō)完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說(shuō)：“你們搭的是什么呢?”他們異口同聲的說(shuō)“花園”，那你們能不能合作呢?王博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方，張雨萱就可以用雪花片來(lái)裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說(shuō)：“對(duì)呀，為什么我們沒(méi)有想到呢?這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢。”說(shuō)完王博和張雨萱開(kāi)始合作起來(lái)，一個(gè)搭圍墻，一個(gè)做花朵，很快就有了更好看的公園，張雨萱開(kāi)心的把自己做出來(lái)的花朵裝飾進(jìn)去，一下子他們就完成了，他們一起欣賞自己的杰作，感覺(jué)特別的滿意。

在游戲解說(shuō)的時(shí)候我請(qǐng)他們來(lái)介紹自己的作品，他們也非常的自豪的給他們介紹了作品，還同時(shí)強(qiáng)調(diào)了他們是合作完成的，剛開(kāi)始一直搶積木導(dǎo)致自己都搭不好，后來(lái)大家合作起來(lái)就變成了更好看的公園。

平時(shí)我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂(lè)趣。

教育隨筆：有趣的“懲罰”措施

每個(gè)孩子都是父母的寶貝，所以爸媽們對(duì)孩子不免有些驕縱，當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到這樣的教育方式有些不對(duì)的時(shí)候，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不是很好的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得，孩子真的是越來(lái)越難管了，下面我們一起看看當(dāng)孩子沒(méi)規(guī)矩、不聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)可以采用哪些有效且有趣的“懲罰”措施吧！

一、與同伴吵架、打架

規(guī)勸：放下手邊的工作，詢問(wèn)孩子爭(zhēng)執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽(tīng)完孩子的想法；灌輸孩子打人、罵人是不正確的行為，并要求孩子學(xué)習(xí)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”。

溫馨提示：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開(kāi)，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語(yǔ)間避免傷孩子的自尊心。

二、搶奪玩具

打手心：用報(bào)紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個(gè)名稱，如警惕棒、陳家棒；放在固定的地方作為警惕。

溫馨提示：在孩子心情好的時(shí)候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時(shí)，先讓他說(shuō)出自己錯(cuò)在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問(wèn)題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。

三、亂丟東西

沒(méi)收心愛(ài)的東西：將孩子亂丟的物品予以沒(méi)收，或者暫時(shí)沒(méi)收一段時(shí)間，作為懲罰。

溫馨提示：首先要告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；當(dāng)孩子還是對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷的時(shí)候，在進(jìn)行處罰，讓孩子說(shuō)出為什么犯錯(cuò)，和媽媽生氣的原因。

四、不收玩具

排豆子：準(zhǔn)備一個(gè)盒子、盤(pán)子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個(gè)塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。.

溫馨提示：此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

五、亂畫(huà)

幫忙做家務(wù)：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

溫馨提示：父母應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問(wèn)孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。

六、吵鬧不休

罰坐：處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個(gè)名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時(shí)鐘，計(jì)時(shí)處罰時(shí)間。

溫馨提示：處罰地點(diǎn)不正對(duì)大門(mén)、不在太明顯地方；限制處罰時(shí)間，或讓孩子講處罰多久的時(shí)間；處罰完后，讓孩子說(shuō)出今天被處罰的原因。

七、喜歡抓人、咬人

畫(huà)畫(huà)：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書(shū)桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生害怕、恐懼的心理）；準(zhǔn)備一本畫(huà)冊(cè)及顏色不同的畫(huà)筆，讓孩子畫(huà)出、寫(xiě)出心中的想法。

溫馨提示：當(dāng)孩子有受傷時(shí)，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時(shí)間和做錯(cuò)的事情畫(huà)下來(lái)；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫(huà)中了解到，孩子犯錯(cuò)的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會(huì)傷害到孩子自尊心。

八、故意從高處往下跳

罰站：在家中規(guī)劃一個(gè)處罰區(qū)，可取個(gè)名字，地點(diǎn)以靠墻壁、不正對(duì)大門(mén)為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘或鬧鐘，計(jì)時(shí)孩子處罰的時(shí)間。

溫馨提示：處罰地點(diǎn)不宜太明顯或正對(duì)大門(mén)，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時(shí)間不宜太久，否則會(huì)造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來(lái)決定墊子高度；處罰完后，詢問(wèn)孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯(cuò)的原因。

九、暴力傾向、說(shuō)謊

看書(shū)、寫(xiě)字：選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫(huà)紙、彩色筆、故事書(shū)、彩色紙；讓孩子自己先寫(xiě)字或看書(shū)，化解孩子憤怒的情緒。

溫馨提示：當(dāng)不能馬上放下的工作時(shí)，可先叫孩子到處罰區(qū)去反省；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問(wèn)孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。

十、不愛(ài)刷牙、挑食

禁止某些權(quán)利、要求：將孩子愛(ài)吃、愛(ài)玩的東西暫時(shí)禁止碰觸，作為懲罰。

溫馨提示：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對(duì)孩子說(shuō)；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時(shí)，恢復(fù)其權(quán)利。

在孩子不聽(tīng)話，沒(méi)規(guī)矩時(shí)，給予孩子的懲罰內(nèi)容，一定要和孩子提前商定好，在給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，就讓孩子明確的知曉這些內(nèi)容，注意別輕易給孩子貼標(biāo)簽。再有，孩子的長(zhǎng)期記憶比較差，所以懲罰一定要及時(shí)。

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