延長(zhǎng)入學(xué)適應(yīng)期或改變“男弱女強(qiáng)”現(xiàn)狀

入學(xué)準(zhǔn)備。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？小編收集并整理了“延長(zhǎng)入學(xué)適應(yīng)期或改變“男弱女強(qiáng)”現(xiàn)狀”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

入學(xué)對(duì)策

■1—3個(gè)月皆是幼升小過(guò)渡期

開(kāi)學(xué)至今已一個(gè)半月，這意味著小一新生已度過(guò)了常說(shuō)的一個(gè)月適應(yīng)期，但是在不少教育論壇中，小一新生的家長(zhǎng)仍在抱怨孩子還不能適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏，有的孩子甚至產(chǎn)生了些厭學(xué)情緒，其中以男生尤為嚴(yán)重，被老師批評(píng)了多次后，就吵著鬧著不肯上學(xué)。

而此次“錯(cuò)齡入學(xué)”的建議一出，部分家長(zhǎng)也將兩者對(duì)上了號(hào)。對(duì)此，華師大教育學(xué)系教授、華師大基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊小微建議，由于男 孩成熟得相對(duì)較晚，不妨適當(dāng)延長(zhǎng)幼小銜接的時(shí)間，將小一新生入學(xué)伊始的1—3個(gè)月設(shè)立為過(guò)渡期，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況不一樣，不能千篇一律地看待。同時(shí)他也 認(rèn)為，“錯(cuò)齡入學(xué)”不太現(xiàn)實(shí)，并非解決問(wèn)題的最佳辦法。

具體而言，楊小微建議，首先學(xué)校和家長(zhǎng)都要改變教育理念，接受男生可能在小學(xué)階段表現(xiàn)不如女生這一現(xiàn)實(shí)，針對(duì)孩子身上存在的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)姆?法進(jìn)行管教，也要相信他們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間過(guò)后是可以得到提高的；其次，學(xué)校也要尊重和順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有些老師圖方便，對(duì)全班學(xué)生都提出統(tǒng)一的要求，殊 不知這其實(shí)是在扼殺一部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這是非常不可取的，希望學(xué)?？梢钥刂瓢嗉?jí)人數(shù)，這樣老師在教學(xué)過(guò)程中可以更耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；debasrideb.com

此外，有些學(xué)生在學(xué)前從沒(méi)接受過(guò)任何“加課”，可謂是零基礎(chǔ)入學(xué)，但是有些學(xué)生卻帶著“雄厚”的基礎(chǔ)入學(xué)，這也會(huì)造成入學(xué)初期的差異，但是這些 差異會(huì)在半年左右就消失，建議家長(zhǎng)先要做好思想準(zhǔn)備，也要讓孩子不要灰心，保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和狀態(tài)；最后有些男生的注意力較差，常在一節(jié)課的后半階段就坐 不住了，家長(zhǎng)可在家中訓(xùn)練學(xué)生，最初可通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，規(guī)定孩子在一段時(shí)間集中注意力做同一件事情，如果孩子做到了給予口頭鼓勵(lì)或者以他喜歡的方式獎(jiǎng)勵(lì) 他，長(zhǎng)期訓(xùn)練將有助于改善孩子的注意力。

楊小微還補(bǔ)充說(shuō)，在這段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)和老師也要多溝通，家長(zhǎng)要及時(shí)聽(tīng)取老師的建議，了解學(xué)生在校的情況，回家后對(duì)孩子針對(duì)性地做出調(diào)整；老師也要理解家長(zhǎng)焦急的心態(tài)，不僅給家長(zhǎng)提供好的方法，讓他們幫助孩子得到提高，更要給孩子足夠的時(shí)間來(lái)調(diào)整自我。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

家園共育：入園適應(yīng)期，這3大誤區(qū)你中招了嗎？

兩三歲的幼兒初入幼兒園過(guò)集體生活，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，從各方面看都是一次全新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。孩子入園后家長(zhǎng)普遍頭疼的問(wèn)題就是孩子總說(shuō)“我不去幼兒園”，對(duì)于孩子的這個(gè)反應(yīng)，從分離焦慮的角度說(shuō)，孩子接受和適應(yīng)新環(huán)境自然需要一個(gè)過(guò)程，依據(jù)孩子的自身特點(diǎn)以及家庭支持的不同呈現(xiàn)出快慢和早晚。然而，從家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，一些不經(jīng)意的觀點(diǎn)或行為也會(huì)給孩子的入園帶來(lái)消極的影響，通過(guò)下面幾個(gè)鏡頭，我們可以有所感受。

“不能... ...不要... ...”

“天天小朋友剛剛來(lái)幼兒園，膽子非常小，從不會(huì)主動(dòng)與老師說(shuō)話，也不和小朋友玩，總是跟在老師后面，遇到問(wèn)題就哭鬧?！?/p>

案例分析：

天天的家人對(duì)天天的要求非常嚴(yán)：不能隨便和不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)話，不能吃別人給的東西，不能到小朋友家玩，不能在外面把衣服弄臟了等等。諸多的不能和限制使天天很少與同齡小伙伴接觸，更很少與成人接觸，造成了天天對(duì)幼兒園的老師和同班小朋友的排斥和害怕，造成了天天在幼兒園里需要鍛煉自理能力、自己面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)畏難情緒，從而不愛(ài)來(lái)幼兒園。

給家長(zhǎng)的建議：

1、每天晚上接孩子出了幼兒園之后要多鼓勵(lì)他與小朋友一起玩，最開(kāi)始可能還是各自玩各自的，別著急，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提出游戲設(shè)想，激發(fā)孩子們進(jìn)行互動(dòng)和合作，一次兩次，漸漸地，他們就會(huì)在游戲中體會(huì)到與同伴玩耍的快樂(lè)。

2、不要給孩子太多限制，否則就會(huì)抹殺他的自信，使他面對(duì)新環(huán)境不敢表達(dá)自己的需求和感受，也不敢尋求幫助，挫敗感無(wú)法使他對(duì)幼兒園產(chǎn)生好感。要放手讓孩子去選擇，發(fā)表自己的意愿和感受，放手去做自己能做的事情。

“讓老師來(lái)管管你！”

浩浩爸晚上接浩浩時(shí)，浩浩要玩滑梯，可是爸爸不想讓他玩，于是就說(shuō)：“你再不聽(tīng)話，明天我讓幼兒園的老師來(lái)管你，看你聽(tīng)不聽(tīng)話！”浩浩看看爸爸委屈地要哭。爸爸看起作用了，又接著說(shuō)：“老師說(shuō)了，你再不聽(tīng)話就不讓爸爸來(lái)接你了！”浩浩終于哭了。

案例分析：

教師對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是入園后最新接觸也是接觸最多的成人，出于建立安全感的需要，教師與孩子之間要盡快建立起親密的情感。教師會(huì)積極主動(dòng)地通過(guò)與孩子的對(duì)話、通過(guò)組織活動(dòng)、通過(guò)對(duì)孩子一日生活的細(xì)心照料等等途徑來(lái)贏得孩子的信任和好感。但是，家長(zhǎng)在此過(guò)程中扮演的角色同樣也很重要。浩浩爸原本想借助老師“威脅”浩浩，讓浩浩害怕老師，從而達(dá)到自己教育浩浩的目的，殊不知，這樣的初衷和觀點(diǎn)實(shí)在不恰當(dāng)，不僅破壞了老師的形象，更拉大了孩子和老師之間的距離，加深了孩子心中對(duì)老師和幼兒園的排斥。

給家長(zhǎng)的建議：

1.切忌使用威脅的方法教育孩子，更不要讓教師扮演負(fù)面角色。

2.從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合孩子的切身感受從正面樹(shù)立教師的權(quán)威和形象。比如對(duì)孩子說(shuō)，你看，老師每天早晨都在教室門(mén)口迎接你，抱抱你親親你，她多喜歡你呀，你是不是也喜歡老師呀；再比如說(shuō)，今天老師告訴媽媽一個(gè)好消息，你學(xué)會(huì)了自己穿襪子！老師和媽媽都很高興！教師和孩子以及家長(zhǎng)之間正是在這些看似平常的互動(dòng)場(chǎng)景中建立起信任友好的關(guān)系，如果家長(zhǎng)能夠啟發(fā)孩子也有所理解和感受，孩子很快會(huì)喜歡上老師和幼兒園。

“幼兒園可好了... ...”

丁丁在幼兒園經(jīng)常發(fā)脾氣。比如喝水時(shí)，老師正在給小朋友倒水，丁丁猛地把杯子扔到地上開(kāi)始大哭起來(lái)，說(shuō)：“怎么不給我倒水，快給我倒水！”老師安慰說(shuō)：“老師要一個(gè)一個(gè)地給小朋友倒水，你不要著急，馬上就輪到你了，你看其他小朋友都在安靜地等著呢?！彼廊徊煌５乜拗?。再比如毛毛正在玩玩具，結(jié)果丁丁一把搶了過(guò)來(lái)，老師說(shuō)：“丁丁如果你想玩毛毛的玩具，要和毛毛商量，不能搶。”丁丁聽(tīng)后大哭起來(lái)，認(rèn)定小汽車(chē)是他的。丁丁每次發(fā)脾氣都會(huì)哭著嚷嚷：“幼兒園不好，幼兒園不好，奶奶騙我！”

案例分析：

丁丁奶奶為了使丁丁喜歡上幼兒園，說(shuō)了很多關(guān)于幼兒園的好話，什么好吃的好玩的應(yīng)有盡有，什么老師和小朋友都會(huì)讓著你等等，這些話顯然夸大且失實(shí)。別以為孩子小不懂事兒，他們會(huì)把大人的話記在心里，一旦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)不是那么回事兒，巨大的心理落差會(huì)使他更加煩躁不安甚至逆反。

給家長(zhǎng)的建議：

1.客觀如實(shí)地讓孩子了解幼兒園，了解老師，不要給孩子編造虛幻的承諾。

2.配合老師培養(yǎng)孩子遵守幼兒園生活和游戲中的各項(xiàng)規(guī)則，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)與小朋友友好相處。

3.當(dāng)孩子產(chǎn)生失落心理和挫敗感的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過(guò)講道理讓孩子接受和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)還要轉(zhuǎn)移其注意力，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和感受其他方面的積極情感體驗(yàn)，從而沖淡消極體驗(yàn)。比如，當(dāng)孩子埋怨老師沒(méi)有讓他站排頭而感到委屈時(shí)，家長(zhǎng)可以開(kāi)導(dǎo)他：每個(gè)小朋友都有站排頭的權(quán)利和機(jī)會(huì)，雖然你沒(méi)站排頭，可是你做操的動(dòng)作特別標(biāo)準(zhǔn)，老師和小朋友都看在眼里呢！這樣，才能幫助孩子較快重新找到快樂(lè)和滿足。

中國(guó)的爸爸“弱抱”了嗎？

前一段時(shí)間接受記者采訪，談?wù)摗爸袊?guó)爸爸弱抱了”話題，在網(wǎng)上引起了很大反響，很多網(wǎng)友給我發(fā)來(lái)了郵件，或者微博留言：一些網(wǎng)友表示非常贊同我的觀點(diǎn)，應(yīng)該提升與孩子的陪伴質(zhì)量，學(xué)會(huì)更好的表達(dá)愛(ài)；有些家長(zhǎng)，應(yīng)該是孩子的爸爸，非常直接問(wèn)我應(yīng)該如何抱孩子！忍俊不禁之余，還是對(duì)這位父親的改過(guò)態(tài)度深表欣賞！事實(shí)上，很多中國(guó)的年輕父親他們?nèi)鄙佻F(xiàn)實(shí)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，唯一的印象便是父親對(duì)自己的教育。我在采訪中也說(shuō)了，中國(guó)式父愛(ài)充滿了深沉與內(nèi)斂，它已經(jīng)成為了一種家庭文化，父父子子，父親與孩子之間似乎還存在著一種等級(jí)的隔閡，父親不愿意或者說(shuō)不習(xí)慣走下神壇，與孩子成為生活中的良師益友，這也是導(dǎo)致父愛(ài)缺位或父教缺位的深層原因。

雖然是一位中國(guó)的父親，但是我非常喜歡和孩子親近，我不僅通過(guò)擁抱的方式表達(dá)對(duì)女兒的愛(ài)，我還會(huì)陪孩子一起聊天、一起閱讀、一起游戲、一起做家務(wù)、一起撒歡……在互動(dòng)中才能體現(xiàn)出父親的愛(ài)，才能讓孩子感受到父親的愛(ài)。我為什么會(huì)抱自己的女兒呢？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)和我的成長(zhǎng)經(jīng)歷有很大關(guān)系。我的父母是做彩擴(kuò)與名片生意的，在我四五個(gè)月的時(shí)候，父母便將我托付給了我的爺爺奶奶。他們工作很辛苦，我與他們一周只能見(jiàn)1-2次面，這種情況一直到小學(xué)六年級(jí)才緩解。印象最深的是小學(xué)三四年級(jí)時(shí)，我總會(huì)一個(gè)人孤零零地站在丁字路口，向西遠(yuǎn)眺，每一次看到自行車(chē)的車(chē)把，我都默默許愿，希望那輛自行車(chē)上坐著爸爸或者媽媽……當(dāng)我講到這個(gè)故事時(shí)，我的母親總會(huì)發(fā)出嘖嘖的感嘆，然后說(shuō)道，當(dāng)時(shí)確實(shí)忽略了你的感受。事實(shí)上，阿德勒說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，受到的挫折，總會(huì)補(bǔ)償回來(lái)。正因?yàn)槲胰鄙倥惆?，所以我努力?zhēng)取給我女兒最好的陪伴，正因?yàn)槲乙庾R(shí)到了陪伴的重要性，我才堅(jiān)持了8年做一件我認(rèn)為最有價(jià)值的事情——親子教育。

在我的印象中，母親曾經(jīng)在景點(diǎn)合影的時(shí)候?qū)⑽冶?，在公交?chē)下車(chē)的瞬間將我抱起，在生活中是很少有擁抱的鏡頭的。而父親呢？父親一次都沒(méi)有抱過(guò)我！他像大多數(shù)中國(guó)父親一樣含蓄而深沉，他們愛(ài)的那樣靜悄悄，沉甸甸，就是“看不見(jiàn)”！所以在小學(xué)、甚至高中階段，我與父親的對(duì)話很少，他不知道和我說(shuō)些什么，我也不覺(jué)得應(yīng)該和他交流什么。直到大學(xué)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)正視他的雙眼，向他詢問(wèn)人生的道理，他也變得愿意交流，但仍然顯得不那么自然。如今，他成為了爺爺，他可以輕松的擁抱自己的孫女，向?qū)O女詢問(wèn)幼兒園的生活——可是，他卻不知道，我，他的兒子，至今也在渴望著他的擁抱。我在一個(gè)角落里，撇著嘴笑，心想有多少父親不了解孩子的渴望呢？

缺少擁抱的第一個(gè)特點(diǎn)，便是缺乏安全感與自信心。雖然自己考取了二級(jí)心理咨詢師，但根本無(wú)法“根治”這個(gè)心理缺陷。當(dāng)我有了孩子之后，我對(duì)孩子的陪伴實(shí)際上也是對(duì)自己心靈的修復(fù)。我為她發(fā)明了120種親子游戲，其中的第一個(gè)游戲便是“爸爸游樂(lè)場(chǎng)”！我便在這里回答了那位年輕父親的提問(wèn)——如何擁抱孩子？父親是孩子的第一個(gè)玩具，要想讓孩子喜歡你，首先你得豁的出去！我把幾種抱法和大家分享一下：

1、熊抱與公主抱。這是最基本的兩種抱姿，不用過(guò)多解釋。

2、騎馬馬。父親欠我一個(gè)，而且就我現(xiàn)在的份量，恐怕他已經(jīng)無(wú)法補(bǔ)償了。在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，一定要保證安全。曾經(jīng)有一個(gè)爸爸沒(méi)有扶穩(wěn)，孩子從他的身后脫手，導(dǎo)致孩子摔成重度殘疾?？梢哉f(shuō)任何親子游戲都是建立安全原則基礎(chǔ)上，如果沒(méi)有十足的保險(xiǎn)，或一個(gè)人沒(méi)有能力操作時(shí)，就不要嘗試任何有難度的動(dòng)作。

3、千慧抱。我的女兒叫千慧，這個(gè)姿勢(shì)的發(fā)明是我和她的“專利”。這種抱的姿勢(shì)是孩子與大人面對(duì)面，孩子的雙腿挎著大人的脖子，大人摟住孩子的腰部與臀部。當(dāng)我與很多家長(zhǎng)描繪這個(gè)抱姿時(shí)，他們都覺(jué)得不可能完成，事實(shí)上孩子們通常都喜歡這個(gè)姿勢(shì)。

4、海盜船與人工摩天輪。父親首先將自己的心態(tài)調(diào)整到“我是孩子的最佳玩具”狀態(tài)。海盜船就是父親將孩子“公主抱”，即將孩子捧在胸前，然后左右搖擺，幅度從小到大。人工摩天輪是雙手抱住孩子的腰部，在身前“畫(huà)”大圈。一邊做動(dòng)作，一邊可以唱一些簡(jiǎn)單的兒童歌曲，讓孩子仿佛身臨其境。

5、攀登爸爸。這個(gè)游戲已經(jīng)成為了我的“代表作”兒童脫掉鞋子，爸爸雙手拉住孩子的雙手以確保安全，孩子從父親的腿部蹬踏，直到前胸，最后站在爸爸的肩膀上。游戲的收尾動(dòng)作是爸爸要把孩子抱下來(lái)，抱在自己的懷里。

希望我的方法能夠給爸爸們一些啟發(fā)，愛(ài)孩子，從擁抱開(kāi)始……

育女心經(jīng)

育女心經(jīng)

與很多普通的家庭一樣，我們家也有一位可愛(ài)的小公主，今年5歲了，現(xiàn)在幼兒園上小班。

小公主的到來(lái)，給我們平靜的小家庭增添了無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，生活從此變得多姿多彩，真的很感謝上天，感謝生活。

看著女兒一天天的長(zhǎng)大，從“呱呱落地”到如今的“背著書(shū)包上學(xué)堂”，作為女兒在這個(gè)世上最親的父親，親歷見(jiàn)證了女兒從出生到成長(zhǎng)的全過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，常常讓我感慨萬(wàn)千，激動(dòng)不己，我想這肯定也是天下所有和我一樣的為人父母的心情吧。

既然是我把女兒帶到了這個(gè)世上，她就注定是我一生的至愛(ài)，是我的掌上明珠，我有責(zé)任并且心甘情愿地為她付出一切，“給她幸?！薄俏乙簧氖姑?。

但怎么樣的生活才叫幸福呢？

孩子尚小，清清白白，就像是一張白紙，家長(zhǎng)在這張白紙上畫(huà)出什么樣的圖形，孩子將來(lái)就是什么樣子，這是每位家長(zhǎng)必須面對(duì)的課題。下面就我對(duì)我家小女的一些教育心得總結(jié)一下，與各位分享，相互學(xué)習(xí)。

一、吃飯問(wèn)題：

吃飯問(wèn)題應(yīng)該是大多數(shù)家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題吧。我們的女兒從小胃口就不好，而且喜歡邊吃邊玩，不喜歡吃蔬菜，我因?yàn)閾?dān)心她的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，所以一日三餐都是親自喂飯，結(jié)果女兒的飯量是增加了，但是夜里睡覺(jué)時(shí)卻經(jīng)常嘔吐，個(gè)子也沒(méi)有很大的變化，而我每天的喂飯卻完成的更加艱難了。另外，由于有家里都是喂飯吃的，女兒到了幼兒園也不能自己吃飯，老師反映說(shuō)，家里吃得再多也沒(méi)有用的，幼兒園不吃，也不等于是少了一餐。

后來(lái)我反省了一下自己喂飯行為。我發(fā)現(xiàn)不能再這樣喂下去了，這樣喂飯讓我的女兒完全已經(jīng)不知道餓是什么感覺(jué)了。因?yàn)槲也还芩I不餓都強(qiáng)迫她吃飯，我突然發(fā)現(xiàn)我剝奪了她的權(quán)利，她經(jīng)常性的嘔吐，讓我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)消化不良產(chǎn)生積食了。

從那時(shí)候起，我就不喂飯了，我開(kāi)始每天給她固定吃飯的時(shí)間，我買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘，每餐吃飯時(shí)間規(guī)定是20分鐘，鬧鐘一響就收碗，堅(jiān)決不再喂吃，也不往她碗里夾太多的菜，每次給她的碗里也不添太多的飯，因?yàn)樘硖囡埶龝?huì)有心理負(fù)擔(dān)，讓她有信心自己能吃完，蔬菜和肉搭配著吃，慢慢的她有很了變化，晚上睡覺(jué)也不再吐了，并且基本能在規(guī)定的時(shí)間把飯吃完。當(dāng)然，她也會(huì)有吃不完的時(shí)候，但是我不會(huì)再?gòu)?qiáng)迫她吃，因?yàn)槲覀兌加形缚诓缓玫臅r(shí)候，或者是心情不好吃不下的時(shí)候，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)，女兒養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣，吃飯的時(shí)候不得看電視，不得走動(dòng)說(shuō)話，現(xiàn)在女兒基本上吃飯都能自己完成，在幼兒園吃飯也有了很大的進(jìn)步，這是最讓我欣慰的地方之一。

二、教育問(wèn)題：

關(guān)于對(duì)孩子的教育問(wèn)題，我好好地拷問(wèn)一下自己的內(nèi)心，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望是什么？我想，天下父母心，都是同樣的，都不會(huì)想著年紀(jì)大了，需要小孩子來(lái)養(yǎng)老。歸根到底，我們無(wú)非是希望孩子有一個(gè)美麗的人生，然后往往因愛(ài)之名，把自己以為好的東西，強(qiáng)加到小孩子頭上。而我覺(jué)得，只有懂得欣賞美，才會(huì)讓你的人生更美。所以，在孩子小的時(shí)候，培養(yǎng)孩子正確的世界觀，讓她懂得欣賞這個(gè)世界一切美好的東西，懂得感恩，培養(yǎng)一個(gè)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，讓她有一個(gè)開(kāi)心愉快的童年，才是我們大人真正應(yīng)該努力去做的。

對(duì)于孩子的教育方式，我一直是采取“贊賞教育”的，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主，孩子想學(xué)什么就學(xué)什么，要是不想學(xué)了，我會(huì)讓孩子仔細(xì)考慮一段時(shí)間，如果確實(shí)不喜歡，也可以放棄，我經(jīng)?；叵胱约旱耐?，經(jīng)常在想那段純真的歲月里是什么東西什么事情讓我最為難忘最為留戀？我想絕不是學(xué)鋼琴或跳舞或英語(yǔ)，我覺(jué)得，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)心快樂(lè)的童年才最重要的。

三、閱讀習(xí)慣

孩子閱讀的習(xí)慣是很重要的，因?yàn)殚喿x能讓她安靜下來(lái)，不管是看什么書(shū)，一定要讓孩子每天都有一點(diǎn)時(shí)間安靜來(lái)看書(shū)。我們家女女是個(gè)天生的故事迷，無(wú)論什么時(shí)候，只要有故事聽(tīng)，什么都可以忘記，所以我們家的故事書(shū)堆積如山，我們基本上每晚睡覺(jué)前講1-2個(gè)故事才肯睡覺(jué)，為了不影響孩子的睡眠時(shí)間，我們一般會(huì)提早20分鐘上床，作為講故事的時(shí)間，一般講1-2個(gè)，不能過(guò)多，否則影響睡覺(jué)。因?yàn)槠綍r(shí)也沒(méi)有太多的時(shí)間給她講故事，所以，我開(kāi)始培養(yǎng)女兒自己“閱讀”故事書(shū)，孩子雖然不識(shí)字，但她看圖書(shū)的能力絕對(duì)是比大人強(qiáng)多了，我女兒是典型的“公主型”，特別喜歡看童話故事，尤其是白雪公主或芭比公主類(lèi)型的書(shū)，因此，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓她自己嘗試看故事書(shū)，竟然發(fā)現(xiàn)，她自己也能安靜的“閱讀”20多分鐘，大大超出了我的意料，后來(lái)我經(jīng)?？桃獾淖屗约嚎矗F(xiàn)在帶她去書(shū)店，她都完全能自己在那里看書(shū)了，讓我十分有成就感。

四、旅游見(jiàn)識(shí)

我一直堅(jiān)信：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，書(shū)本上看到的東西永遠(yuǎn)沒(méi)法和她親自摸過(guò)玩過(guò)的東西讓她印象深刻，因此，“增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”也是我培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)，比如書(shū)本上看到的老虎、大象、猴子、斑馬等，我就經(jīng)常帶她去動(dòng)物園親眼觀看，并且跟她講解這些動(dòng)物的特點(diǎn)，周末和假期，一旦有時(shí)間我基本上就帶她出去游玩，比如杭州本地的：動(dòng)物園、海洋公園、植物園，少年宮、嘟嘟城，當(dāng)然，我還帶她去遠(yuǎn)的地方，比如：海南、桂林、蘇州、紹興、上海等，下次有機(jī)會(huì)還想帶她出國(guó)看看，去感受世界各地的風(fēng)土人情。出去玩的時(shí)候，可以教育孩子怎么欣賞美。讓孩子閉起眼睛，感受風(fēng)兒吹過(guò)臉龐，那是風(fēng)姐姐在跳舞，小草在喝彩，樹(shù)葉沙沙地，在歌唱，讓她們明白，世間萬(wàn)物，皆有生命，小孩子的愛(ài)心就慢慢培養(yǎng)出來(lái)了。去草原，可以念“離離原上草”，或者“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，下雪天，可以告訴她“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，中秋，可以告訴她“明月幾時(shí)有”，在長(zhǎng)江邊上，你就對(duì)她說(shuō)“大江東去”……教育，就是在正確的時(shí)間地點(diǎn)灌輸正確的知識(shí)。讓孩子融入世界的美麗中，所謂天人合一，她自然而然就會(huì)喜歡起這天地間的萬(wàn)物，有了愛(ài)心，有了求知的欲望。

以上只是我和我家女兒朝夕相處總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)心得，寥寥數(shù)語(yǔ)猶如滄海一栗微不足道，實(shí)際的生活還需要你我不斷的摸索不斷的總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)更多更好的育兒經(jīng)驗(yàn)，相互交流，為人類(lèi)的文明發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄力量。

希望我的寶貝女兒以及天下所有的小朋友都能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活，同時(shí)也希望天下所有的父母都能執(zhí)子之手，與子皆老。

結(jié)語(yǔ)：為人父母，那份對(duì)執(zhí)子的愛(ài)已超越任何界線，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，我們不求名利，我們要做的就是默默無(wú)聞的不辭辛勞的為之付出一切，直到白頭而今生無(wú)悔，我們不圖回報(bào)，我們只希望——“你”的未來(lái)充滿陽(yáng)光！

男寶寶家長(zhǎng)育兒心得

男寶寶家長(zhǎng)育兒心得

時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼小班已經(jīng)下半學(xué)期了。鑫鑫也從入園時(shí)的九十幾公分長(zhǎng)到了1米以上了，不光是孩子的身體在漲高，認(rèn)知在增多，同時(shí)作為一位母親，也在陪著他一起成長(zhǎng)。在這條漫漫的育兒道路上，我也在跌跌撞撞中探索中前進(jìn)，說(shuō)到心得，實(shí)在是談不上。我就把我們生活中的一些與大家分享一下。

鑫鑫雖然是個(gè)男孩子，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，從出生到現(xiàn)在還算比較聽(tīng)話的，他不會(huì)去與別人爭(zhēng)東西，搶東西，打架，所以也給我們省了很多麻煩。我不知道他這種性格，好還是不好。

鑫鑫從小就很粘我，一碰到不開(kāi)心的事情，他眼淚很近的，不會(huì)大聲哭，常常會(huì)眼淚在眼眶里面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)而不哭出來(lái)，所以我們一直以一個(gè)小男子漢的身份要求他。后來(lái)妹妹的出生，也促使了他的長(zhǎng)大。我們老跟他說(shuō)，你現(xiàn)在是哥哥了，要照顧妹妹，有好東西要與妹妹一起分享。所以每次吃東西會(huì)分一半給妹妹，走路拉著妹妹的手，他還經(jīng)常說(shuō)：我說(shuō)男生，我要保護(hù)女生。畢竟是孩子，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)玩具而跟妹妹爭(zhēng)；會(huì)因?yàn)槲覀儽Я嗣妹枚源祝粫?huì)調(diào)皮的去穿妹妹的花裙子；會(huì)故意的把自己的名字與妹妹的妹子互換叫……很可愛(ài)！家里面多了一個(gè)跟他小不了多少的妹妹，他什么吃飯，穿衣啊，都要比一下誰(shuí)快。也許這也養(yǎng)成了他不能夠接受挫折的毛病。就拿最近來(lái)說(shuō)，每天晚上，他最喜歡跟我和他爸爸一起下飛行棋，但是走了最后一個(gè)，又會(huì)哭，非要自己第一個(gè)。我就耐心的跟他說(shuō)：小男子漢不能夠哭的，結(jié)果雖然重要，但過(guò)程更重要。也許這么小，他根本就不懂。后來(lái)一次他爸爸也走了最后一個(gè)，他就在那邊大笑。就這樣幾次以后，他也慢慢開(kāi)始接受了。

鑫鑫在上幼兒園之前，在我們鄉(xiāng)下讀過(guò)一年小小班，所以當(dāng)初隨我們來(lái)這里讀書(shū)的時(shí)候，我還擔(dān)心，他會(huì)不會(huì)怯生，會(huì)不會(huì)還記著原來(lái)的小朋友和老師而哭鬧，出乎我的意料，他適應(yīng)的還是挺快，很快與這邊的小朋友融成一片。也是在這一年里，我發(fā)現(xiàn)他真的長(zhǎng)大了好多。

以前聽(tīng)長(zhǎng)輩們都說(shuō)，只要把孩子吃飽和穿暖就可以了，然而我覺(jué)得精神方面也是聽(tīng)重要的，我們要以一種朋友的身份與孩子相處，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，答應(yīng)孩子的事情，一定要做到。有時(shí)候，他回來(lái)就會(huì)很興高采烈的向你訴說(shuō)幼兒園的小朋友，誰(shuí)生日啦，老師獎(jiǎng)了小花啦，還會(huì)教我唱歌。像最近的母親節(jié)，我一回家，就說(shuō)“媽媽給你個(gè)驚喜”拿了張卡片給我，說(shuō)“節(jié)日快樂(lè)”很是感動(dòng)。我回了句“謝謝”。他又說(shuō)“不用謝，媽媽辛苦了”。有時(shí)候覺(jué)得他像小大人一樣。他會(huì)幫我做點(diǎn)小事情，幫我照看一下妹妹，遞點(diǎn)小東西，自己主動(dòng)要求自己盛飯，洗自己的碗。不經(jīng)意的一句夸獎(jiǎng)，他會(huì)盡頭越來(lái)越足。

現(xiàn)在最讓我頭痛的事情就是，他看電視的時(shí)間太久了，會(huì)影響視力。放了學(xué)就回來(lái)看電視，吃好晚飯也要看，早上起來(lái)，吃早餐也要看。這一半的責(zé)任也怪我們陪他的時(shí)間太少了，也要自我檢討。一有空，要多陪他出去走走。

作為母親，我并不指望孩子將來(lái)有多大出息，我只希望我的孩子健健康康，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，現(xiàn)在有一個(gè)快樂(lè)的童年，盡量多培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣！孩子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助我孩子獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們！

家教經(jīng)驗(yàn)：家風(fēng)改變，孩子改變

家教經(jīng)驗(yàn)：家風(fēng)改變，孩子改變

家風(fēng)看起來(lái)離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)很近。家風(fēng)，就是一個(gè)家庭的規(guī)矩，就是由此形成的家庭教育。家庭教育是人生最重要的教育，家長(zhǎng)的言行舉止、生活方式、待人接物等會(huì)潛移默化影響著孩子價(jià)值觀、人生觀的確立，也就直接影響著孩子未來(lái)成功與失敗。我們常說(shuō)看孩子基本可了解這個(gè)家庭的家風(fēng)。家風(fēng)的好壞，對(duì)孩子影響很大。家風(fēng)改變，孩子改變。

古代成功人士大多都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募绎L(fēng)，如北宋大政治家司馬光的家風(fēng)是“有德者皆由儉來(lái)也，儉以立名，侈以自敗”；晚清重臣曾國(guó)藩，他著有《曾國(guó)藩家書(shū)》，他的家訓(xùn)家風(fēng)是“勤奮、儉樸、求學(xué)、務(wù)實(shí)”，以此來(lái)要求子女，一直為后人所傳承。

美國(guó)心理學(xué)家鮑姆令德發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代家庭中，因?qū)⒆右蟮母叩筒煌蛯?duì)孩子需求的反應(yīng)敏感不同，存在權(quán)威、專制、溺愛(ài)、忽視四種家庭教養(yǎng)類(lèi)型。試問(wèn)我們自己是屬于哪種家教類(lèi)型呢？如果一個(gè)家庭的家風(fēng)是這樣的：夫妻爭(zhēng)吵甚至動(dòng)手，孩子就會(huì)在爭(zhēng)斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。試問(wèn)在這樣的家庭關(guān)系中，能培養(yǎng)出真正有教養(yǎng)的文明人嗎？如一次談話問(wèn)孩子，你喜歡家里的誰(shuí)呢？孩子說(shuō)：“我喜歡姥姥?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)槔牙褟膩?lái)不打我?！薄澳惆职?、媽媽呢？”“他們有時(shí)打我，爸爸有時(shí)還打媽媽?！痹诤⒆又赡鄣脑捳Z(yǔ)中，一個(gè)孩子的真實(shí)生活狀態(tài)顯而易見(jiàn)。所以這就是父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入、忽視維系良好家風(fēng)的結(jié)果。

另外一個(gè)家庭給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，營(yíng)造和諧家風(fēng)。如孩子喜歡唱歌跳舞：在家里，通常是孩子當(dāng)小主持人報(bào)節(jié)目，媽媽上前去表演，跳舞等。自?shī)首詷?lè)，歡聲笑語(yǔ)洋溢在家庭中；業(yè)余時(shí)間還一起親子運(yùn)動(dòng)、參加戶外活動(dòng)等。

顯而易見(jiàn)，這不同的家風(fēng)，培養(yǎng)出的孩子，是截然不同的。所以，為了我們的孩子，一定要加強(qiáng)家庭成員之間的團(tuán)結(jié)，家庭中不能沒(méi)有歌聲和笑聲，要讓孩子的生活充實(shí)，家庭中必須有健康的精神生活。家庭中需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息；需要嚴(yán)肅，也需要活潑、幽默。如果家庭氣氛過(guò)于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。

父母如果總繃著臉，孩子反而會(huì)敬而遠(yuǎn)之；相反與孩子嬉笑打鬧，不僅不會(huì)讓家長(zhǎng)有失“威嚴(yán)”，反而與孩子在一起歡樂(lè)地游戲，良好的親子溝通，孩子會(huì)更加信任你，反而和你更近。

著名法國(guó)作家羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生命不是一個(gè)可以孤立成長(zhǎng)的個(gè)體。它一面成長(zhǎng)，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī)，沿途攝入所聞所見(jiàn)。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無(wú)形的塑造?！睆亩沧阋?jiàn)家風(fēng)對(duì)孩子的重要性了。

總之，通過(guò)營(yíng)造良好健康的家庭環(huán)境，建構(gòu)文明和諧的家風(fēng)，能有效提高家庭成員間的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！營(yíng)造健康向上家風(fēng)，開(kāi)始行動(dòng)吧！

改變教育從改變關(guān)系開(kāi)始

天底下各種關(guān)系里，最親密、最純真、最溫馨、最靠譜的莫過(guò)于親子關(guān)系，這種關(guān)系伴隨血脈，純粹又美好!

可是，我們周?chē)暮芏嗳?，甭管是上一代，還是這一代，抑或下一代，卻在這樣的關(guān)系里備受煎熬，遺憾、痛苦、束縛和不解，困惑著我們的身心!

多少父母口出狂言：“如果你不是我的兒子或女兒，我早和你.....” 年輕的爸媽：“要不是生了你，我就不會(huì).....”“你怎么這個(gè)德性，我怎么可能生了你這樣的......”

作為孩子，除了心里滴血，他也會(huì)把這些像針一樣的藏在心中，化作自己身上的“刺”，再用讓你傷心的方式給你痛苦。相愛(ài)相殺，冤冤相報(bào)，這樣的親子關(guān)系，談“溫馨”，談“美好”，真的太奢侈!

愛(ài)是一個(gè)需要“藝術(shù)”的字眼，沒(méi)有父母不發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)自己的孩子，也沒(méi)有孩子從一開(kāi)始就不愛(ài)自己的爸媽。只是，你的“愛(ài)”是否用正確又合理的方式傳遞給了孩子。

如果你的“愛(ài)”本身“畸形”，就不用奢望孩子還能回饋給你讓你舒服的“愛(ài)”。

改變教育從改變關(guān)系開(kāi)始

親子關(guān)系，比教育重要一萬(wàn)倍。我們大家都聽(tīng)過(guò)“性格決定命運(yùn)”，那什么決定性格呢?從心理學(xué)的角度說(shuō)，

我們童年遭遇的親子關(guān)系會(huì)內(nèi)化到孩子的心里，成為內(nèi)在的關(guān)系模式，這一整套內(nèi)在的關(guān)系模式形成了我們的性格，決定我們的命運(yùn)。

佛教有一個(gè)詞叫“輪回”，我們不說(shuō)前世今生的輪回，今生本身就是一個(gè)輪回。童年的關(guān)系模式，與我們今天的事業(yè)，婚戀，親子關(guān)系，有著絲絲入扣的對(duì)應(yīng)，就像一個(gè)又一個(gè)輪回。

這么說(shuō)好像人生是決定論，實(shí)際上親子關(guān)系決定的是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，就是佛教說(shuō)的業(yè)力。

身體的密碼是什么?

身體是四位一體的身體，包含物質(zhì)體(肉體)、情緒體、心智體、靈體(光體)。心智體也是我們的信念系統(tǒng)，它和情緒體都會(huì)在我們的物質(zhì)身體留下記憶。

舉例：一位家人在被靈觸調(diào)理的過(guò)程中，喚醒了她兒時(shí)的記憶，她看到了自己對(duì)父母的恨，一邊釋放自己的情緒(情緒體解鎖)，

一邊對(duì)父母表達(dá)：對(duì)不起，是我沒(méi)有看到你們的愛(ài)，你們已經(jīng)盡力給了我所有(心智體轉(zhuǎn)化)。瞬間，她背部的氣結(jié)包塊消失。

心智體(父母不愛(ài)我)和情緒體(恨)都在她的物質(zhì)身體留下了痕跡，這份痕跡切斷了她與父母深度的連接(愛(ài)的感受和體驗(yàn))，甚至影響著她和其他生命的關(guān)系，

因?yàn)閬?lái)自父母的愛(ài)是生命力量的源頭。而通過(guò)靈觸我們物質(zhì)身體，給予物質(zhì)身體以柔軟的愛(ài)，情緒體和心智體自動(dòng)解鎖和轉(zhuǎn)化，光體也得到凈化和升級(jí)。

她打通的不只是物質(zhì)身體的氣結(jié)，生命就仿佛打開(kāi)了一扇愛(ài)的大門(mén)，光明和力量向她涌來(lái)，這就是身體的的神奇和美妙之處。

靈觸到底是什么?

靈——是讓自己的靈性成長(zhǎng)!就是往內(nèi)觀，不要往外求!(靈 是自度)

觸——是手法，手隨心轉(zhuǎn)，法從手出，心手相連，薪火相傳，是觸療，是通過(guò)我們的手法療愈他人(觸 是 度人)

靈觸就是自度度人的一種快速神奇的法門(mén)!靈五行屬火，觸五行屬金，靈是來(lái)自火星的男人，觸是來(lái)自金星的女人!

靈觸 就是通過(guò)靈觸師(慢 連貫 不費(fèi)力)的手法，使人達(dá)到( 松 靜 定 空)的狀態(tài)!

松 全身心 放松!靜 是安靜心靜是平靜，是靜謐，是靜穆!

定 是身定心定的一種狀態(tài)，是安定是安穩(wěn)是不動(dòng)的不變的!

空 就是無(wú)我的狀態(tài)!

療愈者和被療愈者同時(shí)達(dá)到 松 靜 定 空的最佳狀態(tài)!同頻共振，同體大悲排汗～排氣～哭泣～嘔吐～流鼻涕等等!哭泣者靈性之像悟性之征也!(療愈自然而然的發(fā)生!就這么簡(jiǎn)單!)

靈觸不是治病的，是療愈靈魂的!

靈觸的理念是——身體是靈魂的顯示器!

每個(gè)人的身體是圓滿具足的，身體本身沒(méi)有病，而靈魂是累生累世的一些神經(jīng)記憶!所以說(shuō)，它出了差錯(cuò)就會(huì)生病!

靈觸催眠 就是療愈人的靈魂，靈觸療愈師不是醫(yī)生!沒(méi)有醫(yī)生職業(yè)從業(yè)資格，也不強(qiáng)調(diào)效果，但實(shí)際療愈過(guò)程中會(huì)創(chuàng)造很多非常好的效果。

這就是靈觸的 奇妙之處!

如果您真心的想了解

建議有緣的您走進(jìn)靈觸催眠療愈工坊 親身體驗(yàn)，過(guò)多的語(yǔ)言無(wú)法形容，面對(duì)體驗(yàn)～語(yǔ)言是最蒼白無(wú)力的，體驗(yàn)后才知，真實(shí)不虛!

喜歡《延長(zhǎng)入學(xué)適應(yīng)期或改變“男弱女強(qiáng)”現(xiàn)狀》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了入學(xué)準(zhǔn)備專題，希望您能喜歡！