小夢琪的愛美之心

幼兒園彩色的夢說課稿。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小夢琪的愛美之心”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課間活動時(shí)，孩子們各自玩著桌面玩具。夢琪和欣雅兩個(gè)女孩一直在擺弄著自己的小抽屜，我以為她們只是想整理一下自己的抽屜，所以也就沒怎么在意。過了一會兒，恩熙跑過來“告狀”說：“老師，趙夢琪把紅蠟筆涂在了嘴唇上。”我一聽，忙走過去看看是怎么回事。

果真，夢琪用紅蠟筆涂滿了嘴唇，現(xiàn)在正在幫欣雅涂呢!夢琪見老師發(fā)現(xiàn)了她的“小秘密”，連忙收好蠟筆，抿緊嘴唇，一幅惶惶不安，怯生生等待批評的樣子。原本想大發(fā)怒火的我，看到她那有些害怕、緊張的眼神讓我收起了怒氣，繼而輕聲地詢問：“夢琪，你們?yōu)槭裁匆鸭t蠟筆涂在嘴唇上呀?”夢琪小聲地回答：“涂了口紅很漂亮，我媽媽也天天涂口紅?！笔茄?，大多數(shù)年輕的媽媽們比較愛美，每天都會在嘴上輕微的擦拭一點(diǎn)口紅，想不到，卻被細(xì)心的孩子給模仿了。

“愛美之心，人皆有之。”追求美不僅僅是大人的專利，更是愛美女孩的追求。但也不能用紅蠟筆往嘴唇上涂呀!于是，我笑著“打量”夢琪：“嗯!我們夢琪涂了蠟筆口紅，真的漂亮許多了!”夢琪見老師不批評反而夸她漂亮，神情立刻輕松了許多。接著我說：“但紅蠟筆上有很多細(xì)菌，涂在嘴上就會被吃到肚子里，要是生病了，夢琪小美女就不漂亮了，夢琪的媽媽也會傷心的。而且老師覺得夢琪原來的嘴唇就是紅紅的，比媽媽和老師還要漂亮呢!等夢琪長大了，就可以用真的口紅擦嘴唇了，夢琪說對不對呀?”夢琪點(diǎn)點(diǎn)頭，“那夢琪現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?”我的話音剛落，夢琪和欣雅兩人便快速跑向洗手間，小心地相互清洗嘴唇了!

由此我想到教師經(jīng)常怕出亂子，常常凌駕于孩子之上，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗子就迫不及待地去干涉、制止，在這種情況下，幼兒的許多智慧和創(chuàng)造的火花會被抹殺，久而久之，孩子是變得“乖巧”了，但也沒有生機(jī)和童趣了。因此，作為一名幼兒教師，首先要保護(hù)幼兒可貴的探索精神，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的、輕松的環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)孩子的“異?！毙袆樱f不要不分青紅皂白一棍子打死，而應(yīng)問清情況，了解原因，再行處理。

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亞琪的改變

又是一年開學(xué)季，我班新來了一個(gè)“特殊”的小姑娘——亞琪，她有點(diǎn)口吃，所以特別自卑。開學(xué)那天，亞琪是由奶奶送來的，到了幼兒園就哭：“我要找媽媽，我要找媽媽!”她奶奶把她塞在我的懷里就走了。

亞琪在我懷里哭鬧，我安慰她說：“亞琪，魚兒媽媽很喜歡你，能和我做朋友嗎?”亞琪抬頭看看我，然后又搖搖頭。我故作傷心的問：“那魚兒媽媽要傷心了，太傷心了，我也要哭了，嗚嗚……”看到我“哭”，亞琪急忙說：“別，別，別…”“亞琪，別急，慢慢說，魚兒媽媽等你!”亞琪點(diǎn)點(diǎn)頭說：“別，別哭，我，我也喜歡你?！庇谑俏腋吲d的拍拍手，“太好了，亞琪和我做朋友了，那亞琪，我們做游戲去吧?”“好!”

來到活動場地上，其他小朋友都在玩，于是我鼓勵(lì)她說：“亞琪，想不想和其他小朋友玩?”她搖搖頭，我繼續(xù)說：“可是其他小朋友想和你玩啊，不信，魚兒媽媽問一下，孩子們，你們想不想和亞琪一起玩?”“想!”我又沖亞琪點(diǎn)點(diǎn)頭，她笑著和其他孩子一起玩去了。

經(jīng)過這些天的努力，亞琪已經(jīng)完全沒有原來的自卑情緒了，每天上幼兒園都高高興興的來?？吹絹嗙鞯母淖?，我感到很欣慰，也感到幼兒教師的偉大。

愛美，并沒有錯(cuò)

很多家長向我反映，自己的寶寶早上要自己挑衣服穿，并且不只限于女孩。瞧，盡管天氣有點(diǎn)涼，可琪琪和晴晴都穿著裙子來幼兒園了。琪琪白裙白襪，映襯著白嫩的肌膚，就像白雪公主；晴晴穿著牛仔裙，配上“酷”勁十足的發(fā)型，很是時(shí)尚。我也親眼所見我才一周歲的小侄女，因?yàn)椴幌矚g別人送的顏色暗淡的衣服，說什么也不穿……

回想起自己小時(shí)候，都上初中了，穿著打了補(bǔ)丁的褲子竟然沒有覺得不好看，與現(xiàn)在的孩子比，真是不可同日而語。

孩子這么小，怎么就如此“臭美”呢？

首先，這是孩子獨(dú)立性發(fā)展的表現(xiàn)。孩子對衣服的顏色、式樣有自己的喜好，而大人往往以自己的觀點(diǎn)左右孩子，孩子不愿服從，而要按自己的意愿去做：穿在我身上的衣服，為什么要別人說了算？我要自己選擇！于是，一大早，媽媽和寶寶就發(fā)生了爭執(zhí)。我們還是應(yīng)該尊重孩子自己的選擇，當(dāng)然，也可以向孩子說出你的建議，但不要強(qiáng)制。

其次，這是孩子審美意識增強(qiáng)、審美能力提高的表現(xiàn)?！拔摇庇X得什么顏色穿著好看，什么式樣穿著好看；“我”覺得女孩子穿裙子才顯得漂亮……不是有這么一則故事嗎？媽媽和女兒去商場買帽子，媽媽看中了紅色的，認(rèn)為小孩子穿紅戴綠才好看，可女兒非要買那頂白色的。媽媽問女兒原因，女兒說：“因?yàn)槲矣邪滓路?，白鞋子，就差一頂白帽子了！”這位媽媽平時(shí)穿著講究，女兒也潛移默化受到了熏陶，知道服裝搭配要協(xié)調(diào)才美。所以，當(dāng)孩子選衣服時(shí)，我們可以乘機(jī)教孩子一些美學(xué)知識，幫孩子進(jìn)一步提高審美能力。

其三，這是物質(zhì)生活水平提高的表現(xiàn)?，F(xiàn)在人們著裝，更多的講究美觀，哪位爸爸媽媽不是這一套那一套的，經(jīng)濟(jì)條件好的更是講究品牌、品位?，F(xiàn)在的孩子也不再像以前一樣，一件衣服哥哥穿了弟弟穿，姐姐穿了妹妹穿，好多孩子都有自己的小衣櫥。不像我們小時(shí)候，想挑也沒的挑。

愛美，并沒有錯(cuò)。但我們要正確引導(dǎo)孩子，不把奢侈當(dāng)作美，不把排場當(dāng)作美，不把怪異當(dāng)作美。幫孩子樹立正確的審美觀，讓我們的世界充滿美！

愛美的孩子，沒有錯(cuò)！

最近很多家長向我反映，自己的寶寶早上要自己挑衣服穿，并且不只限于女孩。

瞧，盡管天氣很冷，可果果還是穿著裙子來幼兒園了。

配上美美的小辮，很是時(shí)尚。

孩子這么小，怎么就如此“臭美”呢？首先，這是孩子獨(dú)立性的表現(xiàn)。

孩子對衣服的顏色、式樣有自己的喜好，而大人往往以自己的觀點(diǎn)左右孩子，孩子不愿服從，而要按自己的意愿去做：穿在我身上的衣服，為什么要別人說了算？我要自己選擇！于是，一大早，媽媽和寶寶就發(fā)生了爭執(zhí)。

我們還是應(yīng)該尊重孩子自己的選擇，當(dāng)然，還要向孩子說出你的建議，但不要過于強(qiáng)制。

其次，這是孩子審美感增強(qiáng)、審美能力提高。

這里有一個(gè)小故：媽媽和女兒去商場買帽子，媽媽看中了紅色的，認(rèn)為小孩子穿紅戴綠才好看，可女兒非要買那頂白色的。

媽媽問女兒原因，女兒說：“因?yàn)槲矣邪滓路?，白鞋子，就差一頂白帽子了！”這位媽媽平時(shí)穿著講究，女兒也潛移默化受到了熏陶，知道服裝搭配要協(xié)調(diào)才美。

所以，當(dāng)孩子選衣服時(shí)，我們可以乘機(jī)教孩子一些美學(xué)知識，幫孩子進(jìn)一步提高審美能力。

其三，這是物質(zhì)生活水平提高。

現(xiàn)在人們著裝，更多的講究美觀，哪位爸爸媽媽不是這一套那一套的，經(jīng)濟(jì)條件好的更是講究品牌、品位。

現(xiàn)在的孩子也不再像以前一樣，好多孩子都有自己的小衣櫥。

不像我們小時(shí)候，想挑也沒的挑。

愛美，并沒有錯(cuò)。

但我們要正確引導(dǎo)孩子，不把奢侈當(dāng)作美，不把排場當(dāng)作美，不把怪異當(dāng)作美。

幫孩子樹立正確的審美觀，讓我們的世界充滿美！

張煜琪進(jìn)步了

張煜琪小朋友長得非?？蓯郏删褪切郧榍优?，不愛說話，上課很少回答問題，讓她最感到頭痛的事情就是做操，每當(dāng)這時(shí)她都是表現(xiàn)得很沉默，很無助。為了讓她盡快動起來，我向她的媽媽了解了她在家中的表現(xiàn)。

經(jīng)了解得知她在家也是這樣的，在客人面前不敢說話，于是我取得了家長的配合，共同培養(yǎng)其自信心。建議家長在家里來客時(shí)，主動把孩子介紹給客人，讓孩子給客人端水，拿水果，跟客人打招呼，并經(jīng)常帶孩子到公共場所，給孩子提供鍛煉的機(jī)會，讓孩子多見世面，結(jié)交更多的伙伴，培養(yǎng)他的社交能力。

與此同時(shí)，在幼兒園里我給了她特別的關(guān)注：主動跟她談心，與她交朋友，教育活動時(shí)鼓勵(lì)她回答問題，即使回答的不好，也給予鼓勵(lì)。還讓她當(dāng)“小小檢查員”每天負(fù)責(zé)檢查小朋友的個(gè)人衛(wèi)生，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會及時(shí)給予她表揚(yáng)。

通過家園的共同合作，她的性格開朗多了，自理能力強(qiáng)了，自信心也建立起來了。現(xiàn)在能在課堂上積極發(fā)言，并積極參加各種活動了，已經(jīng)成為一個(gè)活潑的孩子了。

教育隨筆：孝之心的前行

教育隨筆：孝之心的前行

時(shí)間好比一條無形的河流，它無聲地流過每一個(gè)人的身旁；時(shí)間好比一架穿梭機(jī)，它能帶領(lǐng)我們遨游歷史的長河；時(shí)間好比太陽，它能帶給我們無比的溫暖和光芒。不知不覺我已踏入教育事業(yè)幾個(gè)年頭，回想往昔歷歷在目。今年夏天，我被調(diào)到大班任教，孩子們剛升入了大班，正體驗(yàn)著做哥哥姐姐的樂趣，也向往著對小學(xué)的熱愛。

剛接手本班，我印象尤為深刻的是他—軒軒。小小的個(gè)子，白白的臉蛋上長著兩顆大大的眼珠，神采奕奕的他，顯得格外亮眼，這次我初見他時(shí)的印象。但在這帥氣的外表之下，卻隱藏著陰暗的色彩。開學(xué)初，我請孩子們以開“小火車”的形式做自我介紹，“火車”開到軒軒這卻戛然而止，鄰座的孩子告訴我，他叫軒軒，不喜歡說話，也不喜歡玩。這讓我的好奇心一下子萌芽了，心想：“這孩子一定很內(nèi)向，但內(nèi)向的孩子雖不喜歡說話，但他們正處于無憂無慮的童年階段，不喜歡玩是怎么一回事呀？”經(jīng)過幾天觀察，我發(fā)現(xiàn)軒軒果真十分孤僻。在一日生活中他很少與小朋友一起玩，一起交談，這令我心中的疑惑油然而生。

在一次孝敬教育《我為爺爺奶奶捶捶背》活動中，我請孩子們大膽講述自己的爺爺奶奶，并說說爺爺奶奶對他們的好以及為你爺爺奶奶做了哪些孝敬的事情。在課程實(shí)施的第二環(huán)節(jié)，軒軒卻忍不住的放聲大哭，見狀我緊接著問到：“軒軒，你怎么啦？”只見他趴在桌上一個(gè)勁的哭，為了不影響教學(xué)活動，我稍安撫他以后繼續(xù)教學(xué)活動。課后我再次找到他，想了解他上課哭的原由。突然間，他像發(fā)了瘋似的“啊，啊，啊……”的直叫，雙手、雙腳跺個(gè)不停，整個(gè)人似乎要軟下來一般。我見狀責(zé)令他停止這一舉動，但他更瘋狂了，整個(gè)人趴在地上哇哇大哭起來，見到他這一反應(yīng)，我只得耐心安撫他，放棄了詢問。

終于等到了離園十分媽媽來接軒軒，我急切地將下午發(fā)生的事情告訴了媽媽，且將這幾天觀察到的事情反饋給媽媽聽，向媽媽仔細(xì)詢問了軒軒的情況。媽媽聽后無奈地告訴我：“軒軒，以前也是一個(gè)活潑懂事的好孩子，像小精靈一般帶給他們?nèi)覛g樂。從小就跟著奶奶一起生活的軒軒，與奶奶的感情十分的親密，同時(shí)他也很孝順奶奶，有好吃的總給奶奶留一份，對奶奶百般體貼。但前些日子由于奶奶離世后他就像變了一個(gè)人似的，不愛說話了，不愿意與外人多接觸，由于我們平日工作很忙，沒有時(shí)間好好照顧軒軒、多陪伴他，如何改善軒軒近階段的情緒問題，使“丟失”的軒軒找回來成了最頭疼的問題。”

與媽媽這一次深切交談令我對軒軒有了更進(jìn)一步的了解，也對他的看法有了很大的改觀。在那次孝育課中，他一反常人的舉動還在眼前浮現(xiàn)。他的這一舉動實(shí)屬情感的宣泄，他想到了自己的奶奶，想到了以往與奶奶生活中的種種，情不自禁的思念起自己的奶奶來，他失去了與奶奶共歡樂的時(shí)光，也失去了孝敬奶奶的機(jī)會，活動的開展揭起了軒軒的“傷疤”。聯(lián)想到這些我對軒軒更多的是多了些憐憫之情，如何才能使軒軒從失去奶奶的陰霾中走出來，讓他懷著對奶奶孝心行為繼續(xù)向前呢？

孩子的童年更需要家長的呵護(hù)，為了改變軒軒的這一情況，我與軒軒媽媽再次進(jìn)行溝通。在園內(nèi)，我多關(guān)心下軒軒，幫助他重新建立自信，讓他了解到更多的孝心行為。在家更需要媽媽和爸爸多多的陪伴軒軒，與他多講講故事，與他多一些的溝通，讓他感受到爸爸媽媽帶給他的溫暖。

同時(shí)結(jié)合我園特色，在重陽節(jié)那天我們安排了孩子們?nèi)ゾ蠢显簽槔先藗儽硌菸璧?，軒軒正好也是其中的一員。在去敬老院慰問之前，我特意為孩子們簡單講述了重陽節(jié)的由來，以及敬老院里的老人生活的場景等。讓孩子們了解到除了家里的長輩需要我們用“孝”回報(bào)之外，一些孤寡老人也十分需要我們的關(guān)心。在慰問活動分發(fā)禮物環(huán)節(jié)中，我觀察到軒軒特別的帶勁，小眼睛靈活的轉(zhuǎn)動著，靦腆的一笑，將手中的小禮物一個(gè)一個(gè)送給爺爺奶奶。見到此景我突然心中一絲感動，不禁走到他身邊抱著他，他害羞地?fù)е业牟弊?，露出了靦腆的笑容。就這樣一個(gè)動作，簡單而又溫馨，拉近了我們之間的距離。此后我也與他進(jìn)行了溝通：“老師知道你想念自己的奶奶，但她去了天上守護(hù)你。雖然你失去了奶奶，但在敬老院里還有很多的爺爺奶奶需要你的愛，你也可以把他們當(dāng)做自己的爺爺奶奶對嗎？”那刻的他眼神中流露出萬分的喜悅，笑的像一朵燦爛的櫻花。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，我隱約感受到軒軒的一些性格變化。媽媽也告訴我：“現(xiàn)在的軒軒笑容多了，正漸漸擺脫了“不愛說話”的頭銜。同時(shí)，在外面遇到老人總是很有禮貌的打招呼，對爸爸媽媽也十分的孝順，能為我們盛飯，掃地做一些力所能及的事情了，這令我們做父母的很是欣慰與感動?！?/p>

人生是一幅五彩斑斕的油畫，而童年是最美的地方。童年的孩子好比一棵幼苗，需要我們用愛心去呵護(hù)他們，讓他們能茁壯的成長起來。就如我們的孝敬教育一般，需要慢慢的灌輸?shù)胶⒆由砩?，給他們陽光、雨露的滋養(yǎng)。

幼兒教師隨筆：教育夢我的夢

我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個(gè)春秋，我無怨無悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作為座右銘來激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。

??我和孩子們在一起，會把長方形、正方形筑成高樓大廈；用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界；拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會隨著年齡的增長、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫；喜歡趴在我腿上聽我講故事；喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多。

??梓涵是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個(gè)區(qū)域去活動，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂地稱他為“梓涵老師”。在后來的好幾次活動中，我都會安靜地聽梓涵講述汽車的事情，還請他給小朋友講述呢！在班級的群里，我收到了梓涵媽媽的來信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹?，認(rèn)真聽他講汽車的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。

??有人問我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會不假思索地回答道：“愛心”。教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長大后才能是一個(gè)有仁愛之心的人，對社會有用的人。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。陽陽是單親家庭的孩子，性格頑皮暴躁，有一段時(shí)間因?yàn)樯眢w不舒服，早晨來園時(shí)總是哭鬧，奶奶因?yàn)闆]有文化，總覺得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了，所以才造成了孩子不愿意上幼兒園，盡管我跟她解釋了，她還是不信，甚至將自己的多疑想法反映到了園領(lǐng)導(dǎo)那里。領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時(shí)候，我真是委屈到了極點(diǎn)，想想平時(shí)我對孩子不錯(cuò)呀：孩子背上有汗了，我會用干毛巾給他塞好；發(fā)現(xiàn)孩子的衣服脫掉了，手涼，會叫孩子及時(shí)穿上衣服；孩子被子太厚睡覺老出汗，我會提醒家長給孩子換一下被子；孩子感冒了，我會記在心上，提醒他多喝開水。一霎那，委屈讓我憤怒，發(fā)誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長室回來看到陽陽不敢與我對視的眼睛，忽然想到：我是老師，我的愛是不平凡的愛，雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長那里，可是，我不能和孩子計(jì)較，最終我還是用愛戰(zhàn)勝了人性的弱點(diǎn)，用笑臉迎接了陽陽的不敢與我對視的目光……

??驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣17年時(shí)光。多年的幼教是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我愿永遠(yuǎn)和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路！

幼兒教師隨筆：體會母親之心

“母親、媽媽”多么溫馨的稱呼，作為老師最欣慰的就是自己的學(xué)生把自己比做母親，為了這個(gè)目標(biāo)老師每天都努力的工作，可是年輕的我們又如何體會母親之心呢？

作為一名幼兒老師，在工作中家長工作是我最頭疼的事，如何讓家長認(rèn)同老師的教育方式，如何培養(yǎng)幼兒的各種能力，都需要老師和家長們溝通。家長們都很心疼自己的孩子什么事都想替孩子做，大到給孩子選幼兒園，小到幫孩子脫鞋、脫襪子。特別是孩子的母親，什么都愿為孩子做不管對錯(cuò)只要孩子需要。讓我記憶猶新的是在我們開展“小小值日生活動”的時(shí)候有一位媽媽對我說：“萬老師呀！你可要記住孩子站在門時(shí)要把樓道的窗戶關(guān)好，別讓風(fēng)吹著孩子的頭，還有孩子站累了讓他歇歇，別讓他干累活，孩子特別愿意當(dāng)值日生可我卻有點(diǎn)擔(dān)心，他在家里什么都沒干過。聽說值日生還要擦桌子、掃地他可都不會，您盡量別讓他做了好嗎？”看著這位母親的眼神我知道她很疼愛自己的孩子，可這種無微不至的愛對孩子真的好嗎？我很不理解這種愛，甚至覺得這位家長愛得太夸張了！

回到家中我把這件事講給母親聽，母親一本正經(jīng)的對我說：“作為母親愿意把她所有的愛給兒女，她為孩子想的很多怕孩子凍著、餓著、累著、摔著、碰著、委屈著，怕老師不喜歡自己的孩子，怕老師照顧不到自己的孩子。剛你說的這位母親就是這樣，她反復(fù)對你說如何照顧自己的孩子，其實(shí)是怕你們忽視她的孩子，你應(yīng)該理解。你小的時(shí)候媽媽也是一樣的，常常找老師了解你的情況，就怕老師會忽視你。只是每個(gè)人表達(dá)的方式不一樣，但是心情都是一樣的，總的來說就是‘不當(dāng)娘不知養(yǎng)兒苦，不當(dāng)娘不知母親心??！等到你當(dāng)了母親才能真正了解作母親的心。”母親的話讓我茅塞頓開，是我沒有體會作母親的心，才不能理解那位母親無微不至的愛，也許她愛的表達(dá)方式不對，可她的愛子之心沒錯(cuò)，只有在理解了作母親的心以后才能和家長用心交流，讓她認(rèn)同老師的教育方式。

回想從教四年以來，我常常把自己當(dāng)成老師，教給孩子知識。把自己當(dāng)成孩子的朋友和他們一起做游戲。卻從來沒有想過把自己當(dāng)成母親從細(xì)節(jié)中關(guān)愛到每一個(gè)孩子，我們總是埋怨家長太過寵愛自己的孩子，卻忘了母親是如何寵愛自己的，我們要在工作盡我們的全力關(guān)注到每一個(gè)孩子。讓家長放心更讓家長認(rèn)同我們的教育方式。我們接受過母親的寵愛，我們有一天也會成為母親寵愛自己的孩子。作為一名幼兒教師我們更應(yīng)該把我們“寵”和“愛”分給每一個(gè)在幼兒園里的孩子，讓他們更喜歡自己的老師，由衷的說：“我的老師像媽媽！”

當(dāng)好一位幼兒教師，要有先進(jìn)的教學(xué)方法更要一顆母親之心，這樣才能讓孩子離你越來越近，家長才會理解你信任你。

在繪童年夢

執(zhí)筆之時(shí)，童年熟悉的場景涌入筆芯，而幼兒園的孩子們卻成為筆下最美的點(diǎn)綴，孩子們讓我夢回童年，帶著這個(gè)夢想，我在這最美的旅程中度過了一個(gè)又一個(gè)溫暖的春天。

每天清晨隨著舒緩的手機(jī)鈴聲響起我便開始一天的工作，習(xí)慣透過玻璃窗戶看看我們的園車，隨著園車的啟動聲我會加快自己的腳步，因?yàn)槲乙诤⒆觽內(nèi)雸@時(shí)能見到我溫暖的微笑。清晨幼兒園門口，我每一句真誠的問候總能換回生生清澈的回應(yīng)；我喜歡看他們快樂雀躍的飛奔進(jìn)教室的瞬間，那時(shí)的他們就像無憂的鳥兒回歸到了媽媽的懷抱，我更喜歡看見孩子們愉悅回應(yīng)爸爸媽媽的輕聲叮嚀，在稚嫩的小手揮起時(shí)，爸爸媽媽放心離去時(shí)的安心讓我感動不已；當(dāng)我去到班級的時(shí)候孩子們迫不及待的上前和我擁抱旋轉(zhuǎn)，以及嘴角揚(yáng)起的笑容讓我夢回童年。

和孩子們在一起感覺像沐浴在陽光里，喜歡看到他們甜甜的笑臉；喜歡聽見他們聲聲清澈的問候；喜歡他們偶爾的小聰明；更喜歡和他們膩在一起的溫馨，因?yàn)楹⒆觽兾业纳钭兊煤苷?，很純。我的生活慶幸擁有你們，我會將我全部的愛毫不吝嗇的給我的孩子們，單純的工作環(huán)境給了我最真誠的愛與付出，我想我一定會將這份愛進(jìn)行到底。

孩子們的童年很美，亦如我的童年。一場夢、一幅景，讓我開始著我美好的幼教人生路。

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