幼兒厭學 對癥下藥

孩子厭學原因。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師需要在日常教學中以身作則、言傳身教，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？小編特別編輯了“幼兒厭學 對癥下藥”，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

很多家長都碰到過這樣的情況：突然某一天孩子告訴自己，明天不要上幼兒園了。早上也不愿意去學校，再說說就哭鬧，怎么也不愿意去。為此，家長傷透了腦筋，怎么好好的就不愿意上學了呢？

據(jù)一位有多年教育經驗的教師指出，孩子厭學，主要有如下幾點原因：

1、與同學相處不融洽，覺得上學去就是受欺負，所以很抗拒上學；

2、老師批評了自己，因為總是得不到老師賞識，覺的沒有樂趣；

3、學習太枯燥，所學的東西自己都會，或者怎么都學不會，覺得沒有興趣；

4、自尊心受到傷害，因為最近的某件事情導致自尊心受到了傷害，覺得這個環(huán)境不好，最好可以換個環(huán)境。

作為家長，要做的事有兩件：首先應該好好和孩子溝通一下，耐心詢問孩子到底在學校發(fā)生了什么事情，然后找出癥結所在，才能對癥下藥。如果只是一味地在孩子抗拒上學的時候對孩子加以責罰，只能讓孩子從心里對學校更加畏懼。另外，也要和教師多溝通，不僅要及時告訴孩子在家中的表現(xiàn)，讓老師幫忙分析。還要掌握孩子在學校的情況和教師一起努力培養(yǎng)孩子愛上學的興趣。

作為教師，一方面要注意自己的教學方式，積極鼓勵和表揚孩子的優(yōu)點，讓孩子上學有積極性，另一方面要積極關注孩子的日常生活，發(fā)現(xiàn)孩子和伙伴之間不愉快，可以適當通過調換座位或者調解的方式盡量避免孩子之間的不愉快發(fā)生；再者，教師應該注重教學樂趣的培養(yǎng)，增加上課的趣味性，讓孩子覺得上學是一件開心的事情。

綜上所述，孩子厭學需要家長和教師共同努力來解決。其中最重要的是發(fā)現(xiàn)問題后有針對性地提出解決辦法，而不能讓問題在模糊不清中保留下去，更不能聽之任之，甚至連出現(xiàn)問題的原因都沒弄清楚就枉下結論，這樣對孩子的成長是很不利的。

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對孩子的小氣“對癥下藥”

導讀：對于孩子的小氣行為，家長必須探究原因，“對癥下藥”。

在日常生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)有些孩子特別小氣，不準其他小朋友動自己的東西，不愿與其他孩子分享物品，這往往讓家長感到難堪。

孩子在交往中的小氣行為，原因大致有以下幾種：

以自我為中心的心理特征造成的。小氣是孩子發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，是自我意識的本能體現(xiàn)。孩子對心目中一切物品常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”

教育上的問題。同伴交往時，孩子看中了同伴的玩具卻遭對方拒絕，因此，當別的小伙伴向自己借玩具時也表現(xiàn)出小氣行為，父母見后，卻給予一些贊賞，這樣，孩子的小氣行為便愈發(fā)嚴重，而一旦孩子出現(xiàn)小氣行為后，家長往往不分析原因便找出一個相當流行的說法：“家里只有一個孩子，要是有兩三個孩子便知道分享了，長大就好了?！币源搜谏w自己教育的失誤。

對于孩子的小氣行為，家長必須探究原因，“對癥下藥”。樹立正確的教子觀，教育孩子做到：

學習分享。首先要從家庭中做起，使其懂得好東西應該大家分享。當家里來客人時，可有意識地讓孩子幫助“招待”客人，如拿糖果給大家吃或拿玩具請小客人玩等。其次，家長應多給孩子與同伴相處的機會，讓他帶著玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經驗。

學習贈與?？沙３９膭詈⒆影雅f時的物品(玩具、衣物等)贈與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們，也可在節(jié)日里，讓孩子向同伴贈送禮物，從中體會愉悅的感受。另外，家長應正確給孩子以適當?shù)墓膭?，如孩子有好玩具、好東西懂得分享時，家長應給予及時的肯定、贊許，孩子將會逐漸改掉小氣的毛病。

對癥下藥對待愛猜疑的孩子

這種兒童不但怕生，而且疑神疑鬼，常使父母傷透腦筋。這種兒童過分猜疑，很容易被周圍的同伴譏為膽小鬼，你愈罵他，他的猜疑心愈嚴重。

猜疑的小孩，大致可分為下列幾種類型。

第一，是精神外傷型，曾經遭遇可怕的事情，恐怖的經歷仍揮之不去，才變得疑神疑鬼的。比如：在眾目睽睽之下，他被狗咬了。這可能使原來就怕狗的他，兩三年都不敢一個人外出，深怕再遇上惡犬。有類似這種情況的應該帶他去看專門的醫(yī)生，由專家與家人共同來治療他。一般說來，沖淡他心里的恐怖記憶是最需要的，但這事兒又急不得。家人應該以愛心及平靜的口吻解說他害怕的經驗，以減少他的恐懼。

第二，是疑心病傳染型。這種小孩從小是愛猜疑的父母養(yǎng)育出來的；耳濡目染的結果，當然難逃猜疑之癥。與其說小孩子的性格像父母，不如說父母的不安傳染給小孩了。因而使小孩處于不安的狀態(tài)，變得疑神疑鬼。尤其是膽小、不安的母親，更應該特別注意，必須趕緊改正這種壞習慣。若不能馬上消除，為了孩子的將來也應該繼續(xù)改進，并且讓小孩積極地體驗生活，脫離疑神疑鬼的生活，進而產生自信心。

第三，是因為經常受到責罵、欺負而形成的。這種小孩大多由于經常受父母驚嚇，老是受人欺負，比較軟弱的緣故。小孩本身如果夠堅強的話，則可以抵抗這種壓力，若是他很軟弱，就可能無法承受而離家出走，不然就是默默地忍受。要幫助被欺負而猜疑的孩子，首先應該給他找一些讓他安心玩耍的同伴，讓他在游戲中，一點一點地消除對人的猜疑、恐懼。假如是由父母的打罵驚嚇教育而造成的，最要緊的當然是父母必須改變態(tài)度，不必要的驚嚇要盡量避免。

第四，是為數(shù)最多的一種。這種類型的小孩從小就在家人的保護之下，缺乏突破困境的胸襟，一般由祖母撫養(yǎng)或獨生子女都屬于這種典型。這種備受保護的小孩，大多缺乏解決困難的能力及耐性，因此，單獨行動對他而言相當危險?？偠灾?，造成他疑神疑鬼的最大原因是生活經驗不夠，必須讓他多鍛煉，培養(yǎng)信心和耐心。

疑神疑鬼的兒童有上述四種典型，為了消除這四種原因引起的毛病，必須分別對癥下藥才是最好的方法。如果不能對癥下藥，可能會有不良的效果。

總而言之，幼兒大多會恐懼，只要年紀稍大一些，明白他所畏懼的真相后，就不會再害怕而猜疑了。其中有一點要注意的是不可以隨便罵他“疑神疑鬼”。

解決孩子問題要對癥下藥

孩子年齡：四歲四個月

跳跳近期，經常會出現(xiàn)這樣的情況。

突然間不高興，自己哭著去另一間屋，也不是大哭。如果大人過去哄她，她也不會聽，如果抱她，她會掙扎不讓抱，但如果你走，她會哭的更兇。

其實這種情況，我印象中小時候也有過。我哭，媽媽來哄我，但當時我雖然很需要媽媽來哄，但是當媽媽過來的時候，我不知道是礙于自己的面子，還是想多讓媽媽哄一會，所以無論媽媽怎么哄，我都不會停止。但那時候我心里是溫暖的，是不哭的，這是想讓媽媽多哄一會，但無論哄多久，都感覺不夠。直到把媽媽惹急了不管我，我就開始大哭，大哭一會，媽媽或者其他人會再來哄我，這時候的我就會找個臺階下來，不再哭了。

所以對于跳跳這種情況，我非常能理解她的心理，我也試圖去哄過她，可是一點效果沒有。

其實她是什么問題都沒有的，并不是無理取鬧，只是自己心情不好而已。

所以現(xiàn)在我要做的不是哄她，而是想辦法讓她心情變好。

她自己跑屋里，過了一會，我驚訝的問跳爸

“我好像聽到有人再哭？”

“是不是小雞（跳跳經常把自己扮演成小動物）在哭呢？”

“哎，跳跳呢，我怎么找不到跳跳了？”

“我聽聽哭聲在哪里？我去看看是不是小雞在哭?！?/p>

然后我就裝作順著聲音去找是誰在哭，這時候不能一下子找到，要有個游戲時間，來緩沖她不好的情緒。

我走一步就會說一句“哎，哭聲在哪里？我怎么聽不到了？”跳就會配合著再哭一聲。

等感覺她已經忘記為啥要哭的時候，我適時的出現(xiàn)在她面前，

并驚訝地說“俺跳跳怎么在這里啊，你剛才聽見有人在哭嗎？”跳跳搖頭，

我再問“是不是小雞在哭啊？”跳點頭。

然后跳就裝作小雞一蹦一跳的跟著我出來了，就這樣，啥事沒有了。

孩子的問題很多，無論面對那種問題，只要我們摸透孩子的心理，從她心理出發(fā)，對癥下藥，其實是很好處理的。很多時候，我們覺得孩子無理取鬧，其實是我們的對他們的關注不夠，不了解他們的內心需求，所以總不能選擇合適的方式去處理。

孩子學習不好怎么辦？父母只需做好這件事，對癥下藥！

再過幾天就要開學了，孩子的作業(yè)完成的怎么樣了呢？成績是有了明顯進步還是依舊沒有什么改變？

趁著最后幾天，不妨做對以下這件事情，讓孩子在暑假實現(xiàn)“彎道超車”。

1

課外輔導班要適量

別逼孩子表演勤奮

今天，育兒群里有位媽媽說自己的孩子輔導班很多，暑假的頭一個月都在補課，現(xiàn)在還有一個月就開學了，還要出去旅游10天，這些日子在沒日沒夜的趕作業(yè)。

另幾位媽媽也附和，說自己家孩子也一樣，其中一位媽媽更是在暑假初期就給孩子制定了很多計劃，還做了個表格。每天行程滿滿當當，要求孩子一天一張卷子，每天背誦50個單詞，還要求孩子每天預習下半學期課程2小時，光英語一周就有5節(jié)課外輔導班要上。

孩子每天光上輔導班就是一天，看著忙忙碌碌的，但是到現(xiàn)在為止孩子的暑假作業(yè)連一半都沒完成。這位媽媽就慌了……

其實這位媽媽的做法是好的，但問題就出在她給孩子報的輔導班過多，很影響孩子的精力，讓孩子每天盲目擴充，忽視了知識是要穩(wěn)扎穩(wěn)打的。另外制定的計劃又比較籠統(tǒng)，只能夠讓孩子漫無目的地勤奮，實則效果甚微。

2

父母要和孩子一起制定計劃

要注意完成率

父母應該和孩子一起制定一個合理的能完成的計劃，每天固定的時間做固定的事。

比如背單詞。要根據(jù)孩子的能力和單詞的難度，固定孩子每天早上8：00-9：00背20個單詞，如果難的單詞可以減少到15個。

比如預習下半學期課程2小時。要落實到預習哪一課，哪一個章節(jié)，怎么檢驗預習的效果，這些細節(jié)如果都沒有，就只規(guī)定2個小時的時間，對孩子來說是很迷茫的。孩子自然會沒有效率，用這2小時的時間來偷懶。

要幫助孩子科學安排時間，制訂兩張表，一張是一天的學習生活作息時間表。從早到晚，從起床到睡覺，將學習時間、休息時間安排得井井有條。另一張是一周學習計劃表。正常的學習和單元學習，查漏補缺合理安排，課內學習和復習預習的合理安排。

這兩張表的制定，可促使孩子克服忙亂現(xiàn)象，有條不紊地學習、活動、休息，有利于提高孩子完成率和對學習的興趣。

3

計劃隨時調整

優(yōu)先安排等級

很多父母覺得這樣安排太過死板，萬一遇到什么事情，計劃非常容易中斷或被打亂。這也是我這里要講到的，那就是一定要考慮計劃的變動性，和優(yōu)先安排計劃等級。

建議做3天計劃和7天計劃，再根據(jù)孩子的表現(xiàn)和反饋，調整計劃的難易程度。在調整的過程中將計劃按緊急重要程度分等級ABCD，讓孩子先做A級最緊急重要的事，比如約好的補習班。

再去做B級重要但不緊急的事，比如日常作業(yè)；然后做C級緊急但不重要的事情，比如喜歡看的電視節(jié)目。最后再做D級不緊急不重要的事情，比如修自行車，去朋友家打游戲。

要教會孩子把自己要做的事情安排好順序，這不但能讓孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，還能提高孩子的學習效率，而不是在桌子面前假裝很努力。

4

父母要做好督促

避免過度遷就和妥協(xié)

父母除了以上要和孩子合理的安排目標和計劃，還需要督促孩子，提高執(zhí)行率。

我們成年人，在工作的時候都不能保證注意力完全集中，難免想偷個懶，更何況注意力容易分散的孩子們。

如果孩子不是自控力特別強，學習特別好，建議父母還是要督促孩子。不能因為孩子不喜歡、累、懶、想放棄，就一味的遷就孩子、妥協(xié)孩子。

如果父母一味的遷就妥協(xié)，就會讓孩子變成懶散，對學習絲毫沒有目的。這樣的孩子學習是不會好的。父母應該培養(yǎng)孩子的執(zhí)行力，做了計劃就要落實計劃，那孩子就會變成一個自律的、有方向感的人。

俗話說“勤能補拙”，成功雖然離不開努力，更離不開合理的規(guī)劃和執(zhí)行力。

父母與其抱怨孩子“不愛學習”“效率低下”，不如幫孩子養(yǎng)成良好的計劃能力和完成率。只有父母多用心，孩子在成長的路上才能越從容。

育兒知識：如何改善孩子厭食癥

育兒知識：如何改善孩子厭食癥

厭食癥是什么？小兒厭食癥說的是小孩長時間出現(xiàn)不加并且減退，多發(fā)于3歲到6歲的孩童身上。一般來說，小兒厭食癥的主要癥狀有很多，包括食欲減退或食欲不振、嘔吐、便秘、肚子痛拉肚子等癥狀。小兒厭食癥多由不良的飲食習慣引起，微量元素的缺乏和多種慢性疾病等都會導致小兒厭食。下面我們具體看看小兒厭食癥是什么？

很多的厭食癥都與混亂的飲食習慣有著很大的關系。小孩吃的零食過多、吃飯前大量引用飲料、進食的時候注意力不集中（看電視，玩手機，玩游戲）等等不良的習慣，會擾亂或抑制胃酸及消化酶的分泌，從而使得小孩食欲減退。還有就是家長們長期強迫小孩吃飯的惡果。這些家長他們往往過分擔心小孩的營養(yǎng)不足，身高太矮，體重增長的慢，飯量過小等，強迫小孩進食。會大大影響了他們的情緒，這樣就產生了“吃飯等于受罪”的錯覺，并逐漸形成了條件反射性拒食，最終發(fā)展成厭食。

兒厭食癥的癥狀表現(xiàn)如下：

積滯不化：小孩不想吃食物，或者食物吃到嘴里無味，拒進飲食，身體偏瘦，而精神狀態(tài)尚可，二便基本正常；

脾胃氣虛：小孩會精神不好，若稍進飲食，面色萎黃，厭食、拒食，大便中夾有不消化殘渣，或大便不成形，容易出汗，舌苔薄白等；

胃陰不足：小孩會口發(fā)干，喜歡多喝飲料不愿意吃飯，皮膚干燥，大便多干結，舌苔少，舌質偏紅等。

建議各位家長做飯鍋巴蓮子

【飯鍋巴蓮子的原材料】飯鍋巴、面鍋巴各154克，懷山藥15克，山楂、建粬各，麥芽9克，薏苡仁、蓮子、白術各10克，砂仁6克，甘草3克。

【功能主治】健脾醒胃，消食導滯。主治小兒厭食。

【用法用量】每天1劑，水煎服。5天為1療程。

對策幫孩子走出厭學困境

現(xiàn)在經常聽到很多關于孩子們不快樂、厭學的消息，這主要是因為孩子缺乏緩釋的空間、時間。我們的教育制度沒有設置緩沖的機制。有一首被改編了的歌曲最能表達孩子對學習的厭惡之情(括號內為原歌詞)：“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說，早，早，早，你為什么背上炸藥包(小書包)？我去炸(上)學校，老師不知道(天天不遲到)，點著了(愛學習)，我就跑(愛勞動)，‘轟’的一聲學校完蛋了(長大要為人民立功勞)?！?/p>

許多研究表明：超過孩子身心承受力的外部干預會導致孩子厭學。家長應該采取下列一些有效的對策來幫助厭學的孩子走出困境：

改變功利的愛

現(xiàn)在都是獨生子女，孩子是全家人生活和關注的中心，不少家長在生活中無條件地滿足孩子，這容易讓孩子產生一種錯覺：這世界沒有他得不到的東西。家長愛孩子是自然的，但家長的愛里暗含功利目的：孩子要出人頭地，才對得起家長的付出。于是，我們所見的各種各樣的“開發(fā)班”、“提高班”、“速成班”等便應運而生。然而走出家庭，孩子不可能再成為中心，挫折和尷尬將導致孩子怨恨家長。

形成關心孩子終身幸福的觀念

現(xiàn)代社會日趨多元化，對成功的評判標準也不再單一，所以家長在關心孩子智力的同時，也應該關心他的幸福?？v觀人的一生，大多數(shù)時間是在和失敗做斗爭，而成功只是一種主觀的狀態(tài)。所謂成功，應該是多方面的。為世人所矚目的成功者畢竟是少數(shù)，普通人才是多數(shù)。幸福的人，有安全感，有愛心，與人相處和諧，對自己充滿信心。對孩子的期望應該建立在對他的正確認識上，拔苗助長不可能讓孩子得到幸福。

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