綜合實踐課教案五篇

上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案，才能讓課堂教學更完整。您想讀一篇好文字嗎不妨看看“綜合實踐課教案”，非常感謝您的支持歡迎參閱本文！

綜合實踐課教案【篇1】

鄖縣白浪鎮(zhèn)九年一貫制學校金哲

尊敬的各位領(lǐng)導、評委﹑老師：

大家好！今天，我說課的主題是《走進家鄉(xiāng)》。

一、活動背景

自20xx年9月以來，我校一直在編寫《關(guān)于整理三省結(jié)合部﹑地方課程教材資源的思考與探索》的地方教材。為了更好撰寫地方教材，深入了解我鎮(zhèn)自然風光﹑民俗風情及豐富的旅游資源，積極參與創(chuàng)建“三鎮(zhèn)旅游“一體化”的活動，我萌生了開展“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動的念頭。

二、活動目標

1認知目標使學生了解家鄉(xiāng)的自然風光、風俗習慣、產(chǎn)品和社會生活。2能力目標（1）培養(yǎng)學生收集、篩選、總結(jié)和使用數(shù)據(jù)的能力。（2） 讓學生走向社會，親近自然，追求美，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。

三、設(shè)計理念1、本土性

鄖縣白浪鎮(zhèn)位于鄂豫陜?nèi)〗唤缣帲そ卸?。東北與河南荊紫關(guān)毗鄰，西北與陜西白浪接壤，素有“一腳踏三省”、“雞鳴驚三省”之稱。特殊的地理位置，再加上毗鄰三鎮(zhèn)已就這一地區(qū)的旅游“一體化”發(fā)展達成共識，以“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出特色，加快建設(shè)，合力打響‘三省碑’、‘清代一條街’等旅游品牌”的活動正如火如荼地開展。

利用這一契機，因時制宜，因地制宜，充分開發(fā)、利用家鄉(xiāng)的旅游資源，拓展學生的學習空間，激發(fā)學生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學生樹立建家鄉(xiāng)的理想。2、實踐性

綜合實踐的過程就是實踐探索的過程。它以學生的實踐活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在搜集、篩選、積累、參觀、訪問、**、創(chuàng)作、表達等一系列的活動中提高學生綜合素養(yǎng)，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

4，活動準備1.組織學生分組調(diào)查和了解家鄉(xiāng)。

2收集、繪畫和拍攝家鄉(xiāng)的資然風光、風俗和產(chǎn)品。

五、活動時間安排：

本活動共用時六周，約計十八課時。

第一階段（一周）：確定主題，制定計劃。

第二階段（兩周）：進入家鄉(xiāng)開展活動。

第三階段（一周）：整理資料，形成成果。

第四階段（一周）：展示成果，交流收獲。

第五階段（一周）：總結(jié)評價、拓展推廣。

6、 第一階段實施過程及指導策略：確定主題，制定方案

該階段以欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》****開幕，教師結(jié)合**內(nèi)容與學生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。如: 家鄉(xiāng)的自然風光﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風情﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

學生自由編組，老師根據(jù)學生特長適當調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、問話員、攝影攝像師等。全班共有36人，分為：家鄉(xiāng)的自然風光寫真組﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風情收集組﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。

（課件：單個組的名稱和組列表）

分組后，在組長的領(lǐng)導下，根據(jù)實際情況，制定詳細的活動計劃。雖然分工是學生自己決定的，但我給他們適當?shù)慕ㄗh和指導，并請組長根據(jù)每個人的特點做出適當?shù)陌才?。各組初步擬定活動方案后，我又指導各小組相互交流，相互補充，使活動方案更完善、更合理。

在審批活動計劃時，對涉及的安全問題也逐一進行了提醒。

（設(shè)計意圖：學生的認知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此教師適時點撥起到導向的作用，而且使學生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。）

第二階段：走進家鄉(xiāng)、開展活動

方案確定后，我讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走進家鄉(xiāng)去實踐，完成各自的任務(wù)，通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對農(nóng)村物產(chǎn)風情﹑發(fā)展變化的認識，豐富學生的社會經(jīng)驗。

1家鄉(xiāng)自然風光群（秀**）。孩子們正在拍攝的情景。

2.故鄉(xiāng)的歷史古跡考察團（* *）。孩子們正在風景區(qū)聽動人的故事

3、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情收集組（**展示）。孩子與鄉(xiāng)鄰們親切交談。

4家鄉(xiāng)發(fā)展變化調(diào)查組（**）。孩子們采訪了小康村村長楊豐才書記。

（感悟：這樣的指導使我認清了自己的身份，一個很好的促進者、一個友善的幫助者，也使學生認識了合作的重要性，學會了欣賞，學會了傾聽，學會了爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學生來說都是最好的收獲。）

第三階段：整理資料，形成成果

活動進行三周后，孩子們搜集了一大堆的資料，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的**來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點。我引導學生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。

（設(shè)計意圖：整理資料，形成成果是檢驗學生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學生遇到了難題，我沒有直接給出答案，而是給了學生一塊墊腳石，學生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。）

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的主要任務(wù)是讓學生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的認識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。

每一組都以獨特的方式呈現(xiàn)。

“家鄉(xiāng)的自然風光寫真組”：以**和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風光。（放課件：鄉(xiāng)下人家）

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學還為此設(shè)計了三鎮(zhèn)一日游導游詞。（放課件：三鎮(zhèn)一日游）

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情收集組”：以**和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：（放課件：**新聞）以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

（設(shè)計意圖：在展示階段里，學生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結(jié)協(xié)作，運用了多門學科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。）

第五階段：總結(jié)評價、拓展延伸

每組展示結(jié)果后，通過民主評議選出最佳攝影師、最佳記者、最佳編輯和最佳導游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題演講活動，號召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。（放課件：

主題演講會）

（設(shè)計意圖：通過民主評議活動，讓學生學會欣賞他人。作為獲得榮譽的學生，他們也能感受到成功的喜悅?；顒咏Y(jié)束后，可以鼓勵學生取得積極進步。）

七、收獲和感想

學生走進家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，增強了孩子們的責任感和主人翁意識，培養(yǎng)了孩子們愛護家園、合作互助、自強自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認真的態(tài)度上學到了很多做人做事的道理，這次綜合實踐活動對我們師生來說都是一次難得的學習機會。

任何一種教學活動都是遺種遺憾的藝術(shù)，這種綜合實踐活動也存在一些不完善之處。比如：比如：教學展示過程缺乏一定的深度，對家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。。

家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生中的愛與關(guān)懷。我想繼續(xù)帶著我的學生一次又一次地走進我的家鄉(xiāng)，了解我的家鄉(xiāng)。

謝謝大家

鄖縣白浪九年一貫制學校金哲

20xx年5月

綜合實踐課教案【篇2】

（三）匯報核實，制訂方案

1在第二節(jié)課上，每各小組按照預定的計劃進行匯報，交流所需知識，互相學習。教師指導，確保教材準確、精煉。

2呼蘭河景區(qū)分為幾條線路，每個組團設(shè)計一個參觀家鄉(xiāng)風景名勝的計劃。

（四）展示成果，交流反饋

第三節(jié)課堂上進行成果展示，借助大屏幕****由學生按小組進行交流反饋。

具體過程：

1、激趣導入

（1） 這次活動，同學們積極參與，熱情高漲，值得稱贊。

（2）欣賞**：《 我愛家鄉(xiāng)呼蘭河》，讓我們一起走進呼蘭區(qū)。

（3） 在這節(jié)課上，讓我們交換并展示結(jié)果。在交流的過程中，希望同學們認真傾聽，積極思考。

2、成果展示

教師講解展示程序，**課件，學生同時做口頭報告

（1） 呼蘭區(qū)地圖：介紹其地理位置、面積、專業(yè)等基本信息。

（2） 呼蘭歷史：介紹呼蘭區(qū)的歷史和名稱的由來。

（3） 自然風光：介紹春、夏、秋、冬的特點。

（4） 地標景點：蕭紅故居、呼蘭河濕地、西崗公園、文廟、團山子

（5） 生態(tài)資源：介紹呼蘭區(qū)鳥類、樹種和動物。

（6） 文物：新開流遺址等。

（7） 民間文化：蕭紅與呼蘭河的故事。

3、方案交流

以小組為單位選派一名代表交流小組設(shè)計的旅游方案。

4、問題反饋

同學們進行了精彩的交流發(fā)言，在活動過程當中對我們的家鄉(xiāng)呼蘭區(qū)的資源開發(fā)、環(huán)境保護等方面有哪些感受與體會，請學生自由暢談。

（五）總結(jié)評價

學生參與活動的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識和思想教育。

四、活動收獲與反思

在整個活動過程中，從資料的收集、整理，到活動的開展，以至最后的探索、展示，同學們通過多種方式和渠道，深入的研究、**和開發(fā)每一個問題，從而全方面地獲取了有關(guān)知識，是我們活動獲得成功的有力保證。

綜合實踐課教案【篇3】

綜合實踐活動課:

《春天的嘆息——環(huán)境與我們》教學設(shè)計

毛石鎮(zhèn)中心小學伍祖飛

1、 背景：環(huán)境與我們的生存息息相關(guān)。然而，在科學技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，環(huán)境污染日益嚴重，嚴重影響著人類的生活。

解決環(huán)境污染問題也成為人們關(guān)注的焦點。讓小學生感受到環(huán)境被破壞后的不堪情形，樹立環(huán)保意識，使之從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，并從中培養(yǎng)其實踐自然、社會的能力。

二、 教學目的：通過教學實踐活動，讓學生感受到環(huán)境被破壞后對我們生活的不利影響，樹立環(huán)保意識，懂得怎樣保護環(huán)境,使之從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，并從中培養(yǎng)其實踐自然、社會的能力。

三、 活動形式及方法:查閱資料、實地調(diào)查（運用采訪、觀察、拍照、取樣本等方法）、交流討論、手抄報、實驗研究等方法進行開展活動。

四、 活動過程：分階段進行

5、 活動準備：小組研究子課題

6、 活動注意事項：（1）安全；（２）分工合理、明確；（３）小組內(nèi)做到團結(jié)合作

第一課時

一、 激發(fā)興趣，揭示課題

1、 你喜歡春季嗎？你能背出描寫春天的古詩嗎？

（老師對學生的回答進行評價，并給予表揚和鼓勵）

2古代詩人筆下的春天真的很美。春天，小草青青，柳絲吐綠……到處生機勃勃。然而，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，各種環(huán)境污染現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。

因此，春天正在改變她原來的樣子。我們需要練習的問題是——（板書）

二、 分解課題，鋪墊情感

１、對于這個課題，你有哪些想法，或者說你想了解些什么？

（教師密切關(guān)注環(huán)境污染問題，引導學生思考、交流、討論，并逐一總結(jié)學生的討論結(jié)果，整理黑板作文）

2我們也可以把這個課題分解成三個子課題：空氣污染、森林污染和水污染。

三、深入了解，促進情感

１、大氣污染

（1） 自然環(huán)境中的空氣污染實例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：空氣污染對自然環(huán)境有什么危害

２、森林污染

（1） 自然環(huán)境中森林污染的實例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：森林污染對自然環(huán)境有什么危害

（3） 該課件展示了森林污染危害的案例

３、水污染

（1） 舉例說明自然環(huán)境中的水污染

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：水污染對自然環(huán)境有什么危害

４、小結(jié)

4、 聯(lián)系實際，討論交流，激發(fā)情感

1你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些污染或破壞人類生存環(huán)境的現(xiàn)象？

2這些現(xiàn)象對我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ?/p>

３、這些現(xiàn)象是怎樣造成的？

４、你有哪些解決的辦法？

5作為小學生，我們應(yīng)該如何保護環(huán)境？

（校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等）

五、設(shè)計方案，體驗情感

1我們需要到社會或自然去調(diào)查和了解環(huán)境污染的情況。你想要什么樣的污染？

２、設(shè)計出你的調(diào)查方案

（課件展示方案的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)送到集團計劃表，完善方案表內(nèi)容）

３、討論交流設(shè)計方案

六、總結(jié)評價，深化情感

7，家庭作業(yè)：練****，釋放情感

根據(jù)選擇的子課題，每個小組到社會、自然環(huán)境中去進行調(diào)查**環(huán)境污染或破壞的情況，并提出相應(yīng)恰當?shù)谋Ｗo措施。

綜合實踐課教案【篇4】

二、教學環(huán)節(jié)：

綜合實踐活動計劃編制課程的教學可分為兩個階段和六個主要環(huán)節(jié)。

（1） 學生自主計劃和活動計劃制定階段：

這一階段的活動主要是讓學生明白制定計劃的重要性和必要性，了解活動方案的基本要素和基本格式，在小組內(nèi)圍繞活動主題，通過討論，自主地進行活動策劃。這一階段的主要教學環(huán)節(jié)有：

“導入”： 教師可用“凡事預則立，不預則廢”的事例或小故事導入，讓學生明白制定計劃的重要性和必要性。

“學習”： 為了幫助學生將活動計劃做得較規(guī)范，教師可對學生進行一定的方法指導，如用提供一份成功的活動方案案例作參考的做法，讓學生了解活動方案的基本要素和基本格式。

“策劃”： 學生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動計劃。

（2） 班級交換示范修改活動計劃階段：

由于學生現(xiàn)有知識、能力和經(jīng)驗的局限性，不可能一次制定出一個完美而周密的計劃。因而開展班級交流論證，修訂活動方案是必須的，也是必要的，通過此過程的活動也有利于培養(yǎng)學生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中，教師要組織學生將自己小組的計劃在班上進行匯報，并引導學生展開充分的討論和論證，在此基礎(chǔ)上，各小組再修改、完善計劃。

本階段的主要教學環(huán)節(jié)有：

“匯報”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學要將本組策劃的活動計劃在全班進行匯報，與其他同學交流。

“論證”： 在學生小組匯報后，全班師生對每組的活動計劃進行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點和不足之處，提出修改意見和建議，讓學生明白應(yīng)從哪些方面去完善自己小組的計劃。

“完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學生在全班討論、論證的基礎(chǔ)上，根據(jù)全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計劃的不足，進一步修訂、完善自己小組的活動方案。

“教學有法但無定法貴在得法?！眱蓚€階段和六個主要環(huán)節(jié)僅提供一種做法和參考，教師在教學中要從實際情況出發(fā)，根據(jù)活動主題的內(nèi)容、學生實際情況等，因地制宜、因時制宜、因材施教，靈活應(yīng)用，在教學實踐中不斷創(chuàng)新。

三、教學策略：

（一）先“扶”后“放”

根據(jù)學生能力、經(jīng)驗和認知的特點，課程的制訂必須經(jīng)歷一個從幫助到釋放的過程。低、中年段，主要以“扶”為主，高年段主要以“放”為主，扶放結(jié)合。

在學生初次擬定活動方案時，教師可以給學生提供一份成功的活動方案案例作參考，引導學生了解活動方案的基本要素和基本格式，“活動方案（計劃）是開展活動的必要前提，是活動的藍圖，一般包括：活動名稱、活動實施者、活動指導者、活動時間、組織形式、活動目標、活動實施步驟、預期成果及表現(xiàn)形式、活動總結(jié)評價等內(nèi)容。” [1]指導學生制定活動方案的基本方法。

老師還提供了活動計劃設(shè)計表，指導學生制定更加規(guī)范的活動計劃。教師在提供此表時要注意為學生自主擬訂保留空間，當學生對方案的設(shè)計比較熟悉的時候，教師可放手讓學生自主確定活動方案的形式及要素，只要抓住活動方案的基本要素，不一定完全按此表填寫。讓學生經(jīng)歷“感知一模仿一創(chuàng)新”的過程，在模仿的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，從而學會活動方案的制定，提高規(guī)劃活動的能力。

（二）先“粗”后“細”

在制定活動計劃時，讓學生根據(jù)活動的目的確定活動的內(nèi)容和方式。活動的內(nèi)容應(yīng)確保活動的有效性，以達到活動的目的。在保證活動的有效性的基礎(chǔ)上，活動方式要多樣化，如調(diào)查活動、觀察活動、實驗活動、社會服務(wù)活動等，通過多樣化的活動方式，既可以避免活動的枯燥單調(diào)，也有利于調(diào)動積極性，又讓學生在多種實踐活動中，充分鍛煉與發(fā)展多種能力。

大致確定了活動的內(nèi)容和活動方式后，引導學生進行進一步的細化，如活動時間的安排，地點的安排、組織形式，人員的分工合作、活動的總?cè)蝿?wù)和分期任務(wù)等都要一一細化，便于在活動中有的放矢。

細節(jié)決定成敗。由于生活經(jīng)驗和認知水平的限制，學生對活動中可能出現(xiàn)的問題沒有充分的準備，缺乏對細節(jié)的考慮。因此，學生在做計劃時最常見的問題是路線太粗，活動內(nèi)容不夠具體，可操作性不強。

比如，學生在制定面試活動計劃時，只需寫下來，到環(huán)保局面試，了解水污染情況。往往會忽略一些細節(jié)考慮，采訪誰、如何與采訪對象聯(lián)絡(luò)、采訪的內(nèi)容、采訪記錄的方法、活動中可能遇到難題等，如果這些細節(jié)沒有考慮到，當學生進行自主活動時，可能導致整個活動的失敗。

[2]所以，在制定活動方案過程中，教師要指導學生把活動的內(nèi)容和過程細化，要寫清楚活動的具體內(nèi)容并分步驟把活動的各個環(huán)節(jié)寫出來，要具體、可操作，條理清晰?；顒佑媱澰皆敿殹⒃骄唧w，活動的可操作性就越強。

（三）先“亮點”后“不足”

在班級交流論證修訂活動方案階段，教師要引導學生學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，并學習他人的優(yōu)點以完善自己的活動計劃。千萬不要把交流論證搞成“批斗會”，把其它小組的活動計劃說得一無是處。因而在這一階段要引導學生在認真傾聽其它小組的活動計劃的基礎(chǔ)上，先說說其它小組活動計劃的“亮點”。

欣賞完其它小組的活動計劃，接下來就要對其它小組的活動計劃尋找“不足”?？尚行允腔顒佑媱澋撵`魂。教師應(yīng)引導學生從人、物、財、時等方面對活動計劃的可行性和可操作性進行考察。

例如，活動小組成員的興趣、知識、能力、水平、特長是否能相互補充，形成合力；邀請的與活動內(nèi)容有關(guān)的其他學科教師、社會人士、學生家長等指導者在時間、精力上能否保證，對活動的指導能否落到實處；如果活動計劃中有實驗，能否解決實驗所需的設(shè)備和材料；如果活動計劃中有訪問和訪談，訪問地點和訪談對象？這些地方是否安全、方便聯(lián)系、交通便利？在活動過程中，估計需要多少資金，這些資金能否籌集？課程安排是否合理，是否會與我們學習其他學科產(chǎn)生沖突，以及如何協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系？

日程安排不能太緊，因為活動中有很多不可忽視的因素，所以要有回旋余地。找出“不足”后，最好還能提出合理化建議供他們參考。

（四）先“自主”后“請教”

綜合實踐活動課是一門以學生為主體的課程。從學生出發(fā)，尊重學生意志是學生本位課程的基本要求。在綜合實踐主題活動方案的制定過程中，教師要放手讓學生去討論，開展哪些活動，如何開展，活動實施過程中如何進行分工與合作，都要讓學生自己作主，充分尊重學生的自主性。

有時教師會從自身認識出發(fā)，給學生研究的主題一些建議或提出修改意見，但一定要尊重學生的自主選擇，允許學生進行與指導老師觀點不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實踐中學會自我判斷、自主選擇。

在學生自主策劃初步制定活動方案后，教師可以組織引導學生在課外向與活動內(nèi)容有關(guān)的教師、社會人士等指導者“請教”，征求他們的意見；和爸爸媽媽交流他們的活動計劃，讓他們想出改進自己計劃的點子；或通過網(wǎng)絡(luò)搜索和實地調(diào)查收集與活動主題相關(guān)的信息，為完善活動計劃提供參考。在課內(nèi)班級交流論證時，要認真向同學“請教”，虛心聽取他人的意見和建議，學習他人好的做法。這樣，一方面，學生可以與他人交流，提高他們的人際交往能力；第二，培養(yǎng)學生虛心求教的學習習慣，有利于提高活動項目的質(zhì)量。

綜合實踐活動方案經(jīng)過學生自主策劃制定、班級交流論證修訂完成后，還要注意：在具體實施中并不意味著學生要根據(jù)方案機械地執(zhí)行，隨著活動的開展，會出現(xiàn)許多讓人意想不到的情境，教師要引導學生依據(jù)在實際活動中的發(fā)展表現(xiàn)和需求，及時調(diào)整、修訂活動方案。

[參考文獻]

[1] 郭元祥. 綜合實踐活動課程的實施［m］. 高等教育出版社，2003.7.（128）.

[2].歐益生，張建芳.綜合實踐活動課程常態(tài)化實施實踐與研究 ［m］.浙江教育出版社，2006. 10.（114）.

（本文已發(fā)表在全國中等教育核心期刊《教學月刊》中學版2008.9下p20～22）

綜合實踐活動課程：方案設(shè)計與活動流程

(一)方案設(shè)計

步驟（1）活動描述（理論）（確定活動主題）

（２）活動方案

ａ、活動前的安排

參與活動的人員、分組情況、活動地點、活動主題、目標、準備等。

ｂ、活動過程（分段）

**每段活動的時間及注意事項

ｃ、活動評價

將要采取的方式

ｄ、活動拓展（對結(jié)論進行提升）

從理論上講，要突出四個指定領(lǐng)域的整合，而不是只著眼于一個方面，而是著眼于人與自然、人與社會、人與自己三條線。

方法的覆蓋：以不同的方式解決問題

過程的覆蓋面：培養(yǎng)能力，關(guān)注過程，注重結(jié)果。

ｅ、新的理念

。自治：它不是放任，放大自由，有必要的引導和引導下的自治。

。突出學生主體性：自主選擇、主動**，培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力，不滿足現(xiàn)狀，不受束縛，注重民主、平等的氛圍，師生關(guān)系是應(yīng)是教師啟發(fā)學生提出不同觀點。

。面對生活：從提出問題到研究，要從學生生活的實際出發(fā)。

。注重實踐：學生要親身體驗，自主操作。

例：①制定總體活動方案

②制定調(diào)查、訪談計劃

③出結(jié)果：可用匯總、**、文章的形式。

④提出合理化建議。

⑤交流活動心得，共同分享所歷、所思、所悟。

⑥活動結(jié)果與評價。

（二）活動流程

１、活動主題的確定

２、活動目標

３、活動過程設(shè)計的一般流程：

活動導入（問題、生活、教師）——活動組織（學生自主設(shè)計、教師指導）——活動展開（學生自主活動、共同合作）——總結(jié)評價——拓展提升

在這個主題活動設(shè)計的一般流程下，根據(jù)活動領(lǐng)域、主題、目的和方式的不同，會有多種具體的主題活動過程的設(shè)計思路。

那么，教師在具體的活動操作中，主要是從這些階段進行的。

綜合實踐課教案【篇5】

《電子賀卡的制作》活動設(shè)計

讓愛心和祝福在e時代飛翔

一、活動目標

1．初步學會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養(yǎng)學生的群體意識，讓他們感受到與他人合作與交流的快樂。

2通過活動，提高學生設(shè)計制作電子賀卡的能力，體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)境意識。

三。在成就報告中，讓學生體會到成就的喜悅和成就感，培養(yǎng)學生的自信心。

二、活動準備

1學生的學習準備：收集傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡

2.教師的教學準備：賀卡接收（禮物）問卷，分析表，輸入電子賀卡等**

三。教學環(huán)境設(shè)計與布局：國內(nèi)外知名賀卡，如卡片展、網(wǎng)易卡站、新浪卡、億方卡等

4教學工具的設(shè)計與準備：電子賀卡制作軟件

八、活動過程

活動設(shè)計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的

通過展示賀卡，讓學生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設(shè)計賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學生收集的傳統(tǒng)紙質(zhì)卡片，對其進行分類并討論其意義。

（三）教學過程

1．展示激趣。

教師展示學生收集的傳統(tǒng)紙制卡片，激發(fā)學生對卡片的記憶，激發(fā)學生對卡片的理解興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導學生談?wù)剬R卡的認識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2） 賀卡用途簡介：每年過年，我們都會贈送一張賀卡，表達我們的祝福。

試著把賀卡的種類分為：生日卡、結(jié)婚卡、新年卡、圣誕卡、節(jié)日卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設(shè)計二：賀卡浪費知多少

（一）活動目的

通過調(diào)查分析，知道贈送賀卡表達情意的同時浪費了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費，增強節(jié)約和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動形式

小組活動，每組6-8人，自愿組合，每組選出一名組長、一名記錄員。

（三） 活動內(nèi)容

1．贈送調(diào)查小貼示。

（1） 調(diào)查應(yīng)當及時、如實記錄；

（2） 在調(diào)查過程中，我們應(yīng)該禮貌待人，不要做任何有損你形象的事情；

（3） 在調(diào)查過程中，你可能會遇到需要克服的困難，但不要退縮；

（4） 個小組成員要團結(jié)協(xié)作，各司其職；

（5） 在調(diào)查過程中，要注意安全，防止事故發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問卷，安排一次調(diào)查活動，采用隨機取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區(qū)、學校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動設(shè)計三：走進電子賀卡

（一） 活動目的

讓學生明白，在網(wǎng)絡(luò)時代，我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)傳遞濃濃的感情和深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。

（二）教學過程

1．導入激情(課間**有背景**的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風吹，正是賀卡滿天飛”。元旦，給親朋好友送上一張新年賀卡，這樣既能增進感情、增進友誼，又能陶冶情操。

但是通過調(diào)查，我們知道紙質(zhì)賀卡是如此浪費資源。 讓我們用電子賀卡幫助我們實現(xiàn)這一愿望。

2．走近電子賀卡。

（1） 展示一些豐富多彩的創(chuàng)新電子賀卡給學生們欣賞。引導學生討論電子賀卡相對于傳統(tǒng)卡片的優(yōu)勢。

（2）教師小結(jié)：

① 傳統(tǒng)賀卡每年都需要大量的木材和其他材料，這造成了資源的極大浪費，而且不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費什么資源，也不用花費多少金錢。

② 電子賀卡不僅經(jīng)濟環(huán)保，而且還有其他優(yōu)點。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼**，甚至還能加上**片斷以及flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③ 電子賀卡的郵寄速度比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標一點，即時郵件就可以了。

3．走進電子賀卡。

讓學生通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組選出一名組長和若干名記錄員，由組長負責最終分類。

）活動設(shè)計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的

通過動手操作，學生可以掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是環(huán)境意識的培養(yǎng)。這樣的教學活動呼喚人性的回歸，讓學生找到自己得感受，懂得感恩，充實心靈，提高自己。

（一） 活動形式

每個學生在學生電腦上操作，完成電子賀卡的設(shè)計和制作。

（二） 教學過程

1談?wù)勀阕钕矚g的電子賀卡：你最喜歡哪一張？你為什么最喜歡它呢？

2好的電子賀卡標準：主題明確、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、祝福真摯。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡**做。

心意坊——**:

卡秀賀卡——**:

網(wǎng)易賀卡——**:

②通過多**軟件做。繪圖板、word、photoshop、powerpoint、prontpage

4.教師示范制作電子賀卡。（1）設(shè)置基調(diào)-在賀卡中打* *。

（2） 表達你的感受-在卡片上寫上你自己的祝福。（3） **組合-組合賀卡的**文本。（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多**賀卡。

（5） 送祝福-用多種方式送賀卡。

5.學生在計算機上操作，老師指導他們進行游覽。

6．評價小結(jié)

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