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優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué)合集

發(fā)布時(shí)間:2024-06-03

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優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué) 篇1

孔樓小學(xué)優(yōu)秀班主任評選細(xì)則

一、評選條件

l、全面貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),熱愛班主任工作,關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

2、努力學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐,注重調(diào)研,不斷提高自身素質(zhì),不斷更新班主任的工作觀念和方法。具有創(chuàng)新精神,工作富于開創(chuàng)性。

3、注重班集體建設(shè),積極開展豐富多彩的教育活動,教育效果顯著。

4、所帶班級凝聚力強(qiáng),班風(fēng)正,在學(xué)校開展的各項(xiàng)教育活動中表現(xiàn)突出,受到過表彰獎勵(lì)。

5、善于調(diào)動校內(nèi)外各方面的教育力量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,共同推進(jìn)素質(zhì)教育。

6、經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,堅(jiān)持家訪,指導(dǎo)家長用正確的方法教育子女。

7、規(guī)范使用班主任工作手冊。

二、申報(bào)辦法

由班主任個(gè)人根據(jù)自身工作情況,參照《評選細(xì)則》,向?qū)W校提出申請,由學(xué)校校委會初評審批后,按學(xué)校班主任人數(shù)的10%比例評選,同時(shí)上交申報(bào)材料。

三、評選辦法

l、評選分初評、復(fù)評、考查三個(gè)階段進(jìn)行。

2、初評:學(xué)校內(nèi)述職,民主投票,學(xué)??己宋瘑T會審批,推選出符合評選標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀班主任候選人,將名單及事跡材料上報(bào)教委。

小學(xué)優(yōu)秀班主任評選標(biāo)準(zhǔn)

大義鎮(zhèn)孔樓小學(xué)

、

2014年3月

中小學(xué)優(yōu)秀班主任評選工作總結(jié)

優(yōu)秀班主任評選工作總結(jié)

學(xué)??h優(yōu)秀班主任評選工作總結(jié)

優(yōu)秀班主任評優(yōu)工作總結(jié)

小學(xué)班主任優(yōu)秀評語

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué) 篇2

疏勒縣阿爾曼小學(xué)優(yōu)秀班主任

阿米乃。奧布力的先進(jìn)工作事跡素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。

我1999年7月畢業(yè)于喀什師范學(xué)校,1999年12月起在疏勒縣庫木西力克鄉(xiāng)中心小學(xué)擔(dān)任班主任工作,兼任漢語教師。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好班級工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)班主任應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動,對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)進(jìn)行鼓舞,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的思想道德教育、幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與家長取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。

我擔(dān)任班主任工作12年中,我能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級管理有方,有計(jì)劃、有總結(jié),重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績高。在班級管理中,我能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過各種社會實(shí)踐活動,培育了學(xué)生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育,我所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責(zé)任感強(qiáng),學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級學(xué)生整體社會行為習(xí)慣好,養(yǎng)成了班級文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

小學(xué)班主任面對

6、7歲--

11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。 然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

我班的學(xué)生較頑皮,較多學(xué)生成績不理想,班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況,改革傳統(tǒng)的班委會組織方式,取得了一定的成效。

傳統(tǒng)的班委會組織方式是"四套班子",即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅(jiān)力量,他們的模范作用,他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中,這四套班子在班級管理、學(xué)習(xí)管理中,僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用,成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,長期下來,挫傷了他們的積極性,也給班級管理帶來影響。根據(jù)心理學(xué),每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望,在小學(xué)生中,尤其是成績較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng),即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開始,我先為學(xué)生調(diào)整座位,調(diào)整過程中,我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,與一名成績落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動課上請學(xué)生以四人一小組為單位,推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解,所以,推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾,這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位,小組長對離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長莫及,往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員;而且有些小組中差生較多,小組長有心無力。成立了小小組之后,組員少了,組長的壓力輕了,與組員的空間距離近了,

長久坐在一起,感情上的距離也近了。在我的要求和支持下,他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,更好地為班級服務(wù);工作的內(nèi)容豐富、形式多樣,小組長們的積極性提高了,工作起來勁頭十足。在平日里,小組長們一有空就為組員默寫生字、背書,帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍,督促他們說普通話,做文明事。一個(gè)學(xué)期下來,好些原來較差的同學(xué)成績提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督、幫助下,也收斂了不少。當(dāng)然,原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,但是在多了十二個(gè)小組長以后,他們的管理工作開展得更加順利了。

怎樣使全班同學(xué)都參與到班級管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓,包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后,而且緊靠小店,這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律,我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,小小組自愿舉手報(bào)名參與管理,以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候,學(xué)生們都紛紛舉手,積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”,八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真檢查,“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生,督促同學(xué)們說普通話,不打架、罵人,并填寫好值日記載。有些小組特別積極,不僅保持了地面的清潔,還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來,受到郁老師和大隊(duì)委員的表揚(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞]有輪到自己,還悶悶不樂。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會成為“小白鴿”,所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí),特別珍惜,感覺到自己是班級的小主人,老師把重要的任務(wù)交給了自己,就要努力地去完成。在那一周內(nèi),“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上,都表現(xiàn)得特別出色。

在班主任工作中,中隊(duì)評比的成績出色,但我還是使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能,雖說還不老練,可參與面較廣,培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

疏勒縣阿爾曼小學(xué)優(yōu)秀班主任

阿米乃。奧布力的先進(jìn)工作事跡

2011年6月13日

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué) 篇3

班級是學(xué)校管理教育學(xué)生的基本單位。一個(gè)學(xué)校如欲取得最佳效果,引導(dǎo)班主任創(chuàng)造優(yōu)良的、奮發(fā)向上的班集體是其中非常重要的一環(huán)。而創(chuàng)造班集體各項(xiàng)工作中,班主任協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系又是其中一項(xiàng)重要的工作。是由于家長的文化水平、教育方法、觀察學(xué)生的角度與教師存在種種差異,班主任與家長接觸時(shí)難免發(fā)生一些矛盾。這些矛盾解決不好,會影響學(xué)生的成長和進(jìn)步,影響班級教育任務(wù)的完成。

我覺得班主任在與學(xué)生家長接觸時(shí)應(yīng)做好以下工作。

第一,班主任要把培養(yǎng)與家長的真誠感情作為家教工作的重要內(nèi)容。

感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系,多交流,多溝通,在溝通中加強(qiáng)理解。班主任切不可因工作忙或其它原因,而忽視了平時(shí)與家長的聯(lián)系,非等到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出現(xiàn)了問題,才想起與家長聯(lián)系。這時(shí)聯(lián)系,學(xué)生會認(rèn)為班主任是向家長告狀;家長心情不好,容易出現(xiàn)打罵學(xué)生的行為,這樣的家訪很容易引起家庭沖突,不利于解決問題。

第二,班主任應(yīng)端正與家長聯(lián)系的動機(jī)。

班主任要明確與家長取得聯(lián)系是為了交換意見,交換意見是為了調(diào)動家長參與的教育的積極性,與學(xué)校統(tǒng)一步調(diào),形成教育全力。切忌為了發(fā)泄心中對學(xué)生的不滿而向家長告狀,或因自己教育教學(xué)無能,不能樹立起自己在學(xué)生心中的威信,而把責(zé)任推給家長。這樣的家庭聯(lián)系,一定不會取得好的效果,反面會使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒,造成師生對立。

第三,班主任在與學(xué)生家長接觸時(shí),要注意尊重家長,注意不傷害他們的感情。

平時(shí)與家長聯(lián)系時(shí)要以友善的態(tài)度,耐心傾聽家長意見,從細(xì)小的地方尋找家校教育結(jié)合點(diǎn)。還要做到不對他們的子女進(jìn)行不負(fù)責(zé)任的評價(jià)和指責(zé),更不能用諷刺、嘲笑、挖苦的語言。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。

第四,班主任應(yīng)把與家長聯(lián)系作為獲取教育信息的渠道,真心真意地關(guān)注學(xué)生方方面面的情況。

同學(xué)還要注意根據(jù)學(xué)生和家長的特點(diǎn),機(jī)智地幫助家長提高教育素養(yǎng)。切不可為學(xué)生在校的“表現(xiàn)”所迷惑,不全面了解學(xué)生的真實(shí)情況,以到影響了及時(shí)進(jìn)行教育。更不能對家長不當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和方法聽之任之。這樣才能打動家長,進(jìn)一步融洽與家長的關(guān)系,使家長能全力配合學(xué)校工作。

總之,班主任要善于同不同職業(yè)、身份、文化程度、年齡、個(gè)性的家長溝通,協(xié)調(diào)好家長的關(guān)系,提高教育的藝術(shù)性。

踐行科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)城管工作經(jīng)驗(yàn)交流

踐行科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)城管工作經(jīng)驗(yàn)交流第2頁

考研經(jīng)驗(yàn)交流活動的總結(jié)

工作總結(jié)之家的個(gè)人工作總結(jié)頻道希望在寫作方面解決您的問題,也希望我們的創(chuàng)作和收集整理《卡加曼學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)》內(nèi)容給您帶來幫助。同時(shí),如您需更多總結(jié)范文可以訪問“經(jīng)驗(yàn)交流工作總結(jié)”專題。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué) 篇4

葛寨鄉(xiāng)中心學(xué)校

2013年市、縣級優(yōu)秀班主任評選過程報(bào)告

伊川縣教育局召開了伊川縣2013年市、縣級優(yōu)秀班主任評選工作專題會議之后,葛寨鄉(xiāng)中心學(xué)校迅速召開了班子會議,對于此項(xiàng)工作做了研究部署。會議決定,此次優(yōu)秀班主任評選按照2012—2013學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測各學(xué)??己顺煽?yōu)橐罁?jù),將小學(xué)市級優(yōu)秀班主任指標(biāo)1人分配給小學(xué)考核第一名葛寨小學(xué),縣級優(yōu)秀班主任指標(biāo)3人分配給小學(xué)考核第二名陡溝小學(xué)和煙澗小學(xué);將市級優(yōu)秀班集體指標(biāo)3人分別分配給考核前三名后村小學(xué)、葛寨一中西區(qū)和沙元小學(xué),縣級優(yōu)秀班集體指標(biāo)2人分別分配給考核第四名葛寨小學(xué)、葛寨一中東區(qū)和第五名前村小學(xué)。

指標(biāo)下達(dá)給相關(guān)學(xué)校后,中心學(xué)校專門召開了相關(guān)學(xué)校校長會議,會議要求,各學(xué)校必須嚴(yán)格按照縣教育局要求,公平、公開、公正操作,按照公布評選條件、個(gè)人申報(bào)、年級組推薦、業(yè)績評比、班子研究、最后公示的程序,嚴(yán)格操作,評選出成績突出的同志作為此次優(yōu)秀班主任評選的推薦人,并于3月18日到20日進(jìn)行了公示。

各學(xué)校嚴(yán)格按照中心學(xué)校要求進(jìn)行操作,推薦產(chǎn)生了市縣級優(yōu)秀班主任的人選。

葛寨鄉(xiāng)中心學(xué)校

二0一三年三月二十一日

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué) 篇5

班主任工作總結(jié)

全椒縣第三中學(xué)

李素萍

一、在風(fēng)格和天性間尋找平衡點(diǎn)

中途接班對于班主任來說是件很棘手的事情,特別是當(dāng)班主任的帶班風(fēng)格與原班主任風(fēng)格迥然不同時(shí),我們總要費(fèi)很大的力氣才能讓自己和學(xué)生去適應(yīng)彼此。我剛接班時(shí)通常都細(xì)細(xì)觀察本班學(xué)生的大致動態(tài),誰最活躍?誰是核心人物?誰說話最權(quán)威----等等,我的立場是:前任班主任“遺傳”給學(xué)生的活躍或沉靜的班風(fēng)已成為一種習(xí)慣。至于這種班風(fēng)好不好,可以從學(xué)習(xí)成績、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系這幾個(gè)方面來衡量,而不能依據(jù)自己的好惡來定位。對于學(xué)生而言,對于這個(gè)班集體而言,我才完全是外來的新人。所以在我還沒將自己融入到這個(gè)班集體時(shí),我不會對班級大力改造,而是用一種最隨和的態(tài)度去迎接孩子。

(一)、你的笑對學(xué)生很重要。

情緒是可以傳染的,老師的臉色是孩子情緒的晴雨表,同樣孩子的松懈、不投入也會破壞老師的心情。教師何不掌握主動權(quán),讓自己帶著喜悅走進(jìn)課堂,開始每天的新生活?這樣對師生的身心健康都非常有幫助。如果這樣做了,慢慢你就會發(fā)現(xiàn),孩子的眼神不再木然、茫然和惶然,取而代之的是靈動、喜悅與親近。孩子的表情是老師的一面鏡子,她可以照出老師今天是否心平氣和,是否善待了自己和學(xué)生。

在這里有一個(gè)例子。那一個(gè)星期,我們班沒有拿到流動紅旗,

1 我很沮喪,那天中午,我正在辦公室里備課,有人敲門,進(jìn)來的是遠(yuǎn)健,我有點(diǎn)驚詫。“有事嗎?”我問?!袄蠋?,我們班這周沒得到流動紅旗,我們已好久沒見到您的笑臉了,我想向您要班級的鑰匙,先把教室打掃一下,下周咱班肯定得紅旗。不!下周同學(xué)們肯定會見到您的笑臉!”我總責(zé)怪學(xué)生對班級的事不關(guān)心,看來是我錯(cuò)了。他們的心里不但裝著班級,還裝著我這個(gè)不算稱職的班主任,還有我的哀與樂……班主任的工作辛苦、瑣碎,有時(shí)還不被人理解,然而這份學(xué)生帶給我的感動,如融融春意暖洋洋地慰藉著我的心靈。這件事使我突然明白了一個(gè)道理——我的笑對他們很重要。不要把孩子看成什么事情都不懂的小不點(diǎn)兒,他們那顆小小的心里滿裝著老師的喜怒。

(二)、適合學(xué)生的才是最好的

在長期的工作中,班主任會形成自己的工作風(fēng)格,會在潛意識中要求學(xué)生按照自己的意愿行事。符合自己意愿的就好,反之就認(rèn)為不好!誰都喜歡循規(guī)蹈矩、老實(shí)聽話的孩子,不喜歡嘰嘰喳喳的學(xué)生,但是我不會花費(fèi)精力去大力改造,期待學(xué)生的改變,而全然不顧學(xué)生的感受,因?yàn)檫@樣會成為班級工作中的“獨(dú)裁者”,引起了學(xué)生的“反感”,導(dǎo)致全班的學(xué)習(xí)成績、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系越來越糟糕。班級不但沒有形成新的班風(fēng),還逐漸失去了原有的風(fēng)格。在教育工作中,適合學(xué)生的才是最好的!既然原來的班風(fēng)已經(jīng)形成,學(xué)生也已經(jīng)融入到這個(gè)班集體,那對學(xué)生來說,現(xiàn)有的班風(fēng)就是合適的,就是最好的,教師不必去改變!幾十個(gè)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)原有班風(fēng),想要改變非一朝一夕之功,稍不留意,不僅會花費(fèi)很多精力,勤勤懇懇,身心俱疲,卻

2 難以把握班級發(fā)展的方向。既然如此,我們何不作出一點(diǎn)“犧牲”,做一雙讓“腳”來挑選的“鞋”,不斷改變自己的工作作風(fēng),做永遠(yuǎn)適合學(xué)生的好老師。

二、細(xì)心的工作方式

(一)、寬容是方法。

不管班主任是不是喜愛班上的每一個(gè)孩子,但一定要尊重、寬容每一個(gè)孩子;客觀、無私、公正地對待他們,做寬容的使者。

班主任的寬容與嚴(yán)格要求是統(tǒng)一的。寬容不是縱容更不是放縱。平時(shí),我利用晨間談話、品德課對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣。

周一的升旗儀式上,我要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)誰聽得不專心,我會深深地看他一會兒,或朝他微微一笑,學(xué)生就會立刻站好了,專心聽講,事后我還會問問他們:“今天某某老師大會上講了什么?”孩子們七嘴八舌地講,講不出的,不認(rèn)真聽的,下次聽得會更投入。

每天的眼保健操、午睡,我都會督促學(xué)生保質(zhì)保量地做好、睡好。如果學(xué)生做眼保健操不夠認(rèn)真,我會真誠地告訴他們,認(rèn)真做是為自己,如果近視了,就會看不清黑板上的字。如果你不會做,老師可以再教你,千萬不要會做而不做。孩子們望著我,臉上寫滿了驚訝,可接下來孩子們認(rèn)真多了?,F(xiàn)在無論有沒有老師看著,他們都會自覺做好每一節(jié)操,睡好每天覺。

嚴(yán)格要求不是不容許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)班里的學(xué)生有不足、有缺點(diǎn)

3 甚至犯錯(cuò)誤的時(shí)候,作為班主任,我理解在先,批評在后,時(shí)刻保護(hù)孩子的自信心。即使是在批評時(shí)也讓他們感受到老師對他的關(guān)愛和尊重。有一次,星期三上完第三節(jié)課后,我剛回到辦公室,就有學(xué)生告訴我家聰和成飛在教室外面吵了起來。等我到了門口,他們已經(jīng)不吵了,但是每一個(gè)人的臉都紅紅的。我朝他倆招招手,兩個(gè)人委屈地跟著我進(jìn)了教室,我讓他們一人一把椅子坐著,1分鐘、2分鐘……兩個(gè)人的情緒平靜了許多,這時(shí)我一邊清理講臺,一邊觀察他倆的舉動。

過了幾分鐘就要上課了,我把他們叫到了身邊,認(rèn)真地說:“今天你們吵架都是老師不好,要是我剛才不回辦公室,留在教室里,你們肯定不會吵架的。”

兩個(gè)小家伙一個(gè)勁地?fù)u著頭:“不,是我們自己不好?!?“說說你們做得對和不對的地方,說得出才知道怎么改 。 “他把我的書碰地上了,我也把他的書碰地上了,這不對。和他吵架也不對?!眰テ宓椭^小聲說。

“我不應(yīng)該在他做作業(yè)時(shí)去和他玩,還和他吵了起來?!毙》宀缓靡馑嫉卣f。

我看著他倆,微笑著說:“你們都只說了自己的缺點(diǎn),肯定還有優(yōu)點(diǎn)……” 兩個(gè)孩子誰也不吭聲。

“老師覺得你們事后能承認(rèn)錯(cuò)誤,知錯(cuò)就改,都是好孩子。以后不可以再吵架了” 兩個(gè)人都答應(yīng)了。

用寬容這份厚重的關(guān)愛去教育學(xué)生,有時(shí)會比嚴(yán)厲更能觸動人的心靈。讓學(xué)生打心眼里感受到,在這件事情上自己做得不夠好,老師

4 是公平的。

(二)、“勤”是保障

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?!巴惹凇奔次覀円獔?jiān)持到崗,每天早上一定要進(jìn)課室巡一巡,及時(shí)觀察學(xué)生動態(tài)。深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生思想狀況的變化,了解他們行為的目的,知道他們在想什么,做什么。比如不是自己早讀的時(shí)候我都去公區(qū)協(xié)助學(xué)生打掃衛(wèi)生。有時(shí)候值日生還沒有到,我會幫著把他負(fù)責(zé)的地面清掃一下,如果看到鄰班的走廊也不太干凈,我會一起掃一掃。 “嘴勤”即教育在前,除了每周一班會外,還有時(shí)時(shí)一小會。我要求自己做到發(fā)現(xiàn)問題立即解決。對班里可能發(fā)生的問題,要抓住要害事先分析,講清,適時(shí)引導(dǎo),力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)?!笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教,示范在先,做出表率,今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,學(xué)生就會模仿并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

(三)、“細(xì)”為基礎(chǔ)

1.給每一個(gè)渴望表現(xiàn)自己的學(xué)生一個(gè)可以自由展示的平臺。佳文和琪琪每次都把班級所有的教材和作業(yè)本完好地發(fā)下去;劉堅(jiān)主動要求管理班級圖書角,每天早上都把圖書角里的圖書整齊歸類,使圖書角井井有條,體現(xiàn)了非同一般的管理能力,被我大加贊賞, 他現(xiàn)在整體上進(jìn)步很快。

2.發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生身上的每一個(gè)亮點(diǎn)。清萍曾因?yàn)槲业囊痪洹拔蚁嘈拍恪倍矚g上了語文,并且總成績也持續(xù)上升,現(xiàn)在是班級的第10名了;承清也因?yàn)橐痪浔頁P(yáng)而不再害怕上語文課。表揚(yáng)的力量是

5 巨大的。上學(xué)期,我一直以大范圍的表揚(yáng)為主,盡力照顧到班級80%以上的學(xué)生,從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn),如學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎、金同桌獎、進(jìn)步之星、受值日班長表揚(yáng)獎、微笑小天使、三好學(xué)生、優(yōu)秀班級干部等等,及時(shí)通過電訪和面談的形式告知家長,讓他們感受到孩子的進(jìn)步。

3.讓壞事情改變方向。小滔曾在上課不專心學(xué)習(xí),把手中的筆轉(zhuǎn)著玩,我沒有指責(zé)他,而是問清了事情背后的原因(他的基礎(chǔ)不好,學(xué)不進(jìn)去),并帶著他到教室前面看看其他同學(xué)為什么沒有轉(zhuǎn)筆玩的(他們都在專心學(xué)習(xí))。后來他是第一個(gè)給我賀卡的孩子,現(xiàn)在的他是個(gè)明理懂事積極上進(jìn)樂觀開朗的學(xué)生。我知道,如果我當(dāng)時(shí)怒發(fā)沖冠,不加思考就把他痛斥一頓,他從此就是一個(gè)徹底的壞孩子(后來他還告訴我,因?yàn)槲易鹬厮?,始終沒有把他看作壞孩子,很多以前養(yǎng)成的壞習(xí)慣他都沒有露出來,而且也漸漸地消失了。)我慶幸自己當(dāng)時(shí)做出了正確的選擇,沒有把一個(gè)本來可以改好的學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/strong>

4.特殊的日子做特別的事

星期一,師生對話日。每個(gè)小組選一個(gè)代表和班主任對話,把學(xué)生和班主任發(fā)現(xiàn)的問題和校會中的問題提出來一起解決。

星期四,無批評日。這一天,要求每個(gè)孩子盡量完成學(xué)習(xí)和班務(wù)工作,爭取表揚(yáng),杜絕批評凡今天被老師表揚(yáng)過的孩子要加分并告知家長。

星期日,個(gè)人勞動日。這一天在家要從事家務(wù)勞動。我們班有一個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)本。從周一開始,孩子們輪流地開始記錄,在校的一切都

6 有:學(xué)習(xí)衛(wèi)生考試作業(yè)品德出勤,周末的時(shí)候,孩子用作業(yè)登記本讓家長把反饋意見寫好。星期一帶回來,有我統(tǒng)一評定上星期的進(jìn)步之星。所以幾年下來,每個(gè)孩子的進(jìn)步和表現(xiàn)伴隨他,所以他有沒有進(jìn)步,我這里都能看到。

其實(shí)老師們,我能做到的大家也能做到。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂和諧的教育來,讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

7

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué) 篇6

精選范文:優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)(共2篇)各位老師: 今天我就自己擔(dān)任×年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討與研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如×××主任、×××老師、??等,因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn),而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛,我們中國有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。 第一個(gè)問題:如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生? 學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服,怎樣使他不產(chǎn)生抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動聽的故事,對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺將故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了,而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了×××老師、×××老師的方法。 第二個(gè)問題:如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評? 記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧? 我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括:班主任說什么他都不樂意,班干部做什么他都認(rèn)為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛踢足球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),出黑板報(bào)也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結(jié)果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來勁,聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格,贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒有好好想過,你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒有冷靜的思考過為什么?”然后我跟他一一分析原因,開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來他自己主動表態(tài),過了一段時(shí)間我又跟他出來長談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來問自己的成績,問自己的成績有沒有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過全級前十名。 第三個(gè)問題:如何營造良好的班級氣氛? 我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在,每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置,而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級,很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來鼓勵(lì)自己的,一套是用來鼓勵(lì)他人的,通過這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難,要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張×××老師提出來的“先專政后民主”,一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng),有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺得高二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來長談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過一晚的長談后,在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部,結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動,由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。共2頁,當(dāng)前第1頁12 [優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)(共2篇)]篇1:高校優(yōu)秀班主任個(gè)人年度工作總結(jié) 班主任個(gè)人年度工作總結(jié)

從2012年9月起至今,我擔(dān)任計(jì)算機(jī)學(xué)院某班的班主任。我班現(xiàn)有同學(xué)32名,其中男生23人,女生9人。本學(xué)年我班同學(xué)總體表現(xiàn)良好。作為班級工作的重要參與者和協(xié)調(diào)者,學(xué)生健康心理和高尚價(jià)值觀的引導(dǎo)者,我在班級管理中取得了一些成績,也有了一些心得。現(xiàn)將具體工作分條敘述如下:

一、班級管理方面:

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級體,需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的配合尤為重要。單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對做不好的。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上,我主要采取以下措施:

1、在生活和學(xué)習(xí)中,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣愛好。在與學(xué)生的日常交往中,分析和了解他們的性格特征,對他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評價(jià),對積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,通過確立班級負(fù)責(zé)人的形式,把他們鍛煉為優(yōu)秀的班委成員。對原有的班委進(jìn)行了精心組織與調(diào)整。

2、作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。在開展班級管理工作時(shí)候,要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手讓他們獨(dú)立開展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看,一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍,在協(xié)助班主任開展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時(shí),對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。

3、讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。班主任盡可能減政放權(quán),把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,都應(yīng)滲透這一思想。通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。學(xué)生的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生,隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致的疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面:

一個(gè)好的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來加強(qiáng):

1、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)存在的問題,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。要求班干部和成績困難的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子,共同進(jìn)步。

2、在過去的一學(xué)年,我一直讓學(xué)生堅(jiān)持每周一次集體上晚自習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,保證學(xué)習(xí)效率,也增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的互動,密切了學(xué)生的關(guān)系。接下來的一個(gè)學(xué)期,我會在集體自習(xí)上繼續(xù)堅(jiān)持。

3、發(fā)動學(xué)生參加各科學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透,對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生一些這方面的支持。

4、對于考試我一直嚴(yán)格要求學(xué)生,端正考風(fēng)嚴(yán)肅考紀(jì),不要弄虛作假,做一個(gè)誠信學(xué)生。

三、心理輔導(dǎo)方面:

一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有思想波動大的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。所以根據(jù)學(xué)生的這種心理,我主要從以下方面著手:

1、多與學(xué)生交流,注意觀察學(xué)生的思想動態(tài)。在日常生活中,通過和學(xué)生的廣泛接觸,了解掌握學(xué)生的思想動態(tài),適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生的思想,使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展綜合素質(zhì)。同時(shí)及時(shí)[優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)(共2篇)]和輔導(dǎo)員老師溝通。對于生活困難的學(xué)生盡力給予幫助。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長溝通,全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷。有個(gè)別學(xué)生由于成績不是很讓人滿意,對學(xué)習(xí)和取得學(xué)位證不太抱有希望,對自己失去信心。對此,我定期找學(xué)生談話,給予指導(dǎo)幫助,鼓舞信心。

3、開展形式多樣的主題班會,教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

4、平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者?,F(xiàn)在大家已是大二學(xué)生,大家將面臨著走向社會,等待他們的是一個(gè)五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?對大學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

回顧過去一年的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中,心中充滿感激;同時(shí)也要感謝學(xué)院主管學(xué)生工作的副書記、輔導(dǎo)員和同事們,在每一次班主任會議語重心長的囑托,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

作為一名班主任,在日常行為應(yīng)該以身作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在以后的工作中我還需要不斷探

索和完善,取長補(bǔ)短,盡量服務(wù)到每一位同學(xué),努力把我班建設(shè)成為集先進(jìn)與優(yōu)秀的班集體。

篇2:優(yōu)秀班主任任工作總結(jié)(競選文章)

班主任工作總結(jié)

北京市朝陽區(qū)愛迪外國語學(xué)校 陽光杯班主任候選人辛茹

用愛伴隨成長

有句話說:若一個(gè)老師沒有當(dāng)過班主任,那么他的教學(xué)生涯就是不完整的。教師是一份神圣的職業(yè),班主任更是承載著學(xué)生的希望和未來。若把班級比作一個(gè)家庭,那么班主任就是一家之長,班主任是和孩子最接近的人,應(yīng)該用愛走進(jìn)學(xué)生,用實(shí)力征服學(xué)生,用行動影響學(xué)生。班主任是學(xué)校、家長、學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶,班主任工作是學(xué)校的基礎(chǔ)工作,它不是簡單的管理、梳導(dǎo)性工作。班主任應(yīng)該用積極向上的心態(tài),自身的人格魅力,豐富的知識,較高的能力修養(yǎng)去感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。這樣才能構(gòu)建一個(gè)和諧、積極向上的班集體。班主任不僅僅是一份職務(wù),而是一份責(zé)任。

從走上班主任這個(gè)工作崗位的那一刻起,我就思考著怎樣才能做一個(gè)好教師、怎樣才能當(dāng)一[優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結(jié)(共2篇)]個(gè)讓學(xué)校、學(xué)生還有家長滿意的班主任,我始終懷著一顆負(fù)責(zé)和富有熱情的心來對待班主任工作。

一、班級風(fēng)貌的建設(shè)

“我們要學(xué)習(xí)向日葵,做一個(gè)積極吸取正能量的人,生活中其實(shí)沒有多少大風(fēng)大浪,人生多數(shù)時(shí)候都是自尋煩惱,要學(xué)習(xí)向日葵,哪里有陽光就朝向哪里,多接觸優(yōu)秀的人,多談?wù)摻】迪蛏系脑掝},多想想有利于自己發(fā)展的問題,心里若是陽光,人生即便下雨也會變成春雨”。向日葵理念,從接觸這個(gè)班級開始,我這個(gè)理念就一直沒變過,我希望學(xué)生都要像向日葵一樣的生活和學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)朝著陽光成長。這個(gè)理念受到了學(xué)生和家長的一致

支持,現(xiàn)在向日葵效應(yīng)也基本達(dá)到,現(xiàn)在的班積極向上,樂觀陽光。

班級風(fēng)貌的建設(shè),首先應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)積極向上的氛圍,在班級的環(huán)境布置方面我也下足了功夫。從班服的主題到班級布置的主題都是圍繞著“超人”,超人是正能量的化身,在班級后方的墻壁上設(shè)置了“能量加油站”,以超人的優(yōu)秀品質(zhì)為引入,讓學(xué)生列舉出來我們身邊同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)和值得我們學(xué)習(xí)的地方,若班級有同學(xué)做了好事或者給我們帶來了正能量,就在一張便利簽上記錄該同學(xué)的事跡,然后貼在“能量加油站”里面。“能量加油站”在很大程度上激發(fā)了學(xué)生互相學(xué)習(xí)和互相幫助的熱情,初中的學(xué)生畢竟還是孩子,他們渴望得到夸獎,渴望得到表現(xiàn)的機(jī)會,他們都非??释约旱拿趾蛢?yōu)秀事跡能夠出現(xiàn)在“能量加油站”里面。正能量在班級里面風(fēng)風(fēng)火火的傳遞起來。學(xué)校德育對八年級學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是:樹立目標(biāo),培養(yǎng)興趣。為了將這個(gè)主體思想滲透給學(xué)生,除了“能量加油站”,在班級側(cè)面的墻壁上還設(shè)計(jì)了一個(gè)“青春號”火箭,上面貼著一張張的車票,車票上是學(xué)生寫給自己的話,有目標(biāo),有對自己的要求。在開家長會時(shí),家長們都紛紛表示在環(huán)境布置上制造一種正能量的氛圍對孩子是非常有鼓勵(lì)性的。

班級想要建立陽光向上積極的風(fēng)貌,還需要在平時(shí)多下功夫,多關(guān)注學(xué)生的思想,多讓學(xué)生感受正能量,要充分利用身邊的教育資源。初中階段的學(xué)生觀察力強(qiáng),模仿性強(qiáng),他們較易受

到周圍環(huán)境和人的影響。隨著社會科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中是相當(dāng)有份量。網(wǎng)絡(luò)中的信息五花八門,良莠不齊,在一定程度上影響了學(xué)生的價(jià)值觀和是非感,不乏有學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者一些書籍接觸一些負(fù)面信息。我很喜歡和學(xué)生分享信息,我會將自己在微博或者一些網(wǎng)站上看到的勵(lì)志故事和勵(lì)志短文和他們分享,在學(xué)生受到文字熏陶的同時(shí)也能讓他們體會到應(yīng)該有選擇性的吸收信息,多吸收積極的信息。本班學(xué)生都很有自己的個(gè)性和想法,大多數(shù)學(xué)生都比較自主,這個(gè)性格特點(diǎn)既是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的缺點(diǎn)。他們可以有創(chuàng)意有控制力但是比較自私,難溝通,不太愿意聽取別人的意見和替他人著想,不愿意付出。我記得有一次課前,有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)榈叵碌睦撜l撿起來而發(fā)生了爭執(zhí),我給他們講了俞敏洪大學(xué)時(shí)期的故事:俞敏洪在大學(xué)時(shí)期默默的為寢室同學(xué)打了四年的水,當(dāng)時(shí)很多人覺得他是傻子,但是在他去美國創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,在他急需用錢的時(shí)候,恰恰是寢室的同學(xué)給了他無限的支持,并且告訴他“我們幫助你不是因?yàn)槟愕氖聵I(yè)有多大的前景,我們能獲得多大的回報(bào),僅僅是沖著你為我們打了四年的水,你是值得信任和幫助的人”。學(xué)生聽完這個(gè)故事之后都安靜了,我相信他們小小的心靈會受到觸動,對于“付出”和“回報(bào)”也應(yīng)該有了新的認(rèn)識。說到教育資源,書本絕對是個(gè)好東西,我給學(xué)生的建議是一個(gè)學(xué)期至少看三本書:一本名人傳記,一本科普知識書、一本關(guān)于如何與人相處的書?!皩W(xué)無止境”每個(gè)人都需要學(xué)習(xí),我同樣也要求自己要多閱讀,通過書本不斷

的提升自我。還有一類特殊的教育資源就是“身邊的榜樣”。每天我都會關(guān)注班級發(fā)生的好人好事,然后及時(shí)地在班級進(jìn)行表揚(yáng),讓這種正能量能夠在學(xué)生的一言一行中傳遞起來。在利用教育資源方面,我有一個(gè)另類的小經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人很喜愛看動畫片,這點(diǎn)和學(xué)生還是比較有共同語言的,可能是老師的職業(yè)病,在看動畫的時(shí)候我都會思考怎么利用學(xué)生喜愛的東西去引導(dǎo)他們。有一部動漫《櫻桃小丸子》,我覺得這就是一部很好的教育動漫,它在搞笑的同時(shí)整體呈現(xiàn)的是積極向上的思想,用小學(xué)生平時(shí)生活發(fā)生的事情來告訴學(xué)生什么才是對的。我會將《櫻桃小丸子》放映給學(xué)生看,然后讓大家討論遇到這種事情我們可以怎么做,讓學(xué)生思考我們能學(xué)到什么東西。事實(shí)顯示,學(xué)生很喜歡這種教育方法,他們表示“輕松好吸收”。

在建設(shè)班級風(fēng)貌上,班干部隊(duì)伍的高效性和領(lǐng)導(dǎo)性絕對是必不可少的。班干部其實(shí)是班級管理的頂梁柱,他們更接近學(xué)生更了解身邊的同學(xué),班干部給力才能帶領(lǐng)這個(gè)班級給力,因此班干部的培養(yǎng)是一個(gè)重要的方面。在班級,班干部當(dāng)選之后都是有一個(gè)月的試用期,來觀察他們是否具備擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)的能力,也趁機(jī)來培養(yǎng)他們的使命感。每個(gè)月我都會將班干部進(jìn)行一次培訓(xùn),總結(jié)他們階段性的工作,指出工作中的一些紕漏,并一起討論解決的方法。班干部每兩個(gè)星期會由班長組織進(jìn)行一次會議,總結(jié)一下班級這兩個(gè)星期的狀況,然后星期一的班會上由班長進(jìn)行總結(jié),對同學(xué)們提出新的要求,這樣不僅讓所有學(xué)生都能隨時(shí)了解

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優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué) 篇7

小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、主要工作和成績

(一)班級管理方面。

1、采用小組積分制的辦法來管理學(xué)生。我班41個(gè)學(xué)生,我把他們分成10個(gè)小組,根據(jù)每組每天的表現(xiàn)給他們積分。每周我都會把各組的積分在班會課上公布,扣分最多的四個(gè)組,有兩個(gè)組打掃教室,兩個(gè)組打掃衛(wèi)生區(qū)。組長還要寫扣分日記,在日記中他們分析自己組扣分多的原因。這樣,既助于他們學(xué)會反省自己,又有利于他們提高自己的寫作水平。

2、調(diào)座位采用輪換制度。在座位問題上,許多家長都要求自己的孩子坐前排,為了使家長放心,也為了防止孩子的眼睛近視,本學(xué)期,我始終按照兩周推磨換一次座位的方法:本周坐一二組的同學(xué),下周坐三四組;本周坐三四組的同學(xué),下周坐五六組;本周坐五六組的同學(xué),下周坐七八組……依次類推。這樣,既滿足了家長們的心愿,對學(xué)生來說也是比較公平的。

3、搞好學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作。本學(xué)期,我?guī)ьI(lǐng)著全班學(xué)生閱讀了《小豬唏哩呼嚕》(上下冊)《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》《想吃蘋果的鼠小弟》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《月亮,生日快樂》《逃家小兔》等10多本課外書。學(xué)生閱讀課外書的興趣高漲起來。下學(xué)期,我還要繼續(xù)引領(lǐng)他們閱讀更多的書籍。

4、改變了學(xué)生放學(xué)站隊(duì)秩序混亂的狀況。以前,我們班的孩子放學(xué)站隊(duì)的速度非常緩慢,不是逗留在教室玩耍,就是在校園中你追我打。為了改變這種情況,本學(xué)期我采用讓孩子喊口號、背誦兒歌的辦法,使這種狀況得到了良好的改善。從老師宣布放學(xué)的那一刻起,()班長就喊"一二三",全體同學(xué)喊"出教室";到了外面,班長喊"四五六",同學(xué)們喊"站好隊(duì)";站好隊(duì)開始出發(fā)時(shí),班長喊"七八九",學(xué)生喊"背兒歌"。于是班長起頭開始背誦兒歌。每周復(fù)習(xí)相同的10首,一學(xué)期下來,學(xué)生把上學(xué)期和本學(xué)期背誦的所有兒歌都復(fù)習(xí)夠了一遍。

5、全班三分之二的學(xué)生學(xué)會了《童心舞動》的校園集體舞。下午的第三節(jié)課,我們?nèi)w學(xué)生跟隨著大屏幕上出示的視頻,一起學(xué)習(xí)校園集體舞,學(xué)生一遍又一遍地反復(fù)觀看、模仿,終于記住了校園集體舞的所有動作。再加上我請教了教音樂的翟楠楠老師給予指導(dǎo),現(xiàn)在多數(shù)同學(xué)能把校園集體舞做了下來。

6、積極響應(yīng)年級組中的古詩韻律操排練工作。開學(xué)初,我們二年級就開始著手排練古詩韻律操。我精心地在我班挑出該方面的人才,在時(shí)間上、精神上以及行動上都給予最大的支持。致使古詩韻律操能夠順利地排練,并取得良好的成績。

(二)教學(xué)工作方面:

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終嚴(yán)格要求自己,積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)文娛工作,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每項(xiàng)常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價(jià),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué),我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好。

二、存在不足與今后打算:

1、學(xué)生發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐學(xué)校的文娛教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

俗話說:沒有最好,只有更好。一學(xué)期以來,我的工作中有得也有失,但在今后的教育教學(xué)工作中,我一定會揚(yáng)長避短,爭取做得更好。

優(yōu)秀班主任工作總結(jié)小學(xué) 篇8

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位老師:

大家下午好!

能有機(jī)會在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),下面我把自己做班主任工作的一點(diǎn)感觸跟大家分享一下。

有位作家形容過:一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁,一個(gè)班級就是你的自留地。是啊,地里的每棵幼苗都值得精心呵護(hù),你的每一個(gè)舉動都有可能影響著它的成長。至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

一、愛孩子是班級管理的基石 俗話說:親其師才能信其道,你愛孩子,孩子就會愛你,并且愛你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的,他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛,自然就懂得愛老師,那么師生之間的互動就是良好的,否則就會是惡劣的。如果心中有愛,即使在你批評他們的時(shí)候,他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子,為了教學(xué)不得不夸獎他們時(shí),你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里,使我悟出了這樣一個(gè)道理。那就是為人師者,不能站在山腰,更不能站在山頂,而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣

才能平等,才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定,一定要言必行,行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦到,也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因,把他們當(dāng)做小大人一樣看待,這樣不僅不會降低你的威信,還會得到孩子們的理解和信任。

二、量化是班級管理支撐

就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級一樣,我在班級內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理,事事落實(shí)到個(gè)人。 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人,而不是互相推諉。由組長負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底,組長就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈后再離校,這樣剛開始分配的時(shí)候可能有些麻煩,但是進(jìn)入正軌以后就會很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評比,評比結(jié)果會出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評比欄中。

在平時(shí)的班級管理中,我用加分和減分的方法來調(diào)動大家的積極性。在每個(gè)學(xué)期初,每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是100分,為班級做貢獻(xiàn)、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分;打架,罵人,違反紀(jì)律、或者是不寫完作業(yè)就會得到減分。每周班會公布一次成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù),無形之中就形成了積極向上的班風(fēng),也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。

三、小干部是班級管理的推動力

小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):第一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;第二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";第三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

四、抓住教育時(shí)機(jī)是班級管理的亮點(diǎn)

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求我們班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。我記得有的任課老師對我說過:在我們班上課學(xué)生的反應(yīng)不是太積極,我的心里也是很著急。在上英語課講quiet(安靜的)和active(活躍的、活潑的)這一組反義詞時(shí),就趁機(jī)對他們說:當(dāng)任何老師上課的時(shí)候你非常的quiet,這很好。但是如果你再active一點(diǎn),老師會更加happy的。能不能做到?。繉W(xué)生們很高興地答應(yīng)了。這樣抓住有利的教育時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想教

育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

五、安全教育是班級管理的保障

在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性。對學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng)。有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生意外的故事給他們聽。在警示他們的同時(shí),時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全。我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)、地震、溺水怎樣逃生,讓他們知道要珍惜自己的生命。我想這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是受益終生的吧。

六、家校聯(lián)系是班級管理的延伸

我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn):就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致,這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長保持聯(lián)系,了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),包括寫作業(yè)是否拖延,生活習(xí)慣是否健康,作息時(shí)間是否規(guī)律,對長輩是否尊重,等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn)問題要從多方面分析,以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù),處理學(xué)生問題時(shí)能更好地對癥下藥,也能讓家長更好的了解自己的孩子,對自己的孩子有一個(gè)中肯的評價(jià)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。謝謝大家!

(2011年10月26日晚11點(diǎn)53分)

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