芭蕾課件(匯編十二篇)

下面為您呈現(xiàn)的是小編推薦的“芭蕾課件”。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，本學期又到了寫教案課件的時候了。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學過程的知識點。希望你能夠從本頁上得到一些有價值的信息！

芭蕾課件【篇1】

一、活動目標：

1、認讀字詞旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

2、了解有關(guān)海洋動物的知識，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

3、懂得能力的高低并不重要，只要能給別人歡樂，自己也會更快樂。

二、活動準備：

相關(guān)字卡若干；《海上芭蕾舞》的錄音故事帶；帶魚、章魚、大龍蝦、海龜跳舞的電腦軟件；音樂磁帶；錄音機等。

三、活動過程：

一、聽音樂

幼兒自由表演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：孩子們，今天我們來開芭蕾舞會了，高興嗎？我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂自由表演，教師鼓勵幼兒做各種不同的動作。）

二、欣賞《海上芭蕾舞》的故事帶，幼兒了解有關(guān)海洋動物的知識。

師：你們的芭蕾舞跳得真棒！看，海洋動物們也被你們吸引來了（播放電腦軟件，幼兒欣賞。）

1、提問：你們看到哪些海洋動物來了？（帶魚、章魚、大龍蝦、海龜）

2、幼兒認識帶魚、章魚、大龍蝦、海龜（出示相關(guān)圖片。引導幼兒說出它們的主要特征）

3、幼兒介紹其它的海洋動物。

師：海洋里還有很多的動物，把你知道的告訴給小伙伴們，怎么樣？

（1）幼兒討論，教師巡回了解情況。

（2）請幼兒上臺介紹，鼓勵幼兒聲音響亮的向同伴介紹自己知道的海洋動物。

三、認讀旋轉(zhuǎn)、掌聲、佩服、翻跟頭。

師：小朋友真聰明，知道這么多的海洋動物，我們一起來看看他們是怎樣參加舞會的。

1、依次播出帶魚、章魚、大龍蝦、海龜表演的軟件。師：帶魚是怎樣跳舞的？認識旋轉(zhuǎn)。帶領(lǐng)幼兒隨音樂學帶魚跳舞的樣子。

（同法讓幼兒模仿章魚、大龍蝦、海龜?shù)奶铇幼?。認讀翻跟斗）

2、結(jié)合故事內(nèi)容認讀掌聲、佩服。

（1）師：章魚表演得真棒，大伙兒給了它掌聲，出示掌聲的字卡，幼兒認讀，引導幼兒雙手鼓掌，用動作來加深對掌聲的理解。

（2）大龍蝦怎樣了？（大伙兒很佩服它），幼兒學習佩服的詞語。引導幼兒用表情表現(xiàn)出佩服的樣子。

3、師：海龜只會翻跟斗，得了最后一名，心里覺得怎么樣？（告訴幼兒每一個人的能力有高有低，只要自己努力，都可以給別人帶來歡樂，這樣自己也會更快樂的。）

四、欣賞故事《海上芭蕾舞》

1、聽故事錄音，教師出示相應的字卡，鞏固所學的字詞。鼓勵幼兒跟錄音輕聲跟念。

2、錄音故事，幼兒用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。教師作必要的提醒。

3、幼兒4人一組分角色表演。

芭蕾課件【篇2】

【活動目標】

1、嘗試根據(jù)人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展，大膽表達自己的理解。

2、在感受故事情節(jié)的過程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來自于它的努力。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：對芭蕾舞有初步的了解。

環(huán)境準備：故事PPT、圖畫書（大、?。┙ㄗh用大書。

【活動過程】

一、談話導入。

1、出示芭蕾舞演員圖片。

師：今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，我們一起來欣賞一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢？

2、嘗試學芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？（酸、痛）

3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？

師：在有一頭奶牛要學跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎？為什么？

覺得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。

到底你們誰會猜對呢？大家一起到故事書里去找答案吧！

二、引導幼兒閱讀畫面至第4頁。

1、封面：

這本書的名字叫《跳芭蕾舞的?！罚埬阌^察一下封面，說一說故事里可能會有誰？會講一個什么故事？

2、第1頁：

（遮擋窗口）牛在干什么？它練習得認真嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：是啊，月亮出來了，星星也出來了，（ ）已經(jīng)夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2頁：

看著看牛忍不住跟著電視學起了芭蕾舞，你覺得它學的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）

誰在窗口，揭開窗戶）牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢？它們會支持牛牛學跳芭蕾舞嗎？它們可能在說些什么悄悄話呢？

4、第3頁：

小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場里的動物都知道牛學芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。

我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的？（根據(jù)畫面教師提問）

那你覺得牛會放棄嗎？

5、第4頁：

是的，牛沒有放棄，當同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。

你覺得它的伙伴們會對牛說什么？

小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎？你會對牛說什么鼓勵的話？

6、出示PPT5。

師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎？接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情？

三、幼兒自主閱讀。

1、幼兒自由閱讀5~8頁，結(jié)束后第二次交換位置。

提問：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。

你從什么地方看出來？（幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT）

2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

第5頁：牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來？

第6頁：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？

第7頁：動物們準備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？

第8頁：你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎？

四、完整閱讀。

師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。

芭蕾課件【篇3】

舞蹈芭蕾基訓課教案

教學目的：通過本學期讓同學們熟悉一些舞蹈芭蕾知識，學習芭蕾基訓的內(nèi)容

教學重難點：腰部和腿部的力量與能力腳背，大腿，小腿，繃直 開

教學課時：一學期課時

第一周：舞蹈基訓常識（2課時）

教學目的：通過本節(jié)課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內(nèi)容 教學重難點：舞蹈基訓基本訓練 教學課時：2課時

一、舞蹈訓練的基本方位：以舞者所面對的方向來確定的，通常以舞者為中心點，面向正前方為起點，每向右轉(zhuǎn)45°為一個方位，共分為八個方位（稱1~8點）。即正前方為1點，右前方點，右方為3點…… 《一》、舞蹈常用術(shù)語

1.主力腿：指在動作過程中 或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。

2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。 3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規(guī)律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。

4.節(jié)奏：是音樂旋律的骨干，是樂曲結(jié)構(gòu)的基本因素，也是舞蹈動作的基本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節(jié)奏規(guī)范中進行的。

第二周：地面訓練

教學目的：通過本節(jié)課讓同學們熟悉一些地面基訓的內(nèi)容和方法 教學重難點：舞蹈基訓的地面訓練 教學課時：2課時

一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（一）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

（二）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（三）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎(chǔ)上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（四）環(huán)繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側(cè)扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎(chǔ)上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)。 ※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟?？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

第三周：腿部分訓練

教學目的：通過本節(jié)課，讓同學們能掌握胯部訓練的方法 教學重難點：舞蹈基訓腿訓練 教學課時：4課時（這周2課時）

二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（一）坐壓前腿：動作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側(cè)扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。

（二）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側(cè)伸直，左腿體側(cè)屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

（三）坐壓后腿：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時，右腿向正后方伸直，雙手體側(cè)撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

※訓練要求：腿的訓練要保持姿態(tài)的準確性。壓腿要注意直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；

第四周：腿部分訓練

教學目的：通過本節(jié)課，讓同學們能掌握腿部訓練的方法 教學重難點：舞蹈基訓腿訓練 教學課時：2課時

一、躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎(chǔ)上加速踢起落下。

二、側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側(cè)躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

三、跪抬后腿、踢后腿：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎(chǔ)上，快速后踢。

※訓練要求：踢腿注意踢起時要迅猛，落地時要輕緩；旁腿動作注意側(cè)躺身時腰挺直，臀部收緊，不可低頭，翹臀。

第五周：胯部分練習

教學目的：通過本節(jié)課，讓同學們能掌握胯部訓練的方法 教學重難點：舞蹈基訓胯的訓練，骨活動量大，疼痛加劇，學生難以堅持 教學課時：2課時 胯——開小胯、開大胯

（一）坐開小胯：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿屈膝，膝底相對坐地，上身垂直，雙手扶膝，立腰、挺胸、抬頭、兩眼平視。做法①：雙手用力壓膝，使膝蓋接近地面?？砂垂?jié)拍上下顫動。注意雙腳開始靠近臀部，訓練中可逐漸響前伸出，擴大角度。做法②：上身垂直向地面下壓，盡量使胸脯貼近地面。團身慢起，團身時頭向腹部靠，腰椎盡量彎曲，由后背肌椎一節(jié)節(jié)向上挺直，還原到準備姿態(tài)。

（二）坐開大胯：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿繃直兩側(cè)打開，上身垂直坐地，雙手腹前扶地。做法①：上身垂直向地面下壓，雙手向前伸出，原路線返回。做法②：上身向右（左）下壓，右手扶地，左手托掌，隨身體側(cè)壓，左手扶右腳，此動作可反復進行。四拍一次，兩拍一次均可。

（三）胯環(huán)動：動作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，仰臥，雙腿并攏繃腳，雙手小七位扶地。做法①：（內(nèi)環(huán)動）：1-2雙腿并攏繃腳抬起90°；3-4雙腿分開向兩側(cè)地面靠近；5-8貼地面兩腿向內(nèi)移動回到準備姿態(tài)。做法②：（外環(huán)動）：1-4雙腿繃直貼地面分開；5-6從體側(cè)面向上并攏呈90°；7-8并腿慢落下到準備姿態(tài)。

第六周：腰部分練習

教學目的：通過本節(jié)課，讓同學們能掌握胯部訓練的方法 教學重難點：舞蹈基訓腰的訓練，骨骼活動量大，疼痛加劇，學生難以堅持 教學課時：2課時

腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（一）坐頂上腰：動作做法：準備姿態(tài)，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側(cè)著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

（二）跪下旁腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時雙手由左下方向右雙晃手，呈順風旗，下旁腰。此動作左右均可訓練。

（三）跪下中腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。

（四）擰腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時提臀，上身稍前傾，再劃向右側(cè)，上身隨雙手向右側(cè)擰腰，眼看右側(cè)，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動作相反。

（五）涮腰：動作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動上身和頭一起移動到右側(cè)（右旁腰），再移動到后方（中腰），移動到左側(cè)（左旁腰），再還原到準備姿態(tài)。向左涮腰動作相反。

※訓練要求：下上腰時，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不可憋氣。下旁腰時胯部不能移動，向右側(cè)下腰，左側(cè)腰向上挑，姿態(tài)腰舒展。下中腰時氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時，頭、手、上身要一致，盡量用到每個部位的腰。

第七周：把桿訓練

一、扶把方法 扶把方法：有兩種。

第一種：雙手扶把，身體面對把桿，距把約20公分，雙手輕放第二種：單手扶把，側(cè)身站立，單手輕扶把桿，扶把得手放在身體前側(cè)。扶把時手不能用力揪把桿，以免影響身體重心的穩(wěn)固。

二、把桿軟度訓練

（一）壓腿——壓前腿、壓旁腿

1.把桿壓前腿：動作做法：以右腳為例。面向把桿站立，先將右腿放在把桿上，直膝、勾腳（或繃腳），左腿直立與地面保持垂直，雙手扶把桿，上身正對把桿，用上身貼向右腿。壓左腿，動作同上。

節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。 2.把桿壓旁腿：動作做法：以右腿為例。右側(cè)對把桿，右腿側(cè)放把桿上勾腳（或繃腳），左腿直立。右手扶把，左手上舉。側(cè)身向右腿下壓，左手經(jīng)頭上方碰到右腳尖。壓左腿，動作同上。

節(jié)奏8拍一次、4拍一次、2拍一次、1拍一次均可。 ※訓練要求：把桿壓腿時軟度訓練的一種方法?？梢耘c地面軟度訓練結(jié)合起來有選擇地進行。訓練的節(jié)奏可以慢快結(jié)合。在做各類壓腿動作時要注意：壓前腿時動力腿收胯使兩胯平行，上身挺直向前伸展，不能駝背，下壓時上身要用力。壓旁腿時，腿不能再把上，兩手間距與肩同寬（男生略寬一些），肩肘自然下垂。

彎曲，下壓一定要正側(cè)身，上身伸展，用耳去貼腿，臀部不能后翹，不能扣胯。

第八周：把桿訓練

（二）肩、腰——壓肩、撣腰、耗腰、下腰

1.把桿壓肩：動作做法：①面向把桿站立，雙腳大八字步，直立，雙臂伸直，與肩同寬，手腕搭在把桿上。上身前傾，胸脯盡力向地面壓去。重心于兩腿間，身體前傾90°直角。②雙跪壓肩，做法同前（可以兩人一組互助）。

2.扶把撣腰：動作做法：面向把桿，雙手扶把（或單手扶把），大八字步站立。向后撣腰，1拍下、1拍上。有彈力的連續(xù)進行。 3.扶把耗腰、下腰：動作做法：耗腰在撣腰的姿態(tài)上保持不動。下腰可雙手扶把做，也可先借助把桿再脫把雙手撐地做。

※訓練要求：肩和腰的訓練十分重要，是軟度訓練的一部分，各部位訓練有不同的要求。壓肩時手臂、腿不能彎曲，頭頸與地面應保持平行，胸腰盡力下壓，腰忍住肩部關(guān)節(jié)疼痛?？梢杂泄?jié)奏地做，也可以耗住不動。腰的訓練要求同地面腰的訓練。

第九周：把桿單一動作訓練

（半腳尖、蹲、）

三、把桿單一動作訓練

（一）半腳尖：動作做法：雙腳一位直立。腳跟離地踮起，1/

4、1/

2、3/4，使身體上升，兩腳掌平穩(wěn)地立于地板上。

※訓練要求：半腳尖的訓練目的是伸展腿和踝關(guān)節(jié)，加強它們的力量，并鍛煉平衡能力。訓練中要注意重心的準確，重心不能在小腳趾上。上身要求垂直，向上伸展。

（二）蹲：動作做法：（半蹲）屈膝一半。兩腿完全外開，兩膝下蹲時與兩腳成一線。身體重心平均地落于兩腳。所有位置的小蹲，兩腳跟都不離地。動作做法：（全蹲）平穩(wěn)、均勻地屈膝。兩腿外開要求同半蹲，惟有在不抬起腳跟就無法下蹲時，腳跟才被迫離地。

※訓練要求：蹲的訓練目的是鍛煉外開和腿肌的柔韌性及膝部的控制力。無論半蹲、全蹲，訓練中都要注意胯部的外開，膝對腳尖。在蹲的過程中，防止翹臀、上身前傾，要保持腰背的直感。

第十、十一周：把桿單一動作訓練

（擦地、踢腿）

（一）擦地：動作做法：一位擦地。擦地是腿、踝關(guān)節(jié)和腳的伸展動作。主力腿直立，動力腳經(jīng)過擦地到繃腳尖點地，使腳背充分弓起。擦地時站一位。

※訓練要求：擦地的訓練目的是用以加強腿的力量，因而在練習時要注意腿部的伸展，繃腳力量要到腳尖。擦地的過程要注意半腳掌的運用，上身重心垂直，不能搖晃移位。

（二）小踢腿：動作做法：此動作是在擦地伸展動作上的發(fā)展。主力腿直立、動力腿出腳的方向與擦地相同，只是動力腿要經(jīng)擦地后快速踢出，在25°停頓。

※訓練要求：小踢腿的訓練目的是鍛煉腿部的速度和控制，以及小腿、腳背的靈活性。因此，練習時注意腳踢出時的速度及腳尖力量的控制。踢起經(jīng)擦地，腳趾有抓地的感覺?？焖龠M行時，不要牽動上身及主力腿。

（三）大踢腿：動作做法：兩腿直立，動力腿經(jīng)繃腳擦地向上踢起，踢起時要快速迅猛，有爆發(fā)力。經(jīng)同樣路線落下。此練習可向前、向旁和向后做。

※訓練要求：大踢腿是訓練腿部的爆發(fā)力及髖關(guān)節(jié)的靈活度的。要求踢起迅猛，落地輕緩，上身垂直，不可搖晃。易犯的毛?。寒攧恿ν忍咂饡r腳趾放松，發(fā)力點不在腳尖而在大腿上，主力腿膝部和腰背部下懈。

芭蕾課件【篇4】

尊敬的各位專家，各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《蔚藍色的浪漫，永遠的天鵝湖》。

音樂欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學校實施素質(zhì)教育的重要途徑，通過聆聽、賞析、體驗等音樂活動，培養(yǎng)和提高學生對音樂美的感受力；創(chuàng)造力和想象力，并且教育、引導、激勵、鼓舞學生熱愛生活，向往美好的未來。

本課選自高等教育出版社出版的《音樂欣賞》教材第十六單元《芭蕾舞劇》。舞劇是以舞蹈為主，綜合音樂、美術(shù)于同一舞臺空間的戲劇藝術(shù)形式。三者密切聯(lián)系，達成時空一致、視聽一統(tǒng)的藝術(shù)效果。四幕舞劇《天鵝湖》是芭蕾舞劇中的經(jīng)典，它的舞蹈華美，通過多種舞蹈題材，形象地展現(xiàn)了人物性格，為大家留下了豐滿的藝術(shù)形象。劇中由柴可夫斯基創(chuàng)作的音樂更是家喻戶曉，曲曲精美，個性鮮明，哪怕過場性的段落都經(jīng)精心設(shè)計，不愧為古典藝術(shù)的最高境界。（點題）

（其次，我結(jié)合教授對象實際，分析一下學生的情況：）

本課教授的對象是職校學前教育專業(yè)的學生。這些學生大多來自農(nóng)村，對音樂的接觸并不是很系統(tǒng)，但經(jīng)過一年的專業(yè)課學習，已經(jīng)初步培養(yǎng)起對音樂的興趣，也渴望獲得更全面的知識。為此，我針對處在職高階段的學生樂于接受新鮮事物這一特點（從學生熟悉的歌曲入手，在活躍課堂氣氛的同時引導學生的求知欲，以熟悉的旋律幫助學生拉近與古典音樂的距離。在欣賞時，通過濃厚的氛圍營造和豐富的情感體驗，充分激發(fā)學生的發(fā)散性思維，積極引導學生參與到音樂活動中來，避免純理論教育對學生帶來的深入理解能力不強、知識面窄等負面效應，讓學生在愉悅的情境中學習新的知識，體驗音樂帶來的美的享受。）和教材的特點，結(jié)合新的教學理念，以審美體驗為核心，以感受音樂內(nèi)在思想境界為目標，同時融入相關(guān)基礎(chǔ)知識，從而更準確而完整地把握作品，我確立了以下教學目標：

1、通過欣賞《天鵝湖》片段，使學生對芭蕾舞劇相關(guān)知識有所認識，并產(chǎn)生主動了解和體會古典舞劇音樂及舞劇的愿望。

2、讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中辨別和感受樂曲的情緒和風格，并能哼唱主要旋律。在聽、唱、跳、思的過程中全面拓展思維空間。

3、引導學生積極、愉悅地接受音樂審美教育，領(lǐng)會本課的主題思想，樹立真善美必定能戰(zhàn)勝假惡丑的堅定信念。

為順利實現(xiàn)教學目標，結(jié)合本課特點，我明確以下教學重點和難點：

重點：了解舞劇相關(guān)知識以及音樂在舞劇中的地位，熟悉《天鵝湖》的劇情，能夠哼唱主旋律，在賞析中提高審美能力。

難點：引導學生感受、體驗并總結(jié)出舞劇音樂對塑造人物性格、描繪景色及表達故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

為達成教學目標，突出重點、突破難點，我制定教學設(shè)計理念如下：

1、善于引導，自主探索

人是萬物之靈，一個人與生俱來都有探究的渴望，獲得新的體驗的渴望，獲得認可與欣賞的渴望。所以現(xiàn)在的音樂欣賞課非常推崇自主探索的新型教學模式。作為高中生，我們的學生已經(jīng)具備了獨立思考的能力，因此教師也有必要改變往日“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)模式，在音樂欣賞課中更加注重聽賞、理解、分析相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂語言和肢體語言在感情表達中的作用，以富有啟發(fā)性的教學方式和教學語言，多角度地引導學生，使他們既能在自主學習、探索學習中掌握新的知識，又能感受和體驗舞蹈、音樂和舞臺美術(shù)所帶來的審美情緒，同時激發(fā)對音樂的熱愛。

2、突出情感，引發(fā)共鳴

舞蹈、音樂的本質(zhì)都在于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界和情感生活。在教學中，教師應在整個教學過程中緊緊圍繞一個“情”字，讓學生通過欣賞美、體驗美、領(lǐng)悟美，形成一個相對統(tǒng)一的情“場”，并引導學生學會結(jié)合自己身邊的情、景，更好地理解、體驗、領(lǐng)悟作品所要表達的內(nèi)在含義，達到人與人，人與音樂情感上的共鳴。突出情感因素，才能達到以美育人的目的。

3、學科互動，巧用網(wǎng)絡(luò)

舞劇是一門綜合性的藝術(shù)，在教學活動中應主動結(jié)合其它課程，如：美術(shù)課、形體課中的芭蕾基訓、鋼琴課等，通過學科結(jié)合，更好地賞析作品，同時也通過對舞劇的審美體驗，調(diào)動起學生學習其他專業(yè)的興趣。同時，在如今的傳媒背景下，學生所面對的信息資源不再是一支粉筆，一塊黑板，一臺錄音機，而是一個視野寬廣、包羅萬象、界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境。教師可結(jié)合這一特點，挑選合適的視頻片段，在直觀的情感體驗下進一步提高學生審美鑒定的能力。

針對本課特點，結(jié)合以上的教學理念，我決定采用“引入———賞析————拓展————思索”的課堂教學模式，用最直觀的視頻導入設(shè)置情景，通過啟發(fā)式的教學方法引導學生在欣賞過程中自主探索、主動參與討論和實踐。

為將以上教學方法恰如其分地融入到整個教學過程中，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

試聽結(jié)合誘新知

學科互動拓思路

同述情節(jié)引共鳴

你唱我演促提升

具體環(huán)節(jié)的敘述中應重點在老師怎么教、學生怎么學和為什么這么教這

么學中展開敘述。

第一個環(huán)節(jié)：試聽結(jié)合誘新知

興趣是學習最好老師，在上課伊始就要引起學生期盼新知識的欲望，一、通過語言的誘導，例如“今天很高興能跟大家一起進行一次藝術(shù)美的熏陶和享受。我為大家準備了一頓豐富的視聽大餐，在享受之前，我們先來看兩個片段。你們猜一猜它們是屬于那種藝術(shù)表現(xiàn)形式？我們之前有接觸過哪些形式??？”等，在引起大家興趣的同時，對已學的知識點進行回顧。二、通過視頻誘導，如播放兩段中外舞劇片段的欣賞讓學生眼前一亮，展示華美的服裝、優(yōu)美的舞蹈動作、華麗的舞臺背景使學生耳目一新，從而把一個全新的藝術(shù)表演形式直觀地展現(xiàn)在學生面前，自然而然地引出“舞劇”這個課題，引導學生探索除了舞蹈以外還有什么藝術(shù)形式，從而自主歸納總結(jié)掌握舞劇的概念，充分體現(xiàn)善于引導、自主探索的教學理念。

第二個環(huán)節(jié)：學科交融引共鳴

由“剛才播放的視頻中舞者所展現(xiàn)的是什么舞種？”這個問題點出西方古典舞劇最大的特點就是選用芭蕾，因此也稱為芭蕾舞劇。再結(jié)合幼師班開設(shè)的舞蹈課，讓學生在初步接觸芭蕾基訓的基礎(chǔ)上，對舞劇的起源、舞種作簡單介紹，并淺談芭蕾舞體態(tài)特點，為欣賞、體驗《天鵝湖》角色形象做準備。同時運用鋼琴專業(yè)課，程度較好的學生已經(jīng)接觸了《四小天鵝》的彈奏，從熟悉的旋律入手，拉近《天鵝湖》與大家的距離，從而引出作者柴可夫斯基。

彈、唱、跳專業(yè)課的有機結(jié)合，為綜合欣賞本課提供了有利的基礎(chǔ)條件，這正是幼師班最大的優(yōu)勢，我們可以充分利用這一優(yōu)勢，通過學科結(jié)合、交叉互動，進一步豐富專業(yè)課的相關(guān)理論知識，使理論與實踐相輔相成，促進彼此學習樂趣，讓相關(guān)知識點更容易理解和掌握。

第三個環(huán)節(jié)：共敘故事析舞劇

對于《天鵝湖》的故事大家肯定已有耳聞，先聽聽同學們所知道的故事，帶動課堂氣氛，鼓勵學生講故事的積極性，因為這也是幼師班學生專業(yè)之一。最后老師進行概括總結(jié)，通過三個片段的展示講述這個故事，并帶領(lǐng)大家進行情感體驗。

1、《場景音樂》

帶問題欣賞：“你從這段旋律中感受到什么樣的情緒？你覺得它是表現(xiàn)劇中哪個人物及他的性格特征？”通過音樂旋律的分析，結(jié)合舞蹈動作，用憂傷的語調(diào)引導學生體驗白天鵝的形象，同時讓大家談談白天鵝在現(xiàn)實社會中代表的形象，學生旋律模唱，再次感受。

2、《西班牙舞曲》

語調(diào)一轉(zhuǎn)，“第二天的舞會開始了，大家看誰來了？”“哦！黑天鵝來了，她來做什么？”設(shè)置這些疑問，調(diào)動學生聆聽的積極情緒，同時為后面的`聆聽埋下伏筆。先聽聽管弦樂隊的演奏，聽聽是什么風格的音樂，體現(xiàn)了怎樣的音樂情緒，并認識帶有西班牙風格的樂器——響板。有了初步的印象后，觀看舞劇片段。引導學生細看舞蹈演員的動作表現(xiàn)，深入講解它們分別展現(xiàn)了黑天鵝怎么樣的形象，與白天鵝的音樂形象做對比，并結(jié)合藝術(shù)形象談談生活中的人物形象。

3、未完的結(jié)局

“王子知道真相后，會怎樣呢？一場搏斗開始了”。引導學生感受緊張的氣氛，但片段沒有結(jié)局，請同學展開想象給它添加一個ending。體現(xiàn)以學生為主的課堂模式，活躍大家的思維，讓單純欣賞課變得更加的有趣。這個故事體現(xiàn)了正義與邪惡的斗爭，請同學們結(jié)合自己生活中的情景談談感受。

羅丹曾說過：“藝術(shù)就是感情?！倍魳访?，就是一種特殊的情感表達方式。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就在于情感審美，而審美情感的獲得又主要是從音樂審美愉悅體驗中來，只有讓學生親自參與各種音樂活動才可能產(chǎn)生審美愉悅。通過引導和視聽結(jié)合，讓學生充分感受音樂在舞劇中的作用，同時讓他們積極參與其中，發(fā)表自己的感想。

第四個環(huán)節(jié)：你唱我演求升華

請四位學生扮演小天鵝，其余的同學一起哼唱《四小天鵝》。在熱鬧的課堂環(huán)境中展示學生的舞蹈功底。同時欣賞大家所熟悉《紅色娘子軍》片段，告訴學生，雖然舞劇源于國外，但在中國也有優(yōu)秀的舞劇，由此展開，簡單談談中外舞劇的差異。通過舞種、音樂引導學生回答。通過課程教學培養(yǎng)起學生對舞劇這一藝術(shù)形式的濃厚興趣。

綜上所述，談談我的課后反思：

本堂課重在學生的情感體驗和內(nèi)心的感悟，所有音樂作品的欣賞、分析、體驗都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞作品。在實際教學中，我以探索為突破口、以試聽為中心、以體驗為重心，讓學生通過自己的探索進一步加深對作品的印象，在每一次新的探索中學習新的方法、提高審美能力。對于音樂每個人的感受都會存在差異，應鼓勵學生更直接地接觸音樂，用不同的方式表達自己的想法，從音樂中吸取豐富的精神養(yǎng)料。

芭蕾課件【篇5】

大腳丫跳芭蕾教學設(shè)計范文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大腳丫跳芭蕾教學設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1 、通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。

2 、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處，但是要正視自己的短處。

3 、通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。

教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，種子的夢想是開花結(jié)果，小溪的夢想是奔向大海，雄鷹的夢想是翱翔九天， 駱駝的夢想是行走沙漠，春天的夢想是播種美麗，太陽的夢想是傳遞溫暖。同學們，錢老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現(xiàn)了自己的夢想（板書：夢想）。

沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？

2、 今天，老師要和大家一起來分享一個繪本故事，講的就是一個小女孩的夢想。

二、走進故事，讀故事。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

這個小女孩的名字就叫做貝琳達。（板書：貝琳達）

出示PPT圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT （2—4 ）

可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。

（優(yōu)秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長一小”， “三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）

3、可是，貝琳達卻有著一雙大腳，其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停?。?/p>

4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

老師引讀：“天??！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評論家喬治。 根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”

常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜 . 勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。

誰來學一學他們是怎么樣對貝琳達說的？

5、是呀！三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？ （傷心、難過）

6、 看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？

（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的.灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！?/p>

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？

她（貝琳達）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧?！叭绻闶秦惲者_，這時候會怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。

10、 故事就這樣結(jié)束了嗎？”輕巧靈活“這個詞你在哪里見過？

11、 貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱”費萊迪好友樂團“。在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中，貝琳達跳起舞來了！

看，貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了！哇， 貝琳達就像飛起來了一樣！陶醉得眼睛都閉起來了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。

從”忍不住“、”不知不覺“這兩個詞語中你能體會到什么？

11、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：”噢，當然好啊！“貝琳達答應了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。 他們也非常喜歡……

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達跳舞呢。

13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的.朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個具有領(lǐng)導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、”你一定要來大都會劇院表演！“他激動地說，”請你答應我！“貝琳達笑著回答：”噢，當然好?。　安蛷d里的客人都鼓掌歡呼起來。

15、就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著”費萊迪好友樂團“美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：”太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！“他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱]有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

16、至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！

故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來看一遍故事，請小朋友們根據(jù)老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時此刻，你覺得貝琳達是一個（ ） 的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現(xiàn)了自己的夢想。她有的就是：熱愛 專注 堅持 機會（PPT）

3、講到現(xiàn)在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？

（《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》 ）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國的埃米？揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。

五、作業(yè)設(shè)計

說說你未來想做什么？你覺得如何才能讓自己的夢想成功？

結(jié)束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！

芭蕾課件【篇6】

尊敬的各位評委，各位老師：上午好！

我說課的題目是《婆娑舞姿——中外芭蕾舞劇》。《中外芭蕾舞劇》是高等教育出版社出版的《音樂欣賞》第二版模塊十三中的內(nèi)容。依據(jù)在教育目標上以審美為核心，教育和發(fā)展學生的審美能力和創(chuàng)造思維能力的教學理念。我精心的選擇了課內(nèi)作品《四小天鵝》，《紅色娘子軍》以及課外作品《胡桃夾子》作為這節(jié)課的教學內(nèi)容。

《四小天鵝》是選自俄國浪漫派作家柴可夫斯基寫的舞劇《天鵝湖》中的第二幕作品，《紅色娘子軍》是根據(jù)梁信同名電影劇本改編、創(chuàng)作的，在中國舞劇歷史上具有里程碑式的一部作品。而柴可夫斯基的另一部舞劇作品《胡桃夾子》則作為課本外作品放入到教學內(nèi)容當中。我們知道舞劇是世界文化藝術(shù)長河中不可缺少的一部分，雖然它孤芳自賞，但它的很多素材也源自生活，所以在高中的音樂欣賞教學中占有重要的位置。為此，根據(jù)本單元的教學要求和所選擇教學內(nèi)容的特點，我制定以下三個方面的教學目標：

1、知識與技能目標：通過學唱舞劇音樂及為舞劇音樂配樂等教學方式，讓學生明確舞劇的主要手段、舞劇的靈魂以及舞劇的民族性。

2、過程與方法目標：通過欣賞、學唱、討論、辨聽等教學活動，引領(lǐng)學生感受舞劇獨特的藝術(shù)魅力并體會舞劇所帶給我們心靈上的'強烈震撼。

3、情感與價值目標：通過對舞劇的認識，尤其是對中國舞劇的了解。激發(fā)學生熱愛民族文化的情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

而在完成以上三個教學目標的過程中，感受、體驗音樂在舞劇中的地位和作用，認識和比較中外國芭蕾舞劇以及用肢體語言感受芭蕾舞劇則是本節(jié)課的教學重難點。為了順利地完成教學目標，既要突破教學重難點，又要避免讓學生感到枯燥、困難，從而遵循音樂教育應當從興趣愛好為動力的新理念，充分激發(fā)學生的興趣，讓學生想學。為此我在眾多的教學方法中精選了以下幾種教學方法進行講解：

1、視覺圖象法。這是一種最直接的視聽上的有效教學方法。比如我在讓學生了解芭蕾舞的足尖藝術(shù)時，我播放了《仙女》的資料片段。影片不但詳細的闡述了足尖舞的發(fā)展歷史，而且還搭配了唯美的畫面展示。使抽象的內(nèi)容變得具體形象化，通過舞劇表演畫面配以舞劇音樂及道白，把學生置入了唯美、夢幻的情景中，既避免了枯燥的說教形成，又有利于學生理解和分析作品。為接下來總結(jié)芭蕾風格特點打下了很好的基礎(chǔ)。

2、對比欣賞法。在此課的教學過程中我選取了兩種形式的對比欣賞。一、同一旋律不同風格的比較——我請學生分別欣賞了兩段不同風格的《紅色娘子軍》主題曲。一段是這樣（老師試唱），另一段是這樣（老師試唱）。讓學生通過欣賞和聆聽感受音樂要素發(fā)生了怎樣的變化（音樂的節(jié)奏拉寬了，速度放慢了，調(diào)性也顯得陰暗了），而發(fā)生這樣變化目的又是為了什么，從而總結(jié)出音樂對渲染舞臺氣氛、推動情節(jié)的發(fā)展起到了重要的作用。二、無聲與有聲的比較——我請學生欣賞無聲的《胡桃夾子》中《茶舞》的片段，然后請學生在老師給出的三段音樂中選擇合適的音樂為其配樂，再次欣賞有聲的舞劇片段進行比較，從而確立音樂在舞劇中的地位和作用。通過以上這兩種方式比較進一步實現(xiàn)音樂是舞劇的“靈魂”這一教學目的。

3、體驗感受法。在舞劇中音樂往往會起到推動故事情節(jié)、塑造人物形象的作用。比如在教授《紅色娘子軍》這部分時。我會叫學生聆聽音樂，想象音樂塑造了娘子軍怎樣的光輝形象，并且用肢體語言表現(xiàn)一下。從而解決了用肢體語言感受芭蕾舞劇這一知識性重難點，達到最終的教學效果。

4、采用“引導——比較——總結(jié)拓展”的課堂教學方法。通過這一模式的課堂教學，使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié)，抑揚得當，從而使學生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設(shè)計自覺有序地進行有效性學習。除此之外我還采用了范唱引導法、問題聆聽法、討論法等其他多種教學手段。

通過以上幾種教學方法使學生在學習過程中達到一種潤物細無聲的教學效果，體現(xiàn)出學生是學習的主體的新教學理念，讓學生在老師的設(shè)計中進入一種無意識學習狀態(tài)，使學生自主地的得出學習結(jié)論，從而完成能力目標，最后通過親身體驗驗證出自己的結(jié)論。

由于本課主要是以欣賞中外芭蕾舞劇為主，西方芭蕾那精湛的技巧表演及中國芭蕾獨特的民族風格給人留下難以磨滅的印象，為此我采取了“視聽”結(jié)合的激趣導入，即播放柴可夫斯基創(chuàng)作的舞劇《四小天鵝》。以輕快跳躍的旋律和高超精湛的舞技來感染學生，并要求同學現(xiàn)場模仿芭蕾舞中足尖站立的動作，從而激起學生對芭蕾舞劇的學習興趣和學習熱情，體現(xiàn)了興趣愛好為動力的教學理念，趁著學生熱情未褪之余再播放《仙女》中足尖舞發(fā)展歷史的片段向?qū)W生展示了舞劇這一高雅藝術(shù)的發(fā)展道路，從而讓學生從風格、體態(tài)、動作、服飾四個方面總結(jié)出芭蕾舞的特點，進一步地激發(fā)和感染學生對芭蕾舞劇學習和迫切需要了解的欲望，并通過“我也露一手“這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生主動地嘗試芭蕾舞中旋轉(zhuǎn)、彈跳、托舉等一些難度動作并結(jié)合視頻資料進行解說，從而順利的總結(jié)出舞蹈是舞劇的主要表現(xiàn)手段，也為后面的教學提供了必要的鋪墊。自此順利地進入教學的第一個知識性難點——感受和體驗音樂在舞劇中的地位和作用。為了解決音樂是舞劇的“靈魂”這一知識性難點，我設(shè)計了為舞劇《胡桃夾子》選段《茶舞》選配合適的音樂，老師分別給出了三段不同風格的音樂片段。讓學生通過畫旋律線、拍節(jié)奏型、看人物表演等不同方法來體驗和感受舞劇中所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使學生從三段不同風格的音樂中選出合適畫面劇情的那段音樂。從而達到了教學達標中的第一個重難點的突破。接著欣賞中國舞劇《紅色娘子軍》中選段《萬泉河水,讓學生從服裝、道具、劇情、題材、音樂等各方面與外國舞劇進行比較。總結(jié)出中國芭蕾獨特的“民族風”特色并從而進入第二個重難點欣賞——認識和比較中外芭蕾舞劇并用肢體語言感受芭蕾舞劇。在這一環(huán)節(jié)中，為突破重難點我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

A、 請你們欣賞《紅色娘子軍》主題曲，思考音樂塑造了娘子軍怎樣的人物形象？同學們可以通過分析音樂要素和朗誦歌詞來總結(jié)得出。

B、 學唱主題音樂并發(fā)揮自己的想象給主題音樂配上合適的動作?！岳蠋煼冻獙W生跟唱，學生編排舞劇片段等幾種教學環(huán)節(jié)。讓學生直接的參與到教學活動中，從而達到感受中國芭蕾舞劇所帶來的藝術(shù)魅力的目標，并有助于學生理解和分析與外國舞劇之間的差異。

C、 欣賞《紅色娘子軍》擴展的主題音樂對比比較主題音樂發(fā)生了怎樣的變化，音樂在這里起到了什么作用。在實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)時教師采用了對比欣賞法和視覺圖像法，從而進一步鞏固了音樂在舞劇中地位和作用這一第一知識性難點，達到前后呼應的教學效果。

通過以上三個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，我讓學生討論總結(jié)出西方傳統(tǒng)舞劇與中國民族舞劇的異同，最后總結(jié)概括出什么是舞劇藝術(shù)。這樣基本完成了能力目標的教學達標，突破了第二個重難點的教學。為了進一步落實教學目標，我特意安排了課后拓展內(nèi)容：感受中國舞劇《大紅燈籠高高掛》中京劇藝術(shù)、戲曲音樂在里面的作用。從而完成了本節(jié)課所有的教學目標。

教學反思：

在課堂教學過程中，我本著以學生的發(fā)展為主體。遵循“教無定法，貴在得法”的教學方法，對教學內(nèi)容進行了仔細分析和創(chuàng)新整合，在教學過程中充分實現(xiàn)了師生互動、從而達到了教學目標的落實。但同時也存在著很多的不足與缺點，比如在教學的環(huán)節(jié)中老師應該用不同教學手段，鼓勵學生動手動口，激發(fā)學生求知欲望，從而達到知識與能力共同發(fā)展。這也正是我今后要努力的方向！

芭蕾課件【篇7】

教學目標

1．通過操作，發(fā)現(xiàn)芭蕾演員在水中上下浮動的秘密。

2．樂意參加探索活動，體驗成功帶來的樂趣。

教學重點難點

以及措施

重難點：在不斷的操作中探索發(fā)現(xiàn)小瓶子上下浮動的方法

措施：通過幼兒自主的三次操作，來探索方法。

學習者分析

大班幼兒已有獨立操作的能力，通過此次活動激發(fā)他們探究的樂趣。

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

活動設(shè)計

活動目標

媒體使用及分析

一

導入部分

談話，回憶水中芭蕾表演，導入活動。

師：孩子們，看過水中芭蕾表演嗎？演員們是在水中的哪個位置表演的呀？

借助已有經(jīng)驗引起幼兒的學習興趣。

課件首頁為課題名稱，制作者資料。

二

學習部分

（一）

初步探索如何讓芭蕾舞演員豎著浮在水面上。

1.教師介紹材料，幼兒初步探索讓芭蕾舞演員浮在水上的方法。

2.幼兒介紹操作結(jié)果，教師小結(jié)。

教師課件演示，小結(jié)原理。

課件演示，講解原因。

3.幼兒用正確的方法讓芭蕾舞演員在水中跳舞。

小演員的瓶中裝好一半水后，將小演員放到水中，隨后用手指一拍一放，小演員就在水中一上一下跳起舞來了。

1．通過材料的介紹，幼兒的初步嘗試，幼兒探索讓芭蕾舞演員（小瓶）在水中上

2.借助課件演示小瓶中裝水的多少將直接影響到芭蕾舞演員沉浮。

3.幼兒第二次操作，自己動手操作，探索芭蕾舞演員在水中上下浮動的方法。

1.課件第二頁從左向右依次點擊屏幕右下方箭頭，課件中會出現(xiàn)瓶子旋轉(zhuǎn)的畫面。

2.課件第三頁右側(cè)三個圓形按鈕分別會顯示裝有不同水量的小瓶。單擊后小瓶顯示，可直接拖動小瓶往下至水中對應位置。

三

學習部分

（二）

進一步實驗，探索讓芭蕾舞演員在礦泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教師提出要求，( )示范操作步驟：芭蕾舞演員要在裝滿水的礦泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶裝滿水，再把芭蕾舞演員放進去，最后蓋上蓋子。

2.幼兒猜測如何跳舞，教師可適當?shù)倪M行驗證。

3.幼兒帶著疑問進行操作實驗，教師可從旁進行指導。

4.交流操作結(jié)果，演示課件，揭示原理。

5.幼兒再次操作，成功后帶著瓶子到座位上坐好。

幼兒第三次操作實驗，探索小瓶在大瓶中上下浮動的方法。

嘗試過后教師利用課件演示操作原理。

最后再讓沒成功的幼兒再去操作一下。

課件第四頁，右側(cè)從上往下四個按鈕。首先點擊，待小瓶到達大瓶底部之后再點擊下面的圓形 ，接著點擊 ，待小瓶到達大瓶頂部之后最后點擊最下面的 。即完成了原理的演示步驟。

四

結(jié)束部分

1.欣賞課件，知識拓展，結(jié)束活動。

課件展示潛水艇上浮下潛的原理。

2.幼兒帶著自己的瓶子玩游戲。

潛水艇兩邊有蓄水倉，當它需要浮出水面的時候就會把水排掉，當它需要沉到水下的時候，就開始蓄水。

1.課件第五頁聚光燈效果找到潛水艇，隨后關(guān)閉聚光燈，單擊潛水艇隱藏。觀察右側(cè)沉在水中和浮在水面上的潛水艇兩邊蓄水倉的情況。

2.課件第六頁演示水中芭蕾原理，點擊右下角芭蕾舞演員，播放音樂，幼兒聽音樂自由玩。

芭蕾課件【篇8】

一、 教學目標：

1、 能根據(jù)畫面內(nèi)容猜測故事發(fā)展情節(jié)，大膽積極表達自己對故事的看法。

2、 能自主閱讀小書，通過與同伴討論簡單了解故事的結(jié)局。

重點：能根據(jù)畫面內(nèi)容猜測故事發(fā)展情節(jié)

難點: 大膽積極表達自己對故事的看法

二、教學準備：

大書、小書，芭蕾舞的相關(guān)視頻錄像等

三、教學過程：

（一）導入活動：

1、教師播放芭蕾舞的錄像片段，請幼兒就芭蕾舞的一些內(nèi)容進行討論。

2、如果有一頭胖胖的牛也要跳芭蕾舞，你認為可以嗎？為什么？

3、今天我們就來講一個關(guān)于牛跳芭蕾舞的故事。

（二）閱讀圖畫：

1、引導幼兒閱讀1-4頁

第1頁：這頭牛在干什么？

第2頁：牛在干什么？窗口有兩個小動物，它們看見牛在跳芭蕾舞它們會說些什么？為什么？

第3頁：這么多的動物湊在一起干什么？看看鴨子在學誰的樣子？羊又是什么表情？其他的動物呢？

第4頁：你看到了什么？你覺得別的牛對它跳芭蕾舞有什么感覺？

2、在這種情況下，牛還會堅持跳芭蕾舞嗎？

3、請幼兒帶著問題自主閱讀，結(jié)伴討論

（1）分發(fā)小書，請幼兒看書第5~8頁“牛最后獲得成功了嗎？為什么？”

（2）請幼兒把小書放在座位底下，與老師共同閱讀大書，理解故事的結(jié)尾

第5頁：牛來到了哪里？有誰在歡迎它？

第6頁：牛表演的怎么樣？你是從哪里看出來的？

第7頁：這里是哪里？大家都要去干什么？

看小羊和鴨子的表情，它們是怎么想的呢？

第8頁：最后牛成功了嗎？它為什么會成功的成為芭蕾舞明星的呢？

（三）總結(jié)分享：

牛從一開始被同伴們嘲笑，可是它還是堅持跳，一直跳，最后成為一名芭蕾舞明星。從這個故事中告訴我們做任何一件事情，只要你堅持努力去做，一定會取得成功的！同時也告訴那些要嘲笑別人的人，不能小瞧別人，要虛心向他人學習，做任何事情不要怕困難，要堅持有毅力。

芭蕾課件【篇9】

【活動設(shè)計】

棉花、蠶豆是農(nóng)村常見的鄉(xiāng)土資源，所以本次活動選擇這兩個材料組織本次活動。由于小班幼兒的手指靈活度不高，對于一些粘貼的美術(shù)活動很感興趣，所以本次活動選擇了讓幼兒進行粘貼棉花和蠶豆。希望可以又環(huán)保，又能做出美麗的作品，還能發(fā)揮幼兒動手能力。

【活動目標】

喜歡參與美術(shù)活動，體驗粘貼的樂趣能夠細心的進行粘貼，通過粘貼培養(yǎng)幼兒動手能力。

體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動重難點】

重點：動手將棉花粘貼在紙上。

難點：能夠?qū)⒚藁ㄔ诤诰€內(nèi)粘滿，不超出線。

【活動準備】

物質(zhì)：棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙、課件。

經(jīng)驗：對芭蕾舞有初步的了解。

【活動過程】

一、材料引入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友看，今天老師帶來了什么？

分別出示棉花和蠶豆（棉花、牙簽）

2、師：棉花和蠶豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蠶豆能吃。）

3、師：誰來猜猜老師今天要用棉花和蠶豆做什么？幼兒自由猜測。

4、小結(jié)：我們可以用棉花和蠶豆做粘貼畫。

二、教師示范，幼兒仔細觀察。

1、出示《芭蕾舞娃娃》一幅，師：這是老師剛剛粘好的畫，我們看看吧！

提問：這是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演員）我們叫她芭蕾舞娃娃。

2、師：這幅畫是怎么粘貼的??？幼兒仔細觀察回答。

蠶豆：頭部。

棉花：頭飾、衣服。

3、師：那我們先來看看要用到哪些材料？

教師出示材料（棉花、蠶豆、漿糊、抹布、畫好芭蕾舞娃娃的紙）帶領(lǐng)幼兒認識。

4、師：那接下來，我們一起來看看這幅畫是怎么粘貼的??？

教師示范：①蘸些漿糊涂在頭部，手擦干凈，把蠶豆粘貼在上面。

②在頭飾處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花粘貼上去。

③在裙子處涂些漿糊，手擦干凈，取一些棉花一點一點粘貼上去。

5、小結(jié)：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。

三、幼兒自由操作，教師個別指導。

1、師：小朋友，你們想試一試嗎？

2、講解注意事項：

①漿糊不要蘸太多。

②畫面要保持整潔。

③棉花不要拿太多。

3、幼兒自由操作，教師個別指導。

四、點評作品。

師：好了的把畫給老師貼起來。

教師按動作排列粘貼。

師：哪個是你做的？她在做什么動作？請你也來學一學。

教學反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。小百科：芭蕾，歐洲古典舞蹈，由法語ballet音譯而來。芭蕾舞孕育于意大利文藝復興時期，十七世紀后半葉開始在法國發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化，在不斷革新中風靡世界。芭蕾舞最重要的一個特征即女演員表演時以腳尖點地，故又稱腳尖舞。

芭蕾課件【篇10】

一、活動目標：

1、激發(fā)幼兒初步學習芭蕾的興趣。

2、通過對芭蕾手位的學習能對芭蕾手位有一定了解，并能初步掌握。

二、活動準備：

音樂磁帶、芭蕾舞鞋、芭芭蕾手位圖示

三、活動難點：

注意肘關(guān)節(jié)、雙肩同時打開

四、活動過程：

1、介紹芭蕾的有關(guān)知識激發(fā)幼兒學習興趣。

2、介紹芭蕾手型及基本站立時的腳位

芭蕾手型：手指微微彎曲，大拇指向內(nèi)尋找中指的第一個關(guān)節(jié)

腳位為一位腳：腳成八字向外打開

站姿要求挺拔將背挺直

3、介紹芭蕾手位出示相關(guān)手位圖示

一位手：在以為腳站立的基礎(chǔ)上，雙手在身前下垂，大致放在胃前方一拳處，手臂自然彎曲成一個圓弧形，肘關(guān)節(jié)外開，手心朝內(nèi)，兩手手指間相距一拳。

二位手：保持一位手的手型，雙臂輕輕地隨節(jié)奏向上端起至胸下前方，雙臂如懷抱一棵大樹，雙肩打開，手臂仍然保持一定的弧度。

三位手：由二位手隨著節(jié)奏慢慢向上端起至頭頂，手心朝下，肘關(guān)節(jié)、雙肩同時打開，雙臂仍保持弧形。

四位手：手臂保持三位手手位隨節(jié)奏落下右手，到二位手的位置。

五位手：左手停留在三位手的手臂仍保持不動，下降至二位手的右手臂向外移至身體右側(cè)略前方向，肘關(guān)節(jié)向上抬起，手臂仍保持一定弧度。

六位手：右手保持原有手型不動，左手從三位手的位置上，下落至二位手的`位置上。

七位手：右手手位仍保持不動，下降至二位的手臂向外移至身體左側(cè)略前方向與右手手位相對應的位置，此時應注意雙臂下垂，肘關(guān)節(jié)、雙肩應保持打開，感覺好像懷抱一棵更粗壯的樹一樣。

教師先完整示范并出示圖示講解動作的要求記住要點。

教師邊示范邊請幼兒集體跟著教師學做動作，教師逐個糾正確動作的認識和記憶。

邊做邊要求幼兒念節(jié)奏，每個手位一個八拍，以此來加強幼兒對音樂節(jié)奏的把握。

在逐個練習手位后整合練習，最后配音樂練習。

芭蕾課件【篇11】

活動目標：1．能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。準備：1．材料準備：ppT課件。2．經(jīng)驗準備：(1)觀看芭蕾舞光……

活動目標：

1．能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2．理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。

準備：

1．材料準備：ppT課件。

2．經(jīng)驗準備：

(1)觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領(lǐng)以及如何克服困難的。

過程：

一、觀看視頻（圖片），引出繪本內(nèi)容1．出示芭蕾舞的視頻（圖片），引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。

師：她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2．引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3．引出繪本內(nèi)容。

師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎?為什么?

二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容1．觀看ppt，閱讀故事。

師：橙子今天帶來一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來看一看。

2．逐頁閱讀。

●第一頁師：你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來?？吹煤苷J真?(引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)師(小結(jié))：月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

●第三頁師：農(nóng)場里的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛?？匆豢?，動物們是怎么嘲笑牛的?

師：鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學牛呢?

師：羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

師：農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎?

●第四頁師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢?

師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

師(小結(jié))：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

師：你看到牛成功了嗎?

第五頁師：你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

師：牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準備了什么?

師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

●第六頁師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師：爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁師：你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

●第八頁師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

三、討論、總結(jié)、分享師：故事結(jié)束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合ppT課件)：產(chǎn)生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。

師：這么重、這么胖的牛都能學會芭蕾舞，那我們做事情的時候，應該i怎么樣呢？

看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

附自編故事：

農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了，月亮出來了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒有察覺，它被芭蕾舞深深地吸引了?？粗粗?，牛還忍不住學起了芭蕾舞，它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了，邀請它到家里跳舞，還為它準備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名，動物們都想一睹牛的風采，爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

芭蕾課件【篇12】

芭蕾舞蹈形體訓練

該教學以芭蕾科學細膩，規(guī)范的訓練原理為基點，使聯(lián)系者通過特有的西方舞蹈文化表現(xiàn)形式，對形體的整體美感進行規(guī)范、調(diào)整和塑形，使肌肉拉長，收縮身形，修正體態(tài)，在芭蕾舞蹈訓練的美感中感悟和體驗肢體語言所帶來的身心快樂和情感愉悅。

“芭蕾舞蹈形體訓練”以專業(yè)的訓練規(guī)則為教學單元分類，強調(diào)“普及性”中的“專業(yè)性”及突出“專業(yè)性”中的“普及型”意義，使更多的芭蕾舞蹈愛好者通過該教學，親歷體驗專業(yè)芭蕾訓練樂趣，同時也使專業(yè)舞蹈從業(yè)者通過該整體教學，關(guān)注芭蕾的大眾性和更廣泛的教學層面，讓更多的人在這一“陽春白雪”般的高雅藝術(shù)訓練體驗中，變得更加充滿藝術(shù)氣質(zhì)和擁有優(yōu)美的體態(tài)。

一 地面訓練--頭肩訓練組合

首先講講動作的要點

雙膝并攏，雙手扶著膝蓋，后背拉直。

第一個動作，挺身往左45度轉(zhuǎn)過去，在轉(zhuǎn)過去的時候，目光遠眺，同時頸椎肌肉拉長。第二個動作，首先看我做一下（1，2，3，4）這個動作主要是練習背部的肌肉和胸部敞開的練習。下一個動作，雙手在后面點地，同時手心貼地，接著勾手腕，重心往后移。這個動作主要解決腋下和手腕的肌肉拉長。下一個動作，手腕要立起來，呼吸，雙手抱住自己的背部，同時含胸。接下來，在胸敞開的同時，手向胸前往兩邊打開，把胸敞開。雙手在頭后面，兩個手這樣握住，頭往后仰，在挺胸伸腰的同時，手尖往上延伸，然后雙手經(jīng)兩邊向最遠的方向打開后，手指點地。

下一個動作，主要是肩部練習。

（接上個動作）繞肩向后，同時放松，往前伸腿同時上身和雙手向前伸，拉長背部肌肉，面部貼近小腿，雙手心在腳的兩側(cè)貼地，接著腰和肩往左邊90度轉(zhuǎn)過去。大家注意，用背部的肌肉同時往相反的方向拉過去。后背拉長，在著個基礎(chǔ)上做繞頭，再回到正面。

最后一個練習，主要練習波浪手。

頭往左90度轉(zhuǎn)過去，屏住呼吸，頭抬起，手往左波浪式伸出去拉長。這個時候，下顎然后漂亮的往上抬起來，接下來頭向右轉(zhuǎn)過去同時左手繞著頭往后向左上方波浪式伸出去拉長。同時左腳向左伸出去時，右邊向右邊伸出去，手指點地，然后向左收回還原。

二 把桿訓練

芭蕾直立的體態(tài)

正步站好，重心在腳后跟，同時腳尖自然往外打開，膝蓋朝著腳尖的方向，小腿往前轉(zhuǎn)，大腿內(nèi)側(cè)收緊，同時向外向上提，然后兩胯朝著正前方同時臀部往里收。腹部，胃部收住了，后背從尾椎一直到頸椎到頭尖向上拉長，兩個肩頰骨往下壓，肩向下壓住了。形成一個頭尖和腳后跟相反的兩個拉長的態(tài)勢。這就是芭蕾的基本體態(tài)。

芭蕾基礎(chǔ)知識 基本手位：

芭蕾舞有7個基本手位：

一位

兩個手的指頭輕輕的貼著大腿，雙肘微微抬起來往兩邊。 二位

用斧口和兩胳膊往前端出去，手心對這前背，組成一個弧線。

三位

也一個樣。兩個虎口往上移，目光把胳膊向上送，送到看不見了以后，手心在向上一點，望遠方送出去。

四位

用自己的眼睛把右手送下去，頭稍微向左邊躺一點。

五位

用手指頭向前撥開，頭看著右手的方向。

六位

先用頭、眼睛一樣的把右手送下來，很親切的把它送出去形成七位。

好！最后呼吸、延伸、收！ 基本舞蹈姿態(tài)

第Ⅰ Arabesqué。第二手手心做二位，左手在前，右手在旁。 第ⅡArabesqué。

第ⅢArabesqué 左腳向前邁，手同樣經(jīng)過二位，左手在旁，右手在前。

第ⅣArabesqué。手到二位，經(jīng)過四位兩個手兩個線路，左手往前，右手往后方，后腰后背推出去，以上是四種基本的舞姿。

芭蕾基本腳位 有五個基本腳位 一位 腳尖自然打開 二位 右腳往旁擦地提重心

三位 提重心腳后跟收，前腳后跟在后腳腳心前 四位 右腳向前擦地，腳后跟往前踩 五位 提重心收五位，形成一個

芭蕾中所有步伐和步態(tài)都是由這五種腳位形成的。

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