“閱讀不僅是一種技能,更是一種品質(zhì),一種修為,一種生命力。”隨著綠色發(fā)展的倡導(dǎo)名人名言在環(huán)保事業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用,名人格言能夠打開我們的思路。有哪些讓人眼前一亮名人格言句子?今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯要向大家介紹的是一篇陶行知的名言文章,善于利用失敗的經(jīng)驗(yàn)探索成功的路徑!
1、陶行知:在勞力上勞心,是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。
2、陶行知:把自我的私德健全起來,建筑起“人格長(zhǎng)城”來。由私德的健全,而擴(kuò)大公德的效用,來為群眾謀利益
3、為了強(qiáng)兵富國(guó),需要軍國(guó)民教育和實(shí)利主義教育,但“必以道德為根本”。公民道德即“自由、平等、親愛”,亦即儒家的“義、恕、仁”。他把歐洲資產(chǎn)階級(jí)道德觀念同中國(guó)儒家的傳統(tǒng)道德觀念揉合在一起,主張培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)社
4、在中國(guó)有三類書呆子:書呆子,書呆子工作,書呆子賺錢。
5、民主教育應(yīng)該是終身教育。他應(yīng)該為自己的健康而努力;學(xué)會(huì)生活,團(tuán)體才能保全生命。它應(yīng)該是一個(gè)健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)和民主和諧的生活。
6、把握教育時(shí)機(jī),讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱。
7、書籍是人類智慧的結(jié)晶,讀書可以拓展我們的視野和思維。
8、陶行知:智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn),過去它被認(rèn)為'天下之達(dá)德',這天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。
9、學(xué)生的成績(jī)不應(yīng)成為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
10、陶行知說過,“不運(yùn)用社會(huì)的力量便是無能教育;不了解社會(huì)的需要,便是盲目的教育”,可見,要拆除出學(xué)校與社會(huì)之間的“高墻”,沖破鳥籠似的學(xué)校束縛,把籠中的小鳥放到天空中,任其自由飛翔,就需要老師具備更廣泛的知識(shí)。
11、人像樹木那樣,要讓他們長(zhǎng)上去,則應(yīng)該是,立腳點(diǎn)求平等,出頭處謀自由。
12、教育是唯一可持續(xù)的改變社會(huì)的途徑。陶行知深信教育的力量,他的名言提醒我們,只有通過教育能夠真正改變?nèi)藗兊乃枷牒托袨?,進(jìn)而改變整個(gè)社會(huì)的面貌。
13、世上沒有做不到,只有想不到。
14、英勇的民主戰(zhàn)士是怎樣培養(yǎng)出來的?第一套功夫是,“仁者不憂,智者不惑,勇者不懼,達(dá)者不戀”。第二套功夫是:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,美人不能動(dòng)”。有了這些德性,無論遇著什么關(guān)口,也會(huì)勝利的通過。
15、我們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。主要是說教育不應(yīng)該專教書。還要教人做人。教育即生活。
16、陶行知:咱們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其因此然。
17、書籍是追求智慧的最佳工具,讀書讓我們擺脫愚昧,成為更好的人。
18、好人就是無論他過去在道德上多么不值得,現(xiàn)在已經(jīng)開始變得更好的人。
19、教育是立國(guó)之本。中小學(xué)教育為國(guó)家根本大計(jì),必須運(yùn)用科學(xué)方法分析研究,實(shí)地實(shí)驗(yàn),方能免入歧路。
20、育才十字訣:一個(gè)大腦.二只壯手.三圈連環(huán).四把鑰匙.五路探討.六組學(xué)習(xí).七(集)體創(chuàng)造.八位顧問.九九難關(guān).十(誓)必克服。
21、社會(huì)的轉(zhuǎn)型離不開教育的轉(zhuǎn)型。
22、我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn),也就是教育的出發(fā)點(diǎn)。我們深信教師必須學(xué)而不厭,才能誨人不倦。我們深信鄉(xiāng)村教師必須有農(nóng)夫的身手,科學(xué)的頭腦,改造社會(huì)的精神。我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有“鞠躬盡瘁.死而后已”的決心,必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。
23、我們要使教育和知識(shí)像空氣一樣,彌漫宇宙,洗滌和傳播宇宙,傳播一切生物,使每個(gè)人都能呼吸。
24、人性中最深層的驅(qū)動(dòng)力是想要成為重要人物,想要被贊美。
25、教育的本質(zhì)是灌輸?shù)赖?,而不是傳授知識(shí)。
26、他的名言“只要堅(jiān)持不懈,就一定會(huì)成功”鼓勵(lì)著許多努力奮斗的人。
27、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。 選自:名人名言大全
28、教師,以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。按照法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范,在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi),根據(jù)學(xué)校設(shè)施條件和個(gè)人職稱專業(yè),安排學(xué)生入座、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、備課授課、批改作業(yè)、引導(dǎo)輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、組織聽課練習(xí),組織考試、傳授科學(xué)文化基本知識(shí),開展主持學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)、記憶認(rèn)知、動(dòng)手溝通、操作等綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,掌握經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。他受社會(huì)的委托對(duì)受教育者進(jìn)行專門的具有建設(shè)性的教育,執(zhí)行各項(xiàng)教育政策,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)各類高素質(zhì)或?qū)嵱萌瞬?。在社?huì)發(fā)展中,教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)學(xué)生來說,又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號(hào)給予人民教師。在教育過程中,教師是起主導(dǎo)作用的,他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度,從而影響到國(guó)家的興衰。
29、讓學(xué)生走在創(chuàng)造的道路上,手腦并用,勞動(dòng)上辛苦,這需要六個(gè)大解放:一個(gè)解放眼睛,兩個(gè)解放雙手,三個(gè)解放腦袋,四個(gè)解放嘴巴,國(guó)王解放空間,六個(gè)解放時(shí)間。
30、閱讀不僅是一種技能,更是一種品質(zhì),一種修為,一種生命力。
31、僅有校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生同事團(tuán)結(jié)一心,共同奮斗,才可以導(dǎo)致一個(gè)民主化的院校。
32、教育,其實(shí)是一門充滿遺憾的藝術(shù),它的追求是沒有終點(diǎn)的。而且你教的時(shí)間越久,越不敢自稱有多合格。
33、第一顆糖:尊重和理解
34、中國(guó)吃書的人多,用書的人少。
35、同年9月,他棄官歸里,任紹興中西學(xué)堂監(jiān)督。
36、學(xué)習(xí)外國(guó)文好比是配一副萬里眼鏡。這種眼鏡,每一位追求真理的青年都應(yīng)該戴,而且應(yīng)該自己磨。怎樣磨呢?要風(fēng)雨無阻,行住不停,天天磨,月月磨。磨它五年十載,總會(huì)成功。倘一曝十寒,時(shí)學(xué)時(shí)輟,到老無成。
37、教育的目的在于點(diǎn)燃燭火,而不是填滿容器。
38、有位教育家說過,做一個(gè)合格的教師并非易事,而做一名令人民滿意的優(yōu)秀教師更是難事?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!弊鳛槿嗣窠逃ぷ髡?,只要我們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),樹立崇高的品德,努力學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取,嚴(yán)以律己,愛崗敬業(yè),一定不會(huì)辜負(fù)黨和人民的重托,一定會(huì)為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出突出的貢獻(xiàn)。
39、創(chuàng)建于2019.4.8
40、愛情之酒甜而苦。兩人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;隨便喝,要中毒。陶行知愛情不僅是鮮花、微笑、親吻和春風(fēng)。它也是嚴(yán)寒。愛滿天下,樂育英才。
41、中國(guó)教育之父的是蔡元培
42、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的損害。
43、每一本書都是一個(gè)靈魂,每一本書都值得我們用心去品味。
44、然而,通過教育,社會(huì)能夠清楚地表達(dá)自己的目的,組織自己的方法和手段,從而清晰而有效地塑造自己,朝著自己希望的目標(biāo)前進(jìn)。
45、讀書是一種冒險(xiǎn),如探索新大陸,如征地。
46、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
47、出了巨大貢獻(xiàn),功績(jī)卓著,影響深遠(yuǎn)。蔡元培寫了許多教育方面的著作,后人將其收入《蔡元培選集》《蔡元培教育文選》和《蔡元培全集》中。
48、他的名言“讀書是一種最好的旅行”展示了他對(duì)知識(shí)和閱讀的熱愛。
49、讀書不是為了追求技能,而是為了提升內(nèi)在精神境界。
50、他不僅為中國(guó)近現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)大學(xué)教育理論的形成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而且其中許多真知灼見,如重視大學(xué)開展科學(xué)研究工作,提倡“思想自由,兼容并包”,注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,主張“溝通文理”,以及“依靠既懂得教育,又有學(xué)問的專家實(shí)行民主治?!钡鹊纫矊?duì)后世產(chǎn)生了重大影響。
51、我們相信,如果這個(gè)國(guó)家的所有教師都愿意為孩子們的教育而獻(xiàn)身,他們將為我們的國(guó)家創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生活。
52、成功不是將來才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續(xù)積累的過程。陶行知的這句名言告訴我們,成功需要堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力,它不是一蹴而就的結(jié)果。
53、行是知之始,知是行之成?!赌妗诽岢鋈N知識(shí),一是親知;二是聞知;三是說知。親知是親身得來的,就是從行中得來的。聞知是從旁人那里得來的,或由師友口傳,或由書本傳達(dá),都可以歸納為這一類。說知是推想出來的知識(shí)?,F(xiàn)在一般學(xué)校里所重視的知識(shí),只是聞知,幾乎以聞知概括一概知識(shí),親知是幾乎被完全揮于門外。說知也被忽略,最多也不過是從聞知那里推想出來的罷了。2.教育是立國(guó)之本。中小學(xué)教育為國(guó)家根本大計(jì),必須運(yùn)用科學(xué)方法分析研究,實(shí)地實(shí)驗(yàn),方能免入歧路。
54、學(xué)生的成就不僅僅取決于智力,更取決于努力和毅力。
55、行是知之始,知是行之成?!赌妗诽岢鋈N知識(shí),一是親知;二是聞知;三是說知。親知是親身得來的,就是從“行”中得來的。聞知是從旁人那里得來的,或由師友口傳,或由書本傳達(dá),都可以歸納為這一類。說知是推想出來的知識(shí)?,F(xiàn)在一般學(xué)校里所重視的知識(shí),只是聞知,幾乎以聞知概括一概知識(shí),親知是幾乎被完全揮于門外。說知也被忽略,最多也不過是從聞知那里推想出來的罷了。
56、第二顆糖:信任和支持
57、我們要時(shí)刻保持一顆感恩的心,珍惜身邊的一切,才能真正感受到幸福的存在。
58、學(xué)校是為社會(huì)服務(wù)的。學(xué)校沒有改變社會(huì)的力量;他們可以簡(jiǎn)單地關(guān)閉。
59、陶行知:教育中要防止兩種不一樣的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教,不問學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。
60、學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)。
61、失敗是成功之母。單有母親不能生子。成功之父為誰?“奮斗是成功之父”。
62、要釋放小孩的大腦兩手腳室內(nèi)空間時(shí)間,使她們充足獲得自由的生活,從自由的生活中得到真實(shí)的文化教育。
63、陶行知是一代教育家,一生致力于對(duì)教育的研究,他的教育理念創(chuàng)造于上個(gè)世紀(jì),但是直到今天,也是非常適用的。
64、每個(gè)人都有自己的不完美之處,但這并不妨礙我們展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。陶行知的這句名言鼓勵(lì)我們接受自己的不足,相信自己的價(jià)值,勇敢地展示自己的個(gè)性。
65、教育的本質(zhì)在于啟迪人們內(nèi)心的火焰,而不是填充知識(shí)的容器。
66、教育的最大作用是人格的塑造,而不是知識(shí)的灌輸。(《教育的方式方法》)
67、三、為中華民族保護(hù)了一批思想先進(jìn)、才華出眾的學(xué)者。
68、教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人,而不是學(xué)生的支配者。
69、學(xué)高為師,身正為范。教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。我們不僅要注重教書,更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。作為人民教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范去教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。因此,教師要自覺抵制極端個(gè)人主義、拜金主義、玩樂主義等各種不良思想的侵蝕,要堅(jiān)決擺脫庸俗低級(jí)無聊的生活情調(diào)。
70、成功不可能一蹴而就,只有付出比別人更多的努力,才能贏得更大的回報(bào)。
71、陶行知的名言“教育是改變世界的最強(qiáng)大的武器”讓人們重視教育的力量與作用。
72、教育中最重要的是給學(xué)生改變環(huán)境的能力。
73、社會(huì)環(huán)境發(fā)展個(gè)體的智能行為和智能傾向;這種培養(yǎng)的方法使個(gè)體參與各種活動(dòng),這些活動(dòng)喚起并強(qiáng)化各種行為,這些行為有特定的目的,并承擔(dān)特定的后果。
74、我們對(duì)于書的根本態(tài)度是:書是一種工具,一種生活的工具,一種“做”的工具。工具是給人用的;書也是給人用的。用書必有目的。遇到一本書,我們必須問:您能幫助我把這件事做的好些嗎?您能幫助我過一過更豐富的生活嗎?
75、教師的職責(zé)是“教導(dǎo)千千萬萬的人,尋求真理”學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)成為一個(gè)真正的人。
76、千萬條書籍,只要你肯讀,就會(huì)為你開啟千萬條新世界之門。
77、教學(xué)是一件事,不是三件事。我們應(yīng)該在實(shí)踐中教學(xué),在實(shí)踐中上學(xué)。不做就用努力,教書不等于教學(xué),學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)。
78、王國(guó)維《人間詞話》里有這樣一段話:“古之成大事業(yè)者,必定要經(jīng)過三種境界。”“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路?!边@是說為大事者,先天下之憂而憂,要從高遠(yuǎn)處去望他?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴!”這是說看清了人民的隱痛之后,要時(shí)時(shí)刻刻紀(jì)念他,就是為他犧牲了一切,終不懊悔!“眾里尋他千百度,回頭驀見,那人正在燈火闌珊處?!本褪钦f,從各處各地要尋個(gè)解決,只有我們百折不回的去找他,終有一天出人不意的遇著。
79、讀書最好有個(gè)人向你引薦,因?yàn)橛腥私榻B,書才有分量。(《與青年文化工作者的座談會(huì)上的講話》)
80、所謂健全人格須包括:一私德為立身之本,公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本。二人生所必需之知識(shí)技能。三強(qiáng)健活潑之體格。四優(yōu)美和樂之感情。
81、教育是社會(huì)轉(zhuǎn)型,教師是社會(huì)轉(zhuǎn)型的領(lǐng)導(dǎo)者。掌握在青年教師手中的命運(yùn),他們掌握著民族和人類的命運(yùn)。
82、千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!招兄逃?/p>
83、一個(gè)人可以從勤奮中學(xué)習(xí),也可以從懶惰中學(xué)習(xí)。切斷人類的懶惰并不難。我們可以害怕什么,無論是懶惰還是惰性。
84、愛滿天下!—— 陶行知教育名言
85、告訴一個(gè)在工作的傻瓜,一個(gè)在賺錢的傻瓜,要多讀書,要清醒頭腦,要多看世界。
86、蔡元培擔(dān)任北大校長(zhǎng)后,又進(jìn)一步主張“學(xué)術(shù)分校”理由有兩條:第一、文理兩科,專署學(xué)里,其他各科偏重于致用;第二、文理兩科,設(shè)有研究所,實(shí)驗(yàn)室等設(shè)備,如若遍設(shè)其他各科,就要增設(shè)病院,工場(chǎng)等,困難更大。
87、“九一八”事變后,他積極主張抗
88、老師對(duì)學(xué)生,學(xué)生對(duì)老師,老師對(duì)老師,學(xué)生對(duì)學(xué)生,精神要和諧,要知無不言,言無不盡。一個(gè)校園,人與人之間的隔閡完全通過,是真正的精神交流,是真正的人格教育。
89、讀書是我們?nèi)松猛局械囊淮涡扌校屛覀冏兊酶又腔酆陀兴枷搿?/p>
90、生活中的每個(gè)不幸事件都可能是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。陶行知的這句名言鼓勵(lì)我們?cè)谀婢持袌?jiān)持前行,從困境中尋找機(jī)遇,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
91、陶行知的教育教學(xué)格言大全
92、陶行知【名言】發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會(huì)問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。
93、人生天地間,各自有秉賦:為一大事來,做一大事去。多少白發(fā)翁,蹉跎悔歧路。寄語少年人,莫將少年誤。
94、陶行知:教育者不是造神,不是造石修,不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是咱們的神,是咱們的石像,是咱們的愛人,教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的人。先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自我崇拜的學(xué)生。說得正確些,先生創(chuàng)造學(xué)生,學(xué)生也創(chuàng)造先生,學(xué)生先生合作,而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。
95、他認(rèn)為學(xué)與術(shù),既有聯(lián)系,又有區(qū)別。學(xué)為學(xué)理,術(shù)為應(yīng)用,學(xué)必借術(shù)以應(yīng)用,術(shù)必以學(xué)為基本,兩者并進(jìn)始可。但學(xué)與術(shù)雖關(guān)系密切,而習(xí)之者旨趣不同,所以治學(xué)者可謂之“大學(xué)”,治術(shù)者可謂之“高等專門學(xué)?!薄?/p>
96、分析過去,抓住現(xiàn)在,創(chuàng)造將來。
97、書呆子就是讀死書的人,死書,死書。書呆子做的是工作,死的是工作,死的是工作。錢傻瓜是賺死錢,死是賺錢,死是賺錢。
98、行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子。每天要四問:一問我的身體有沒有進(jìn)步?二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步?三問我的工作有沒有進(jìn)步?四問我的道德有沒有進(jìn)步?
99、與其說把學(xué)生當(dāng)天津市鴨兒加上一些零碎知識(shí),比不上給他兩把鑰匙,使它們可以自行去開發(fā)設(shè)計(jì)文化藝術(shù)的金庫(kù)和宇宙空間之藏寶。
100、在孩子們經(jīng)常一起工作的學(xué)校里,開辦這樣的學(xué)校的原因是孩子們必須學(xué)會(huì)如何一起工作。原因是給予個(gè)人充分的發(fā)展自由。
101、生活是一本書,只有不斷努力學(xué)習(xí)才能讀得更精彩。
102、好老師不教書,他們不教書,他們教書。
103、員工做他們被要求做的一切;教學(xué)生他們需要學(xué)什么;工作人員遵守學(xué)生們應(yīng)該遵守的每一條規(guī)則。
104、一個(gè)人的知識(shí)水平?jīng)Q定了他的航向。
105、同時(shí),作為一個(gè)教師還要有奉獻(xiàn)精神,甘為人梯。像那些貧困山區(qū)的學(xué)校,農(nóng)村教育發(fā)展滯后,教學(xué)環(huán)境惡劣,硬件設(shè)施差,老師如果沒有無私奉獻(xiàn)的精神和堅(jiān)定的信念,那是很難在一個(gè)崗位上堅(jiān)持下去的。過去有些地方拖欠老師的工資好幾年,老師還能兢兢業(yè)業(yè)站在講臺(tái)上工作,這種奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。
106、總之,教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)政治理論,學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論,以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師為榜樣,向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)該認(rèn)真從事教育、教學(xué)實(shí)踐,在深化改革、教書育人的實(shí)踐中,提高自覺性,采用自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)、自我完善的方法,反復(fù)磨煉,從而把自己的教師形象塑造得更好。
107、我們必須知道,這個(gè)國(guó)家有一個(gè)未開化的土地和一個(gè)受過教育的人民,因?yàn)槲覀儧]有履行我們的職責(zé)。
108、年,陶行知先生否定了“不能創(chuàng)造”的種種錯(cuò)誤看法,提出了“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn),激勵(lì)每一個(gè)人時(shí)時(shí)、處處要去創(chuàng)造?!緲?biāo)題的含義】“宣言”是一種演講辭,既是演講,那它一定具備演講稿的特點(diǎn)——文辭優(yōu)美、感情充沛、說理生動(dòng)、鼓動(dòng)性強(qiáng)。
109、集人才,容納各種學(xué)術(shù)和思想流派,讓其互相爭(zhēng)鳴,自由發(fā)展。
110、教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的品德為首要任務(wù)。
111、陶行知:學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的。學(xué)校沒有改造社會(huì)的潛質(zhì),簡(jiǎn)直能夠關(guān)門。
112、一天晚上,小陳收到陶校長(zhǎng)托人捎來的信,心里覺得奇怪:校長(zhǎng)有話為什么不當(dāng)面說,要寫一封信來?他急不可待地拆開了信。
113、我們深信,最高尚的精神是生命的無價(jià)之寶,是金錢買不到的。
114、師范教育能夠興邦,也能夠促國(guó)之亡。咱們愛師范教育,咱們更應(yīng)愛全國(guó)的兒童和民族的前途。惟獨(dú)為全國(guó)兒童和民族前途打算的師范教育才能受咱們的愛戴。
115、每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,而不是只關(guān)注個(gè)人的利益。陶行知強(qiáng)調(diào)了人與社會(huì)的關(guān)系,他的名言提醒我們,為了共同的利益和幸福,每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的一份力。
116、*教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生;學(xué)以明生,團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與*組成之*的生活,即*的教育。
117、教育不僅是傳授知識(shí),更是傳遞人生智慧的過程。
118、蔡元培還提出“教育獨(dú)立”的主張。他認(rèn)為,“教育是幫助被教育的人,給他能發(fā)展自己的能力,完成他的人
119、我們做事不能一天做到晚,一晚做到天亮,中間必定有空閑的時(shí)候。人當(dāng)忙時(shí)不會(huì)走歧路,一遇空閑,危險(xiǎn)就來了。所以古時(shí)教育,注重閑時(shí)的修養(yǎng),現(xiàn)今的教育,也注重空閑時(shí)的消遣方法。在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生種種正當(dāng)娛樂的良好習(xí)慣,使他習(xí)與性成,將來離校之后,繼續(xù)將他空閑時(shí)的精神,歸納在這種正當(dāng)娛樂當(dāng)中,這是很重要的教。
120、成為一名令人民滿意的教師,除了具有非專業(yè)知識(shí)的“博”,還要有專業(yè)知識(shí)的“深”。古人說“教學(xué)相長(zhǎng)”“教,然后知困”,這就要求教師遇到問題要深入鉆研、虛心請(qǐng)教,只有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),才能在課堂上有“舉重若輕,行云流水”般之感。
121、語文是一門藝術(shù),不僅要掌握它的基本技能,更要注重其文化內(nèi)涵的理解和感悟。
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