一面五星紅旗課件(模板五篇)

感謝您的支持幼兒教師教育網小編已經準備好了一篇含有“一面五星紅旗課件”文章。老師會根據課本中的主要教學內容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。教案是提高學校教育教學水平的重要支撐。相信您能從本文找到幫助！

一面五星紅旗課件【篇1】

【教學目標】

１、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內心情感的變化。

２、理解課文內容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

３、通過學習課文，體會世界人民之間的友好情誼。

【教學過程】

一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》

二、導入

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）

2.歌詞中說：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

就像歌詞中說的那樣，對于作者而言，五星紅旗就是他的驕傲，五星紅旗就是他的自豪，五星紅旗比他的生命更重要。

三、學習理解課文

(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”（生讀后出示句子）

1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）

搖搖頭：說明？（他已經沒有力氣說話了）

“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測一下，這樣子向外走去，會怎么樣？（會摔倒 昏迷 生?。?/p>

2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當時“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫了當時的情景?

(1)一生讀第三自然段

(2)出示第三自然段：

“醒來的時候，發(fā)現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店?！?/p>

（3）請你讀一讀，想象他此時的心情（害怕 著急 無助）

（4）你從哪里感受到“我”需要面包呢？

“撞傷”說明──體能消失，愈發(fā)饑餓

“荒無人煙”（什么意思？非常寂靜，沒有人家）──找不到吃的

“無影無蹤”──背包里可能有什么？但現在都不見了

連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包??！──讓我們把這種渴望得到面包的'感受通過朗讀表現出來

a. 我看到你的眉頭都皺了起來，為什么呢？（無助）師說：你讀??你讀??你們組??

b. 你的表情為什么那樣嚴肅？（著急 害怕 恐懼）男生讀 女

生讀全體讀 同桌互讀

此時此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）

（6）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉來轉去.三天了,我沒有吃過一點東西,當我來到面包店時，,我最想得到的是什么? （面包）哪怕是一丁點的面包，此刻對我來說是多么重要??！可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？

理解：

此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。（真可憐無奈）可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換

時，我的第一反應是什么?

３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。” ⑴生回答后出示句子，齊讀。

⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時我可能會在想些什么？（我不交換會怎樣~~交換了又會怎樣？）

（3）是的，我們國家法律沒有這樣一條，如果此時我用國旗交換面包，你認為有錯嗎？

(4)是啊，我也是一個有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）

4、面對誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀) “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

（二）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，同時，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費。

（1）面包店老板剛開始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會他的態(tài)度

生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指

（2）猜猜一個面包多少錢？

（3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來他卻愿意幫我付醫(yī)藥費，再猜猜醫(yī)藥費大概要多少？

（4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（5）“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴，可見，一個熱愛祖國的人無論到哪都會受到別人的理解和尊敬。

（6）面對面包店的老板，你想對他說什么？

四、總結

國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。

１、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗的圖片）。２、最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

一面五星紅旗課件【篇2】

1、認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

1、每個小組自制一套字詞卡片。

2、教師導入：

同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

4、導引課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。

1、自由讀課文：

讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。

2、小組合作學習：

⑴ 拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的.?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。

⑵ 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

⑶ 輪讀課文，互相糾正字音。

⑷ 提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

3、集體交流反饋：

⑴ 課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。

⑵ 指名分段朗讀課文，學生評議。

⑶ 提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。

1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2、全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3、練習臨寫，教師巡視指導。

4、展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。

一面五星紅旗課件【篇3】

《一面五星紅旗》是《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》三年級下冊的一篇新教材。這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。本課的重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法，教師要引導學生仔細體會這一寫法。我適時進行教師示范，抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上抒發(fā)對祖國的熱愛。整節(jié)課緊緊抓住以五星紅旗為線索手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗最后體會一位中國留學生愛國情意得到外國友人的尊敬。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。

1、以生為本、朗讀 m. 感悟：

采用聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、扮演讀等形式指導學生朗讀，把學習的主動權交給學生。讓學生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學生的個性，而且能為突破重點而鋪路，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀感悟：

在品讀的教學環(huán)節(jié)中，老師要有意識地引導學生找出“描寫作者動作、神態(tài)的詞、句”進行體會，然后重點指導朗讀。如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現了“我”的愛國熱情。又如“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”和“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”抓住描寫作者動作、神態(tài)的句子，通過自讀，特別注意讀好“猶豫”“展開”“凝視”這些重點詞，讀好語氣，讀出感情，再讓學生評議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。然后讓學生動作示意讀、自由讀、指名讀、集體讀，讓學生評價，老師在評價中稱贊和表揚學生，會給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養(yǎng)學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環(huán)節(jié)為培養(yǎng)朗讀能力而設計。通過多種形式的朗讀，使學生具體感受課文中的真情。接著，培養(yǎng)學生從朗讀到感悟。如：“想一想，這位留學生，凝視著手中的五星紅旗，你可能會想些什么呢？”學生思維十分活躍，有的說：“我三天沒有吃飯了，我多想得到面包啊。這老板也太講公平交易了！”有的則認為：“鮮艷的五星紅旗是我們的國旗，我不能用國旗換面包！”激發(fā)學生對國旗的熱愛、對祖國的熱愛。根據課文有利于培養(yǎng)朗讀的優(yōu)勢，抓住讀好“愛紅旗”的詞語、句子訓練為突破口，采用了自讀、默讀、理解讀等多種形式品讀和評評議議，在讀中體現自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學生自讀、自悟、自得，能切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的真諦，用內心的情感、有表情地朗讀課文，真正達到品讀感悟的臺階，使學生受到美好情感的熏陶。

一面五星紅旗課件【篇4】

偉大的教育家葉圣陶說：“語文學習的外延與生活外延相等?！闭Z文是用來反映生活并服務于生活的，語文和生活緊密聯系。那么，在日常教學中我們如何讓學生在生活中學語文，在語文教學中體驗生活，即“生活化語文”、“語文生活化”。我認為生活化教學的倡導可以讓學生在生活中學習體驗，拉近學生與文本之間的距離，讓學生聯系生活體驗，從而產生情感上的共鳴。

《一面五星紅旗》一文講述了一位中國留學生寧愿挨餓，也不愿用國旗與面包店老板交換面包，最后暈倒在地上，面包店老板深受感動，把留學生送到醫(yī)院并墊付了全部醫(yī)藥費的事。這一事例發(fā)生在遙遠的異國他鄉(xiāng)，對于現在衣足飯飽的小學生來說很難真正體會到深深的愛國之情。因此，我力求在這堂生活化語文課堂教學中引領學生走進文本，親近生活。

一、巧設問題，引入新課

讓學生邊聽《五星紅旗》的歌曲，邊觀看五星紅旗課件。為學生學習文本創(chuàng)設情景，讓學生聯想到生活中有關五星紅旗的故事，從而引入對文中“一面五星紅旗”故事探究的興趣。接著，巧設問題，用填空形式讓學生自學課文后回答：“（什么時候）我在（什么情況下）遇到了面包店老板，（結果怎樣）”這樣既培養(yǎng)了學生帶著問題學習課文的良好學習習慣，又降低了回答問題的難度，還達到整體感知課文內容的目的。

二、走進文本，品詞品句

這堂課中的一個交點問題是“面包店老板前后態(tài)度變化為什么那么大？”圍繞這個問題，我采用抓重點詞句領悟句意的方法，讀懂內容，啟發(fā)想象，感悟愛國情。我首先讓學生討論：“我遇到了誰？發(fā)生了什么問題？面包店老板的態(tài)度有那些變化？請找出有關句子?！睂W生分別找到后，紛紛回答。其中，有一位學生找到了：“我能給你面包，你又能給我什么呢？”我認為這句找得好。因為這句正是對“我”的考驗，考驗著“我”在饑腸轆轆而又疲憊不堪的情況下是否將“國旗”去換“面包”呢？接著我又

問：“后來呢？”學生回答：“面包店老板表示無奈，最后豎起了大拇指。”學生從面包店老板“無奈”到“豎起大拇指”看出了中國留學生寧愿挨餓也決不拿國旗去換面包。還有的學生從神態(tài)描寫方面來說明。顯然，學生已經走進了文本，走進了人物的內心世界，才能正確的品詞品句，讀懂課文內容，感悟人物的思想感情。接下來的理解“平等交易” 、“凝神”及用“寧愿（?。?，也不（　）”句式說話訓練，都是圍繞焦點問題展開的。這樣既培養(yǎng)了學生的語言運用能力，回歸文本，又體會到了愛國的情感。達到文道合一的教育教學目標。

三、體驗情感，親近生活

當學生走進文本，領會了文本內容，為了讓學生深刻體驗愛國情感，我特意安排了一個寫話訓練。我要求學生仔細觀察屏幕出示的“課文插圖”課件，并思考：如果你當時在場看到這樣的情景會怎樣？結合文本發(fā)揮想象寫一段話。讓學生走進現場，從學生原有的生活經驗體驗想象當時的情景，走進人物的內心世界。最后，她又讓學生說說“你從那些地方看見過五星紅旗？”這讓學生真正回到現實，親近生活，體驗愛國情，激發(fā)愛國情。

一面五星紅旗課件【篇5】

【教學目標】

1、通過聯系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。

2、通過人物的語言、行動體會人物的內心情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會到我對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。

【教學重難點】

1、重點：

理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、難點：

學習用外在動作表達內心情感的寫法。

【課時安排】

共3課時。

【教學過程】

第二課時

一、復習字詞，引入課文

1、聽寫詞語：

無影無蹤、荒無人煙（根據意思寫詞語）、身無分文、交易。

（指名板書，其他學生書空）

2、齊讀，集體校對。

3、理解交易的意思。

4、找出文中帶交易的段落，讀一讀。

（自讀、指名讀）

5、一個面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？

二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個詞所在的段落讀讀

1、什么是交易？

2、請大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。

3、指讀段落：

一個面包可能值多少錢？

4、老板在什么情況下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？

三、學習第三段，了解我當時的處境

1、請同學們讀讀這一段：

說說我當時的處境。

2、想想背包里可能有什么？

3、在荒無人煙的大山里轉來轉去，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？

4、請同學們再讀讀這一段：

要讀出作者當時的處境。

四、學習第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人

1、請大家朗讀第四段。

2、我的處境如此艱難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？

3、聽了老板的話，你想對老板說什么？

4、讓我們一起來讀老板的話。

5、除了從老板的話中感到他是一個不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？

6、歸納：是呀，從老板的動作、神態(tài)、語言都表現出他的小氣、不近人情。

五、學習十一段，通過比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會我對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對我的敬重和理解

1、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度

2、同學們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現了什么？

3、猜猜住院的費用有多少？

歸納：老板的語言變了。

4、還有什么變了？

你會在什么情況下豎起大拇指？

5、此時你最想知道什么？

六、學習五至八段，了解老板認為的平等交易是什么

1、按照常理，我想得到面包應該給老板什么呢？

2、什么叫身無分文？

3、老板認為怎樣的交易是平等的？請同學們快速地從文中找一找。

4、你認為這樣的交易平等嗎？為什么？

七、學習九、十段，通過中國留學生的行動體會對國旗的尊重和熱愛

1、這位中國留學生認為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來？請同學們讀讀課文，找一找，劃一劃。

2、讀讀第9段，你體會到什么？

3、讀讀第10段，這時我需要這2塊面包嗎？

4、學習資料袋內容。

5、讓我們再來讀讀老板的話，現在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？

八、學習十二段，體會我的內心情感

1、我們一起來讀一讀第12段。

2、請你想象一下，中國留學生此時此刻會怎么做怎么說，請寫下來。

九、教師小結，升華情感

在極度困難的處境下，中國留學生用自己的實際行動維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對國旗的尊敬之情對祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。

幼兒教師教育網的幼兒園教案頻道為您編輯的《一面五星紅旗課件(模板五篇)》內容，希望能幫到您！同時我們的一面五星紅旗課件專題還有需要您想要的內容，歡迎您訪問！