沒交卷子檢討書通用15篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《沒交卷子檢討書通用15篇》，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

沒交卷子檢討書【篇1】

做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學(xué)。新課改是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展“，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)踐，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就近兩年多教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、改革對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低?；谶@一認(rèn)識(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課;學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度;創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r;基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項(xiàng)指標(biāo)主要是通過學(xué)生獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)學(xué)生尊重別人、取長(zhǎng)補(bǔ)短，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平，特別是學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新知識(shí)的能力。通過兩年多的研究，我逐漸受了新的教學(xué)思想，駕馭課堂和管理學(xué)生的水平不斷提高，而且對(duì)改革很有興趣，因此保證了實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)展。

二、大膽慎重地改革教材

人教版初中數(shù)學(xué)教材應(yīng)該說是一套很不錯(cuò)的教材，但我總感覺它的知識(shí)體系不夠系統(tǒng)，有些零散，為此，我在反復(fù)研究人教版數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，同時(shí)借鑒原來的教材，并對(duì)它們進(jìn)行有理有序的整合。使它既能體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，又使知識(shí)變得系統(tǒng)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯美以及嚴(yán)密性。如：在八年級(jí)第二十一章分式中的“分式的的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運(yùn)算”、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”，我覺得應(yīng)該把“負(fù)指數(shù)和科學(xué)記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的的乘除法”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)指數(shù)就覺得比較自然并且容易接受。因此我就這樣對(duì)教材處理一下，效果果真不錯(cuò)。

三、探索新的課堂組織形式

大課堂教學(xué)有利于教師為中心的講解，但不利于以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位，不改變長(zhǎng)期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級(jí)、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式，重點(diǎn)加強(qiáng)小組研討的學(xué)習(xí)方式，相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上，給學(xué)生提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。

四、逐步推行探索式、討論式的教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生“接受“書本知識(shí)的過程。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實(shí)把一種“隱形的“、寶貴的東西，而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程應(yīng)該是這樣的：學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑，一時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，而且“創(chuàng)造“著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅。同時(shí)，在和諧誠(chéng)懇的交流中，充分展示著自己的個(gè)性和才能。

在這種認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們逐步推開了探索式、討論式的學(xué)習(xí)方法。具體從三個(gè)方面實(shí)施。

1、從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，增長(zhǎng)智慧。這里說的智力活動(dòng)，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對(duì)信息的加工過程，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富。例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)“的課堂上，教師給每個(gè)4人小組發(fā)了一套特別的畫圓工具--一個(gè)圖釘、一條短線繩、一個(gè)鉛筆頭，讓學(xué)生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡(jiǎn)單，但真正畫起來，一個(gè)人難以完成。就是合作，在運(yùn)用圖釘、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過程中還有許多小技巧，稍有不慎，就難以畫出一個(gè)理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易地畫出一個(gè)圓，它便增加了吸引力，從而深刻體驗(yàn)了畫圓時(shí)各要素的作用。因此，學(xué)生在討論半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生們有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)出異常的積極。再轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓時(shí)，才感到發(fā)自內(nèi)心地需要，在教師的指導(dǎo)下，不停手地找規(guī)律，急切想掌握它。這樣的課不管對(duì)學(xué)生來講，還是對(duì)老師來講，都是一種樂趣，一種享受。

2、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。這句話作為一個(gè)口號(hào)來提是比較容易的，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先，教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。我們經(jīng)過了較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)、摸索、總結(jié)，覺得要解決這個(gè)問題，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)班初步形成的教學(xué)思路是“問題情景--操作、探討、交流--總結(jié)、應(yīng)用、拓寬“。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，收到了較好的教學(xué)效果。例如，過去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識(shí)，學(xué)生聽完后，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了。復(fù)習(xí)課的改革多年來一直是一個(gè)難點(diǎn)。但在我們的實(shí)驗(yàn)班上大改過去的上法，知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì)，交流練習(xí)。

3、積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生樂意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭(zhēng)辯;二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語言表達(dá)思想，交流意見;三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象

阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。“那么，就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空，讓他們用“探究“這一支點(diǎn)去“撬起“整個(gè)知識(shí)王國(guó)吧!

沒交卷子檢討書【篇2】

下課后，老師把一大摞試卷放在桌子上，掃視了全班，認(rèn)真地說：“考試成績(jī)出來了?，F(xiàn)在我把文件發(fā)給每個(gè)人。我們來分析一下上一期學(xué)了什么，沒聽懂的地方。然后把試卷帶回家讓家長(zhǎng)簽字。前段時(shí)間讓家長(zhǎng)了解你的學(xué)習(xí)情況。”

聽說考試成績(jī)出來了，心里七上八下，嚇得魂飛魄散。天哪！地球！請(qǐng)保佑我。我再也不會(huì)看電視了。我保證每天按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，不說小話。老師，請(qǐng)發(fā)發(fā)慈悲吧！請(qǐng)給我一個(gè)高分，不然我回家就遭罪了。

老師發(fā)了卷子，我連看都沒看就塞進(jìn)了書包。但是，看著學(xué)生們邊說邊分析自己的試卷，我還是忍不住偷看了一眼。真的很可怕：一個(gè)血淋淋的“45”分印進(jìn)我的眼睛，我心灰意冷。仿佛看到了父親巨大的巴掌和爺爺奶奶失望的眼神，聽到了母親沉重的嘆息。心又冷又冷，一直在往下沉。

放學(xué)后，我垂頭喪氣地走在回家的路上。我的腳不能像鉛一樣移動(dòng)。天陰沉沉的，花兒無精打采的，小鳥嘰嘰喳喳的嘲笑我“失敗”“失敗”。我能怎么做呢？

沒交卷子檢討書【篇3】

尊敬的老師，各位同學(xué)：

大家好！

我由于在課上不認(rèn)真聽講，打擾了老師的講課，分散了同學(xué)們的注意力，耽誤了大家的學(xué)習(xí)，在此我向大家道歉?！網(wǎng)WW.ZR120.com 節(jié)日祝福網(wǎng)】

來到學(xué)校，我們都想學(xué)到有用的知識(shí)，期中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，在整個(gè)學(xué)業(yè)中占有極為重要的地位，而期中數(shù)學(xué)又是比較困難的課程，因此要學(xué)好期中數(shù)學(xué)，就要認(rèn)真聽取老師的講解，這樣才對(duì)得起支持我們的家人、朋友。

最后，我再一次為自己犯下的錯(cuò)向大家說聲對(duì)不起。

此致

敬禮!

檢討人：xx

20xx年x月x日

沒交卷子檢討書【篇4】

在我眼前的那張?jiān)嚲?，一直在默默地訴說著過去的故事。每一道題目都是我為之付出心血的體現(xiàn)，嚴(yán)苛的現(xiàn)實(shí)卻毫不留情地將它們揭露得淋漓盡致。無數(shù)個(gè)紅叉和錯(cuò)題的標(biāo)記在試卷上呈現(xiàn)出如同一幅畫卷般細(xì)細(xì)推敲。我知道，這張?jiān)嚲韼Ыo我的不僅僅是一次考試的成敗，更是對(duì)我學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的批判。今天，我寫下這篇檢討書，希望通過反思和總結(jié)來認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以便改正。

我認(rèn)識(shí)到我在備考過程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠全面。復(fù)習(xí)時(shí)，我往往只重點(diǎn)記憶一些形式題目和簡(jiǎn)單題目，而忽視了一些難度較高或者容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)果，當(dāng)遇到這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我無法有效地解決問題。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該養(yǎng)成全面掌握知識(shí)的習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和歸納總結(jié)，這樣在考試中才能得心應(yīng)手。

我在備考中缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我通常只是通過刷題的方式來復(fù)習(xí)和訓(xùn)練自己，但實(shí)際上卻沒有進(jìn)行真正的考試模擬。這樣的做法導(dǎo)致我缺乏應(yīng)對(duì)考試壓力和時(shí)間管理能力。下次備考時(shí)，我將制定詳細(xì)的備考計(jì)劃，包括模擬考試、計(jì)時(shí)訓(xùn)練等，以提高自己在考試環(huán)境下的應(yīng)變能力和抗壓能力。

我發(fā)現(xiàn)我在考試時(shí)存在嚴(yán)重的粗心問題。許多失分點(diǎn)都是由于我沒有仔細(xì)審題或者沒有仔細(xì)答題而導(dǎo)致的。有時(shí)候，我在答題卡上填寫答案時(shí)也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的錯(cuò)誤。這種粗心問題直接導(dǎo)致了我的成績(jī)下滑。我深知，唯有通過細(xì)致入微的思考和行動(dòng)，才能夠避免類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生。我將在平時(shí)的學(xué)習(xí)中增加審題和答題的練習(xí)，提高我的細(xì)心程度，并鍛煉高效的思維能力。

在備考期間，我沒有合理時(shí)間規(guī)劃。有時(shí)候我會(huì)碰到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)無法理解的情況，就會(huì)把大量時(shí)間花費(fèi)在解決這個(gè)難題上，而忽略其他知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。這樣的做法時(shí)間上不僅有一定的浪費(fèi)，而且也影響了其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。下一次備考時(shí)，我將制定詳細(xì)的時(shí)間計(jì)劃表，合理分配每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，并在遇到難題時(shí)，懂得放下，及時(shí)切換到其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

我意識(shí)到在備考期間沒有積極尋求幫助和解決問題的習(xí)慣。當(dāng)我遇到困難時(shí)，往往選擇自己苦苦思考，而不去主動(dòng)尋求他人或老師的幫助。這種行為固然體現(xiàn)了我的獨(dú)立意識(shí)和自信心，但也讓我在許多問題上浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，錯(cuò)失了及時(shí)解決問題的機(jī)會(huì)。下次備考時(shí)，我將積極主動(dòng)地向老師或同學(xué)請(qǐng)教，爭(zhēng)取盡快解決問題，提高效率。

人生就是一次又一次的努力和修行，在這次考試中，我犯下了很多錯(cuò)誤。通過反思和總結(jié)，我意識(shí)到這些錯(cuò)誤的根源，也明確了改進(jìn)的方向。借此機(jī)會(huì)，我向老師致以深深的歉意，并保證他再也不會(huì)看到這樣的試卷。希望在以后的學(xué)習(xí)和考試中，我能夠真正地吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步，提高自己的學(xué)習(xí)能力，為自己樹立一個(gè)新的榜樣。盡管改變需要時(shí)間和努力，但我相信只要堅(jiān)持不懈，成功的時(shí)刻終將到來。感謝老師給予我的教育和指導(dǎo)，我會(huì)牢記在心，再接再厲，活出自己的精彩人生。

沒交卷子檢討書【篇5】

尊敬的數(shù)學(xué)老師：

您好！

這次考試我考了89分，只差了一分就考上了90，我為此感到遺憾并因此要深深的自責(zé)與反思。

如果是我水平不夠也就罷了，可這分?jǐn)?shù)來自于我當(dāng)時(shí)的馬虎與態(tài)度。例如第xx題，是計(jì)算題。如果我自己更加檢查就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問。即使沒有檢查的時(shí)間，要是我的基本功更好一些就不會(huì)這樣。但畢竟考試靠的就是自己的努力和細(xì)心，考到這個(gè)成績(jī)我只能怪我自己。

但我不會(huì)自暴自棄，反省的話再說下去也只像是吹噓。我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明我的反思，從現(xiàn)在開始我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取改掉不細(xì)心的缺點(diǎn)。不辜負(fù)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)對(duì)我的期望。

此致

敬禮!

檢討人：xx

20xx年x月x日

沒交卷子檢討書【篇6】

尊敬的各位老師：

我懷著慚愧和懊悔的心情寫下這份檢討書，我是你們班級(jí)的一名學(xué)生，很抱歉在這次考試中我沒有交上我的卷子。深感自己的錯(cuò)誤和疏忽，我希望通過這封檢討書向您表達(dá)我的歉意，并承諾今后會(huì)更加努力，以免再次重蹈覆轍。

我要坦誠(chéng)地承認(rèn)我沒有及時(shí)完成作業(yè)的原因主要是因?yàn)槲彝涎恿藭r(shí)間。在學(xué)習(xí)的過程中，我往往會(huì)陷入懶散的狀態(tài)，經(jīng)常找借口拖延做事，而這次考試卷子的情況并不是個(gè)例。我非常清楚這種拖延行為的危害，增加了我的學(xué)習(xí)壓力，也給老師們添了很多麻煩。我深深地意識(shí)到這一點(diǎn)，我必須要改變，我要建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性，不再讓自己陷入拖延的泥沼。

我忽略了完成作業(yè)的重要性。其實(shí)，完成作業(yè)不僅僅是為了應(yīng)付考試和取得好成績(jī)，更重要的是讓我在學(xué)習(xí)中獲得深入理解和鞏固知識(shí)的時(shí)機(jī)。而我沒有及時(shí)完成作業(yè)，就失去了這個(gè)機(jī)會(huì)，這樣我沒有辦法真正掌握知識(shí)。我決心改變這種態(tài)度，從現(xiàn)在起，我會(huì)更加積極主動(dòng)地完成每一項(xiàng)作業(yè)，并且主動(dòng)尋求老師的幫助，爭(zhēng)取能夠更好地理解課程知識(shí)。

我在沒有交卷的情況下，沒有向您解釋原因，也沒有主動(dòng)承擔(dān)后果。我明白這是對(duì)老師的不尊重和不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我應(yīng)該及時(shí)與您溝通，向您解釋我的情況，并尋求您的支持和包容。在面對(duì)這樣的情況時(shí)，我會(huì)勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和疏忽，主動(dòng)擔(dān)起后果，并積極尋找解決問題的方法。

尊敬的老師，我再次向您表示最深刻的歉意。我向您保證，今后我會(huì)從根本上改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為方式。我將嚴(yán)格按照老師們的要求完成每一項(xiàng)任務(wù)，不再拖延和敷衍了事。同時(shí)，我還會(huì)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理，以提高學(xué)習(xí)效率，不斷超越自己，取得更好的成績(jī)。

希望您能夠原諒我的過失，并給予我改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我發(fā)誓，我將會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起更多的責(zé)任，努力變得更好。我會(huì)和老師們合作，相互幫助，共同進(jìn)步。

謝謝您的耐心閱讀。

敬上

學(xué)生：

沒交卷子檢討書【篇7】

我通過此次考試，發(fā)現(xiàn)了我許多知識(shí)沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會(huì)，也知道了什么丟分最多，自己掌握的哪方面還不錯(cuò)。

發(fā)下卷子來以后，我仔細(xì)看了看卷子的錯(cuò)處，分析了一下卷子主要丟分點(diǎn)：最主要的就是該變符號(hào)的地方忘記變符號(hào)，直接就把答案寫上了；該化簡(jiǎn)的地方也忘記化簡(jiǎn)，把沒化簡(jiǎn)的答案直接留在了那里；還有的就是沒有看清題目就直接往上做，比如說卷子上的最后一道題；再就是一些小細(xì)節(jié)忽略了，比如說“單位”和最后的“答”；還有就是自己不該錯(cuò)的地方也錯(cuò)了，這也證明了自己上課還是效率不高，基礎(chǔ)知識(shí)沒有打好，總之一句話就是自己的粗心惹的禍。

在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加注意改正自己的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在下次考試中不再范類似低級(jí)的失誤，爭(zhēng)取把成績(jī)?cè)偬岣咭粋€(gè)新臺(tái)階！

沒交卷子檢討書【篇8】

我是一名高中生，這學(xué)期我們班級(jí)進(jìn)行了一次期末考試，而我卻犯下了一個(gè)毀滅性的錯(cuò)誤——忘記交卷子。這個(gè)錯(cuò)誤不僅讓我感到懊悔，而且對(duì)我的學(xué)業(yè)也造成了嚴(yán)重影響。在此，我寫下這篇檢討書，向老師和同學(xué)們表達(dá)我的歉意，并承諾將從中吸取教訓(xùn)，努力改正自己的錯(cuò)誤。

這一天，是我人生中最令人永生難忘的一天，因?yàn)槲曳赶铝艘粋€(gè)讓自己深感痛苦的錯(cuò)誤。當(dāng)大家都興高采烈地交卷離開考場(chǎng)時(shí)，我卻糊涂地將我的試卷忘記在了課桌上。這個(gè)過錯(cuò)不僅讓我不能如愿完整地完成期末考試，而且也給我的生活帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。

首先，我要向我的班主任和老師誠(chéng)摯地道歉。在這次考試中，他們付出了良多心血來為我們灌輸知識(shí)，提供學(xué)習(xí)資源。然而，我的這個(gè)錯(cuò)誤讓老師對(duì)我的學(xué)業(yè)表現(xiàn)大大降低了信心，讓他們對(duì)于我的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任心產(chǎn)生了嚴(yán)重的質(zhì)疑。我因此深刻意識(shí)到，我的所作所為不僅僅是對(duì)自身的失職，更是對(duì)老師們努力的一種不尊重。

其次，我深感愧疚地向我的同學(xué)們道歉。在班級(jí)的大家庭中，我一直以來都是團(tuán)隊(duì)中的一員，但這次忘記交卷子的錯(cuò)誤讓我感到愧疚。我明白，作為一個(gè)積極參與課堂學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)的學(xué)生，我應(yīng)該以身作則，展示出良好的榜樣。然而，我的錯(cuò)誤舉動(dòng)給其他同學(xué)樹立了不良的示范，對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了消極的影響。

我從這個(gè)教訓(xùn)中深深認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的錯(cuò)誤行為不僅僅對(duì)自身有負(fù)面影響，還會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生一定的影響。作為一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)該時(shí)刻保持警醒，時(shí)刻明白自身的責(zé)任和義務(wù)。而這次事件也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我需要以更加嚴(yán)謹(jǐn)和自律的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的一切。

為了避免類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生，我制定了一系列的改進(jìn)措施。首先，我將設(shè)立專門的學(xué)習(xí)計(jì)劃和提醒事項(xiàng)，以確保每個(gè)任務(wù)和活動(dòng)都能夠及時(shí)完成。其次，我會(huì)多加利用班主任和老師的輔導(dǎo)時(shí)間，積極尋求解決困難和提高學(xué)習(xí)效率的方法。同時(shí)，我也將約束住自己的娛樂時(shí)間，將更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

此外，我還計(jì)劃主動(dòng)向老師請(qǐng)教，積極參與課堂討論和互動(dòng)。我將改變以往的被動(dòng)態(tài)度，積極出擊，不斷挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)能力和面對(duì)問題的能力。我也希望通過這次錯(cuò)誤的教訓(xùn)，向同學(xué)們表明，一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自身的行為負(fù)責(zé)，并時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任心。

艱難的一次錯(cuò)誤經(jīng)歷讓我明白了許多道理。我深感懊悔和羞愧，但我也慶幸在自己人生中有這樣的一次教訓(xùn)。我期待著自己在今后的學(xué)習(xí)生涯中，能夠以更加積極和全面的態(tài)度去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

通過這次檢討，我想向老師和同學(xué)們表達(dá)我最深切的歉意和愧疚。我知道，一時(shí)的懈怠和疏忽會(huì)給自己和他人帶來巨大的損失。因此，我深知自己不得不時(shí)刻保持警惕，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并用更加嚴(yán)謹(jǐn)和努力的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的一切。

謹(jǐn)以此文表達(dá)我對(duì)于我的行為給大家?guī)淼牟槐愫蛽p失的深深歉意，并承諾在今后的學(xué)習(xí)生涯中，將以更加自律和積極的態(tài)度去努力提高自己的成績(jī)和表現(xiàn)。我也希望同學(xué)們能夠原諒我的錯(cuò)誤，并共同進(jìn)步。

愿這次的檢討能夠成為我學(xué)習(xí)路上的一個(gè)里程碑，同時(shí)也希望自己能夠以更加良好的態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

我誠(chéng)摯的，

xxx

沒交卷子檢討書【篇9】

本節(jié)《點(diǎn)和圓的位置關(guān)系第二課時(shí)——確定圓的條件》。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我采取學(xué)生小組討論交流的形式探究經(jīng)過平面上幾個(gè)點(diǎn)能確定一個(gè)圓的條件，先回顧復(fù)習(xí)了“線段垂直平分線的性質(zhì)”“幾點(diǎn)確定一條直線”等知識(shí)，為下面尋找做圓的方法做好鋪墊。由類比的數(shù)學(xué)思想得到探究經(jīng)過平面上一點(diǎn)、兩個(gè)點(diǎn)、及不在同一直線上三點(diǎn)確定一個(gè)圓的方法，整個(gè)探究過程我堅(jiān)持老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究。在得到“不在同一直線的三點(diǎn)確定一個(gè)圓”定理后，概括得到三角形的外接圓、外心等概念和外心的性質(zhì)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、本節(jié)課中用分類討論的思想，探究經(jīng)過平面上幾點(diǎn)作圓的方法，層次分明，學(xué)生理解起來簡(jiǎn)單明了。

2、“不在同一直線上的三點(diǎn)可以確定一個(gè)圓”在作法上，讓學(xué)生經(jīng)歷了循序漸進(jìn)的探究過程，即通過畫圖、觀察、分析、發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過平面上一個(gè)點(diǎn)可以畫無數(shù)個(gè)圓(因?yàn)閳A心位置和半徑大小都不確定，故有無數(shù)個(gè));經(jīng)過平面上兩個(gè)已知點(diǎn)也可以畫無數(shù)個(gè)圓(因?yàn)閳A心分布在連接兩點(diǎn)線段的垂直平分線上，有無數(shù)個(gè)位置，故不唯一);經(jīng)過平面上不在同一直線上的三點(diǎn)可以確定一個(gè)圓(因?yàn)閳A心的位置是唯一的且半徑的大小也是唯一的故能確定一個(gè)圓)。整個(gè)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手畫圖能力及發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，較好的完成了預(yù)期目標(biāo)。

3、學(xué)生小組交流活動(dòng)積極有序，討論熱烈。

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)積極大膽，準(zhǔn)確到位，起到了小老師的示范作用。

5、本節(jié)主要存在的問題和一些建議有如下幾點(diǎn)：

1、時(shí)間分配方面不夠合理，出現(xiàn)前松后緊。

2、我在備課的時(shí)候就很糾結(jié)反證法要不要講，很多老師認(rèn)為最后的反證法可以不講，因?yàn)闀r(shí)間有限，也很難講清楚，在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)另做處理。

3、處理“外心”在三角形的什么位置時(shí)可以采用幾何畫板來動(dòng)態(tài)演示，更加形象、直觀，又可以節(jié)省時(shí)間。對(duì)此，我認(rèn)為是一種非常好的處理方法。

沒交卷子檢討書【篇10】

一、通過生活中的事例，解釋某些數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生及發(fā)展過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才是我們真正要做的，

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思。而“歸納”是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力很重要的一塊，“操作猜想”這一形式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a：b：c=7：5：3,可設(shè)a=7k,b=5k,c=3k,但是學(xué)生不懂，設(shè)a=3k,c=7k,我舉例：父親：哥哥：妹妹=7：5：3，就很容易理解了。

二、引用生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂和享受，是我們追求的目標(biāo)。通過生活中的實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境，能滿足學(xué)生對(duì)外界新穎事物的心理需求，使學(xué)生感到好奇和興奮，同時(shí)，利用生活中的實(shí)際例子，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)生的思考過程具體化、形象化從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，例如講反比例函數(shù)：80條魚，2只貓吃，平均每只貓吃40條，4只貓吃，平均每只貓吃20條,8只貓吃，平均每只貓吃10條,x只貓吃,平均每只貓吃y條,y就是x的反比例函數(shù)。

沒交卷子檢討書【篇11】

尊敬的老師，您好。

我是您的學(xué)生.....。老師，我知道您不愿意在聽到任何的解釋，沒帶卷子就是沒帶，沒有什么原因可以解釋，我的解釋都是蒼白的，但還請(qǐng)老師您原諒學(xué)生的一次疏忽，我以后再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，望老師原諒。

第一，我不應(yīng)該把我們之間要說的事情寫到心情里面，我錯(cuò)了！

第二，我不應(yīng)該那么不信任你，以后不會(huì)，那么無聊的事情來挑戰(zhàn)你的真心了，以前一次次的心碎，保證不會(huì)再讓你心碎的事情發(fā)生了。我錯(cuò)了

第三，我不應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以考慮自己的感受為前提，而不顧及你的.感受，在你已經(jīng)生氣的情況下，卻和你無休止的辯證我的想法。讓你身心疲憊，我錯(cuò)了！

第四，我不應(yīng)該明明自己錯(cuò)了，卻連累到你，讓你一次次的受傷！我錯(cuò)了！

第五，我不應(yīng)老想這過去的種種，而總喜歡狡辯說我想多了來掩蓋！我錯(cuò)了

第六，我不應(yīng)該每次在你生氣的時(shí)候總是不說話保持沉默，總是把你惹的更生氣，我錯(cuò)了！

第七，我不應(yīng)該不在乎你的感受，是你一次次的讓我明白了很多道理讓我懂得了很多我不明白的事情，你一直是為我好。希望我成熟點(diǎn)，努力點(diǎn)，我總是一次次的讓你傷心，讓你不安，我錯(cuò)了！

第八，我不應(yīng)該承諾你的而總讓你遙遙無期，總讓你覺得我不在乎你，以后我要以時(shí)間來定承諾，答應(yīng)你的事情我都會(huì)在時(shí)間內(nèi)去做到，我對(duì)我以前的不那么細(xì)心再細(xì)心的關(guān)心你！我錯(cuò)了！

我這輩子我說最多對(duì)不起的人就是你了，每一次你生氣，不開心，無數(shù)次的對(duì)不起，我錯(cuò)了！很煩，但請(qǐng)你體諒我！

沒交卷子檢討書【篇12】

1、用（ ）個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體才能拼擺成一個(gè)棱長(zhǎng)為1米的大正方體。

2、能被2和5同時(shí)整除的數(shù)的特征（ ）。

3、1～10的自然數(shù)中，奇數(shù)有（ ），偶數(shù)有（ ）質(zhì)數(shù)有（ ），合數(shù)有（ ）。

7800立方分米＝（ ）立方米， 0.85立方分米＝（ ）立方厘米。

5、長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)面，（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條棱。

6、一個(gè)鉛筆盒的體積大約是400（ ）。

7、2×3=6,2和3是6的（ ）；6是2和3的（ ）。

8、三個(gè)連續(xù)的奇數(shù)的和是39，這3個(gè)奇數(shù)分別是（ ）和（ ）；（ ）。

9、在14、15 、18、20、51這5個(gè)數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)是（ ）；是3 的倍數(shù)的數(shù)是（ ）；是5的倍數(shù)的數(shù)是（ ）。

10 ，3?2 6?5 3?1 第一文庫網(wǎng) 1?3 8?5 從小到大排列（ ）

3、在三角形中，只有等腰三角形或等邊三角形是軸對(duì)稱圖形。 ( )

3、請(qǐng)你畫出一個(gè)直角三角形，并以它的一條直角邊為對(duì)稱軸，畫出這個(gè)直角三角形的對(duì)稱圖形。（6分）

1、某鞋廠7月份上半月生產(chǎn)了12天，平均每天生產(chǎn)350雙鞋，下半月生產(chǎn)了13天，共生產(chǎn)了4500雙鞋，這個(gè)平均每天生產(chǎn)多少雙鞋？（5分）

2、一間長(zhǎng)方體的'房間，長(zhǎng)6米、寬4米、高2.5米?，F(xiàn)在要粉刷它的四面墻壁和頂棚（其中門窗占8平方米不刷）。這個(gè)房間的粉刷面積是多少平方米？ （5分）

3、一個(gè)長(zhǎng)方體蓄水池長(zhǎng)20米，寬2米，深3米，它最多能容納水多少升？ （5分）

4、一個(gè)油箱從里面量長(zhǎng)5分米，寬3分米，深1.5分米。每升柴油重0.82千克，這個(gè)油箱最多能裝柴油多少千克？（5分）

5、小明有一塊珊瑚石，他很想知道這塊珊瑚石的體積，于是，他找來一個(gè)從里面量長(zhǎng)20M，寬15M，裝著6厘米深清水的水槽，將珊瑚石輕輕地浸沒在水槽中，這時(shí)測(cè)得水槽中的水深為8M，小明很快算出了這塊珊瑚石的體積。你能寫出小明的計(jì)算過程嗎？（5分）

沒交卷子檢討書【篇13】

尊敬的老師：

您好！

在這次期末數(shù)學(xué)考試中我的成績(jī)實(shí)在很不理想。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應(yīng)該給我自己找理由，放心，老師，我會(huì)改正的.。

老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對(duì)會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng)來履行我的諾言的。我決定了，我開學(xué)考試的數(shù)學(xué)成績(jī)一定不能下0分。同時(shí)，我要在年級(jí)的名詞保持在前0內(nèi)。

老師，看我的實(shí)際行動(dòng)吧！

檢討人

20xx年xx月xx日

沒交卷子檢討書【篇14】

尊敬的數(shù)學(xué)老師：

您好！

關(guān)于此次數(shù)學(xué)考試不及格的問題，我在此遞交檢討書，由此來深刻反省我的錯(cuò)誤，向您做出如實(shí)保證，并且提出誠(chéng)懇改正措施，最大程度地彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

回顧錯(cuò)誤經(jīng)過，我在上一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的厭學(xué)問題，一度數(shù)學(xué)課幾乎沒有認(rèn)真地聽，導(dǎo)致多門課程的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。最終導(dǎo)致了此次單元數(shù)學(xué)考試不及格，得到了全班最低分。

面對(duì)錯(cuò)誤，我感到羞愧萬分，此次錯(cuò)誤充分地暴露出我思想上存在著放松、懈怠自己的諸多問題。林林總總的問題，歸根結(jié)底還是我不夠成熟，沒有充分意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

特此，我向您保證：

1、我今后一定提高自己對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的充分認(rèn)識(shí)，努力提高自身學(xué)習(xí)素質(zhì)，做到不偏學(xué)不偏科，不懈怠學(xué)習(xí)。

2、我一定努力進(jìn)去，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，爭(zhēng)取在下階段數(shù)學(xué)考試當(dāng)中取得好成績(jī)。

3、我必須充分地以此次錯(cuò)誤為戒，反省自己，重新定位自身，爭(zhēng)取早日成為一名德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

此致

敬禮!

檢討人：xx

20xx年x月x日

沒交卷子檢討書【篇15】

親愛的老師：

您好！

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)抄期中數(shù)學(xué)答案這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心。

這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。

此致

敬禮!

檢討人：xx

20xx年x月x日

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