兒童游戲漸行漸遠(yuǎn)，孩子不會(huì)玩是誰的錯(cuò)?

幼兒園孩子的游戲。

游戲作為幼兒園最基本的活動(dòng)，越來越受到重視與推崇。幼兒在游戲過程中，能充分調(diào)動(dòng)自身感知覺及肢體活動(dòng)。幼兒教師應(yīng)該為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。你收集了哪些有趣好玩的幼兒園游戲呢？以下是小編收集整理的“兒童游戲漸行漸遠(yuǎn)，孩子不會(huì)玩是誰的錯(cuò)?”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每個(gè)家長都希望自己的孩子快樂健康。孩子如果沒有童真童趣，就失去了孩子的魅力。玩游戲是孩子的天性，雖然簡單，卻能給他們帶來無上的快樂。對孩子來說，最好的教育就是童真游戲。在游戲中，孩子們能更快地學(xué)會(huì)分享合作和友愛互助，孩子的身體在運(yùn)動(dòng)，心智也在成長；他們釋放天性，探索世界。

丟沙包、跳房子、踢毽子、捉迷藏……每每臨近“六一”，總有一些“大小孩”組織重溫童年游戲的活動(dòng)，無論是白發(fā)蒼蒼的老人，還是眼角滄桑的中年人，總能從這些簡單、經(jīng)典的游戲中尋覓回兒時(shí)的歡樂。

然而，細(xì)心的我們可能發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)典的兒童游戲離我們漸行漸遠(yuǎn)，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)幾乎把現(xiàn)在兒童所有“休息和閑暇竹的時(shí)間全部剝奪了，如今的孩子，等到成年以后，回憶童年，不知他們的腦中會(huì)不會(huì)有幸福溫暖的感覺。

同樣的童年，不一樣的歡樂

“每天放學(xué)回家后要先寫作業(yè)、看會(huì)動(dòng)畫片、吃晚飯，彈鋼琴，然后上床睡覺，周末要去參加跆拳道培訓(xùn)班，但爸媽同意我每周可以上網(wǎng)玩一個(gè)小時(shí)的游戲?！币粋€(gè)學(xué)前班孩子扎著一個(gè)小馬尾辮，帶著一副糾正視力的眼鏡，一本正經(jīng)地向記者匯報(bào)她日常的生活、學(xué)習(xí)安排。

對于10歲的曾婧來說，她每天最快樂的時(shí)刻就是晚飯前20分鐘的動(dòng)畫片時(shí)間，“我最喜歡的就是《喜洋洋和灰太狼》，要是能像他們那樣在大草原上玩就好了!”說起動(dòng)畫片，小姑娘的眼鏡背后的目光熠熠發(fā)輝。

和上世紀(jì)70后、80后的童年相比，現(xiàn)在的孩子們所擁有的物質(zhì)條件更好，可他們的玩耍生活卻單調(diào)得多。家住海口桂林洋的李寶霖今年9歲，他的周末幾乎都在家里度過?！拔曳偶僭诩乙话愣际谴蛴螒?，爸爸玩電腦，我玩ipad。我可以玩一天的游戲?！?/p>

在他們的父輩看來，孩子們的生活似乎枯燥了許多。“想想我還是孩子的時(shí)候，一放學(xué)院子里就會(huì)沖出一幫小孩，男的捉迷藏、打彈珠，女的跳皮筋、跳房子，都是玩到吃晚飯才回家的?，F(xiàn)在時(shí)代變了，在小區(qū)里哪里還能看見孩子們玩耍的身影?”李寶霖的父親李健說。

“我小時(shí)候在家里和妹妹爭玩具、做家務(wù)。放學(xué)了就和鄰居小孩漫山遍野地玩，粘蜻蜒、摘牽牛花。那時(shí)候連電視都很少看，而現(xiàn)在，我的孩子還未上學(xué)歲就玩電腦玩成近視眼了。我工作又忙，只能抽空帶她去公園、郊外走走?！焙⒆蛹议L王女士說。2012年，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過網(wǎng)絡(luò)對11754人進(jìn)行了調(diào)查，53.2％的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在孩子沒有自己的童年快樂；其中11.3％的人認(rèn)為現(xiàn)在的孩子比起自己更沒有童年孩子不會(huì)玩，到底誰的錯(cuò)

“‘六一’節(jié)又沒得玩了?！?月22日下午，站在三亞解放路一家興趣培訓(xùn)班門前，7歲的李林嘟噥著，滿臉的不高興。他原以為今年“六一”可以盡情玩耍，但李林的母親看到興趣班搞“六一”優(yōu)惠活動(dòng)，還是給他報(bào)了英語培訓(xùn)班?！岸鄬W(xué)點(diǎn)東西對孩子總是有用的?！彼f。

隨著社會(huì)競爭壓力的增大，讓整個(gè)社會(huì)充滿了焦慮感，在這種情況下，缺乏安全感的家長們將自己的焦慮和壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，不斷地與周邊的人進(jìn)行攀比，比學(xué)習(xí)成績、比興趣愛好、甚至比身高體重，過分的攀比使家長變得片面和短視，從而造成了孩子成人化的童年。

在學(xué)校，課間玩耍的時(shí)間有限，放學(xué)后又被各種作業(yè)、興趣班占據(jù)了大部分時(shí)間?；氐郊?，有些連父母都搞不清鄰居是誰，孩子就更難找到一起玩耍的小伙伴了。此外，電腦、ipad，PSP等高科技產(chǎn)品常?！敖壖堋焙⒆觽兊恼n余時(shí)間，電腦游戲似乎比大自然的一草一木更能吸引他們的目光。

隨著時(shí)代的改變，現(xiàn)在兒童對于游戲的定義也有所變化。他們更多的是借助玩具、器械等外來玩具來玩游戲，對于許多傳統(tǒng)的戶外體育游戲則已經(jīng)“不感冒”，這一點(diǎn)，讓已有20多年教齡的小學(xué)老師孫然頗感擔(dān)憂。“很多傳統(tǒng)游戲需要伙伴之間交流配合、可以培養(yǎng)孩子協(xié)作互助的團(tuán)隊(duì)意識，而現(xiàn)在小孩所玩的什么網(wǎng)絡(luò)游戲、遙控車比賽大多都是強(qiáng)調(diào)排名競爭?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">debasrideb.com

孫然認(rèn)為，孩子們在與同齡人玩耍中可以學(xué)會(huì)與他人的相處之道，能更好地培養(yǎng)溝通能力。這對于孩子世界觀、人際交往能力的培養(yǎng)十分重要。而英國的一項(xiàng)研究也顯示，現(xiàn)代兒童由于長時(shí)間坐著看電視或玩電腦，缺乏戶外活動(dòng)，導(dǎo)致他們體質(zhì)變差，心理抗壓能力變差。

“同齡孩子在一起玩耍游戲，對于培養(yǎng)孩子的交流、應(yīng)變、協(xié)調(diào)能力很有幫助。”一幼兒園園長說，有的父母認(rèn)為孩子玩是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)玩耍也能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。在游戲中，不管是游戲規(guī)則的制定，還是游戲過程的變化，都缺少不了孩子的積極參與。越好玩越有趣的游戲，越能激發(fā)參與者的智慧。

除了沒時(shí)間、缺伙伴，讓孩子們遠(yuǎn)離游戲的另一個(gè)原因是“不會(huì)玩”。過于依賴現(xiàn)有的玩具和現(xiàn)有的游戲規(guī)則，小孩子自發(fā)創(chuàng)造游戲的積極性逐步下降。

“現(xiàn)在的孩子，給他一個(gè)皮球都不知道怎么玩?！币晃恍W(xué)體育老師說，“我們小時(shí)候從來不愁玩。一根橡皮筋、一個(gè)球拍、甚至幾塊小石頭都可以成為我們的玩具。僅僅是拍皮球，我們都能自創(chuàng)出轉(zhuǎn)身拍、胯下拍、輪換拍等十幾種玩法。相比之下，現(xiàn)在的孩子少了很多樂趣?！苯虝?huì)孩子們怎么玩，成了現(xiàn)在老師們的新課題。

挖掘游戲中的教育元素

近年來，國內(nèi)教育界“把游戲還給孩子”的呼聲越來越高，2012年10月，國家教育部印發(fā)了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也著重提出：幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)；玩跳房子、踢毽子游戲，有利于幼兒發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。

據(jù)了解，有一些小學(xué)、幼兒園在課程教學(xué)上，注重游戲環(huán)節(jié)的安排，在戶外活動(dòng)、體育課程中加入了更多的游戲元素，強(qiáng)調(diào)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)及從游戲中學(xué)習(xí)，使教學(xué)更生動(dòng)有趣。

有一個(gè)上午，三亞市第一幼兒園內(nèi)，4歲的林詩雅正在認(rèn)真地將堆放在桌上顏色各異的小圓圈，按照A、B、C、D字母串成一條漂亮的項(xiàng)鏈后，高興地掛在自己的脖子上?！坝變簣@的主題就是玩，在玩耍中貫穿各種主題的教學(xué)。”鄭老師告訴記者，按照教育規(guī)定，幼兒園每天必須保證孩子們的戶外游戲時(shí)間在2個(gè)小時(shí)以上，井將各種主題教學(xué)貫穿玩耍中。

很多老師對此深有感觸?！艾F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，缺乏團(tuán)隊(duì)意識，因此，我們在特別注重游戲的群體性。”強(qiáng)調(diào)要，根據(jù)不同年齡段孩子的體能和心智，學(xué)校在體育課程上安排了不同的游戲類型，如幼兒園和小學(xué)生會(huì)玩“丟手絹”、“老鷹抓小雞”等強(qiáng)度較小的游戲。

“讓孩子們在玩游戲中有所學(xué)、有所得，一直是我們思考的問題?！备毙ｉL宋斌麟認(rèn)為，游戲除了可以讓孩子們動(dòng)起來，還可以承載更多的教育元素?，F(xiàn)在的體育教材對每個(gè)游戲都有身體素質(zhì)和德育兩方面的目標(biāo)要求。如“搭花轎”除了鍛煉上肢力量，還要懂得齊心協(xié)力。“很多戶外游戲講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作，甚至要學(xué)生組織戰(zhàn)術(shù)策略，非常能啟發(fā)他們的交流溝通能力?！?/p>

由此很多業(yè)界人士呼吁：把游戲還給孩子，讓孩子真正地做他的自己的游戲，應(yīng)當(dāng)是教育界人士的追求。

yjs21.cOm更多幼兒園游戲編輯推薦

我是誰、他（她）是誰

活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字

2、通過游戲，使幼兒能進(jìn)一步熟悉班級的同伴

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具指偶一個(gè)、屏風(fēng)、PPT

活動(dòng)過程：

一、游戲“開門、關(guān)門”

游戲規(guī)則：

邊念兒歌邊做動(dòng)作

當(dāng)兒歌念到“請問你是誰？”且指偶指向XX孩子時(shí)，這個(gè)孩子必須大聲地說“我是XXX”

二、游戲“誰不見了？”

游戲規(guī)則：能迅速猜出站在前面的哪個(gè)孩子不見了

三、看PPT

問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？（引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）

說課：

對于新小班的孩子來說，熟悉同伴、適應(yīng)環(huán)境是一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。結(jié)合新教材《我上幼兒園》這一主題，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。通過簡單的小游戲，讓我們的孩子進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識自己的同伴，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

小班語言游戲活動(dòng)猜猜我是誰

小班語言游戲活動(dòng)猜猜我是誰教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲，樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看猜猜我是誰教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

1、模仿小動(dòng)物叫聲

――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。

2、游戲：猜猜我是誰

――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動(dòng)物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

活動(dòng)反思：

著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

小班游戲活動(dòng)教案《猜猜我是誰2》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2.學(xué)說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、 猜測小動(dòng)物的名字。

師：(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動(dòng)物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個(gè)別、集體猜測。

二、學(xué)說以對話的形式練習(xí)學(xué)說簡單的句子。

師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。

三、游戲"猜猜我是誰"。

1.猜測小動(dòng)物的名字。

哇，我們班來了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰?"將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。(教師有針對性的請幼兒。)

2.猜測小朋友的名字。

我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識了好多的新朋友，現(xiàn)在要請寶寶們來猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。"

幼兒小班游戲活動(dòng)教案《猜猜我是誰》

游戲：猜猜我是誰

活動(dòng)目標(biāo)：

1.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2.學(xué)說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、 猜測小動(dòng)物的名字。

師：(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動(dòng)物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測)。

二、學(xué)說以對話的形式練習(xí)學(xué)說簡單的句子。

師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎?

幼：想(老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。

1.猜測小動(dòng)物的名字。

師：哇，我們班來了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?

幼：想師：我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)

2.猜測小朋友的名字。

師：我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識了好多的新朋友，現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

中班游戲活動(dòng)教案：猜猜我是誰教案

中班游戲活動(dòng)猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測動(dòng)物，在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來看看猜猜我是誰教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測動(dòng)物。

2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

3.體驗(yàn)猜測活動(dòng)的樂趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計(jì)表。

活動(dòng)過程：

一、說說演演動(dòng)物，引發(fā)對動(dòng)物的興趣。

1.說說喜歡的動(dòng)物

師：喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？

2.演演看過的動(dòng)物

師：誰能用表情和動(dòng)作來演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。

小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎？

二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測的樂趣

1.利用聲音猜動(dòng)物

（1）師（逐一播放小貓、小羊）：聽，是誰？

（前面兩個(gè)比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表揚(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽，一下子就猜得出。）

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。

（2）師：（同時(shí)播放狗、公雞的叫聲）：還有誰呢？

（此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對比后再來播放圖片驗(yàn)證）

小結(jié)：看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。

2.借助聲音和特征猜動(dòng)物

師（播放兔子叫聲）：再聽一個(gè)。

（憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測正確后圖片驗(yàn)證）

小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。

三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜測的樂趣

1.根據(jù)簡單局部特征猜測

（1）師（出示大象鼻子、長頸鹿脖子）：看，可能是什么動(dòng)物？你是怎么知道的？

（特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。）

小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來是誰。

（2）師（出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋）：再來一個(gè)，是誰？

（特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。）

2.根據(jù)局部相似特征猜測

師（出示小雞絨毛）：這是誰呢？

（幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測結(jié)果，過程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。）

小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。

四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測的樂趣

1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求

師（出示猜謎設(shè)計(jì)表）：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動(dòng)物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎？

教師示范設(shè)計(jì)，請幼兒來猜。

2.動(dòng)手操作

師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。

幼兒通過畫動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.玩猜謎游戲

師：孩子們，帶著你們設(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

活動(dòng)反思：

《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎？”等話語的運(yùn)用。

小班游戲活動(dòng)教案：猜猜我是誰教案

小班游戲活動(dòng)猜猜我是誰教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名，增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看猜猜我是誰教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

寶寶班的特點(diǎn)是： 能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要；基本掌握本地區(qū)語言的全部語音，但在實(shí)際說話時(shí)發(fā)音還不夠準(zhǔn)確；開始認(rèn)同、接納同伴，但并不太在意同伴間的協(xié)作。所以要以方式開展有聯(lián)系的交往。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

遵守游戲規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色布條、卡通面具若干。

活動(dòng)過程

1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延伸：

為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。

教學(xué)反思

1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

數(shù)學(xué)游戲奇妙車展行

數(shù)學(xué)游戲奇妙車展行教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法，積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看奇妙車展行教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將3個(gè)數(shù)字按不同的方式進(jìn)行組合排列，了解幾種數(shù)字排序的方法。

2.積極運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測。

3.能積極地思考，靈活思維。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、筆、紙

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣師：我們是龍巖人，說到龍巖，我們龍巖經(jīng)常舉辦一些好玩的活動(dòng)，比如車展，今天我們就來聊一個(gè)關(guān)于車子的話題。藍(lán)老師想來先了解，你有沒有自己喜歡的車?

二、游戲《去車展》

師：告訴你們一個(gè)秘密，龍巖有個(gè)地方正在舉行新型車展，在這個(gè)車展里有很多你們從來沒有看到過的車，我們一起去參觀好嗎?車展到底在哪里呢，我也不知道，這兩個(gè)小朋友準(zhǔn)備要去車展了，我們跟著一起去吧!在去之前呢，他們說我們大二班的孩子很聰明，要給孩子出一道題目，如果回答正確了呢，他們就帶你們?nèi)?，孩子們，你們接受他們的挑?zhàn)嗎?來看看是出的什么題目吧!看到什么啦?

1.提問：1.2.3三個(gè)數(shù)字排排隊(duì)，有幾種不同的排法?

2.師：這里有123三個(gè)數(shù)字，請你來排排隊(duì)，每排出一種方法，就會(huì)閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。

3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。

師：123三個(gè)數(shù)字，一共有幾種排法呢?在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎?

小結(jié)：原來，三個(gè)數(shù)字總共有六種排法，每次排的時(shí)候，三個(gè)數(shù)字都可以輪流做排頭，而且每個(gè)數(shù)字當(dāng)排頭的時(shí)候都有兩種排法，排頭不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換位置。(123、132、231、213、321、312)師：好啦!5顆星星攢齊啦!可以去看車展啦!發(fā)現(xiàn)了什么?

三、游戲《看車展》

師：這里來了三個(gè)車隊(duì)，你們能看出來是哪三個(gè)車隊(duì)嗎?紅黃綠三個(gè)車隊(duì)，這個(gè)三個(gè)車隊(duì)都帶來了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢?

師：就像你們說的有數(shù)字有問號，三種顏色三個(gè)車隊(duì)，只要你們把問號里的數(shù)字(編號)猜出來就可以看到新車了。

(一)紅隊(duì)——(迷你車)新型環(huán)保車(123.132.213.???)師：先看紅隊(duì)，第幾輛有問號，問號后面應(yīng)該是什么數(shù)字呢?答對了之后我們看看紅隊(duì)帶給我們的是什么車?紅隊(duì)帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。

(二)黃隊(duì)——水陸兩用車(456.465.???.564)師：我們剛才看了紅隊(duì)是迷你車，那黃隊(duì)的是什么車呢?先看看黃隊(duì)的第幾輛車帶問號呢?說下帶問號的應(yīng)該是什么數(shù)字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊(duì)的時(shí)候，我們看上面的車的數(shù)字的排隊(duì)規(guī)律，黃隊(duì)的時(shí)候，不僅要看上面的還要看下面的數(shù)字排隊(duì)規(guī)律。來我們看看黃隊(duì)的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個(gè)車叫水陸兩用車。

(三)綠隊(duì)——房車(123.345.567.???)師：再來看看綠隊(duì)，第幾輛帶問號呢?應(yīng)該是哪幾個(gè)數(shù)字呢?這回找找規(guī)律要多看一看，看看前面的車是怎么排隊(duì)的，上上下下都要看，看的數(shù)字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正確，我們再來看看綠隊(duì)帶來的車是什么車?我們看看車的里面有什么樣子的?有誰想要一輛房車呢?

幫助幼兒梳理規(guī)律。

四、游戲《拍牌照》

1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎?為什么?為什么不能開到馬路上，少了什么?你們看到車子前面和后面都有一塊藍(lán)色的牌子，這個(gè)叫車牌。

2.提問：你看到的牌照上面有什么?數(shù)字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢?閩，表示這輛車是福建的。

3.小結(jié)：一個(gè)牌照代表一輛車，沒有重復(fù)。

4.提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數(shù)字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個(gè)牌照。

師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個(gè)隊(duì)，你們想去哪個(gè)隊(duì)幫忙拍牌照?每個(gè)車隊(duì)都會(huì)給你幾個(gè)數(shù)字，等會(huì)請你們用這些數(shù)字排排隊(duì)，排出一組方法你就有1個(gè)車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個(gè)上面的數(shù)字不能多也不能少，不能重復(fù)，馬路上沒有一模一樣的車牌。

5.結(jié)合課件，梳理幼兒所設(shè)計(jì)的車牌。

師：三個(gè)數(shù)字一共有幾種排法，四個(gè)數(shù)字有幾種排法呢?一起練習(xí)1當(dāng)排頭，1234四個(gè)數(shù)字總共有幾種排法。剩下的數(shù)字當(dāng)排頭 總共有多少種排法，這個(gè)留給老師帶你們練習(xí)，回頭你們得出答案了到小二班來告訴藍(lán)老師，好嗎?

活動(dòng)反思：

選材來說：《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇變阂呀?jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù)，會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字，能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)，但是對數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清?！镀婷钴囌剐小愤@一活動(dòng)，通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中，學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對數(shù)概念的理解。同時(shí)，通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用，感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。

中班游戲教案及教學(xué)反思《猜猜我是誰》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)聲音、動(dòng)作、局部特征來辨別猜測動(dòng)物。

2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。

3.體驗(yàn)猜測活動(dòng)的樂趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對常見動(dòng)物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計(jì)表。

活動(dòng)過程：

一、說說演演動(dòng)物，引發(fā)對動(dòng)物的興趣。

1.說說喜歡的動(dòng)物

師：喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?

2.演演看過的動(dòng)物

師：誰能用表情和動(dòng)作來演一演你喜歡的動(dòng)物，讓大家猜猜看。

小結(jié)：小朋友知道的動(dòng)物可真多。剛才我們用表演來猜小動(dòng)物，用聲音你行嗎?

二、根據(jù)聲音猜動(dòng)物，初步感受猜測的樂趣

1.利用聲音猜動(dòng)物

(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?

(前面兩個(gè)比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動(dòng)物驗(yàn)證，并表揚(yáng)，如果然是中班的孩子，會(huì)聽，一下子就猜得出。)

小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。

(2)師：(同時(shí)播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?

(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個(gè)動(dòng)物叫聲就說出動(dòng)物名稱，教師可讓幼兒聽時(shí)等一等或直接告訴他們判斷錯(cuò)了，不止一個(gè)動(dòng)物，形成強(qiáng)烈的對比后再來播放圖片驗(yàn)證)

小結(jié)：看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。

2.借助聲音和特征猜動(dòng)物

師(播放兔子叫聲)：再聽一個(gè)。

(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示，幼兒猜測正確后圖片驗(yàn)證)

小結(jié)：有時(shí)不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。

三、根據(jù)局部特征猜動(dòng)物，體驗(yàn)猜測的樂趣

1.根據(jù)簡單局部特征猜測

(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動(dòng)物?你是怎么知道的?

(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)

小結(jié)：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物特別的地方可以猜出來是誰。

(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個(gè)，是誰?

(特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，請其他同伴闡述，進(jìn)行資源之間的互動(dòng)。)

2.根據(jù)局部相似特征猜測

師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?

(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計(jì)幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示，最后用歌曲來驗(yàn)證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測結(jié)果，過程中極力調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。)

小結(jié)：有時(shí)候靠一個(gè)特點(diǎn)是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動(dòng)物。

四、嘗試設(shè)計(jì)動(dòng)物謎，進(jìn)一步體驗(yàn)猜測的樂趣

1.了解設(shè)計(jì)表，明晰操作要求

師(出示猜謎設(shè)計(jì)表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動(dòng)物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

教師示范設(shè)計(jì)，請幼兒來猜。

2.動(dòng)手操作

師：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物，把你喜歡動(dòng)物的特征記在這張紙上的空白處。

幼兒通過畫動(dòng)物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.玩猜謎游戲

師：孩子們，帶著你們設(shè)計(jì)的動(dòng)物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧。

活動(dòng)反思：

《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。

2020小班游戲課教案《猜猜各是誰》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征，讓他們猜對其中的人物，從而喜歡上猜謎，體驗(yàn)和同伴共同猜謎的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能根據(jù)出示的提示以及謎面說出答案猜對謎底。

2、活躍思維，體驗(yàn)和小伙伴共同猜謎的樂趣。

3、鍛煉孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教具用：喜羊羊與灰太狼系列公仔(條件不足可由圖片代替);

2、獎(jiǎng)勵(lì)用：喜羊羊與灰太狼系列貼紙。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)進(jìn)入活動(dòng)：

羊羊們從羊村來幼兒園做客，想認(rèn)識幼兒園里的新朋友。他們每個(gè)人都給小朋友們出了一道題，答對的小朋友就可以跟他們成為好朋友，他們還會(huì)請你去羊村做客喲。

二、進(jìn)行活動(dòng)：

1、描述各個(gè)動(dòng)畫人物的特征，讓孩子們猜猜他們各是誰，猜對的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張相應(yīng)人物的貼紙，讓孩子們和羊羊們做朋友。

2、引導(dǎo)孩子根據(jù)提示的內(nèi)容提出問題，猜出相應(yīng)的人物后，可問“喜不喜歡這位新朋友”來開啟小朋友的思維，鍛煉聽和說的能力。

3、隨著孩子水平的提高，可引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己收集的或自編的簡單謎語，玩猜謎語游戲。

三、結(jié)束：

小朋友們很棒，把羊羊們出的難題都解決了，他們都很開心呢。美羊羊說，請小朋友們一起吃青草蛋糕哦。(可播放音樂：《大家一起喜羊羊》)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兒童游戲漸行漸遠(yuǎn)，孩子不會(huì)玩是誰的錯(cuò)?》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園孩子的游戲專題，希望您能喜歡！