兒子考試成績(jī)倒數(shù)第一，回家后，這位聰明媽媽的做法我給100分！

幼兒活動(dòng)方案我的媽媽。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“兒子考試成績(jī)倒數(shù)第一，回家后，這位聰明媽媽的做法我給100分！”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

兒子小學(xué)三年級(jí)時(shí)，在一次數(shù)學(xué)期末考上，考了全班倒一。兒子從沒(méi)有考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)，拿著試卷回家，害怕爸爸打他，就把試卷藏在抽屜底層，結(jié)果還是被他爸爸搜到了，他爸爸立馬氣得要打他巴掌，我連忙拉住他爸爸，因?yàn)槲铱吹絻鹤拥难劾镩W著淚花，透露出太多的焦慮、緊張和無(wú)助。

我讓他爸爸走到屋外冷靜一下，自己拿著試卷，站在兒子面前。兒子還是很害怕，低著頭，他以為我就算不打他，也會(huì)把他罵得很慘。但我沒(méi)有這么做，我只是微笑著給了兒子一個(gè)擁抱。

02、重燃兒子的自信心

我告訴兒子：孩子，沒(méi)關(guān)系，既然考試成績(jī)已經(jīng)無(wú)法改變了，現(xiàn)在我們生氣也起不到什么作用，不是嗎？別怕，我不會(huì)讓爸爸打你的。

孩子，媽媽沒(méi)有給報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，而你班上的同學(xué)，基本都上了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，所以你暫時(shí)比他們差，沒(méi)有關(guān)系。其實(shí)你也很優(yōu)秀，你語(yǔ)文成績(jī)就比其他同學(xué)高很多，你很有語(yǔ)言天賦；你的身體也比其他同學(xué)好，個(gè)頭很高、很強(qiáng)壯，很少生病，從沒(méi)打過(guò)針、沒(méi)吊過(guò)瓶；你也很懂事，懂得主動(dòng)幫爸爸媽媽做家務(wù)活……

而且，孩子，最重要的是，你有一顆善良的心。每次和媽媽出門，你看到街上的乞丐，都會(huì)給他們一點(diǎn)錢；你看到有同學(xué)欺負(fù)弱小，也會(huì)挺身而出幫助他們。孩子，你很聰明，很優(yōu)秀，媽媽相信，這次只是你不小心馬失前蹄了，以后你一定會(huì)讓爸爸媽媽刮目相看的。

03、給兒子定一個(gè)及格的“小目標(biāo)”

后來(lái)，我和老公分析了一下，發(fā)現(xiàn)孩子之所以數(shù)學(xué)沒(méi)考好，是和老公的教育方法有關(guān)。孩子爸爸的脾氣比較暴躁，他以前數(shù)學(xué)成績(jī)很好，因此總喜歡盯著孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。孩子一做錯(cuò)，就是一頓罵。

這無(wú)形中給了孩子太多的壓力，讓孩子的腦袋中被擔(dān)憂、害怕等負(fù)面情緒占滿了，沒(méi)法認(rèn)真計(jì)算，只能靠死記硬背把公式記下來(lái)，沒(méi)學(xué)會(huì)應(yīng)用，這才在數(shù)學(xué)考試中考了倒一。

因此，我給兒子定了一個(gè)“小目標(biāo)”，下次數(shù)學(xué)考試，爭(zhēng)取考一個(gè)及格分。然后，不再讓他爸爸來(lái)輔導(dǎo)數(shù)學(xué)了，由我來(lái)親自輔導(dǎo)。

我為兒子買了一本錯(cuò)題本，把每次兒子做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題都寫(xiě)在上面，然后換幾個(gè)數(shù)字，讓兒子做一遍，沒(méi)有問(wèn)題就OK。只要他會(huì)做了，其他同類型的題目我就不會(huì)再讓他做了，把余下的時(shí)間節(jié)省出來(lái)，讓兒子自己去看一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事。有一天，兒子對(duì)我說(shuō)，他很佩服中國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)了，我很欣慰。

數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)

再次考試的時(shí)候，兒子考了全班倒數(shù)第8。雖然還是倒數(shù)，但他這一次及格了，65分。我很開(kāi)心的表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，又給他定了一個(gè)小目標(biāo)：下次考試，爭(zhēng)取考到70分。

可下一次考試，兒子考了69分，差了一分，很沮喪。我看了下試卷，發(fā)現(xiàn)是一處很簡(jiǎn)單的題目，孩子粗心寫(xiě)錯(cuò)了，鼓勵(lì)他下次看題目時(shí)多看幾遍，認(rèn)真思考后再作答。然后，給他定了75分的小目標(biāo)。當(dāng)孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí)，爸爸媽媽不妨把一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法告訴孩子。

就這樣，每一次考試，我都讓孩子比上次考試成績(jī)多5分。就這樣，孩子的成績(jī)?cè)絹?lái)越高，75、80、85、90……到了90分之后，我讓兒子每次考試成績(jī)比上次多一分就可以了，孩子也很努力，最終有一次考了100分，從全班的倒一，變成了全班第一名！

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考試成績(jī)出來(lái)該怎么照顧孩子的感受

期末成績(jī)出來(lái)后家長(zhǎng)要照顧孩子的感受

“你們家兒子這次考試怎么樣??？”

“甭提了！那點(diǎn)分說(shuō)出來(lái)都嫌丟人，我告訴他，暑假一天也別想玩了，到輔導(dǎo)班老老實(shí)實(shí)補(bǔ)課去！你兒子呢？”

“我兒子倒是挺爭(zhēng)氣的，每科都在95分以上，班上前三名，這不剛剛?cè)ソo她買了一部手機(jī)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)！”

最近幾天，經(jīng)常能聽(tīng)到類似的談話。隨著期末成績(jī)的公布，孩子的分?jǐn)?shù)、排名又一次牽動(dòng)著家長(zhǎng)的神經(jīng)。

在中國(guó)，不重視孩子分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有，但絕大部分家長(zhǎng)，在對(duì)待孩子考試成績(jī)的問(wèn)題上卻有失偏頗。無(wú)論考得好考得差，怎樣處理才能給孩子積極的回應(yīng)，幫助他在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展？

今天，和各位家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)一下：

中國(guó)家長(zhǎng)為什么這么重視分?jǐn)?shù)？

家長(zhǎng)狂熱追求好成績(jī)的背后，隱含著兩個(gè)推理：

成績(jī)好→上好大學(xué)→好工作→好前途

成績(jī)差→上差大學(xué)（或考不上大學(xué)）→差工作（或失業(yè)）→沒(méi)前途

為了證明這是個(gè)偽命題，我們不免俗套又要舉例一番：

一個(gè)小孩6歲才會(huì)說(shuō)話，10歲才會(huì)寫(xiě)字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！蹦隳苷f(shuō)他是差生嗎？他叫愛(ài)因斯坦。

一個(gè)孩子高考考了3年，第一次英語(yǔ)只有33分，后來(lái)他開(kāi)了家名叫“新東方”的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。他叫俞敏洪。

一個(gè)孩子高考也考了3年，第一次數(shù)學(xué)考了1分，第二次數(shù)學(xué)考了19分，第三次數(shù)學(xué)才考了79分。他叫馬云。

當(dāng)然以上只是針對(duì)性舉例，并不代表低分的人有前途。但我們也必須承認(rèn)：人與人之間確實(shí)是存在差異的。

有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，有的孩子擅長(zhǎng)形象思維，有的孩子對(duì)電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對(duì)花花草草感興趣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。

如果孩子確實(shí)盡力了，在自己年齡段里應(yīng)該知曉的知識(shí)也都具備了，家長(zhǎng)再過(guò)分苛求孩子的分?jǐn)?shù)，比如孩子最好的成績(jī)也只能考到班級(jí)第15名，卻要求一定要考到前3名，就不可避免會(huì)對(duì)孩子造成過(guò)剩的壓力。

試問(wèn)，你想要一個(gè)次次考第一，但沒(méi)有周末、沒(méi)有朋友、沒(méi)有興趣愛(ài)好、沉默寡言的孩子；還是一個(gè)成績(jī)中等、身體健康、活潑開(kāi)朗的孩子呢？

在身體健康、心理陽(yáng)光的前提下，家長(zhǎng)再幫助和引導(dǎo)孩子爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī)，這才是對(duì)待分?jǐn)?shù)的合理態(tài)度。

家長(zhǎng)法則第一條：成績(jī)與成長(zhǎng)相比，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是第一位的。

分?jǐn)?shù)背后的信息，你分析透了嗎？

一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問(wèn)題，85%的老師和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題原因也沒(méi)有做到追根溯源。

那么怎樣解讀期末考試分?jǐn)?shù)，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進(jìn)步呢？

第一步，分析試卷，找出丟分原因、擬定對(duì)策。

原因1：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)原理的掌握不廣、不深、不透。

對(duì)策1：對(duì)題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，真正理解透徹。

原因2：對(duì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念解決綜合問(wèn)題的技巧不會(huì)、不熟。

對(duì)策2：從一道題上升到一類題，多做練習(xí)，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領(lǐng)，真正融會(huì)貫通。

原因3：審題不仔細(xì)、計(jì)算失誤、考慮不周、碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。

對(duì)策3：有意識(shí)鍛煉自己應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理素質(zhì)，保持平常心，養(yǎng)成答題完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第二步，分析分?jǐn)?shù)漲跌趨勢(shì)。

單科成績(jī)：

要把前后幾次成績(jī)縱向比較，還要與其他同學(xué)成績(jī)橫向比較，分析這門學(xué)科成績(jī)的發(fā)展趨勢(shì)：上升、下降還是振蕩不定？

如果孩子單科成績(jī)下降幅度較大，家長(zhǎng)要適時(shí)與孩子溝通，找到內(nèi)在原因（有較大面積薄弱知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）和外在原因（對(duì)該學(xué)科缺乏興趣？臨場(chǎng)發(fā)揮適當(dāng)？和該科老師的關(guān)系？）適時(shí)激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

總體成績(jī)：

把多次總體成績(jī)進(jìn)行比較，找到優(yōu)勢(shì)學(xué)科、弱勢(shì)學(xué)科，制定保優(yōu)強(qiáng)弱的策略，才會(huì)有提升的空間。

當(dāng)孩子的總體成績(jī)劇烈下降時(shí)，家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)信號(hào)，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，早戀、網(wǎng)癮、癡迷武俠言情小說(shuō)、結(jié)識(shí)一些貪玩的朋友等，都會(huì)令孩子分 心，這時(shí)家長(zhǎng)要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠(chéng)交流，讓孩子主動(dòng)說(shuō)出心理困惑，和他們共同面對(duì)成長(zhǎng)的苦惱。

第三步，分析孩子的智力因素。

有的孩子成績(jī)老是上不去，也有智力方面的原因。

孩子智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。

有的孩子記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。從孩子實(shí)際出發(fā)，找出短板，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（如孩子空間想象力差可以多玩拼圖、積木等游戲，語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦）。在少年時(shí)期及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以幫助孩子未來(lái)智力全面發(fā)展。

如何回應(yīng)孩子考得好與不好？

A：孩子考得好——

1、可以給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如給孩子買一套她很久就喜歡的圖畫(huà)書(shū)）和精神獎(jiǎng)勵(lì)（可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的吻）。

雖然孩子是為自己學(xué)習(xí)，但好成績(jī)意味著付出了努力，這種努力值得獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)要在合理范圍內(nèi)，不宜用物質(zhì)刺激來(lái)誘導(dǎo)孩子養(yǎng)成利益驅(qū)動(dòng)的心理。

2、幫助孩子進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。問(wèn)問(wèn)看：同樣的分?jǐn)?shù)，和別的孩子相比，你的孩子是否犧牲了更多的課外時(shí)間呢？比如下面這個(gè)例子：

小剛和小明期末考試英語(yǔ)都考了100分，但小剛每天需要花1小時(shí)復(fù)習(xí)，小明每天只需要花30分鐘，雖然最后成績(jī)是一樣的，但從投入與回報(bào)的比率上看， 小明的學(xué)習(xí)效率明顯更高。因?yàn)樾偯刻旒幸恍r(shí)復(fù)習(xí)，小明則早中晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語(yǔ)作為一門記憶性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶，所以采用零 碎時(shí)間分散復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。

B：孩子考得“差”，忌嘮叨、諷刺、挖苦

有的孩子望子成龍心切，分?jǐn)?shù)不理想，怎么解氣怎么說(shuō)：“榆木疙瘩腦袋！”“一樣的腦袋，你怎么就這么笨！”

孩子都是有自尊心的，聽(tīng)到這些諷刺，往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理。時(shí)間久了，就會(huì)內(nèi)化為自己的東西：“我媽總罵我笨，我是夠笨的?！北砻嫔峡此麄儗?duì)父母的諷 刺、挖苦無(wú)動(dòng)于衷，其實(shí)這種內(nèi)傷很難醫(yī)治，兒童心理醫(yī)生觀察就發(fā)現(xiàn)，那些看起來(lái)無(wú)精打采、自卑內(nèi)向的孩子，肯定是在否定批判的環(huán)境中長(zhǎng)大的。

長(zhǎng)此以往，孩子還會(huì)產(chǎn)生“抗藥性”，這就是為什么很多家長(zhǎng)說(shuō)“我說(shuō)什么他都不聽(tīng)”的原因。

當(dāng)孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長(zhǎng)的理解、接納和幫助?；氐阶畛跄蔷湓挘翰灰?yàn)樽非蟪煽?jī)而影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也只有孩子真正成長(zhǎng)了，成績(jī)的提高才不再是難事。

合格的家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的考試成績(jī)

考試結(jié)束后，孩子的考試成績(jī)很快就出來(lái)了。孩子的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)們?cè)趺纯茨?有些家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)楹⒆映煽?jī)的優(yōu)劣而呈示出喜憂不同的態(tài)度；但對(duì)于視孩子分?jǐn)?shù)為命根的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就會(huì)表現(xiàn)出超乎尋常的關(guān)注，甚至采取或獎(jiǎng)或罰的行為。究竟如何正確看待孩子的考試成績(jī)呢?

觀點(diǎn)1. 不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過(guò)程

有網(wǎng)友說(shuō)：對(duì)于孩子的考試成績(jī)，我歷來(lái)是不關(guān)注的。我很佩服兒子，他是一個(gè)出色的孩子，我看他寫(xiě)的作業(yè)，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。他寫(xiě) 的數(shù)學(xué)卷子特別干凈、整潔，我經(jīng)常把這樣的試卷當(dāng)作書(shū)簽。兒子喜歡閱讀，寫(xiě)的文章既生動(dòng)有趣，又充滿了真情。所以，我不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過(guò)程。我感受著兒 子的成長(zhǎng)給我?guī)?lái)的無(wú)限快樂(lè)。一個(gè)在非常寬松的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，一個(gè)充滿了創(chuàng)造性的孩子所帶給我們的精神享受是無(wú)以言表的。他無(wú)需家長(zhǎng)的督促，他會(huì)自我 教育，自我關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。在談到該如何面對(duì)期中成績(jī)時(shí)，兒子說(shuō)：“幾乎每個(gè)學(xué)生在考砸了以后都會(huì)很傷心，可是老師還要批評(píng)，有些家長(zhǎng)回家再罵一頓，那就太 倒霉了?！笔前。?dāng)孩子真的沒(méi)有考好而受到老師的奚落、受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我們作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不要落井下石，而應(yīng)該敞開(kāi)寬廣的懷抱，給孩子一些安慰。

觀點(diǎn)2. 兒子在媽媽眼里總是最優(yōu)秀的

還有網(wǎng)友說(shuō)：我的兒子在一所小學(xué)六年級(jí)上學(xué)，成績(jī)一直在中游徘徊，特別是兒子的數(shù)學(xué)成績(jī)更是讓我不敢恭維。說(shuō)出來(lái)慚愧，在兒子班里那個(gè)經(jīng)常被數(shù)學(xué)老師請(qǐng)家長(zhǎng)的人肯定是我的兒子，而那個(gè)被請(qǐng)的家長(zhǎng)肯定是我。

曾經(jīng)有一位知名的心理咨詢師問(wèn)我，你給兒子的將來(lái)定的目標(biāo)是什么?我回答說(shuō)，只要他能夠養(yǎng)活自己就足矣。出乎意外地是得到了她的稱贊，說(shuō)我是眾多家長(zhǎng)中唯一一個(gè)回答得讓她感覺(jué)到正確的答案。但是我在專家眼里的“正確”確讓很多人看上去很不理解。

兒子喜歡看書(shū)，我就不顧別人說(shuō)兒子會(huì)“不務(wù)正業(yè)”之嫌，給他買了大量的課外書(shū)閱讀;兒子對(duì)數(shù)學(xué)不是很感興趣，于是，我有時(shí)也會(huì)底氣不足地對(duì)兒子 說(shuō)，其實(shí)媽媽小的時(shí)候數(shù)學(xué)也不是太好……也許就因?yàn)檫@些原因，所以兒子自己也好像對(duì)成績(jī)好壞不是太重視吧。但是如果讓我說(shuō)心里話，我還真是對(duì)兒子的成績(jī)不 是太看重，我認(rèn)為成績(jī)只能衡量孩子水平的一方面，而在孩子成長(zhǎng)的路上，還有很多比成績(jī)更重要的東西需要他去學(xué)習(xí)。

又到了孩子們期中考試的時(shí)候了，又到了要檢驗(yàn)孩子們這半年是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候了。在這里，我要借這個(gè)機(jī)會(huì)告訴我的兒子，只要你努力了，不管成績(jī)?cè)鯓?，你在媽媽眼里都是最?yōu)秀的。

觀點(diǎn)3. 考試分?jǐn)?shù)是孩子的隱私

我女兒上小學(xué)四年級(jí)。四年以來(lái)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。因此，接送孩子的時(shí)候，常常有家長(zhǎng)向我討教教育孩子的方法。

我總是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成是孩子自己的事情，孩子的考試分?jǐn)?shù)也當(dāng)成孩子隱私的一部分。所以，在孩子的學(xué)習(xí)上，我除了告訴孩子“如果你需要媽媽的幫 助，可以隨時(shí)提出來(lái)，媽媽會(huì)很高興幫你”以外，我并不多過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，包括從來(lái)不問(wèn)孩子作業(yè)做完了沒(méi)有，考試考得怎么樣等等。遇上孩子的試卷需要家 長(zhǎng)簽意見(jiàn)，我總是問(wèn)女兒：“你對(duì)自己的成績(jī)滿意還是不滿意?”在得到女兒確切的回答后，我便完全按照孩子的意見(jiàn)簽下“滿意”或“不滿意”，所謂的家長(zhǎng)意見(jiàn) 其實(shí)就是孩子自己的意見(jiàn)。正因?yàn)橐婚_(kāi)始就給孩子樹(shù)立了“學(xué)習(xí)是自己的事”的思想，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和主動(dòng)性。

當(dāng)然，孩子自己是很在意分?jǐn)?shù)的，每次考試成績(jī)發(fā)下來(lái)后，她總是一進(jìn)門就告訴我，她班里最高分是多少，她考了多少分，排第幾名，哪個(gè)地方減分了， 減分的原因是什么等等。但我總是告訴她：“孩子，不管你考多少分，在媽媽的眼里你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的!”我因此常常聽(tīng)到孩子大發(fā)感慨：“媽媽，我有好多同學(xué)沒(méi) 有我這么幸運(yùn)，她們一旦考砸了，媽媽就會(huì)變成母老虎!”

我想，如果一個(gè)做母親的經(jīng)常在孩子面前扮演母老虎，她早晚會(huì)把孩子嚇成驚弓之鳥(niǎo)的。別去在意孩子的考試分?jǐn)?shù)，孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸!

上面三位家長(zhǎng)在孩子的眼中不但是合格的，而且是優(yōu)秀的。其實(shí)，家庭應(yīng)成為孩子幸福安寧的港灣，而不是一個(gè)懲罰站。特別是孩子考砸了的時(shí)候，懊悔 悲傷之情流轉(zhuǎn)心中，是最最需要家長(zhǎng)撫慰的時(shí)候。但有的家長(zhǎng)在恨鐵不成鋼之時(shí)，失去了應(yīng)有理智，也失去了那份父母應(yīng)有的慈愛(ài)。大發(fā)雷霆者有之，謾罵打人者也 有之。身處苦痛之中的孩子，是在最愛(ài)的父母那里嘗受到了投石下井的悲哀。

對(duì)此，建議在考試成績(jī)出來(lái)后，家長(zhǎng)需做到：

A看到孩子的進(jìn)步。

成績(jī)固然重要，但孩子的進(jìn)步更不同忽視。如：這次考試成績(jī)雖然不理想，但之前一直沒(méi)有掌握的知識(shí)或是一直做錯(cuò)的題目這次竟然做的很完美。那家長(zhǎng)就應(yīng)該狠狠的表?yè)P(yáng)，這是給孩子自信最好的方式。也是激發(fā)他努力向上的有效途徑。

B 溝通、鼓勵(lì)為主。

正如上文所說(shuō)，若家長(zhǎng)不想讓孩子成為驚弓之鳥(niǎo)，不想讓本應(yīng)溫馨的家庭變成討厭的懲罰站，那就請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子：“考試沒(méi)考好是吧?來(lái)讓媽媽(爸 爸)看看試卷，恩，這道做錯(cuò)是不會(huì)還是?這道是因?yàn)榇中陌?沒(méi)事，我雖然嘴上沒(méi)說(shuō)過(guò)，但心里一直覺(jué)得你很棒，我相信只要你努力，下次就會(huì)考好的?！?/p>

C總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

像之前一樣，拿出糾錯(cuò)本，與孩子一道分析考試成敗的原因，總結(jié)每一道題的得失：是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，還是上課不夠 專心，不懂又不敢請(qǐng)教老師，沒(méi)有及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，做事不夠仔細(xì)，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，考試時(shí)緊張或不夠細(xì)心等等，在探查原因的過(guò)程中， 一方面，家長(zhǎng)要堅(jiān)持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子，使孩子能說(shuō)出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子找到改進(jìn)的 方法和今后應(yīng)該采取的措施。

少兒英語(yǔ)水平不能以考試成績(jī)衡量

近七成家長(zhǎng)“誤會(huì)”教學(xué)考核

擔(dān)心孩子輸在起跑線，是中國(guó)家長(zhǎng)的普遍心態(tài)，可是用什么來(lái)衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果呢？調(diào)查顯示，近七成家長(zhǎng)仍然單純以考試結(jié)果來(lái)衡量孩子少兒英語(yǔ)水平。記者了解到，頗受家長(zhǎng)追捧的“美國(guó)小學(xué)”瑞思已經(jīng)在華正式推出少兒英語(yǔ)評(píng)測(cè)體系，成為國(guó)內(nèi)首個(gè)引入原汁原味美國(guó)小學(xué)式“過(guò)程評(píng)價(jià)體系”的少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，這一體系完全按照“美國(guó)小學(xué)”教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，將在全國(guó)瑞思學(xué)科英語(yǔ)中心與教學(xué)配套使用。

業(yè)內(nèi)人士指出，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)少兒英語(yǔ)教育強(qiáng)調(diào)以結(jié)果為衡量標(biāo)準(zhǔn)，造成孩子壓力大，并不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，“美國(guó)小學(xué)”過(guò)程考試的引進(jìn)，必將進(jìn)一步推動(dòng)少兒英語(yǔ)行業(yè)的教育體系的變革。

少兒英語(yǔ)，莫讓成績(jī)“迷了眼”

據(jù)悉，目前市場(chǎng)上的少兒英語(yǔ)考試種類繁多，考核的項(xiàng)目主要集中在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等英語(yǔ)應(yīng)用層面。由于每年只會(huì)安排1-2次考試，而且不同級(jí)別有相應(yīng)的考試重點(diǎn)，“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，讓少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)“功利化”趨勢(shì)愈發(fā)明顯。

記者了解到，與國(guó)內(nèi)應(yīng)試型教育不同，美國(guó)的教育模式采用的則是過(guò)程評(píng)價(jià)的方式，孩子每次上課的表現(xiàn)，都會(huì)被記入自己的檔案中，日常表現(xiàn)成為最主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)過(guò)程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，而階段測(cè)評(píng)考試只是為找到孩子的學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，能夠有針對(duì)性的拾漏補(bǔ)遺。教育專家指出，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)興趣是十分重要的，而單純以考試結(jié)果作為衡量依據(jù)，很容易使孩子陷入考試的壓力中，如果孩子因此失去對(duì)英語(yǔ)的興趣，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，這樣就很“得不償失”了。

拾漏補(bǔ)遺，“過(guò)程考核”應(yīng)成主流

談起英語(yǔ)考核，一位已經(jīng)移民美國(guó)朋友孩子的遭遇，讓人頗受振動(dòng)。她有一個(gè)很聰明小男孩，由于當(dāng)時(shí)剛到美國(guó)不到一年，孩子說(shuō)夢(mèng)話還是漢語(yǔ)。他上小學(xué)前，也經(jīng)歷過(guò)一次“入學(xué)考試”，開(kāi)學(xué)后第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師拿出了孩子考試的成績(jī)表，老師詳細(xì)的分析了孩子在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)的長(zhǎng)處和短處，并根據(jù)這個(gè)考試成績(jī)分析報(bào)告，學(xué)校專門派了一個(gè)英語(yǔ)老師給孩子一個(gè)人上小課。短短一年后，孩子的英語(yǔ)突飛猛進(jìn)，老師索菲亞太太的評(píng)價(jià)是“非常漂亮的書(shū)寫(xiě)，優(yōu)異的發(fā)音和閱讀”。之所以孩子能夠在1年的時(shí)間里，快速的融入到美國(guó)小學(xué)的氛圍中，除了浸入式的語(yǔ)言環(huán)境，其實(shí)很大程度取決于美國(guó)拾漏補(bǔ)遺的“過(guò)程考核”。瑞思學(xué)科英語(yǔ)品牌總監(jiān)、霍頓米夫林哈考特（HoughtonMiffilinHarcourtGroup）駐中國(guó)區(qū)業(yè)務(wù)代表Helen女士表示，與國(guó)內(nèi)近乎淘汰制的考試相比，美國(guó)小學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行“考試”，更多是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以改善。通過(guò)“過(guò)程考核”的針對(duì)性的教育，激發(fā)孩子們的興趣，“不拋棄也不放棄”才是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)工程，學(xué)習(xí)考核在其中作用巨大。用好了，孩子壓力小興趣高，“拾漏補(bǔ)遺”形成螺旋上升的良好學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，用不好，教學(xué)效果大打折扣不說(shuō)，更為危險(xiǎn)的將是孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的喪失。

“媽媽，別人有的我也要！”這位媽媽的做法太贊...

“媽媽，別人有的我也要！”這位媽媽的做法太贊...

經(jīng)常有朋友有這樣的困惑：

孩子看到別人有什么，自己也要什么，勸也勸不住，不買就大哭大鬧，撒潑打滾也是常有的事。甚至，即使孩子長(zhǎng)大了，上小學(xué)了，甚至上中學(xué)了，一樣要面對(duì)這種情況。

到底我們應(yīng)該如何滿足孩子欲望？

家長(zhǎng)覺(jué)得很為難，一方面，害怕滿足了孩子，攀比心會(huì)愈發(fā)嚴(yán)重，今后更加不可控制；另一方面，物質(zhì)水平和生活條件其實(shí)是能夠滿足孩子的，又心疼孩子，覺(jué)得想要就買吧，也不是什么大不了的事

不妨大家認(rèn)真閱讀以下幾個(gè)小故事，也許就在其中找到了答案！

01

別人有，我也要

幾個(gè)月前，兒子跟我說(shuō)，“媽媽，班里好多同學(xué)都用一種可擦筆，特別好看，我也想要?！?/p>

我說(shuō)，“咱們家里有多少筆啊，都是買的特別好的，干嘛羨慕人家呢？再說(shuō)，你有的人家也未必有??！”

兒子想了想，嘆了口氣說(shuō)，“唉，那好吧，那我就不要了吧。但是我們班小Z說(shuō)了，那種可擦筆是世界上最好的筆，什么樣的筆都比不了，而且班里好多小朋友都有，就我們幾個(gè)人沒(méi)有?！?/p>

一瞬間，我就覺(jué)得身體里充滿了無(wú)處發(fā)泄的洪荒之力，別的孩子都有的東西，我兒子怎么能沒(méi)有呢？這也太心酸了！

我于是火速打開(kāi)電商網(wǎng)站，在大批圖片中讓兒子指出是哪種，他一下認(rèn)出來(lái)，然后充滿驚喜地問(wèn)：“我要一支綠色的行嗎？”

“一支？你們同學(xué)都有幾支？”我問(wèn)道。

兒子想了想說(shuō)，“小Z有三支，其他人好像都是一支?！?/p>

我說(shuō)，“那不行，咱買一套，10支，所有顏色都來(lái)一支，這有什么大不了的?！?/p>

于是一百多塊錢買了整套筆，收到當(dāng)天，孩子歡天喜地地寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)。第二天他把整套都帶去了學(xué)校，過(guò)了三五日，那筆在家里扔得到處都是。

大約一周后，除了筆袋里一直放著的一支綠色的，其他九支，完全不見(jiàn)了蹤影。我問(wèn)兒子，筆呢？

他說(shuō)，“我也不知道，反正都找不到了?！?/p>

這件事中我的做法，我的先生是非常不贊同的，他從開(kāi)始就建議我，既然說(shuō)過(guò)不買，就不要買了，即便非買，按孩子心意買一支就好，否則未必起好作用。

我嘴上念叨著：“你不懂，買一套包郵。如果只買一支，再花一筆運(yùn)費(fèi)是很傻的?！?/p>

其實(shí)，內(nèi)心深處我很清楚，自己并不是因?yàn)槟鞘畨K八塊運(yùn)費(fèi)，而是不愿意別人有的東西，我兒子卻沒(méi)有。

我的先生向來(lái)只表態(tài)，不干涉內(nèi)政，所以買不買還是隨了我。但看到兒子如此不珍惜輕易得來(lái)的一堆筆，最終稀罕的還是他想要的綠色那一支，我先生意味深長(zhǎng)地跟我對(duì)視了一下，沒(méi)有多說(shuō)什么。

后來(lái)有一天，兒子放學(xué)回來(lái)，非常鄭重地要求我們給他買一個(gè)手機(jī)。他才一年級(jí)，要手機(jī)干嘛？他說(shuō)，因?yàn)榘嗬飪蓚€(gè)同學(xué)都有自己的手機(jī)，還有幾個(gè)同學(xué)有自己的平板電腦，是他們自己專用的，想干什么用就干什么用。

我沒(méi)即時(shí)答應(yīng)孩子，當(dāng)晚跟我先生商量，我說(shuō)，“別人有，咱也能有，不就是個(gè)手機(jī)么，咱也給孩子買一個(gè)?！?/p>

還是我先生提醒了我，“你能不能稍微理智一點(diǎn)？不能孩子要什么就不假思索地答應(yīng)，要讓孩子理清思路，到底為什么要，要了做什么用，這東西是不是必要的。

否則，他現(xiàn)在要的東西，你尚且負(fù)擔(dān)得了，日后等他要的超出你的負(fù)擔(dān)能力，再怎么辦？”

02

他的爸爸是校長(zhǎng)

為什么我的爸爸不是？

我于是如一盆冷水澆醒，即便是理智如我，在兒子和面子前，也還是有迷失的時(shí)候??！

這不禁讓我想起，我剛畢業(yè)在大學(xué)里工作時(shí)的一個(gè)同事。

她的孩子在我們大學(xué)的子弟幼兒園上中班，有那么一個(gè)階段，每到周一早上，都見(jiàn)她疲憊萬(wàn)分地頂著黑眼圈來(lái)上班，完全不似剛經(jīng)歷過(guò)悠閑的周末。有時(shí)她上午索性就趴在辦公桌上補(bǔ)眠，我們于是都好奇地問(wèn)她，周末去哪兒當(dāng)長(zhǎng)工掙外塊了？

她苦惱地說(shuō)，唉，我們周末去野生動(dòng)物園了，開(kāi)車跑到大南城花了仨小時(shí)，好不容易進(jìn)了園，孩子在車上進(jìn)入深度睡眠了。遛了一圈又花仨小時(shí)開(kāi)回來(lái)，全折騰在路上，累成狗。

起因不過(guò)是因?yàn)橛變簣@有小朋友去動(dòng)物園了，她女兒也要去。

轉(zhuǎn)過(guò)一周，她說(shuō)周末去香山了，因?yàn)閯e的小朋友說(shuō)去看紅葉了，女兒也非要去。不遠(yuǎn)萬(wàn)里跑去，來(lái)回又是五小時(shí)車程，到半路下大雨，去了一看紅葉期剛過(guò)，根本沒(méi)什么紅葉了，瞎折騰一趟。

又轉(zhuǎn)過(guò)一周，她說(shuō)周末往返飛了一趟三亞，機(jī)票貴得肝疼，而且兩天就回來(lái)實(shí)在有點(diǎn)燒包，但別的小朋友去三亞度假了，女兒羨慕得掉眼淚呢，他們兩口子一合計(jì)，去！

這樣的日子持續(xù)了一段之后，到某一周終于消停了。那個(gè)周一，同事神清氣爽地來(lái)上班，像是脫胎換骨了一樣。

我們習(xí)慣性地問(wèn)她周末去哪兒了？她說(shuō)，哪兒也沒(méi)去，女兒不要出門了，而是提出了一個(gè)無(wú)解的要求。

因?yàn)閷W(xué)校的幼兒園是子弟幼兒園，所以老師的孩子和領(lǐng)導(dǎo)的孩子都會(huì)有。這次同事的孩子，把提要求的句式做了修改，從以前的“某某某去了動(dòng)物園，我也要去”，“某某某買了新衣服，我也要買”等得等等，變?yōu)椤澳衬车陌职质切ｉL(zhǎng)，我要我的爸爸也是”。

同事說(shuō)，終于遇到滿足不了孩子的時(shí)候，才頓悟不該那樣一味滿足孩子，富養(yǎng)女孩絕對(duì)不是這樣的富養(yǎng)法。他們于是跟孩子講通了道理，雖然孩子需要一段時(shí)間去消化，但總算回到了理智的軌道上。

03

換車！孩子坐這車丟人！

如果你覺(jué)得這個(gè)同事的例子比較極端，那么我還能舉出更多更多身邊實(shí)實(shí)在在發(fā)生的例子……不仔細(xì)揣摩，我們根本沒(méi)想過(guò)問(wèn)題出在哪里。

我有個(gè)朋友，費(fèi)盡心思把孩子送進(jìn)非常知名的一家學(xué)校。不久，他給我先生打電話，因?yàn)槲蚁壬浅?jí)車迷，對(duì)各種車研究頗多，所以他讓我先生給參謀下想要換個(gè)更貴的車，選哪款比較好。

我先生不解地問(wèn)，“你家車剛換不久，挺好的，干嘛又換一個(gè)?。俊?/p>

朋友說(shuō)，“孩子嫌坐那個(gè)車丟人呢，每天都讓停在離學(xué)校有一點(diǎn)距離的地方，然后走一小段路過(guò)去?！?/p>

我先生跟我念叨說(shuō)，“這個(gè)教育方式實(shí)在是匪夷所思，才多大的孩子，家里開(kāi)個(gè)五十多萬(wàn)的車，還覺(jué)得丟人，日后要?jiǎng)e墅要跑車的時(shí)候，家長(zhǎng)還不得賣血去？”

04

滿足了孩子的欲望？

滿足了我們的虛榮！

冷靜下來(lái)仔細(xì)想想，到底是我們的教育出了問(wèn)題，還是我們自己出了問(wèn)題？

滿足孩子各種攀比要求時(shí)，我們嘴上說(shuō)的是為了他們，但其實(shí)，內(nèi)心深處，是否更多的，是為了滿足我們自己的虛榮心、攀比心和好勝心？

在生活中，我們是否有過(guò)看到張三李四王五有了什么，就充滿羨慕或者無(wú)比不甘心地表達(dá)了自己也要有的欲望呢？

再說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的心理，看看自己有沒(méi)有就明白了。我們有多少人，會(huì)在看到別人送孩子去學(xué)游泳，就無(wú)視自己孩子怕水的天性也送孩子去；看到別的孩子彈鋼琴，就給自己明明五音不全也不喜歡音樂(lè)的孩子買琴請(qǐng)老師；看到別人給孩子買了些益智教材，就無(wú)論能否用上先照方抓藥買回來(lái)囤著……

在任何方面，都唯恐不及別人。這難道不也是一種赤裸裸的攀比么？耳聞目見(jiàn)的孩子，難道不會(huì)記在心上并效仿么？

就此，我與我先生一起，跟孩子進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。

A.首先，我們告訴孩子，每個(gè)人都要為想要的東西付出努力，爸爸媽媽也是辛勤工作賺錢，才能買自己想要的東西，也能給他和妹妹買吃穿用品和玩具。不經(jīng)過(guò)自己的努力，一切都是空談。

B.在此基礎(chǔ)上，凡他提出的屬于正常合理需求范圍內(nèi)的要求，我們都愿意盡量去滿足。畢竟，爸爸媽媽生養(yǎng)孩子就希望他們得到很多很多的快樂(lè)和很多很多的愛(ài)。而物質(zhì)上的滿足，某種程度上也是提升幸福感的方式之一。

這種所謂的合理要求，比如孩子看到同學(xué)買了一個(gè)新書(shū)包，也想要一個(gè)，而此時(shí)他的舊書(shū)包也確實(shí)需要更新了，那么在可控的價(jià)格區(qū)間范圍內(nèi)，就可以給他最大的決定權(quán)。

C.此外，還有體驗(yàn)類的要求。比如別的小朋友去哪里玩了，或是吃了什么好東西，他出于好奇也想去嘗試一下。那么我們也會(huì)酌情滿足他，未必是照搬效仿，只要是讓人身心愉悅就好。

對(duì)于超出合理范圍的要求，我們會(huì)讓孩子清楚，每個(gè)人都不可能擁有世界上所有想要的東西，同理你所擁有的，別人也無(wú)法全部得到。因此羨慕是相互的，珍惜自己擁有的，才會(huì)過(guò)得比較快樂(lè)。

如果屆時(shí)孩子依然接受不了，我們會(huì)耐心地跟孩子討論他說(shuō)出的理由，看是否可以通過(guò)一些達(dá)成心愿的條件或備選項(xiàng)，來(lái)將事情協(xié)調(diào)好。

沒(méi)想到兒子非常心領(lǐng)神會(huì)地說(shuō)，

“這個(gè)我明白。以前我們講過(guò)LittleCritter小怪物的故事。他有個(gè)新同學(xué)，家里有大房子專車接送放學(xué)，還有數(shù)不清的玩具和超級(jí)nice的女傭，LittleCritter特別羨慕他。

可是當(dāng)他到LittleCritter家做客時(shí)，卻羨慕LittleCritter有時(shí)刻陪伴他的家人，一起玩的妹妹，和氣的爺爺奶奶。所以，我和LittleCritter一樣，最寶貴的，是愛(ài)我的家人，爸爸媽媽，爺爺奶奶，姥姥姥爺，還有我的妹妹?！?/p>

這話講得我和我先生熱淚盈眶。我先生甚至打趣我說(shuō)，“你看，兒子的覺(jué)悟都在你之上?！?/p>

是的，路漫漫，我們做父母，也在漸學(xué)漸行的路上。

05

是真心喜歡還是因?yàn)榱w慕

就在寫(xiě)完這些文字，我拿起手機(jī)掃了一眼午餐前跟我先生的微信聊天內(nèi)容，忽然大笑起來(lái)——我羨慕某位好友又去哪兒度假了，我先生當(dāng)機(jī)立斷——“我也帶你去?！?/p>

真的，我們每個(gè)人都不能免俗，看到別人有什么，做了什么，去到哪里，而心生羨慕，也想如別人一般，這都是人再正常不過(guò)的需求和表現(xiàn)。成年人都如此，若是孩子沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，我們反倒會(huì)覺(jué)得不正常。

因此，不允許孩子看到別人有什么就想要什么，其實(shí)挺不人道，也蠻難實(shí)現(xiàn)的。但是，我們要提醒孩子，也告訴自己，無(wú)論要什么東西，做什么事情，之前一定要問(wèn)問(wèn)自己，是因?yàn)檎嫘南矚g，還是僅僅因?yàn)榱w慕別人。

若是前者，又確是能力所及，那么就勇往直前；而若是后者，那就真的不必了。

唯有發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才能夠幫助人去判斷并控制自己的物質(zhì)欲望與虛榮心，若是眼睛總看在別人所擁有的東西上，只想不輸過(guò)別人，因別人買單而買單，那么只會(huì)讓自己變得越來(lái)越貪婪，越來(lái)越無(wú)法滿足。

教育是一件言傳身教的事情，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)們首先要及時(shí)反思下自己的教育方法和行為。

愿與孩子，及各位父母共勉。

專治孩子作業(yè)磨蹭，這位媽媽的做法絕了！

開(kāi)學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)們最是頭疼，平時(shí)工作就夠忙的，晚上還要輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，可現(xiàn)在的“熊孩子”啊，就不聽(tīng)！就不聽(tīng)！就不聽(tīng)！一會(huì)玩手機(jī)，一會(huì)打瞌睡，1個(gè)小時(shí)的作業(yè)非要做3個(gè)多小時(shí)，弄到晚上11點(diǎn)多，第二天還不想起，這可咋辦?。?/p>

這真是許多媽媽們的心聲。是啊，這些熊孩子們真夠讓我們心煩的，不過(guò)仔細(xì)想想，孩子們也沒(méi)啥錯(cuò)，誰(shuí)整天想學(xué)習(xí)、做作業(yè)啊，我們小時(shí)候不也想著跳皮筋、丟沙包嗎？所以，家長(zhǎng)還真得理解孩子。

“可理解他們學(xué)習(xí)咋辦？不能整天不完成作業(yè)吧，班主任不得天天打電話??！”

其實(shí)，讓孩子專心寫(xiě)作業(yè)并不難，父母只是沒(méi)找到他們的真正需求。

“孩子的真正需求不就是玩嗎，什么都不做他們才開(kāi)心！”

你只說(shuō)對(duì)了一半，孩子的真正需求并不只是玩，他們還不想因完不成作業(yè)而受到老師批評(píng)。

也就是說(shuō)，他們也想既滿足了自己玩樂(lè)的需求，還能順利完成任務(wù)，得到老師的肯定。

既然了解了孩子的需求，便來(lái)分析需求

分析前必須要明確主次，到底哪項(xiàng)需求才是孩子的主要需求呢？

“肯定是玩??！他們最愛(ài)玩！”

不對(duì)，他們愛(ài)玩不假，但如果沒(méi)有完成“老師布置的作業(yè)”，他們很難開(kāi)開(kāi)心心的玩。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在做作業(yè)時(shí)玩手機(jī)、游戲等的水準(zhǔn)都只是平均水準(zhǔn)的76%，這說(shuō)明孩子在沒(méi)完成作業(yè)時(shí)并不能集中精力、完全放松的去玩，他們只是在拖、在逃避！

為什么會(huì)拖拉、逃避呢？

有三個(gè)原因：

1、不會(huì)做

遇到了難題，暫時(shí)解不開(kāi)，大多數(shù)孩子就覺(jué)得煩，先玩一會(huì)吧?？杉议L(zhǎng)們要說(shuō)了：“他們不會(huì)問(wèn)嗎？”可以啊，但很有可能得到的是你的一句：“這都不會(huì)做，上課聽(tīng)講了嗎！”當(dāng)然，您也可能不會(huì)說(shuō)，只是耐心的跟他講，但同樣會(huì)在孩子腦中產(chǎn)生一種“這題我不會(huì)做，媽媽會(huì)不會(huì)覺(jué)得我笨”的自卑感，所以在這種痛苦來(lái)臨前，他會(huì)選擇逃避一會(huì)，先歇歇吧！

2、作業(yè)太多

一時(shí)半會(huì)很難做完，甚至有可能做到很晚，完成作業(yè)的目標(biāo)遙遙無(wú)期，令他們看不到希望，所以很容易中途用拖延的方式來(lái)逃避。

3、習(xí)慣

有一部分孩子已經(jīng)形成了拖拉的習(xí)慣，這種習(xí)慣是在平時(shí)學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成的，如果真攤上了這種孩子，家長(zhǎng)請(qǐng)先別抱怨，先檢討一下自己，原來(lái)干啥去了，為什么沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，是不是沒(méi)有給他提供良好的環(huán)境，沒(méi)有在他遇到難題的時(shí)候幫助他。

分析完了孩子的需求，便是解決需求了。

1、解決玩樂(lè)需求

每天根據(jù)孩子的作業(yè)量給他制定一個(gè)完成作業(yè)的時(shí)間，告訴孩子，只要按時(shí)做完作業(yè)，就會(huì)給他時(shí)間讓他玩，讓他吃一顆定心丸；相反，如果作業(yè)拖拉，沒(méi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，則給予一定的懲罰，減少玩的時(shí)間。

2、解決老師任務(wù)的需求

我們也分三種情況來(lái)解決：

1.遇到難題，告訴他可以先放一邊，等全部做完再一起匯總問(wèn)家長(zhǎng)；

2.針對(duì)作業(yè)多，可以將作業(yè)分割成一小塊一小塊，讓孩子在15-20分鐘內(nèi)即可完成，大大增加他的成就感；

3.針對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣的孩子，除了檢討自己外，還要給孩子改掉毛病的時(shí)間和空間，看到進(jìn)步時(shí)一定要多鼓勵(lì)。這樣孩子反而會(huì)更自覺(jué)，比天天嘮叨強(qiáng)多了。（當(dāng)然，這需要過(guò)程，沒(méi)耐心的家長(zhǎng)就算了吧，對(duì)自己的孩子都沒(méi)耐心，還怎么指望孩子奮進(jìn)。）

學(xué)學(xué)這位媽媽，這樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)！

曾聽(tīng)到一些事業(yè)有成，但學(xué)歷不盡理想，或小時(shí)候不大認(rèn)真念書(shū)的人說(shuō)：“念書(shū)有什么用？成績(jī)一點(diǎn)也不重要，看我不是好好的?！蔽也毁澇蛇@種說(shuō)法。的確，成績(jī)、學(xué)歷與未來(lái)的成就表現(xiàn)沒(méi)有必然的因果關(guān)系，人生的成就本來(lái)就還需要靠機(jī)遇與離開(kāi)學(xué)校后的持續(xù)努力，但我認(rèn)為，就培養(yǎng)正向人生態(tài)度的目標(biāo)來(lái)看，父母親還是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子努力追求成績(jī)表現(xiàn)。

讀書(shū)讓孩子知道“一分耕耘，一分收獲”

在孩子上初中以后，我常常跟他們分享一種觀念：人的一輩子，讀書(shū)是少數(shù)完全掌握在自己手里的事，不需要靠別人，運(yùn)氣的成分也很低。沒(méi)有人際關(guān)系、職場(chǎng)、婚姻等等環(huán)境條件，你完全可以驗(yàn)證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，為什么不把握機(jī)會(huì)好好努力呢！

當(dāng)然，追求成績(jī)表現(xiàn)絕不是一味地要孩子當(dāng)?shù)谝幻?，更不該只重視分?jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯(cuò)誤放大成績(jī)的意義與重要性。我們自己也要認(rèn)清孩子的能力有一定的局限，所以我鼓勵(lì)孩子追求的是“自己的最佳表現(xiàn)”。

“跟自己競(jìng)賽”的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績(jī)是一種自我檢驗(yàn)，而不是數(shù)字的追求，名次可以幫助我們知道自己的能力在人群中的落點(diǎn)，只要符合，甚至超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。

我教導(dǎo)孩子的觀念是：不能把不喜歡念書(shū)當(dāng)作借口，但努力過(guò)后發(fā)現(xiàn)不善于讀書(shū)，是可以接受，也必須坦然面對(duì)的。我希望這種觀點(diǎn)能一直延續(xù)，成為他們未來(lái)做事的態(tài)度，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)成年人可以永遠(yuǎn)只選自己愛(ài)做的事情做。

別讓自己的態(tài)度造成孩子的壓力

那該怎樣找出衡量自己最佳表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)呢？這不是拿成績(jī)來(lái)檢測(cè)我們的孩子需要多做幾本測(cè)驗(yàn)卷，或是去哪里補(bǔ)習(xí)，而是拿成績(jī)來(lái)觀察小孩的做事態(tài)度、能力以及所得到的成果。譬如數(shù)學(xué)老是不及格，我們要分辨究竟是不夠努力，還是努力之后依然沒(méi)有起色，有沒(méi)有找出補(bǔ)救的方法等等。

成績(jī)不好，我們做父母的難免失落，但要有心理準(zhǔn)備，才不會(huì)因?yàn)楦改傅膽B(tài)度造成孩子的壓力。我自己念臺(tái)大外文系，以前在一個(gè)又一個(gè)的階段都有爬上金字塔尖，新階段又跌下金字塔的經(jīng)驗(yàn)，所以一再提醒她，對(duì)自己不要有錯(cuò)誤的期待，但眼前的挫折不表示定數(shù)，只要肯下功夫持續(xù)努力，龜兔賽跑的故事在真實(shí)世界是會(huì)發(fā)生的。

小學(xué)低年級(jí)就得把孩子的習(xí)慣“盯”好了

我從不諱言在孩子小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，我很用心盯緊功課，我會(huì)坐在孩子旁邊，陪他們念書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，完成后，盯他們檢查或復(fù)習(xí)，確定每天的計(jì)劃都要實(shí)行。當(dāng)他們有困難時(shí)，我會(huì)立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說(shuō)查字典或找參考書(shū)。

不過(guò)陪在旁邊最重要的目的，除了利用長(zhǎng)期的反復(fù)操作形成他們的慣性，還要讓他們學(xué)會(huì)專心和時(shí)間控制。我不希望他們邊寫(xiě)邊玩，盡量幫忙約束他們集中精神，功課寫(xiě)完，休息時(shí)間再好好玩。在他們小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，每天晚餐后，我都和孩子一起到房間把功課拿出來(lái)，引導(dǎo)他們從當(dāng)天的功課中決定出完成的先后順序。

我要他們?cè)谝婚_(kāi)始精神比較好的時(shí)候，先完成最難的作業(yè)（通常是數(shù)學(xué)或語(yǔ)文），再做其他科目，像美術(shù)勞作等放在最后面。至于才藝課的作業(yè)，我會(huì)要他們以“周”來(lái)做計(jì)劃，分配在課業(yè)完成后的空當(dāng)。這樣可以教給他們一種時(shí)間安排的觀念，過(guò)一陣子之后，他們就會(huì)懂得如何規(guī)劃自己所有的課業(yè)、才藝活動(dòng)和休閑時(shí)間。

小女孩如何防性侵 這位媽媽的做法值得借鑒

如果機(jī)械地告誡孩子“要小心男老師和校長(zhǎng)，他們有可能會(huì)傷害你”，就會(huì)讓孩子喪失對(duì)世界的信任，甚至令她對(duì)異性產(chǎn)生恐懼，影響她未來(lái)的婚戀觀。

小女孩如何防性侵？這位媽媽的做法很聰明！

到底要怎么做，才能既提醒女兒，又不會(huì)傷害到她呢？

有一天，我看了《美麗人生》這部電影，突然有了靈感；

這個(gè)電影講的是納粹時(shí)期的故事，全家被抓入集中營(yíng)后，父親為了不讓孩子留下心理陰影，就對(duì)兒子說(shuō)，集中營(yíng)里發(fā)生的一切都只是一個(gè)游戲，只要不違反游戲規(guī)則，就能獲得一部坦克；

雖然集中營(yíng)的生活很恐怖，但是孩子卻快樂(lè)地生存下來(lái)，直至獲救，心中依然充滿愛(ài)與希望……

我決定像這位聰明的父親一樣，用一種柔和的方式，幫女兒建立起保護(hù)自己的意識(shí)——改編童話故事。

女兒很喜歡芭比娃娃，有很濃的“公主”情結(jié)；

所以，我特地在她6歲生日那天，送了一個(gè)美麗的芭比公主玩偶給她，并且溫柔地說(shuō)：

“做公主可不是那么容易的，她們必須遵守芭比學(xué)校的公主守則；

否則就算穿得再漂亮，也不是真正的公主；

”

聽(tīng)了我的話，女兒連忙追問(wèn)：

“那芭比學(xué)校有什么公主守則呢？”

“我每天給你講一個(gè)故事，每個(gè)故事里都有一條公主守則，好嗎？”

“好呀好呀，我最喜歡聽(tīng)故事了！”女兒歡呼雀躍道。

我給女兒講的第一個(gè)故事是《新白雪公主》：

白雪公主深知男女有別，所以雖然跟7個(gè)小矮人是好朋友，但每次洗澡和換衣服時(shí)，她都會(huì)關(guān)好門窗，而且每晚都會(huì)回自己的房間睡覺(jué)。

其實(shí)白雪公主，沒(méi)有真的吃下巫婆給的毒蘋(píng)果；

她趁巫婆不注意，偷偷換了一個(gè)好蘋(píng)果，然后假裝中毒；

如果真的中毒，怎么會(huì)那么容易就活過(guò)來(lái)呢？白雪公主會(huì)換蘋(píng)果，是因?yàn)樗?，公主不能吃陌生人給的食物，否則自己就會(huì)有危險(xiǎn)。

而且當(dāng)時(shí)小矮人不在家，如果直接揭穿巫婆的詭計(jì)，她可能會(huì)受到傷害……

女兒驚訝地叫道：

”原來(lái)是這樣！我就覺(jué)得白雪公主不該那么笨，死了一次又一次，否則王子怎么會(huì)喜歡她呢？“

接下來(lái)，我又對(duì)《灰姑娘》《豌豆公主》等童話進(jìn)行了改編：

灰姑娘之所以要在12點(diǎn)之前趕回家，不僅僅是怕美麗的衣服和鞋子被打回原形，還有一個(gè)原因是，她覺(jué)得一個(gè)好女孩，不應(yīng)該在外面待到太晚；

正因?yàn)樗膱?jiān)持，王子才被她深深打動(dòng)了，認(rèn)為她不只擁有美貌，而且還是個(gè)自尊自愛(ài)的好姑娘，適合當(dāng)未來(lái)的王后......

在得知豌豆姑娘是真正的公主之后，王子高興地送了一條項(xiàng)鏈給公主，并邀請(qǐng)公主當(dāng)晚留宿在自己的房間里；

公主果斷地拒絕，并且告訴王子，真正的公主在婚禮之前，是不會(huì)跟男子住在同一個(gè)房間的，也不會(huì)隨便接受別人的禮物；

你的做法不像一位真正的王子，所以我不會(huì)同你結(jié)婚；

后來(lái)王子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，再三向公主道歉，并且保證在結(jié)婚之前一定不會(huì)冒犯公主，豌豆公主這才原諒了他......

不知不覺(jué)中，我改編了十幾個(gè)童話；

我充分發(fā)揮自己的想象力，盡量把故事講得生動(dòng)有趣，女兒也饒有興致從中總結(jié)出了許多公主守則，比如背心褲衩覆蓋的地方絕不能讓人摸、不能接受陌生人的飲水食物、不要跟男子獨(dú)處一室，就算是自己的長(zhǎng)輩、老師或者校長(zhǎng)也不可以......

有時(shí)候，女兒也會(huì)發(fā)牢騷，問(wèn)我：

”王子不是負(fù)責(zé)保護(hù)公主的嗎，為什么公主還要這么小心翼翼地保護(hù)自己呢？“

我告訴女兒：

王子要等公主20歲以后才會(huì)出現(xiàn)；

在王子出現(xiàn)之前，公主必須學(xué)會(huì)保護(hù)自己，優(yōu)雅而高貴地活下去；

如果公主因?yàn)椴粫?huì)保護(hù)自己而受到傷害，那么她可能等不到王子出現(xiàn)的那一天，就變成天上的星星了。

而且，如果公主什么也不做，只會(huì)被動(dòng)地等待王子拯救，她或許因?yàn)槊烂惨粫r(shí)吸引王子，但不會(huì)被王子所尊重，更不會(huì)成為王子的妻子。

聽(tīng)了我的話，女兒似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我?guī)椭畠航⑵鹆溯^強(qiáng)的防護(hù)意識(shí)；

現(xiàn)在的她，非常有原則，也懂得巧妙地保護(hù)自己。

有一次，我因?yàn)橛惺掳雅畠和薪o開(kāi)精品店的妹妹照顧；

妹妹臨時(shí)外出進(jìn)貨，店里只剩下女兒和一個(gè)年輕的男店員，于是女兒便跑到隔壁一對(duì)夫婦開(kāi)的店里玩，直到妹妹回來(lái)才返回店中。

妹妹問(wèn)她為什么不待在店里看電視，她當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，事后卻悄悄告訴小姨，公主要懂得保護(hù)自己，所以最好不要跟男生單獨(dú)待在一起；

自己之所以剛才沒(méi)說(shuō)，是怕店員哥哥不高興……

上小學(xué)后，孩子英語(yǔ)成績(jī)一直第一名，我只做了這些！

上小學(xué)以來(lái)，孩子的英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)，期末考試第一名也是常事，其實(shí)和很多家長(zhǎng)一樣，我也是啞巴英語(yǔ)的受害者，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中并未提供什么實(shí)質(zhì)性的幫助，但我堅(jiān)持做了這些，也許是孩子英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的原因，現(xiàn)在和大家分享分享。

興趣+習(xí)慣，缺一不可

我的孩子英語(yǔ)啟蒙的并不早，也是到3、4歲的時(shí)候，看其他家長(zhǎng)都在報(bào)班，我才開(kāi)始有意識(shí)的考慮他是不是也要去學(xué)學(xué)。作為家長(zhǎng)都知道，語(yǔ)言學(xué)習(xí)一定是以興趣為先的，現(xiàn)在大部分的學(xué)前輔導(dǎo)班也都是這樣的說(shuō)法，孩子以應(yīng)用為主，例如我們比較熟悉的十門學(xué)科，就是用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)其他的科目。

因?yàn)楹⒆颖容^排斥，所以我放棄了輔導(dǎo)班這條路。我想告訴家長(zhǎng)的是，孩子的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果孩子強(qiáng)烈反對(duì)，那就沒(méi)必要非讓他坐在一個(gè)他不喜歡的環(huán)境。我開(kāi)始給他聽(tīng)一些英語(yǔ)的小故事，買一些繪本，和他一起讀，慢慢的他開(kāi)始接受并愿意去聽(tīng)我講英文的故事 ，如果哪天我忘記了他還會(huì)提醒我。

這里我想說(shuō)的是，興趣培養(yǎng)只是第一步，要養(yǎng)成習(xí)慣才是最終的目的。很多家長(zhǎng)做著做著半途而廢了，孩子怎么能學(xué)好呢?所以無(wú)論你采用什么樣的教育方法，一定要堅(jiān)持。

閱讀，是終生的財(cái)富

我是一個(gè)比較隨性的家長(zhǎng)，孩子不愿意做的事情一般都不勉強(qiáng)，但只有一件事，是他必須要做的，就是閱讀。

英文繪本、分級(jí)讀物，現(xiàn)在網(wǎng)上資源很多，稍微查一下就知道孩子可以看哪些書(shū)。只有大量的輸入才能保證輸出。分享部分書(shū)單：

科普邏輯繪本：《The very hungry caterpillar》

親情主題繪本：《Does a kangaroo have amommy?》、《What daddies and mommies dobest》

季節(jié)主題繪本：《Let it snow》

品格教育繪本：《The doorbell rang》

運(yùn)動(dòng)智能繪本：《From head to toe》

只要他在讀，一般讀什么我不會(huì)太干預(yù)。除非他扔在一邊總不讀的，我會(huì)觀察一下，是他不喜歡這個(gè)類型，還是這本書(shū)對(duì)他太難了。從這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了他很多愛(ài)好，現(xiàn)在他學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)也是那個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)的他的興趣。

如果你沒(méi)時(shí)間陪孩子，請(qǐng)讓他閱讀，書(shū)會(huì)陪他，一個(gè)人在寂寞的時(shí)候懂得去看書(shū)，就不會(huì)太孤單;如果你不會(huì)教孩子，請(qǐng)教他閱讀，書(shū)會(huì)教他，只要拿起書(shū)，他就能與各路大師進(jìn)行一次深度的免費(fèi)對(duì)話;

有的時(shí)候他不喜歡讀英文的，那就別勉強(qiáng)，中文也有很多好的繪本，隨他翻去。

另外，啞巴英語(yǔ)也別怕，和孩子的英語(yǔ)交流沒(méi)那么難。起初，我也擔(dān)心自己的啞巴英語(yǔ)會(huì)誤導(dǎo)孩子，尤其是在孩子語(yǔ)言剛剛形成時(shí)。但明顯我多慮了，當(dāng)他從電視和app中聽(tīng)到某些詞和我說(shuō)的不一樣時(shí)，他會(huì)很驕傲的糾正我，所以別擔(dān)心，一定要和孩子去說(shuō)英語(yǔ)，哪怕是簡(jiǎn)單的交流也行。

合理利用網(wǎng)上的資源

孩子看ipad我一直不是很反對(duì)，所以當(dāng)他用一些app去學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我還是比較支持的，只要時(shí)間不是很長(zhǎng)就可以。

但在這里，我想告訴大家的是，作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上的資源?，F(xiàn)在很多社區(qū)，都有在分享育兒的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)讓你少走些彎路。

告訴孩子，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一件必須的事兒

也許你要反駁我了，怎么能這么告訴孩子，可是我就是這樣告訴他的呀!上了學(xué)以后，英語(yǔ)變成了像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文一樣的科目，要有一個(gè)固定標(biāo)準(zhǔn)去衡量他說(shuō)的好不好，寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，這和他以前接觸的完全不同，他不只一次和我說(shuō)：媽媽，我不喜歡英語(yǔ)了。

如果我告訴他，你必須學(xué)英語(yǔ)，他會(huì)怎么樣?即使他勉強(qiáng)去學(xué)，也一定很排斥。而他不可能不學(xué)習(xí)，那何不減輕他的壓力呢。

這就是我想分享的全部，也許你有更好的方法，這些只作為參考。

孩子發(fā)完脾氣后，媽媽的第一反應(yīng)很重要！

孩子發(fā)完脾氣后，媽媽的第一反應(yīng)很重要！

01

每次孩子發(fā)脾氣，都是山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的趕腳。

但是過(guò)來(lái)人會(huì)用經(jīng)驗(yàn)告訴你，孩子發(fā)脾氣，來(lái)得快去得也快。

小孩子嘛，好哄。

所以很多人，拿“孩子發(fā)過(guò)的脾氣”是不當(dāng)回事的。

覺(jué)得，過(guò)去了，就是過(guò)去了。

然而發(fā)完脾氣后很重要的一件事——溝通和復(fù)盤，很多人都忘記去做。

有的時(shí)候，孩子正在氣頭上，你轉(zhuǎn)移注意力之后，他情緒已經(jīng)平和了，你覺(jué)得沒(méi)必要再談了。

比如孩子非要買冰棍，你轉(zhuǎn)頭指給他一只蜻蜓，他看見(jiàn)蜻蜓忘了冰棍，大人自然不再提起。

有的時(shí)候，我們用大人的身份迫使孩子隨了我們的愿，你覺(jué)得既然孩子從了你，就沒(méi)必要再談了。

比如超市里非要買類似的玩具，你拒絕，他大哭，哭完，不再接著要了，你覺(jué)得事情不都解決了？

還有些時(shí)候，事發(fā)時(shí)不方便談，但事情過(guò)后，你又不知道該從何談起了。

比如，小表弟的生日宴上，女兒應(yīng)該把點(diǎn)蠟燭、吹蠟燭、切第一刀蛋糕的機(jī)會(huì)都留給弟弟。

但是她很不甘心，生日宴上、親朋好友面前，她大發(fā)脾氣，在座位上悶悶不樂(lè)。

但馬上被分到蛋糕，她又變得開(kāi)開(kāi)心心了。

當(dāng)暴風(fēng)雨過(guò)去，海面平靜之后，我們的第一反應(yīng)，是把它們拋到腦后，甚至假裝這些不愉快從未發(fā)生過(guò)。

但，如果孩子發(fā)完脾氣之后、做錯(cuò)事情之后、哭過(guò)、鬧過(guò)之后，我們不去溝通、不去復(fù)盤，就等于錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。

這種解決問(wèn)題的方式，對(duì)孩子的影響是很深遠(yuǎn)的。

02

不如，讓我們先來(lái)預(yù)想一下孩子的20年后。

假如一個(gè)妻子跟她丈夫的相處模式，就是我上面提到的方式，那么他們的情況可能是這樣的。

也許妻子睡前忘記洗碗，第二天丈夫要沖一碗麥片做早餐的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有干凈的碗可以用，而此時(shí)他已經(jīng)要遲到了，他可能會(huì)生氣的不吃早飯就出了門。又或者，妻子認(rèn)為周六的上午，丈夫應(yīng)該抽出時(shí)間帶孩子下樓玩一會(huì)兒，但丈夫拖拖拉拉找各種借口拖延，妻子搖搖頭，只好自己帶著孩子出去玩。

事后夫妻雙方都不再提起這些事，甚至假裝這些事從沒(méi)發(fā)生過(guò)，繼續(xù)其他家庭生活。

但是，這樣發(fā)展下去，絕不會(huì)是一段健康長(zhǎng)久的婚姻關(guān)系，里面會(huì)摻雜著各種委屈、不滿。

很多時(shí)候，我們只想把一些煩心的小事壓到水面之下，然后好似風(fēng)平浪靜的繼續(xù)前行。

但不幸的是，這并不是一個(gè)明智之舉。

如果你以同樣的方式養(yǎng)育一個(gè)孩子，那么就會(huì)給他的后半生埋下一個(gè)禍害。

這就是為什么，孩子發(fā)完脾氣，事情依然不算結(jié)束。

研究表明，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)如何以積極的方式處理沖突時(shí)，他們的自信和自尊會(huì)增強(qiáng)，并且會(huì)成為有創(chuàng)造力的問(wèn)題解決者，沖突雙方的情誼也會(huì)更牢固。

就像在健康的婚姻中，積極應(yīng)對(duì)沖突的一個(gè)重要部分就是等待每個(gè)人都冷靜下來(lái)，然后回顧發(fā)生了什么。

我們談?wù)撍l(fā)生的原因，談?wù)摳髯缘母惺?，以及今后避免的辦法。

也許會(huì)有爭(zhēng)吵、也許會(huì)有沖突，但是待事情解決之后，我們都知道，彼此的心里沒(méi)留下疙瘩。

對(duì)于孩子更是如此，他們跟成人本就不平等。

很多事情，都是大人拍板決定的，他們根本沒(méi)有反抗的余地。

03

我認(rèn)識(shí)一位朋友，事業(yè)有成，兒女雙全，卻總覺(jué)得自己不幸福。

說(shuō)起父母都是怨，他怨父母對(duì)兄弟姐妹偏心，怨父母小時(shí)候?qū)ψ约旱腻e(cuò)怪，也怨父母的獨(dú)斷專行。

往小了說(shuō)，積下的是怨，往大了說(shuō)，那就是恨。

雖然看上去埋怨的是父母，但真正耽誤的卻是自己。

如果從小到大，都生活在這種冤不能伸、忿不能平、被拒絕沒(méi)有理由的養(yǎng)育之中，那么長(zhǎng)大之后，這些統(tǒng)統(tǒng)就會(huì)化為職場(chǎng)里、婚姻中無(wú)盡的委屈。

而發(fā)脾氣之后的溝通和復(fù)盤，才是所有教育的終點(diǎn)，也是所有關(guān)系修復(fù)的起點(diǎn)。

拿女兒在小表弟生日宴上發(fā)脾氣舉例。

雖然整個(gè)后半程她都恢復(fù)了正常的快樂(lè)狀態(tài)，好似這件事已經(jīng)過(guò)去了。

但晚上，她臨睡前，我還是坐到床邊跟她說(shuō)：

“我們需要聊聊小表弟今天生日會(huì)上的事。”

“我不想說(shuō)”，女兒直接蓋住頭。（其實(shí)這就說(shuō)明，在孩子心中，這件事還是一個(gè)心結(jié)）

“我能拉著你的手嗎？”

“不能?！?/p>

“我能握著你的腳嗎？”

“不能?！?/p>

“我能摸著你的鼻子嗎？”

“不能?！苯K于是有了一絲笑意。

“那我能抓著哪呢？”

“你可以握一個(gè)手指?！彼龔谋蛔永锾匠鲱^來(lái)，伸出食指給我。

“媽媽之前沒(méi)有跟你說(shuō)過(guò)，誰(shuí)過(guò)生日誰(shuí)就是壽星，他才有壽星該擁有的一切特權(quán)，我應(yīng)該先告訴你的。

他有權(quán)利邀請(qǐng)別人跟他一起做這件事，但是我們不能喧賓奪主，那就是搶了他的權(quán)利，你過(guò)生日的時(shí)候，也不想被別人搶走這些事對(duì)嗎？”

女兒點(diǎn)頭，說(shuō)：“我不應(yīng)該那么做?！?/p>

“你覺(jué)得你還希望自己沒(méi)做過(guò)什么嗎？”我問(wèn)。

“我不知道?！?/p>

“當(dāng)你用那種聲音、跺著腳跟媽媽說(shuō)話時(shí)，我感覺(jué)你不尊重我?！?/p>

她低下頭：“對(duì)不起，媽媽?！?/p>

“你跟我道歉之后，我感覺(jué)你尊重我許多了。那你覺(jué)得媽媽有做的不好的地方嗎？”

“我覺(jué)得你不該那么批評(píng)我，因?yàn)槲乙埠芟朦c(diǎn)蠟燭、吹蠟燭和許愿?！?/p>

然后我們討論了等她過(guò)生日的時(shí)候她就可以做這些事，或者如果等不及明天我們可以假裝她過(guò)生日，然后找些蠟燭來(lái)玩。

最后，女兒在無(wú)限憧憬中睡著了。

我知道，這才叫“過(guò)去了”。

04

捋一捋，其實(shí)做好這4個(gè)步驟，就能把發(fā)脾氣時(shí)刻變成可教導(dǎo)的時(shí)刻。

▌等待情緒的平靜

在談?wù)摪l(fā)生的事情之前，確保你和孩子都保持冷靜。

你不能在一個(gè)情緒激動(dòng)的孩子面前講道理。

孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，是他的情緒腦在主導(dǎo)，理智腦早已退居二線，道理此時(shí)沒(méi)有任何意義。

對(duì)于大人也一樣，當(dāng)壓力荷爾蒙充斥著你的身體時(shí)，你還沒(méi)有準(zhǔn)備好進(jìn)行冷靜、合乎邏輯的談話。

說(shuō)什么都不對(duì)的情況下，那就先什么也別說(shuō)。

▌建立肢體接觸

有科學(xué)研究表明，任何愛(ài)的觸摸都會(huì)觸發(fā)催產(chǎn)素的釋放，而催產(chǎn)素會(huì)幫助身體進(jìn)入平靜、放松的狀態(tài)。

盡量在孩子發(fā)脾氣之后抱抱他，或者牽牽手。

任何能夠表明即便你們之間發(fā)生了沖突，但你仍然愛(ài)他的身體接觸都可以。

▌交流和傾聽(tīng)

這時(shí)候的交流一定是雙向的，不是大人一味地說(shuō)教、推卸責(zé)任，你也應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的感受。

可以問(wèn)問(wèn)孩子：“你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺(jué)？”，并對(duì)他的感覺(jué)回應(yīng)，讓他知道你同情他的感受。

▌表達(dá)盡量保持中立

如果你一開(kāi)始就站在道德高點(diǎn)準(zhǔn)備一場(chǎng)審判，那我勸你不如直接放棄。

溝通的目的是解決問(wèn)題，而不是宣泄情緒，試試改變自己的語(yǔ)氣和措辭。

◆用“我”來(lái)描述自己的感受。

比如，當(dāng)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣沒(méi)有尊重你時(shí)，你可以說(shuō)，“當(dāng)你用那種語(yǔ)氣說(shuō)話時(shí)，我覺(jué)得你不尊重我?！倍皇恰澳闾珶o(wú)禮、太沒(méi)教養(yǎng)了?！?/p>

◆只描述實(shí)際情況，避免帶情緒。

比如：“你跺著腳，交叉著胳膊，大喊大叫?！倍皇钦f(shuō)“你像個(gè)無(wú)賴、潑皮?！?/p>

◆描述事實(shí)，但是不含指責(zé)。

比如“我看見(jiàn)你午飯之后又打開(kāi)iPad，我們約好了只在上午看一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片?！倍皇恰拔也皇歉嬖V你不要玩iPad了嗎，你還玩？”

每次孩子與我們發(fā)生沖突，就像在心靈上出現(xiàn)了一個(gè)小傷口。

而我們復(fù)盤、溝通的過(guò)程，就像是在清創(chuàng)。

會(huì)很痛、會(huì)很難，但只有這樣，把委屈、傷心、失望、怨恨統(tǒng)統(tǒng)清理出去，我們的傷口才不會(huì)感染、不會(huì)留疤，我們的心靈才會(huì)依然是一片凈土。

同理，也適用于夫妻關(guān)系，朋友關(guān)系。

所有的悲傷都該有盡頭，所有的委屈都該有出口，所有的底線都該有理由，所有孩子的眼淚都不該白流。

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