愛讓孩子變的不可理喻？

幼兒園工作總結愛孩子。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！家長要樹立正確的人生觀價值觀，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“愛讓孩子變的不可理喻？”，僅供您在工作和學習中參考。

真的是愛的教育，讓孩子變得不可理喻嗎?

這兩天一則新聞，看得我怵目驚心!"教養(yǎng)壓力大，幼兒多半被打罵!"，新聞指出，在國內5歲以下的孩子，10個有7個，是被用打的教養(yǎng)長大，爸媽們有不得不的苦衷，讓"不打不成器"的話題，再次浮上臺面。

很多家長會在很多演講后直接問我，以前我們也都是被打罵教育長大的，我們心理既沒有創(chuàng)傷，行為的表現(xiàn)也很好，看來以前的打罵教育是對的?，F(xiàn)在凡事講道里，用愛的教育，才讓孩子變的不可理喻~

我趕緊澄清說:這是爸媽們對民主教養(yǎng)的定義，有很深的錯誤解讀啊!

第一:

我不支持對孩子體罰，因為很少家長可以在心平氣和下，進行體罰，這樣失手的機會非常高。但孩子有錯，當然可以罵，當然可以處罰，應該讓他們知道爸媽生氣了。如果你不是經(jīng)常性的對孩子進行體罰，倒不至于因為一次體罰，讓孩子的心理產(chǎn)生終生影響，但一定要讓孩子知道你是愛他的，別讓孩子因為被體罰而心生恐懼。

第二:

"我們都是打罵教育之下的成功產(chǎn)物"，這句話只看到一部份的孩子，因為也有一部分的孩子，因為你動手了，他跟家的距離變得更遠了，一直在等待長大之后，逃離這一個陰影。

第三:

爸媽的教養(yǎng)行為，會影響下一代的教養(yǎng)判斷。打罵教養(yǎng)代代相傳，不是有效教養(yǎng)，對孩子的身心發(fā)展絕非好事。

第四:

很多孩子被打了，你問他犯什么錯?他不一定能說出來!看來被打的當下，只是因為皮肉痛而投降，而跟你說"我下次不敢了~"根本沒有學到什么經(jīng)驗及教訓，這絕對不是教養(yǎng)的真正內容。

第五:

先跟孩子講道理，再進行處罰，這個順序的必要性，一方面在緩和爸媽的情緒，降低你動手的機率，做出正確的下一歩判斷；一方面，在刺激孩子思考，同時也讓孩子記住下次不要再犯。

第六:

當爸媽的，應該要去找到，除了體罰之外，對孩子最有效的處罰或刺激好行為的方式。大家應該不難發(fā)現(xiàn)，孩子總是能乖乖聽老師的話，而老師也不會出手，所以用對方法，孩子永遠都可以被教育。

3歲前被打罵教養(yǎng),5歲后出手打人是5倍!

兒童心理行為研究發(fā)現(xiàn),孩子的模仿能力非常強,但不見得是立即表現(xiàn)起來,有時候是先烙印在腦子里,有需要的時候再拿出來用!

例如研究發(fā)現(xiàn),3歲前被用打罵教養(yǎng),5歲后打人的機率,高達一般孩子的5倍,而且烙印在潛意識里的打人行為,跟你當下教育孩子說"你怎么可以打人?",會讓孩子很混淆,腦袋里產(chǎn)生很大的抵觸,修正行為自然要花上好幾倍的功夫!這張圖提醒爸媽們,遷怒也可能是被教出來的,值得大家好好看看!當老一輩的說,孩子不乖就要打,爸媽們真的得好好的溝通一番喔!希望大家一同推廣正確的育兒教養(yǎng)

不用打的，爸媽可以怎么有效處罰?

打孩子，孩子只是皮肉痛，為了逃避處罰，當下立刻跟你說下次不敢了，可是經(jīng)常連自己犯什么錯都不知道!這不是正確的教養(yǎng)，你應該用其他的懲罰方式

1.帶孩子去罰站讀秒，結束時，讓他說對不起，并完整的說出"我下次再也不敢再打弟弟了!"等錯誤行為!

2.把孩子抓到面前來，時間暫停，限制他接下來的活動，請他好好看著你，跟他說你現(xiàn)在非常生氣，因為他做了一件非常危險的事，不準嘻皮笑臉，請他自己觀察他做了什么，"例如他動手，讓人家痛到哭，他喜歡這樣嗎?"

3.罰勞務活動"收玩具"，"整理家理"，"幫忙當小幫手"等，來換取原諒!

4.禁止孩子最喜歡的活動當作懲罰，"亂丟玩具沒收拾好，就不會有再玩下一個遙控車的機會"，"鞋子亂丟，就不要出門，戶外的活動是你自己擔誤的，你越慢，玩的時間及項目就越少"，"警告好多次還打人，我們得將弟妹跟你隔離一下，因為你動手，他會怕你，你必須嘗到?jīng)]有人玩伴的滋味"

5.在限制下，重復說出自己下次該做出的好行為!例如:不告而取，或搶人家的東西，邊罰站邊說出"我下次會先問，不會先動手!"

「遷怒」可能是被教出來的

你知道嗎？打從嬰兒時期，孩子就具有模仿能力唷！

那么……您還會這樣教小孩嗎？

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如何讓膽怯的孩子變勇敢

孩子在生活中與人交往的時候，一見到陌生人就緊張，一說話就面紅耳赤，在人多的公共場合特別拘束，坐立難安，不敢與人對視，不敢說話，也不愿意說話，說起話來則前言不搭后語，缺乏相應的邏輯性、連貫性。孩子常常不愿意去公共場合，哪怕是去親朋好友家也難以接受。

這就是孩子的膽怯表現(xiàn)。

膽怯，其實質是人們對某種事物或者特定對象的膽小、害怕、畏縮，伴有相應的生理上的變化甚或出現(xiàn)逃避行為表現(xiàn)。膽怯是現(xiàn)實生活中許多人都曾有過 的一種在日常生活、學習、社會交往過程中產(chǎn)生的情緒狀態(tài)，只是表現(xiàn)出程度上的差別不同而已。過于膽怯者，往往防礙人們更好地適應社會生活，影響社會交往、 人際關系。

膽怯的孩子，應該注重并加強獨立自主能力的培養(yǎng)，鼓勵孩子獨立完成力所能及的任務(如獨立購物，自行選取適當?shù)奈锲返?。

鼓勵并帶引孩子多和別人交往，特別是與開朗活潑的同齡人交往。鼓勵并帶引孩子參加力所能及的社會公益活動(如參加志愿者團體等)。

借助家庭、學校、伙伴、親朋好友 的作用，給孩子提供良好的社交平臺。面隊膽怯的孩子，切忌順其自然、與同齡孩子比對甚或辱罵，應該不失時機地與孩子溝通，給孩子以鼓勵和贊揚，關系幫助并 引導孩子努力克服自身的弱點，盡可能避免孩子因膽怯所造成的心理緊張，以緩解孩子的膽怯，促進孩子健康成長。

育兒心得：讓孩子私心變愛心

育兒心得：讓孩子私心變愛心

現(xiàn)在的寶寶都是家里的獨苗，寵著慣著在所難免，可當家長的有沒有想過，當你用愛心呵護孩子時，是不是在有意無意間滋生了他們的私心。

第一次意識到兒子有“私心”，是在他3歲的時候。那天他過生日，我給他買了一個大大的蛋糕。蛋糕做得很精致，上面還有誘人的水果，漂亮得大家都不忍心吃它，最后還是我，握住兒子拿刀的小手，把蛋糕切成了幾份。吃蛋糕的時候，我和他的爸爸破天荒地每人吃了一小塊。想不到這下可惹了大禍，兒子先是吃驚地看著我和他爸爸，繼而開始生氣落淚。又哭又鬧，不依不饒……最后兒子終于鬧騰夠了，不再理睬我們，躲到他的小房間里半天不出來，蛋糕也沒吃一口，弄得我和他爸爸面面相覷，不知道發(fā)生了什么事情。但我隱約猜到，可能是因為我們分吃了他的奶油蛋糕。難道孩子有了“私心”?

從那次開始，我們便格外留意起兒子的行為，果然發(fā)現(xiàn)他的“私心”在慢慢滋長。有一次，鄰居家的小朋友來我們家里做客，看見他心愛的玩具車后用手輕輕地摸了一下，他立即大聲發(fā)作：“別動!那是我的玩具車!”嚇得那個孩子趕緊縮回了小手，鄰居很不高興地帶著孩子走了，弄得我和丈夫一臉尷尬。

心理學家認為，每個孩子在成長過程中都會經(jīng)歷一段以自我為中心的階段，這不僅源于人的本能和欲望，而更是由家教的客觀環(huán)境造成的。看到兒子日益膨脹的“私心”，我們開始反思起兒子的教育來：難道是我們對他的教育出了問題?

兒子剛出生時，我們家的經(jīng)濟條件并不好，我和他爸爸都是上班族，每個月還要還月供。盡管如此，在“再窮也不能窮孩子”的思想支配下，兒子喜歡的食物，我們一點都不吃，全部留給他；兒子喜歡的玩具，我們想盡一切辦法買給他，哪怕自己勒緊腰帶。爺爺奶奶更是傾盡所能滿足他的愿望。雖然我們也明白這中間有溺愛的成分，但是都沒有意識到這個問題的嚴重性，總覺得盡可能給孩子提供好的物質條件才是對他的愛。久而久之。兒子以為這一切都是理所當然，好東西應該留給他吃，好衣服應該買給他穿，小小的“私心”就日漸膨脹起來了。

意識到這個問題后，我和丈夫趕忙商討解決的辦法，最后一致認為：愛孩子，應該保留一份愛，不能再滋生他的私心。以后再吃東西的時候，我們基本上是和他分食，哪怕不喜歡的東西，也吃一點。剛開始，兒子看到我和他分享一塊好吃的水果或者食物，自然很吃驚，很不習慣，甚至用各種方式表達他的不滿和抗拒，可是久而久之，他慢慢地不再鬧騰了。

每天晚上臨睡前，我和他爸也有意給他講些文明禮讓的小故事。講到家喻戶曉的《孔融讓梨》時，兒子偏著小腦袋，稚聲稚氣地問我：“孔融為什么要把大的梨讓給哥哥和弟弟呢?我沒有哥哥和弟弟，我不用讓?！蔽夷托牡貙λf：“禮讓是我們的傳統(tǒng)美德，是好孩子應該做到的，你雖然沒有哥哥弟弟，可是你有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有小伙伴，所以你也要向孔融學習啊!”他聽后，似懂非懂地點了點頭。

后來有一次，朋友從外面回來帶給我一些精美的水果。我隨手放在客廳的餐桌上，兒子從幼兒園回來，看見后，一把抱在懷里，用小鼻子聞聞說：“真香啊!”我以為他老毛病又要犯了，誰知他只是把玩了一會兒。然后說：“我想吃水果，咱倆一起吃吧!還有……”他歪著頭看我，“我想留一份給媽媽，媽媽你同意嗎?”這次輪到我吃驚了，看著兒子天真爛漫的笑臉，我的眼睛濕潤了，我知道，兒子長大了、懂事了，心里開始有別人了。

4招讓任性孩子變乖巧

碰到調皮任性、不聽管教的孩子，每個家長都會很頭疼，既不能任憑孩子“肆意妄為”，又舍不得采取“強硬手段”。其實，小孩子的行為難免出現(xiàn)偏差，與其批評和對抗，不妨耍些“小花招”，巧妙糾正和引導，讓孩子“變乖”。

撤退法。星期天，東東起床后就沒完沒了地學著吊嗓的人使勁地喊“?。。。粒粒痢保职终f，別再喊了，會把嗓子喊啞的。他反而喊得更響了。媽媽走過來對爸爸說：“你跟我一起去買菜吧?！钡劝职謰寢岆x開后，東東見沒有“觀眾”了，也就沒興致再喊了。

激將法。佳佳在公園里賴著不肯走路，一定要爸爸抱，不答應就干脆坐在地上不動了。爸爸對媽媽說：“你看，前面那個小朋友跑得多快，咱們佳佳肯定跑不過她。”話音還沒落，佳佳已經(jīng)“呼”地一下站起來向前追去。

欲擒故縱法。媽媽讓丁丁把滿桌子的畫筆收拾好，丁丁卻反而把畫筆一支支地向地上扔。媽媽打開丁丁的玩具柜，拿出一小框不怕摔的橡皮玩具遞給丁丁，微笑著讓丁丁扔完畫筆后再把這些東西也扔到地上，丁丁反而不扔了。

轉移注意法。天銳拉著小鴨子車經(jīng)過門檻時，小小的輪子卡在門檻外過不來，外公幫他拉過門檻，可他又哭著把它放回原處使勁拉。外公不再理會，而是去看魚缸中那條天銳最喜歡的金魚：“咦，小金魚怎么不愛動了？該不是生病了吧？”“什么？小金魚生病了？”天銳丟下小車，著急地跑過來看，早把拉車的事忘在腦后了。

如何讓5歲孩子變的自信起來

“優(yōu)媽，孩子快5歲了，平時在家能說能跳，可一見生人就特別膽小，上次去參加了一次“家長開放日”，別的孩子都搶著表現(xiàn)，唯獨他縮在我懷里，也不敢出聲?！币粋€大學時代的閨蜜向我訴苦。

看到閨蜜如此苦惱，優(yōu)媽立時想到了經(jīng)常在后臺留言說孩子膽小、懦弱、不敢表現(xiàn)的媽媽們，也是同樣的不解和疑惑。為什么孩子會害怕表現(xiàn)？作為家長又該怎么辦呢？

孩子不敢表現(xiàn)的原因

一是先天因素。有些孩子不敢表現(xiàn)是天生的，他們對新環(huán)境會有束縛感和不適應，不愿與生人接觸，或是臉皮薄，一受到打擊便很難再主動表現(xiàn)。

二是教育和環(huán)境影響。除了先天因素，教育和環(huán)境影響也十分重要。父母過分保護和溺愛孩子、經(jīng)常使用家庭暴力、期望值過高，都會讓孩子喪失表現(xiàn)自我的信心和勇氣。

如何讓孩子變得自信

一要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。與滿足孩子的物質需求相比，良好的家庭環(huán)境會提供孩子健康、快樂成長的土壤，讓他們更加陽光、自信。更重要的是，這樣的家庭更注重孩子綜合能力和素質的培養(yǎng)，孩子得到的是全面的發(fā)展，而不僅僅為了競爭、為了世俗意義上的成功。

二要十分注重教育方式。如果說良好的教育環(huán)境是土壤，正確的教育方式則是培養(yǎng)孩子自信的水份。就像許多家長都崇尚的美式教育，更加注重孩子交際、實踐能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，充分調動了孩子的主觀能動性，使他們更好的融入到具體情境中。

比如讓孩子來一次角色扮演，模仿他喜歡的人物或動畫角色，或者讓他講講自己對某件事、某個人的看法，告訴他沒有對錯，大聲講出來就好！就像這位10歲的女孩，她把屠呦呦當作心中的英雄，并詳細闡述了自己的醫(yī)生夢，全程穿著醫(yī)生裝并用英文演講，很有代入感

三要讓孩子獲得參與感。所謂參與感，是孩子在一次活動、一次競賽中找尋自我的過程，也是培養(yǎng)孩子自信的重要一步。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《愛讓孩子變的不可理喻？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園工作總結愛孩子專題，希望您能喜歡！