日本的教育注重全面培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“日本的教育注重全面培養(yǎng)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

在日本，為達(dá)到全面教育的目的，強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行“四重”教育。

一是重禮儀、孝親教育。日本孩子的文明禮儀行為已成為一種習(xí)慣，孩子離家回家都有一套禮儀規(guī)矩。為培養(yǎng)孩子的體貼、感動(dòng)之心，父親和母親將自己的生活態(tài)度貫穿在日常生活中，對(duì)孩子進(jìn)行影響。比如，母親做好了飯沒告訴孩子吃，孩子是不能自己先吃的，孩子在吃飯前，必先說一聲“那就不客氣了”。另外，“不給別人添麻煩”是日本父母對(duì)孩子說得最多的一句話，使孩子從小就養(yǎng)成自己事情自己做的良好習(xí)慣。

二是重忍耐、挫折教育。在日本，人們信奉這樣的理念:只有讓兒童經(jīng)受一定的以忍耐為內(nèi)容的身心訓(xùn)練，而不是滿足他們的各種要求，才能培養(yǎng)兒童克服困難的能力，形成堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)。為了形成兒童堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的品質(zhì)，日本人非常重視對(duì)兒童進(jìn)行忍耐的教育，并且將其與社會(huì)生活結(jié)合起來。在日本，人們經(jīng)?？梢钥吹剑恍┖⒆釉跊]有成人帶領(lǐng)的情況下，面對(duì)艱苦的自然環(huán)境，安營(yíng)扎寨，尋覓野果，撿拾柴草，尋找水源，克服重重困難，進(jìn)行自救活動(dòng)。日本家長(zhǎng)讓孩子冬季也穿短裝，洗冷水澡，目的是培養(yǎng)孩子的耐寒能力和意志力。日本家長(zhǎng)把這看作是一個(gè)經(jīng)受挫折的訓(xùn)練，是讓孩子具備接受挫折的經(jīng)歷，也是人能否正確履行其生活職責(zé)的必備條件。這些看上去的一件件小事實(shí)際上都是在潛移默化地打磨孩子的意志力。

三是重自立、自信教育。乘火車、輪船旅游時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)跟隨父母旅游的日本孩子不論年齡大小，每個(gè)人身上都無一例外地背著一個(gè)小小背包。背包里裝的都是些他們自己的生活用品。為什么要他們自己背呢?日本孩子的父母說:“這是他們自己的東西，應(yīng)該由他們自己來背?！蹦呐率窍笳餍缘?，這對(duì)于養(yǎng)成孩子自理、自立、自主的意識(shí)和能力，是非常有好處的。

日本教育孩子的名言是:除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。許多日本學(xué)生在課余時(shí)間，都要在校外參加勞動(dòng)掙錢。日本教育學(xué)家認(rèn)為，在家庭教育中，學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，如果孩子干活要付錢的話，這就是對(duì)家庭關(guān)系的扭曲，有的家長(zhǎng)因孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好而賞錢，這無疑是一種賄賂。日本的家長(zhǎng)認(rèn)為在物質(zhì)條件過分優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子大多缺乏毅力。因此，他們還注重有意識(shí)地鍛煉孩子的吃苦能力。

四是重創(chuàng)造、創(chuàng)新教育。另外，日本的有志之士要求教育革除“應(yīng)試教學(xué)”的弊端，向培養(yǎng)“創(chuàng)造型”人才方向發(fā)展。日本家庭教育也開始越來越重視對(duì)孩子創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)情神，鼓勵(lì)孩子提出各種各樣的問題，鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立的想法、看法。家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子到科技館去參觀，鼓勵(lì)孩子到社區(qū)圖書館去看書，借閱圖書，玩各種創(chuàng)造性游戲，發(fā)展孩子的想象力。重視對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)，給孩子買來組裝玩具，鼓勵(lì)孩子從不同的角度組裝各種各樣的模型，培養(yǎng)該子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。

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日本人如何培養(yǎng)孩子的毅力

毅力是成才者必須具備的重要素質(zhì)之一，故日本人普遍十分重視對(duì)孩子毅力的培養(yǎng)。前不久，日本一家婦女報(bào)社特意邀請(qǐng)了一些教子有方的家長(zhǎng)，討論、總結(jié)了種種培養(yǎng)毅力的行之有效的方法——日本人怎樣培養(yǎng)孩子毅力

從幼兒時(shí)就抓起培養(yǎng)毅力開始得愈早愈好。不妨在孩子牙牙學(xué)語時(shí)便要求盡可能發(fā)清楚每個(gè)單詞的發(fā)音，直至字正腔圓。當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)每次須走完規(guī)定長(zhǎng)度的路程，即便跌跌撞撞甚至摔個(gè)大跟斗也不要心疼。

有意讓孩子吃點(diǎn)苦許多日本家長(zhǎng)有意讓孩子吃點(diǎn)苦，如上學(xué)擠擠公交車而不坐小轎車，在烈日炎炎下趕路，或裸身冬泳等等。

注意培養(yǎng)自信心自卑者往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘懔Φ摹熬窕A(chǔ)”。這包括廢除體罰謾罵、多多夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)孩子在某一領(lǐng)域拔尖、讓孩子擁有眾多朋友等等。

加強(qiáng)體育鍛煉科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，積極參加體育鍛煉不僅可增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可增強(qiáng)心理承受能力，尤其是那些需要堅(jiān)持才能完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如慢跑、游泳、登山等）。

家長(zhǎng)作出表率如果家長(zhǎng)自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上就是一句空話。很難想象一個(gè)冬練時(shí)因怕寒冷而半途而廢的父親能帶出一個(gè)不屈不撓地練長(zhǎng)跑的兒子。

多多鼓勵(lì)打氣對(duì)尚未見過世面的孩子來說，在接受意志力考驗(yàn)的過程中，遇到困難或挫折時(shí)出現(xiàn)意志消沉往往在所難免。此時(shí)，來自家長(zhǎng)、教師乃至小伙伴的鼓勵(lì)打氣至關(guān)重要。

爸爸應(yīng)注重孩子的特質(zhì)培養(yǎng)

爸爸應(yīng)注重孩子的特質(zhì)培養(yǎng)

諸如勇敢、諸如堅(jiān)強(qiáng)、諸如理智、諸如達(dá)觀……在媽媽給了孩子善良、敏感、細(xì)膩、溫柔之后，這些特質(zhì)，孩子們通?？梢栽诤桶职值慕涣骱拖嗵幹袑W(xué)到，所以，爸爸在孩子的教育中，注重對(duì)孩子這些特質(zhì)的培養(yǎng)是毋庸置疑的。

現(xiàn)代人面臨的生存壓力越來越大，而反之，孩子的心理承受能力卻越來越脆弱，家長(zhǎng)們開始憂慮這樣下去如何是好？

其實(shí)孩子的心理問題應(yīng)該從小抓起，在中國(guó)的家庭里母親一直擔(dān)任著6歲以下兒童的主要養(yǎng)育責(zé)任，而在幼兒園和小學(xué)，甚至初中的教師隊(duì)伍也以女性為主。女性天生的敏感與脆弱有時(shí)會(huì)給孩子的心理一定的負(fù)面影響，這就要求爸爸們來盡力彌補(bǔ)了。培養(yǎng)孩子性格中陽剛的部分，是爸爸們光榮的職責(zé)。

一、培養(yǎng)孩子快樂起來的能力

科學(xué)研究表明，人生生來就有各種不同的氣質(zhì)，但這并不說明孩子天生就有樂觀與悲觀之分。快樂，其實(shí)是一種能力，需要后天的培養(yǎng)。

女人通常都比男人敏感，而敏感則容易受傷，另一方面女人還容易鉆牛角尖，喜歡與人攀比，這些都是她們不如男人知足快樂的原因。所以在孩子快樂能力的培養(yǎng)方面父親的責(zé)任比母親更重大。

也許有人覺得對(duì)孩子而言知不足才能有所進(jìn)取，可在有些時(shí)候太多的不滿足便會(huì)讓快樂來得不那么簡(jiǎn)單。父親應(yīng)該讓孩子知道他有哪些不如別人的地方，更應(yīng)該讓他能輕松地找到自己強(qiáng)過他人之處；父親要培養(yǎng)孩子在逆境中快樂起來的能力，能從內(nèi)心深處把失敗與挫折視為人生的一種財(cái)富，而不僅僅停留于認(rèn)識(shí)的表層；父親應(yīng)該盡力克服自己與家人的虛榮心，讓孩子沿著正常的軌道生活，因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)有歸屬感的人比較容易覺得快樂……

二、有針對(duì)性的壓力訓(xùn)練

不要太過心疼孩子，特別是對(duì)那些生性比較膽小、怯懦的孩子，父親有必要給予他一定的壓力。

比如有的孩子在兒童樂園里根本就沒有敢玩的東西，他不敢玩滑梯、不敢騎小車、不敢坐飛機(jī)，常常只是拉著大人的手默默地坐在旁邊看別的孩子玩，臉上倒也滿是幸福的模樣。這種時(shí)候母親會(huì)覺得沒什么大不了的，她甚至知足地告訴自己“膽小也不純粹是件壞事，至少這種孩子比較容易管教，不會(huì)闖禍?！?/p>

可父親就千萬不能這樣了，在這種時(shí)候他就要扮演“惡人”的角色，一點(diǎn)點(diǎn)用利誘、用威逼、用各種手段迫使孩子挑戰(zhàn)自己的心理極限。當(dāng)然，爸爸們不能操之過急，要循序漸進(jìn)一步步來。這樣一來孩子不容易反感，二來他可以從容地感受到成功的喜悅，并以此來抵消恐懼的心理。

三、始終用科學(xué)的觀點(diǎn)給孩子解釋事物

在童話里小老虎可能會(huì)和小白兔做好朋友，小花貓也可以與老鼠一起快樂地玩耍，天上打雷下雨則是雷公雷母在吵架，……可在現(xiàn)實(shí)生活中孩子又被告知一切都不是這樣。別說小寶寶了，有時(shí)連媽媽都會(huì)覺得迷惑，“為什么要把童話編成這個(gè)樣子啊，搞得我都分不清哪個(gè)是對(duì)的哪個(gè)是錯(cuò)的！”還有些時(shí)候媽媽為了管教方便，平白地拿出大灰狼、大老虎來恐嚇孩子，或是說什么“不聽說就讓警察叔叔把你抓走！”于是孩子自然而然地對(duì)黑暗、對(duì)動(dòng)物、甚至對(duì)警察生出了沒來由地恐懼，而這種恐懼可能影響孩子的一生。

這種時(shí)候又要當(dāng)爸爸的出馬了。也許，爸爸、媽媽可以來個(gè)約法三章，媽媽負(fù)責(zé)講故事，爸爸則應(yīng)該一直以科學(xué)的觀點(diǎn)來詮釋一切，并且明白無誤地告訴孩子這個(gè)才是事實(shí)?？茖W(xué)，是戰(zhàn)勝心理障礙最好的法寶。

四、不讓情緒化影響孩子

女性因?yàn)樯碇芷诩靶睦硖卣鞯挠绊?，情緒經(jīng)常會(huì)大起大落，波動(dòng)很大。在這種情況下，她對(duì)孩子的管理尺度也會(huì)有很大的彈性。心情好的時(shí)候?qū)殞毎逊孔硬鹆艘矝]關(guān)系；而心情不好時(shí)，孩子玩水弄濕了地板都變得忍無可忍。相對(duì)而言男性就比較理智客觀，受情緒的影響比較小。所以在對(duì)待孩子的問題上，尤其是處理孩子與母親矛盾上，父親應(yīng)該持公正的態(tài)度，力爭(zhēng)做到不偏不倚。

除了盡量不讓孩子受到成人情緒變化的影響之外，父親還要教孩子如何控制自己的情緒，如何不讓情緒過多地影響自己的行為與心情。比如在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候冷處理，無論他痛哭流淚還是摔打玩具，都置之不理，并阻止家里其它人去哄、去勸；比如在孩子情緒失控時(shí)給他一定的個(gè)人空間，讓孩子自己給自己找臺(tái)階下等等，都是不錯(cuò)的辦法。

五、適當(dāng)時(shí)候讓孩子明白童話與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別

寶寶的天性中有著太過善良的成份，有的孩子甚至聽不得故事中帶有任何血腥色彩，哪怕是劇情需要獵人打只野兔也不成。媽媽們也許覺得善良也不是什么壞事，便順從孩子的意見盡挑些情節(jié)簡(jiǎn)單，故事美麗動(dòng)人的東西講，久而久之孩子會(huì)變得不通世事。長(zhǎng)大以后接觸到現(xiàn)實(shí)的生活便無所適從。

父親在這種時(shí)候應(yīng)該明白一點(diǎn)：讓孩子永遠(yuǎn)生活在童話中是不可能的，與其讓世界來向他展示殘酷的一面，不如由自己來一點(diǎn)點(diǎn)地告知。有意識(shí)地培養(yǎng)他看看《動(dòng)物世界》來了解一下小動(dòng)物們真實(shí)的生存環(huán)境，講故事時(shí)不要刻意回避那些經(jīng)典卻有悲劇色彩的童話。你要讓孩子知道生活不是童話，而就算童話也并不完全都是媽媽口中那么寧靜美好。

六、教會(huì)孩子一些協(xié)調(diào)人際關(guān)系的應(yīng)變手段

在網(wǎng)上有個(gè)媽媽寫了一則日記，她有對(duì)雙胞胎寶寶，因?yàn)槭切『⒆樱獠涣嘶ハ啻螋[爭(zhēng)吵，搶奪玩具更是家常便飯。在發(fā)生搶東西時(shí)她總是幫著那個(gè)原來的“物主”奪回玩具，并告知那個(gè)搶奪者“玩具要哥倆分享，要有先來后到，他先拿到的就應(yīng)該讓他先玩”。然而這種情況是不可避免的，也并沒有因?yàn)槟赣H的干預(yù)而得到緩解，常常是她剛剛處理完走開，后腳就又聽見了被搶者的痛哭聲以及勝利者的歡笑聲。后來父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，他的處理方法與母親不同，他也教育孩子們“玩具要互相分享”，但是分享的概念在父親嘴中變成了“學(xué)著大家一起玩”，之后他會(huì)教孩子們一件玩具兩個(gè)人玩的方法。漸漸的，家里的爭(zhēng)吵聲少了，媽媽驚異地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子和平共處的時(shí)間越來越多，齊心協(xié)力做一件事的時(shí)間也越來越多了。最后媽媽在日記里感慨“看來在教育孩子這個(gè)問題上，父親真的是一個(gè)很重要的角色??！”

日本媽媽是如何培養(yǎng)孩子的

在中國(guó)有很多年輕的父母?jìng)冊(cè)谟齼旱倪^程中，紛紛以西方或者是日本人的方法為藍(lán)本，仿效其中。在日本大部分還是媽媽負(fù)責(zé)家庭教育的比較多，她們強(qiáng)調(diào)孩子的意志，她們通過生活的細(xì)節(jié)鍛煉孩子的意志，從小培養(yǎng)他們具有堅(jiān)強(qiáng)的韌性，并且十分注重孩子的體能。

日本大部分還是媽媽負(fù)責(zé)家庭教育的比較多，現(xiàn)在中國(guó)有很多年輕的父母?jìng)冊(cè)谟齼旱倪^程中，紛紛以西方或者是日本人的方法為藍(lán)本，仿效其中。日本人強(qiáng)調(diào)孩子的意志，他們通過生活的細(xì)節(jié)鍛煉孩子的意志，從小培養(yǎng)他們具有堅(jiān)強(qiáng)的韌性，并且十分注重孩子的體能。

日本媽媽實(shí)施蒙臺(tái)梭利教育

在我尚未做好心理準(zhǔn)備，意識(shí)到成為母親“是一件責(zé)任十分重大的使命”時(shí)，已經(jīng)從逍遙自在、凡事只為自己著想的小姐步入了母親的行列。時(shí)至今日，我仍心有余悸，而且，隨著書籍閱讀愈多而感受愈深。由于了解蒙臺(tái)梭利教育，我學(xué)會(huì)自我反省不斷地成長(zhǎng)，對(duì)此，我表示真摯的謝意。

我送長(zhǎng)子上幼兒園，在那兒聆聽羽子老師的演講我才初次知道蒙臺(tái)梭利教育。

“這真是一個(gè)好教育?！碑?dāng)時(shí)我深深地感動(dòng)，同時(shí)也為自己因無知而任意地?fù)狃B(yǎng)孩子而感到慚愧。雖然我有意進(jìn)一步了解其內(nèi)容，但是沒有機(jī)會(huì)而失之交臂。

幸運(yùn)的是，后來我又將次子、三子送入實(shí)施蒙臺(tái)梭利教育的龜田天主教幼兒園?！斑@實(shí)在是太好了?！蔽沂冀K如此認(rèn)為。在此處，見不到同齡保育的現(xiàn)象，靜溫、安詳，室內(nèi)洋溢著教師的溫馨。待我回到家后細(xì)細(xì)體會(huì)才認(rèn)識(shí)到“這才是兒童的真正面貌”。于是，我豁然開朗了，這不僅限于幼兒園，即使在家庭中亦大有可為。

日本人怎樣培養(yǎng)孩子毅力

日本人怎樣培養(yǎng)孩子毅力

毅力是成才者必須具備的重要素質(zhì)之一，故日本人普遍十分重視對(duì)孩子毅力的培養(yǎng)。前不久，日本一家婦女報(bào)社特意邀請(qǐng)了一些教子有方的家長(zhǎng)，討論、總結(jié)了種種培養(yǎng)毅力的行之有效的方法——日本人怎樣培養(yǎng)孩子毅力

從幼兒時(shí)就抓起培養(yǎng)毅力開始得愈早愈好。不妨在孩子牙牙學(xué)語時(shí)便要求盡可能發(fā)清楚每個(gè)單詞的發(fā)音，直至字正腔圓。當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)每次須走完規(guī)定長(zhǎng)度的路程，即便跌跌撞撞甚至摔個(gè)大跟斗也不要心疼。

有意讓孩子吃點(diǎn)苦許多日本家長(zhǎng)有意讓孩子吃點(diǎn)苦，如上學(xué)擠擠公交車而不坐小轎車，在烈日炎炎下趕路，或裸身冬泳等等。

注意培養(yǎng)自信心自卑者往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘懔Φ摹熬窕A(chǔ)”。這包括廢除體罰謾罵、多多夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)孩子在某一領(lǐng)域拔尖、讓孩子擁有眾多朋友等等。

加強(qiáng)體育鍛煉科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，積極參加體育鍛煉不僅可增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可增強(qiáng)心理承受能力，尤其是那些需要堅(jiān)持才能完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如慢跑、游泳、登山等）。

家長(zhǎng)作出表率如果家長(zhǎng)自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上就是一句空話。很難想象一個(gè)冬練時(shí)因怕寒冷而半途而廢的父親能帶出一個(gè)不屈不撓地練長(zhǎng)跑的兒子。

多多鼓勵(lì)打氣對(duì)尚未見過世面的孩子來說，在接受意志力考驗(yàn)的過程中，遇到困難或挫折時(shí)出現(xiàn)意志消沉往往在所難免。此時(shí)，來自家長(zhǎng)、教師乃至小伙伴的鼓勵(lì)打氣至關(guān)重要。

英國(guó)注重培養(yǎng)孩子的紳士精神

英國(guó)父母注重培養(yǎng)孩子自我克制的忍耐力和對(duì)社會(huì)、對(duì)別人的責(zé)任心，提倡為社會(huì)服務(wù)和遵紀(jì)守法的精神，而這種紳士精神正是在和睦有序的家庭中自然培植起來的。

家庭教育始于餐桌

英國(guó)人特別重視在孩子幼兒時(shí)期拒絕讓他偏食、挑食。他們認(rèn)定，餐桌上對(duì)孩子的遷就也是對(duì)孩子的一種放縱，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且還會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以接近等人見人厭的性格。

在英國(guó)家庭，稍大一些的孩子都樂于做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。3歲以上的孩子進(jìn)餐時(shí)如果不慎弄臟了桌面，父母會(huì)讓他向旁人道歉，并立即找來抹布令其自行清理。英國(guó)父母認(rèn)為，這樣可以幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人和禮貌待人。

點(diǎn)評(píng)：英國(guó)家庭的餐桌教育，讓孩子從小就養(yǎng)成了一律按規(guī)矩辦事的習(xí)慣，他要學(xué)會(huì)獨(dú)立行事并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要對(duì)周圍的任何人禮貌客氣。

服務(wù)他人的教育

有一次，在倫敦參觀展覽，記錄片的放映廳很小，而參觀的人比較多，椅子不夠用了。很多家長(zhǎng)叫自己的孩子坐到地上去，以便空出椅子給更需要的人。其中有一個(gè)十來歲的孩子，賴在椅子上不起來。他的父母過去一再勸說，直到孩子坐到了地上為止。對(duì)孩子的這種教育方式在中國(guó)家庭中大概是不多見的。

還有一次，我到曼徹斯特一位電視制片人家里做客。他們帶著5歲的兒子到車站接我，一見面，男主人就把我的雙肩背包接過去，遞給了小兒子，說：“大衛(wèi)，做個(gè)紳士?！庇谑牵⌒∨峙值暮⒆泳鸵宦吠现嘲谖液竺?，讓我感到很不好意思。他父母倒是若無其事，在他們看來，他們的獨(dú)生子懂得給女客人拎包是很正常的，甚至是他們引以為自豪的。

點(diǎn)評(píng)：尼克松曾經(jīng)在回憶錄中說：“一個(gè)紳士就是要能夠時(shí)刻想到別人、幫助別人。”這恰恰是英國(guó)父母教育孩子的重要原則。

瑞士父母注重孩子自理的培養(yǎng)

亂剪亂畫

在瑞士許多家庭中，各式各樣的玩具和兒童讀物都放在孩子能拿到的地方，墻上、門上貼滿了孩子們的“美術(shù)”作品?？匆姾⒆釉趬ι蟻y畫，用嘴咬玩具，拿剪刀在書本、衣服等物品上亂剪亂畫，父母會(huì)非常高興：這是在增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力。孩子會(huì)畫、會(huì)剪，這說明孩子學(xué)會(huì)了某種技能。父母這時(shí)要做的是耐心地告訴孩子一些操作上的技巧和知識(shí)。

小小傭人

在瑞士，長(zhǎng)期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒出息和可恥的。所以父母從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精神。比如：等孩子大一些了，就把他送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以讓孩子學(xué)會(huì)謀生之道，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因?yàn)槿鹗渴莻€(gè)多語種的國(guó)家，所以，一個(gè)語言區(qū)的孩子經(jīng)常會(huì)被送到另一個(gè)語言區(qū)的人家當(dāng)傭人。

隨時(shí)家教

瑞士人很善于掌握家教的最佳時(shí)機(jī)。在瑞士，父母?jìng)儗?duì)教育孩子的時(shí)機(jī)非常講究，比如孩子過生日、就餐、與人交往、旅游、家務(wù)勞動(dòng)、做出成績(jī)或有過錯(cuò)時(shí)，都不放過進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。如，講解名勝古跡的來歷和故事，有意識(shí)地教育孩子熱愛祖國(guó)，不要攀折花枝、亂扔垃圾、亂涂亂寫，用食物或臟物投擲動(dòng)物。

鼓勵(lì)創(chuàng)新

瑞士的父母也很重視鼓勵(lì)孩子嘗試“創(chuàng)新”。在此介紹一些我們值得借鑒的做法：

★讓孩子做一件自己從來沒有想要做的事情；

★超前自學(xué)一些課程；

★做一件大多數(shù)人不容易做到的事；

★鼓勵(lì)孩子為自己崇拜的足球明星或歌星寫一篇傳記；

★提出一個(gè)學(xué)校附近交通問題的解決方案；

★鼓勵(lì)孩子通過市場(chǎng)或者其他方式，把自己不用的書籍和玩具拿來換取他所要的東西等。

全面培養(yǎng)孩子邏輯思維的方法

拼圖游戲是一種創(chuàng)造性的智力游戲，變化多端，難度不一，深受孩子喜歡。孩子可以根據(jù)自己的想象將拼圖拼成不同的造型。拼圖游戲不僅能提高孩子的觀察力、分析判斷能力、邏輯思維能力，并逐步構(gòu)建孩子的組織能力、空間感和方向感。

那么，爸爸媽媽應(yīng)該如何激發(fā)孩子拼圖游戲的興趣，引導(dǎo)孩子更好地玩拼圖呢？

01

優(yōu)質(zhì)拼圖激發(fā)興趣

優(yōu)質(zhì)的物料是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，有趣的拼圖才能激發(fā)孩子興趣、推動(dòng)在游戲中學(xué)習(xí)的進(jìn)展。

小伴龍3D益智拼圖，將森林和海洋中，最具代表性的動(dòng)物，與孩子喜歡的小伴龍故事相結(jié)合，讓孩子愛不釋手。

兩個(gè)系列共含8款拼圖，每款拼圖的組合變化讓孩子感到新奇，不斷玩出新花樣。孩子在拼圖的過程中，發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律，材料激發(fā)游戲興趣，引發(fā)了孩子成長(zhǎng)的新經(jīng)驗(yàn)。

02

情景激發(fā)童趣

特定的情景能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。因此，在游戲中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)怎樣的特定情境來激發(fā)孩子的游戲熱情。在拼圖的過程中，爸爸媽媽也要注意為孩子營(yíng)造生活情境、游戲情境、故事情境等不同的情境。

德國(guó)教育學(xué)家福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自身生活的課，使人印象更深刻，理解最容易的課?！?/p>

爸爸媽媽在孩子玩小伴龍3D益智拼圖時(shí)，將其轉(zhuǎn)化生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，通過生活情境激發(fā)孩子拼圖游戲興趣。結(jié)合孩子在動(dòng)物園對(duì)動(dòng)物的觀察，比較拼圖平面的卡通動(dòng)物與真實(shí)動(dòng)物的共同特征，生活情境巧妙的銜接，孩子會(huì)自然地沉浸其中，就像“真”的一樣。

要讓拼圖成為孩子喜歡的游戲，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然。爸爸媽媽不僅要提前設(shè)置游戲情境，更關(guān)鍵的是在拼圖過程中保持游戲、推進(jìn)游戲的開展。

一是根據(jù)題材設(shè)計(jì)游戲。要做到這一點(diǎn)，爸爸媽媽要根據(jù)題材本身的特性設(shè)計(jì)游戲情景。比如長(zhǎng)頸鹿、獅子的拼圖，就圍繞“叢林”這一游戲情景來設(shè)計(jì)。海龜、海豚等拼圖就圍繞“海洋”為游戲主題來設(shè)計(jì)。

二是爸爸媽媽自身融入游戲。爸爸媽媽在游戲情境的創(chuàng)設(shè)中，起著決定性的作用。如果爸爸媽媽置身游戲之外，孩子的游戲就無法開展。

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提問激發(fā)思考

爸爸媽媽在游戲中更多的是扮演著觀察者的角色，視孩子活動(dòng)情形，采用能激發(fā)孩子探索愿望的語句，和富有啟發(fā)性的提問，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和探索。

在玩小伴龍3D益智拼圖時(shí)，爸爸媽媽結(jié)合AR效果中的百科知識(shí)，通過提問：“誰的脖子最長(zhǎng)？大熊貓喜歡吃什么？帝王蟹為什么不是螃蟹？”

簡(jiǎn)潔的語言提示，讓孩子對(duì)所拼的動(dòng)物有了初步感知。孩子邊想邊擺，不一會(huì)兒動(dòng)物拼擺好了，再聽手機(jī)中的解說，尋求問題的答案。

爸爸媽媽要想讓孩子在拼圖游戲中保持濃厚的興趣，就得耐心解讀孩子的需求，以情趣為導(dǎo)向，讓材料與游戲相映成趣；讓情境與游戲妙趣橫生；讓問題與游戲絲絲入扣。

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