幼兒園小樹葉說課稿。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由小編為大家整理的“幼兒園科學(xué)活動小樹葉找媽媽”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
小班科學(xué)活動小樹葉找媽媽教案反思主要包含了設(shè)計意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落,根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課,快來看看小樹葉找媽媽教案吧。設(shè)計意圖:
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候,總是會經(jīng)過一些大樹,這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說:“老師,老師你看,地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實,飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。
活動目標(biāo):
1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3. 發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4. 充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 實物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3. 《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動過程:
(一)自由撿樹葉尋入活動。
1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?
幼兒一:從樹上掉下不的。
幼兒二:被風(fēng)吹下來的。
幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。
(評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)
2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。
師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?
幼兒二:它還像小魚的尾巴。
幼兒三:它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。
師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?
幼兒二:它像掃帚。
幼兒三:它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。
師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?
幼兒二:它像裙子。
幼兒三:它像頭發(fā)。
(評析:通過觀察、對比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。
(二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。
1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一:給它畫一些樹葉。
幼兒二:給它貼一些樹葉。
幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。
(評析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?
幼兒一:紅色的。
幼兒二:像小金魚的。
幼兒三:楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰啊?
幼兒一:黃色的。
幼兒二:像手掌的。
幼兒三:梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?
幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。
幼兒二:像裙子的。
幼兒三:是銀杏樹媽媽。
(評析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識,并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。)
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
(評析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識樹葉的外形特征。)
4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的,及時的給予改正。
師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?
幼兒一:不對,它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。
幼兒二:不對,它的媽媽是楓樹媽媽。
(評析:這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識。)
(三)結(jié)束活動:
1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)
(評析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)
3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。
活動反思:
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo),又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
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小班科學(xué)活動《小樹葉找媽媽》教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計意圖,活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落,根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課,快來看看《小樹葉找媽媽》教案吧。設(shè)計意圖:
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候,總是會經(jīng)過一些大樹,這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說:“老師,老師你看,地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實,飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。
活動目標(biāo):
1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 實物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3. 《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動過程:
(一)自由撿樹葉尋入活動。
1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?
幼兒一:從樹上掉下不的。
幼兒二:被風(fēng)吹下來的。
幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。
(評析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)
2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?
幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。
師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?
幼兒二:它還像小魚的尾巴。
幼兒三:它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。
師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?
幼兒二:它像掃帚。
幼兒三:它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?
幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。
師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?
幼兒二:它像裙子。
幼兒三:它像頭發(fā)。
(評析:通過觀察、對比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)
6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。
(二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。
1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?
幼兒一:給它畫一些樹葉。
幼兒二:給它貼一些樹葉。
幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。
(評析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)
2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?
幼兒一:紅色的。
幼兒二:像小金魚的。
幼兒三:楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰???
幼兒一:黃色的。
幼兒二:像手掌的。
幼兒三:梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?
幼兒一:和這種長得一樣的,就是它媽媽。
幼兒二:像裙子的。
幼兒三:是銀杏樹媽媽。
(評析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識,并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。)
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
(評析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識樹葉的外形特征。)
4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的,及時的給予改正。
師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?
幼兒一:不對,它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。
幼兒二:不對,它的媽媽是楓樹媽媽。
(評析:這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識。)
(三)結(jié)束活動:
1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)
(評析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)
2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。
活動反思:
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo),又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
一、說設(shè)計意圖
秋天到了,孩子們在園內(nèi)經(jīng)??吹降袈涞臉淙~,小班孩子天真、可愛,對周圍事物充滿著好奇,樹葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊,孩子們也感興趣,但這種大自然的自然現(xiàn)象,孩子們看到了,卻不一定了解和理解,他們只停留在看到樹葉落下來了,樹葉變黃了這些層面上,如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動,一定會吸引幼兒。于是,我設(shè)計組織了小班科學(xué)活動《小樹葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料,通過觀察、比較、想象,鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識,以游戲的形式,激發(fā)幼兒探索的興趣,為小樹葉找"媽媽",滿足了幼兒的好奇心,從中體驗大樹"媽媽"與小樹葉的親情及幫助別人的快樂。
二、說活動目標(biāo)
1、感知秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。
2、根據(jù)樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3、體驗用樹葉做游戲帶來的樂趣,體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。
三、說活動準(zhǔn)備
1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。
2、自制大樹媽媽:銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵,上面貼有幾片樹葉。
四、說活動過程
1、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒參與活動的興趣。
師:秋天到了,天氣涼了,北風(fēng)一吹,小樹葉紛紛從樹上飄落下來,今天樹葉寶寶來到了我們這里,想讓小朋友幫個忙,好嗎?(好)
師:現(xiàn)在請小朋友們每人拿一片樹葉,看看它是什么顏色的?像什么?
(目的:活動一開始,我直接請幼兒觀察小樹葉,簡潔明了,同時能調(diào)動幼兒參與活動的興趣。)
2、幼兒觀察樹葉,了解樹葉的不同特征。
師:誰來說說,你手里的小樹葉是什么顏色的?它像什么?
(幼兒發(fā)言)
師:你們觀察的真仔細(xì)。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來,這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?
師:我們看,這個小朋友的樹葉是黃色的,它是梧桐葉嗎?
師:誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)
師:拿銀杏葉的舉起來。
小結(jié):小朋友們說的真好,楊樹葉是綠色的,像一顆心;梧桐葉是枯黃的,像小朋友的手;銀杏葉是黃的,像扇子。
(目的:幼兒觀察的小樹葉是自己撿來的,事先有了一些對這三種樹葉的了解,能讓幼兒有話可講。在講述小樹葉的特征時,我采用小樹葉像什么的方法,激發(fā)了幼兒的想象,調(diào)動了幼兒講述的欲望,幼兒積極參與,在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)
3、出示自制的"大樹媽媽",幼兒幫助小樹葉找"媽媽"。
(1)"小樹葉找媽媽"。
師:秋天到了,小樹葉們被秋風(fēng)一吹,變紅、變黃、枯掉了,從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽,它們會怎么樣呢?
幼:會很傷心;會很著急;會哭的……
師:哦,那我們能為他們做些什么呢?
幼:幫他們找到自己的媽媽;送他們回家……
師:好,老師這里有三棵樹,她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽,現(xiàn)在就請小朋友看清自己手里的小樹葉,然后幫小樹葉去找"媽媽",送到大樹"媽媽"的腳下,送樹葉寶寶時可以說:"XX樹媽媽,這是你的樹葉寶寶"。
(幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽",將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面,教師在一旁觀察,提醒幼兒邊送邊說。)
(2)師幼共同檢驗。
師:小朋友們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?
幼:找到了。
師:那你們是怎么找到的呢?
幼:看大樹媽媽身上的葉子找到的。
師:小朋友真聰明,那送小樹葉時你說了什么?
幼1:楊樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。
幼2、梧桐樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。
幼3、銀杏樹媽媽,這是你的樹葉寶寶。
師:現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(如果有找錯的,請小朋友和教師一起幫助改正。)
師:小樹葉找到媽媽了,真開心?。∷鼈冎x謝小朋友們。
(目的:小班的幼兒天真、可愛,我以游戲的形式,請小朋友送小樹葉到大樹"媽媽"腳下,激發(fā)了幼兒極大的興趣,這不僅是給這三種樹葉分類,鞏固幼兒對三種樹葉的認(rèn)識,又是激發(fā)幼兒的情感,讓其體會樹與樹葉之間的親密關(guān)系,同時使幼兒體驗到游戲帶來的樂趣,及幫助別人的快樂。另外,我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時,用語言講述,這增加了活動的趣味性,也能給幼兒鍛煉的機(jī)會,提高幼兒的語言表達(dá)能力。)
5、延伸活動
師:小朋友們知道了,秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來,那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的,和大樹媽媽在一起的呢?小朋友回去時在外面找找吧。
小組生成
目標(biāo):1. 讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2. 通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3. 讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
活動:幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片
過程:一、導(dǎo)入活動。
師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?
二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、★師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊??旌蛬寢寭А⒂H親,說說話吧。你要對她說什么?
三、總結(jié)。
師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。
.教材分析:
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標(biāo)。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動,本次活動就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認(rèn)識。
二、說目標(biāo)活動
目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為:
1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,知道樹木對人類的重要性。
3、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,能清楚表達(dá)自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗難點:觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、制作電腦多媒體課件;2、磁帶一盒;3、物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
四、說教法
《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。
2、問題設(shè)置法:
教師設(shè)計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。
3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學(xué)程序
(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想。
(三)自由探索根據(jù)幼兒好奇的特點,請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?
(四)體會成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,做個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動
(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。
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