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幼教隨筆:童心需要呵護(hù)

發(fā)布時(shí)間:2021-08-09

教育隨筆。

毫無(wú)疑問(wèn),當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí),我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《幼教隨筆:童心需要呵護(hù)》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

愛(ài)是一輛裝載機(jī),充滿了力量,愛(ài)是一瓶神藥,治好了孩子的病,也治好了老師的病。

一、童心需要呵護(hù)

乘載著春節(jié)帶來(lái)的喜悅心情,我們又盼來(lái)了一年一度的春季。春天是美好的,春天象娃娃得臉微笑著走來(lái)了,我懷著喜悅的心情來(lái)到了久別的幼兒園,開(kāi)始迎接新入園孩子的到來(lái)。新入園的孩子心情可不像我們,他們剛接觸新環(huán)境,看到的都是些陌生的面孔,難免孩子會(huì)不適應(yīng),頭幾天哭聲臉片,這下可把我們班里的老師極壞了,這可怎么辦呢?開(kāi)始真是把我搞得措手不及,嚇唬他們,嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過(guò)的,沒(méi)辦法,孩子還是哭聲四起,哎!

星期一又到了,我面臨的幼是孩子們的哭聲,怎么辦呢?正在我發(fā)愁的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友哭聲聽(tīng)了下來(lái),也許是作為一個(gè)幼兒教師的本能吧,我趕緊走過(guò)去蹲下身子笑著對(duì)他們說(shuō):“你們真棒,老師真喜歡你們。”說(shuō)完,我在他們的小臉蛋上親了一下,他們笑了,笑地那么開(kāi)心,那么可愛(ài),我也笑了,我們班終于有了笑聲……

就這樣,幾天后,我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子,這不也是愛(ài)的一種體現(xiàn)嗎?童心是需要我們用愛(ài)來(lái)呵護(hù)的!

二、愛(ài)的力量

初冬的天氣特別冷,班里正流行感冒,好幾個(gè)小朋友因此幾個(gè)星期沒(méi)有上幼兒園了,心里老想著他們,不巧,晚間頭疼發(fā)燒,我也感冒了,只好請(qǐng)假。

正在我身體不舒服、打吊瓶的時(shí)候,手機(jī)鈴聲響起來(lái),我打開(kāi)手機(jī)有氣無(wú)力地問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”對(duì)方:“我是柳童媽媽?zhuān)⒆痈忻爸背持?jiàn)老師,天這么冷,我只好給你打電話啦。”我讓柳童媽把電話給孩子,電話里傳來(lái)銅鈴般的聲音:“老師,我想你。”此時(shí)此刻,激動(dòng)得我熱淚盈眶,說(shuō)不出一句話……掛掉電話后,我覺(jué)得渾身舒服多了,頭也不疼了,全身來(lái)勁了。

第二天回幼兒園上班,我迫不及待地給柳童媽媽打電話,沒(méi)等我開(kāi)口,對(duì)方說(shuō)話了:“哎呀,樊老師,昨天孩子打完電話后,連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽(tīng)了這些話,我心里象被什么東西包圍著,暖暖的,這也許是一種無(wú)形的愛(ài)于愛(ài)之間的碰撞吧!

愛(ài)是一輛裝載機(jī),充滿了力量,愛(ài)是一瓶神藥,治好了孩子的病,也治好了老師的病。

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美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)


美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù)

今天上午,寧寧小朋友跑到我面前,高高舉起了一支鉛筆興奮地對(duì)我說(shuō):“老師,你看我在路上撿到了一支鉛筆”,我接過(guò)鉛筆放在了桌上,并沒(méi)有特別在意。過(guò)了一會(huì)兒,我忙完手中的事,發(fā)現(xiàn)他一直還待在我的身邊,于是我蹲下來(lái)問(wèn):“寧寧,你有什么事嗎?”他很委屈的說(shuō):“老師,你不是常說(shuō),要把撿到的東西還給別人,還要表?yè)P(yáng)這樣的小朋友嗎?那我撿到了鉛筆,你為什么沒(méi)有表?yè)P(yáng)我呢?”我一怔,連忙摸了摸孩子的頭,“你做得對(duì),老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)你的,”我有些掩飾我的過(guò)失匆忙說(shuō)。

聽(tīng)了孩子的話,我想了很多---------,是??!我們老師常常對(duì)孩子說(shuō)要拾金不昧,可是孩子平時(shí)撿到的一些小紙片,小扣子-------卻沒(méi)有得到我們的重視。也許這些在大人眼里根本沒(méi)有什么意義,可對(duì)孩子來(lái)說(shuō),他們并沒(méi)有什么了不起的大事?。∪绻覀兒鲆暳诉@一件在我們看來(lái)是小事的事,就會(huì)冷落或者說(shuō)泯滅了孩子們美好的童心。

因此,我們幼兒教師應(yīng)該重視孩子身邊的每一件事,對(duì)孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)和教育,切勿因?yàn)槲覀兠蛘咂渌裁丛蚝雎粤撕⒆铀龅拿恳患?。愿孩子們純潔、善良、美好的童心一直伴隨著他們健康成長(zhǎng)。

幼教隨筆:童心童趣


帶著一顆童心,去解決孩子的問(wèn)題,比簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育更能打動(dòng)孩子。

桌面游戲結(jié)束以后,有幾塊積木掉到了地上,孩子們熟視無(wú)睹。這樣的情況發(fā)生了好幾次,每次都要我叮囑,可效果就是不明顯。我有些惱火,可轉(zhuǎn)念一想,畢竟是一些不懂事的孩子。我決定再換種方法試試。于是我裝作很著急的樣子,對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友們,地上有很多玩具找不到回家的路了,誰(shuí)愿意幫助玩具把他們送回家?!薄班А钡囊幌?,孩子們的小手都舉了起來(lái),嘴里喊著:“我愿意,我愿意?!薄澳俏覀円黄鸢淹婢咚突丶液脝幔俊币粫?huì)兒,地上就變得干干凈凈了。以后每次遇到地上有玩具的情況,孩子們都會(huì)自覺(jué)地把它們送回家。

帶著一顆童心,去解決孩子的問(wèn)題,比簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育更能打動(dòng)孩子。

自由活動(dòng)時(shí),趙凱頭頂著裝玩具的小筐,在教室里興奮得四處亂跑。其他孩子一看,覺(jué)得很好玩,也紛紛地效仿起來(lái)。頓時(shí)活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。我想:“如果此時(shí)強(qiáng)行制止肯定會(huì)影響孩子們的興趣,破壞師生關(guān)系的和諧。我靈機(jī)一動(dòng),喊了起來(lái):“小朋友們,雨下大了我們找個(gè)地方避避的吧!”這句話果然奏效,孩子們馬上在活動(dòng)室里找個(gè)地方蹲了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,我又說(shuō):“孩子們,天晴了,我們把雨傘送回家,一起玩好嗎?”孩子們很高興地把玩具小筐送回玩具柜里。這場(chǎng)打鬧就這樣在輕松的游戲中結(jié)束。

我們每天看到的事情很多,重要的是,我們想的應(yīng)當(dāng)更多。捕捉每一個(gè)教育契機(jī),充分把他們利用起來(lái),把那些讓我們“頭疼”的問(wèn)題用童心這劑良藥治好。其實(shí),這樣很簡(jiǎn)單!

幼兒教師隨筆兩篇:童心需要呵護(hù) 愛(ài)的力量


一、童心需要呵護(hù)

乘載著春節(jié)帶來(lái)的喜悅心情,我們又盼來(lái)了一年一度的春季。春天是美好的,春天象娃娃得臉微笑著走來(lái)了,我懷著喜悅的心情來(lái)到了久別的幼兒園,開(kāi)始迎接新入園孩子的到來(lái)。新入園的孩子心情可不像我們,他們剛接觸新環(huán)境,看到的都是些陌生的面孔,難免孩子會(huì)不適應(yīng),頭幾天哭聲臉片,這下可把我們班里的老師極壞了,這可怎么辦呢?開(kāi)始真是把我搞得措手不及,嚇唬他們,嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過(guò)的,沒(méi)辦法,孩子還是哭聲四起,哎!

星期一又到了,我面臨的幼是孩子們的哭聲,怎么辦呢?正在我發(fā)愁的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友哭聲聽(tīng)了下來(lái),也許是作為一個(gè)幼兒教師的本能吧,我趕緊走過(guò)去蹲下身子笑著對(duì)他們說(shuō):“你們真棒,老師真喜歡你們?!闭f(shuō)完,我在他們的小臉蛋上親了一下,他們笑了,笑地那么開(kāi)心,那么可愛(ài),我也笑了,我們班終于有了笑聲……

就這樣,幾天后,我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子,這不也是愛(ài)的一種體現(xiàn)嗎?童心是需要我們用愛(ài)來(lái)呵護(hù)的!

二、愛(ài)的力量

初冬的天氣特別冷,班里正流行感冒,好幾個(gè)小朋友因此幾個(gè)星期沒(méi)有上幼兒園了,心里老想著他們,不巧,晚間頭疼發(fā)燒,我也感冒了,只好請(qǐng)假。

正在我身體不舒服、打吊瓶的時(shí)候,手機(jī)鈴聲響起來(lái),我打開(kāi)手機(jī)有氣無(wú)力地問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀?”對(duì)方:“我是柳童媽媽?zhuān)⒆痈忻爸背持?jiàn)老師,天這么冷,我只好給你打電話啦。”我讓柳童媽把電話給孩子,電話里傳來(lái)銅鈴般的聲音:“老師,我想你?!贝藭r(shí)此刻,激動(dòng)得我熱淚盈眶,說(shuō)不出一句話……掛掉電話后,我覺(jué)得渾身舒服多了,頭也不疼了,全身來(lái)勁了。

第二天回幼兒園上班,我迫不及待地給柳童媽媽打電話,沒(méi)等我開(kāi)口,對(duì)方說(shuō)話了:“哎呀,樊老師,昨天孩子打完電話后,連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽(tīng)了這些話,我心里象被什么東西包圍著,暖暖的,這也許是一種無(wú)形的愛(ài)于愛(ài)之間的碰撞吧!

愛(ài)是一輛裝載機(jī),充滿了力量,愛(ài)是一瓶神藥,治好了孩子的病,也治好了老師的病。

幼教隨筆:孩子需要多種鼓勵(lì)


其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。

這個(gè)星期一的小標(biāo)兵我們班選的是芮翔,他也算是班里比較調(diào)皮的孩子,但是上個(gè)星期表現(xiàn)很好,早上來(lái)了能主動(dòng)和老師問(wèn)好,還能和來(lái)送孩子的叔叔阿姨問(wèn)好,看到班里的小鏡子臟了,自己主動(dòng)拿毛巾擦擦??吹剿谋憩F(xiàn)我很高興,高興的同時(shí)我又想他是為什么改變的呢?于是趁著中午休息的時(shí)間我把他拉到我的身邊跟他聊天,我問(wèn)他今天為什么會(huì)拿毛巾擦鏡子,他很不好意思的笑笑說(shuō):“沒(méi)什么,就是看到它臟了,小朋友照鏡子臉都照的臟臟的?!笨吹剿懿缓靡馑?我也就沒(méi)繼續(xù)問(wèn),我在班里當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了他。星期一升完國(guó)旗就輪到園長(zhǎng)媽媽給小標(biāo)兵帶綬帶,當(dāng)點(diǎn)到芮翔的名字的時(shí)候就只見(jiàn)他很快的跑上去,站在那里直直的,堪比軍姿了?;貋?lái)的時(shí)候小朋友都用非常羨慕的眼光看著他,他都笑成一朵花了,回到班級(jí)的這一個(gè)星期表現(xiàn)都很好。

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。

幼教隨筆:保護(hù)幼兒的美好童心


教師是孩子的領(lǐng)路人,肩負(fù)著育人的重任,一定要以敏銳的洞察力,透過(guò)事物看本質(zhì)、見(jiàn)精神,切勿冷落孩子的美好童年。

桌子上有一塊手帕很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)。一次大掃除時(shí),我順手的把這塊手帕扔進(jìn)了垃圾桶。這時(shí)昊昊小朋友突然對(duì)我說(shuō):“這條手帕是我拾到的”。聽(tīng)到這話,我猛然一愣,看到昊昊臉上失望的神情,我意識(shí)到自己的行為很不妥當(dāng)。

在各種不同的場(chǎng)合,我們常教育幼兒“拾金不昧”,而實(shí)際上,幼兒拾到的一支水彩筆、一本畫(huà)書(shū)……卻經(jīng)常受到我們的冷落。僅從經(jīng)濟(jì)價(jià)值來(lái)衡量這些東西,的確沒(méi)有多大意義,然而生活中許多事物,它們存在的實(shí)際意義是不能單用經(jīng)濟(jì)價(jià)值來(lái)估量的。像這樣對(duì)幼兒撿到的東西不以為然、棄置不顧,實(shí)際上是在冷落孩子的美好童心!一個(gè)孩子做了一件好事,在成人看來(lái),可能很不起眼,但在孩子看來(lái),它卻是件了不起的事,如果得不到肯定和鼓勵(lì),孩子的積極性就會(huì)受到損害。

教師是孩子的領(lǐng)路人,肩負(fù)著育人的重任,一定要以敏銳的洞察力,透過(guò)事物看本質(zhì)、見(jiàn)精神,切勿冷落孩子的美好童年。

教育隨筆:用愛(ài)呵護(hù)


教育隨筆:用愛(ài)呵護(hù)

我很喜歡小孩兒,小的時(shí)候就喜歡帶著家屬院里的一群小不點(diǎn)兒玩,長(zhǎng)大了就選擇了這樣的一份職業(yè)。在幼兒園的走廊上看到這句話的時(shí)候,我心想:“用愛(ài)養(yǎng)育用心教育”這句話就是給我們教師指明了方向。

近期,上海攜程事件,令人發(fā)指,令人憤怒!教育工作者們?cè)趹嵟?、痛心之余,更多的是深刻的反思。我今年帶的是一屆新生小班,這些孩子剛剛離開(kāi)家庭,來(lái)到幼兒園,對(duì)于幼小的他們來(lái)說(shuō),一切都是陌生的,陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴,他們必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。如何能讓孩子們適應(yīng)幼兒園,喜歡老師,喜歡同伴,這是我們?cè)趲恳粚眯律“嗲氨厝粫?huì)重點(diǎn)思考的。在孩子們開(kāi)學(xué)前,我們首先去每個(gè)孩子家里家訪,認(rèn)真記錄下每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、生活習(xí)性等等,我還特意制作了一個(gè)便利本,記錄下每個(gè)孩子的情況:有的小朋友睡覺(jué)需要輕輕地拍著哄睡、有的不會(huì)用寬口杯喝水、有的要小便的時(shí)候就得立刻上廁所等等,我把這個(gè)便利本放在班級(jí)最顯眼的地方,便于班級(jí)老師隨時(shí)了解幼兒情況。開(kāi)學(xué)之后,我們根據(jù)每個(gè)幼兒的不同情況,進(jìn)行耐心幫助。在班級(jí)幾位老師共同努力下,孩子們很快就適應(yīng)了幼兒園的生活,不哭了、不鬧了,愿意讓老師抱抱了,喜歡跟小朋友玩了,愛(ài)唱歌了,愛(ài)畫(huà)畫(huà)了,愛(ài)跳舞了?,F(xiàn)在,短短的幾個(gè)月,他們都能很愉悅地在幼兒園渡過(guò)豐富多彩的一天!家人來(lái)接,還跟我們依依不舍,都還想再玩一會(huì)。有時(shí)班級(jí)老師外出學(xué)習(xí),不在園內(nèi),孩子們就會(huì)念叨:“孟老師怎么沒(méi)來(lái)?”“趙老師去哪了?”等老師回園,都會(huì)嘰嘰喳喳的說(shuō):“老師,我都想你了!”這就是最單純可愛(ài)的孩子,因?yàn)槭紫壤蠋煇?ài)他們了,他們才會(huì)跟你親哪!

我認(rèn)為,學(xué)齡前的孩子,身心健康是最重要的,《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。不僅要在家庭教育中讓幼兒形成安全感,在幼兒入園后,班集體中也要讓幼兒形成安全感,這就需要教師關(guān)愛(ài)孩子,用最大的耐心養(yǎng)育、教育孩子!作為教育工作者,我們義不容辭,我們責(zé)任重大,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)!而最為重要的首先就是要愛(ài)孩子,因?yàn)槲ㄓ袗?ài),孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

幼教隨筆:慎言


通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?,也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

一大早,旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進(jìn)教室。“可氣死我了,就是不上幼兒園了,說(shuō)老師不喜歡他。”沒(méi)等媽媽說(shuō)完,旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個(gè)比較開(kāi)朗的孩子,生活中很少見(jiàn)他哭鬧,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室,“真是邪門(mén)了,我上班要遲到了,燕老師,就交給你了?!币贿呎f(shuō)一邊跑了出去。這時(shí)旭旭哭得更厲害了。

我拉過(guò)旭旭地手,對(duì)他說(shuō):“怎么了,誰(shuí)惹你不高興了,你跟老師說(shuō),老師幫你出氣。”可我越問(wèn)旭旭的頭就越低。最后我假裝板起臉對(duì)他說(shuō):“旭旭,你要再不和老師說(shuō)話,我真的生氣了?!毙裥衤锰痤^看了看我,開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)::“老師,你不是說(shuō)我是最優(yōu)秀的,所以選新苗的時(shí)候才沒(méi)選上的嗎?那為什么選體操又選上我了呢?我不優(yōu)秀了嗎?嗚……”聽(tīng)完他的話我愣了,突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時(shí)候,旭旭因?yàn)楦鞣矫娴脑驔](méi)有被選上,當(dāng)時(shí)旭旭很認(rèn)真地問(wèn)我:“老師,為什么沒(méi)選上我呢,我也愿意參加?!笨粗裥裾J(rèn)真的樣子我不忍心打消孩子的積極性,我對(duì)他說(shuō):“你長(zhǎng)得太高太胖太優(yōu)秀,所以沒(méi)有選你?!弊蛱?,我們園又選體操隊(duì)員,結(jié)果旭旭被選上了。面對(duì)旭旭的提問(wèn),我一時(shí)難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對(duì)他說(shuō):“旭旭,你真的是一個(gè)優(yōu)秀的孩子,但是每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,就像我們學(xué)過(guò)的兒歌《毛毛和濤濤》一樣,毛毛會(huì)賽跑但不會(huì)跳高,而濤濤會(huì)跳高不會(huì)賽跑。你沒(méi)有被新苗選上是因?yàn)槟愠叱至耍院笠訌?qiáng)鍛煉,現(xiàn)在被體操選上了是因?yàn)槟泱w能好,動(dòng)作好,而且不怕吃苦。明白了嗎?”聽(tīng)完我的話,旭旭擦了擦眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭,我松了一口氣。

通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,對(duì)于孩子的提出的問(wèn)題,要慎言,因?yàn)榇笕搜壑行∈略诤⒆友壑械牟⒎切∈?,也許就是你一句不經(jīng)意的話會(huì)影響孩子的一生。

幼教隨筆:過(guò)橋


請(qǐng)放下?lián)?,收起“?xì)心”,放開(kāi)你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

做完游戲《小傘兵跳傘》,我讓幼兒自由活動(dòng),他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽(tīng)著稀哩嘩啦的聲音,恐怕出意外,我習(xí)慣性的想去阻止。正在猶豫時(shí)發(fā)現(xiàn),這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力,許多孩子已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)橋了,為了不讓孩子掃興,我站在一邊警惕的觀察著。

瞧!他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來(lái)湊熱鬧,小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”,居然順利的通過(guò)了。還揮著拳頭大喊:“耶,我過(guò)橋了!”這下小朋友們紛紛模仿,有的頭頂著玩具過(guò)橋;有的抱著皮球過(guò)橋;還有的背著輪胎過(guò)橋;有的踮著腳過(guò)橋;有的彎下腰邊走邊做動(dòng)作過(guò)橋……

這時(shí),聰明的趙藝說(shuō):“咱們把橋改成彎型的吧?!薄巴邸⒑弥饕?!”孩子們七手八腳,不一會(huì)兒,一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然,玩得熱火朝天。

看著快樂(lè)的孩子們,我不禁想到:假若一開(kāi)始制止了他們的做法,結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?老師自以為是的“愛(ài)”是否束縛了幼兒的手腳?是否把孩子的天性給壓抑了呢?不是孩子不愿做、做不到,而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>

請(qǐng)放下?lián)模掌稹凹?xì)心”,放開(kāi)你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼教隨筆:童心需要呵護(hù)》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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    2020-07-11 閱讀全文
  • 幼教隨筆:孩子需要多種鼓勵(lì) 其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。 這個(gè)星...
    2021-08-14 閱讀全文

童心是嬌嫩的、易碎的,稍不留神,就會(huì)從過(guò)分的要求中逃走,從粗暴的呵斥中消失。孩子們的細(xì)膩、透明、五彩的童心,是需要成人精心呵護(hù)的。生活中,我們常常感嘆孩子心太難懂,那么,請(qǐng)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)心理咨詢中心的資深心理...

2022-02-08 閱讀全文

美好的童心需要我們?nèi)ズ亲o(hù) 今天上午,寧寧小朋友跑到我面前,高高舉起了一支鉛筆興奮地對(duì)我說(shuō):“老師,你看我在路上撿到了一支鉛筆”,我接過(guò)鉛筆放在了桌上,并沒(méi)有特別在意。過(guò)了一會(huì)兒,我忙完手中的事,發(fā)現(xiàn)...

2021-01-27 閱讀全文

帶著一顆童心,去解決孩子的問(wèn)題,比簡(jiǎn)單的說(shuō)服教育更能打動(dòng)孩子。 桌面游戲結(jié)束以后,有幾塊積木掉到了地上,孩子們熟視無(wú)睹。這樣的情況發(fā)生了好幾次,每次都要我叮囑,可效果就是不明顯。我有些惱火,可轉(zhuǎn)念一想...

2021-08-04 閱讀全文

一、童心需要呵護(hù) 乘載著春節(jié)帶來(lái)的喜悅心情,我們又盼來(lái)了一年一度的春季。春天是美好的,春天象娃娃得臉微笑著走來(lái)了,我懷著喜悅的心情來(lái)到了久別的幼兒園,開(kāi)始迎接新入園孩子的到來(lái)。新入園的...

2020-07-11 閱讀全文

其實(shí)有些時(shí)候孩子是需要一些物質(zhì)或精神刺激的,這樣會(huì)促使他來(lái)約束自己,這些方法還是比較管用的,有些時(shí)候只是用口頭表?yè)P(yáng)孩子他們也是會(huì)麻痹的,他們喜歡新鮮物,作為老師就要經(jīng)常變換出新花招來(lái)刺激他們。 這個(gè)星...

2021-08-14 閱讀全文