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第八次課件十一篇

發(fā)布時間:2024-09-14

您是否需要了解“第八次課件”幼兒教師教育網(wǎng)小編很樂意為您整理相關(guān)信息,希望我們都能成為更好的自己。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件,現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案之上。

第八次課件【篇1】

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育六年制第十一冊

教案類型:活動參與型

教學(xué)目標(biāo):

1.了解孔子的生平資料。

2.學(xué)習(xí)本文的生字,能根據(jù)課后注釋疏通文意。

3.有感情地朗讀課文,背誦并復(fù)述故事。

活動重點(diǎn):

背誦并復(fù)述故事,能根據(jù)課后注釋疏通文意

活動難點(diǎn):

能根據(jù)課后注釋疏通文意

活動準(zhǔn)備:

學(xué)生:預(yù)習(xí),搜集有關(guān)太陽知識

教師:1、孔子的資料

2、太陽離地球遠(yuǎn)近的資料

活動時間:402

活動過程

課節(jié)一

活動內(nèi)容:讀課文

活動目標(biāo):

1、了解孔子的生平資料。

2.學(xué)習(xí)本文的生字,熟讀課文

活動一、揭示課題

目標(biāo):質(zhì)疑

過程:

1.齊讀課題

2.自由讀課文,思考:課文中一共講了哪幾個人物?(孔子、兩個小孩)

3、介紹資料,了解背景知識。

孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,中國偉大的思想家和教育家??鬃訌男∩钤谪毨е?,與寡母相依為命,學(xué)會了干不少卑賤的雜活。后來做過委吏(管倉庫)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識,做了魯國司寇,才進(jìn)入大夫的行列。孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍,并整理好向弟子傳授,他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況,開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。

活動二、初讀課文,糾正字音。

目標(biāo):熟讀課文

過程:

1.自由讀課文,找出不認(rèn)識的字,通過查字典解決。

2.指名讀文,糾正字音。

3、領(lǐng)讀齊讀小組讀自讀個別讀

活動三、學(xué)生字

目標(biāo):學(xué)習(xí)本文的生字

過程:

1.分小組學(xué)習(xí)生字。

2.交流匯報。

盂:y音易錯讀為yū;指盛液體的敞口器具。

滄:cāng音易錯讀為qiāng;指青綠色。

湯:tāng指熱水,開水。

課節(jié)二

活動內(nèi)容:譯文

活動目標(biāo):

1.能根據(jù)課后注釋疏通文意。

2.有感情地朗讀課文,背誦并復(fù)述故事。

活動一、論故事

目標(biāo):了解故事的時間、地點(diǎn)、人物

過程:

1、讓學(xué)生找出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物

2、交流

3、師解并翻譯

孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。

(1)游:在這里指游歷說服,走訪各國宣傳自己的政治主張。

(2)小兒:小孩。

(3)其:指兩個小孩辯論、爭論這件事。

(4)指名讀這一段話,試著說說這段話的意思。

(孔子?xùn)|游,看見兩個小孩在爭論,便問他們?yōu)槭裁礌幷摗#?/p>

活動二、論觀點(diǎn)

目標(biāo):學(xué)習(xí)第二自然段

過程:

1、讓學(xué)生用原文中的句子說出兩個小孩各自的觀點(diǎn)

2、說說自己的理解

3、師引導(dǎo)翻譯

一兒曰:我以日始出時去人近,而日午時遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時近也。(1)第一個孩子的想法是什么?讀一讀原文。

(2)始出:剛剛,開始升起來。

(3)也:語氣助詞,表示判斷成解釋的語氣。

(4)用自己的話說說第一個孩子的看法。(他認(rèn)為太陽剛剛升起來的時候離人很近,可是到了中午的時候離人很遠(yuǎn)。)

(5)再說說第二個孩子的想法。(他認(rèn)為太陽剛升起來的時候離人遠(yuǎn),可是到了中午的時候離人很近。)

活動三:說理由

目標(biāo):學(xué)習(xí)第三、四自然段

過程:

1、讓學(xué)生用原文中的句子說出兩個小孩各自的理由

2、說說自己的理解

3、師引導(dǎo)翻譯

一兒曰:日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?

(1)第一個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人近,中午時離人遠(yuǎn)?讀一讀他的理由。

(2)如:好像。此:這。乎:助詞,表示疑問,跟嗎相同。

(3)說一說他有這樣看法的理由。(太陽剛初升時大得就像車蓋,到了中午的時候,就像盤盂,這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎?)

(4)有感情地讀讀這個自然段。

一兒曰:日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?

(1)第二個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人遠(yuǎn),中午時離人近?

(2)說說他有這樣想法的原因?(太陽剛初升時陰陰冷冷,到了中午太陽熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的熱,而離著遠(yuǎn)的涼嗎?)

(3)有感情地讀讀這個自然段。

活動四:做裁判

目標(biāo):學(xué)習(xí)第五自然段

過程:

1、讓學(xué)生判斷誰對誰錯,并說明自己的理由

2、看孔子的裁決

孔子不能決也。兩小兒笑曰:孰為汝多知乎?

(1)為:說。

(2)說說最后一個自然段的意思。

(孔子不能判斷。兩個小孩笑著說:誰說你知道得多呀?)

3、師解釋原因。

4、分角色朗讀課文。

5、以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。(一個演孔子,兩個演小孩兒,一人當(dāng)旁白。)

附:板書設(shè)計

25兩小兒辯日

孔子:孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故

觀點(diǎn):我以日始出時去人近,而日午時遠(yuǎn)也

一兒

理由日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?

觀點(diǎn):一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時近也

一兒

理由:日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?

孔子:孔子不能決也。兩小兒笑曰:孰為汝多知乎?

謙虛謹(jǐn)慎學(xué)無止境

第八次課件【篇2】

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因,體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡、幻燈片

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》,哪位同學(xué)能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情?

指名說說。

2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。

二、精讀課文

(一)學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么?(故事發(fā)生的時間,地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢)面對敵人的侵略,布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊,說明他非常地愛自己的國家。

誰來把這句話讀好?

指名讀。

齊讀第一小節(jié)。

2、自由讀第二自然段

(1)過渡:布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣?他當(dāng)時又有什么樣的想法?邊讀邊思考。

結(jié)果?指名表演唉聲嘆氣。(七戰(zhàn)七敗,負(fù)傷)板書:七戰(zhàn)七敗

此時他有什么想法?(對戰(zhàn)爭失去了信心)板書:幾乎失信心

理解幾乎。比較句子:(幻燈片)

對這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

(2)指導(dǎo)朗讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第二部分

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰(zhàn)七敗,幾乎失去信心時,他又有何所見所感?請大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。

哪些句子是描寫了王子的所見?

3、出示句子:一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然,一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng),又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成??芍┲氩⒉换倚?,照樣從頭干起,這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程,讀了以后你此時的感受是什么嗎?[

練習(xí)填空:

一陣大風(fēng)吹來,絲(),網(wǎng)()。蜘蛛()扯起細(xì)絲()結(jié)網(wǎng),()被風(fēng)吹()。就這樣(),(),()次,都()結(jié)成。可蜘蛛并不(),照樣()。

5、引讀:這只小小的蜘蛛為了結(jié)成一張網(wǎng),結(jié)了斷,斷了結(jié),反反復(fù)復(fù)八次,終于――結(jié)成了一張網(wǎng)。從終于這個詞中你感受到了什么?

這真是有志者事竟成??!

你們以前有沒有讀過、聽過有關(guān)這方面的名人名言?能說給同學(xué)們聽嗎?

送佳句:教師出示有關(guān)名人名言,齊讀,進(jìn)一步領(lǐng)會課文的主題思想:有志者事竟成。

最困難之時,就是離成功不遠(yuǎn)之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之,朽木不折,鍥而不舍,金石可鏤。

6、指導(dǎo)朗讀第四自然段

7、過渡:看到了這一切布魯斯王子――感動極了

哪兒看出他感動極了?(猛地跳起來、喊道)他當(dāng)時會怎么想的?

是啊,他太激動了,讓我們也來激動地喊一回。(我也要干第八次)

小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大,他要下決心進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭。板書:深受啟發(fā)下定決心

(三)學(xué)習(xí)第三部分

1、過渡:他四處奔走,招集打散的軍隊(duì)時,準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭,此時他會遇到什么困難?自由讀課文,思考。

小小組之間討論,指名交流。

是啊,面對七戰(zhàn)七敗的結(jié)果,士兵們也幾乎失去了信心,布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗?小組討論,指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書:八次戰(zhàn)斗終獲成功

3、齊讀、讀出贊美之情。

三、小結(jié):

(1)布魯斯王子之所以能取得成功,就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心,只要有一絲一毫的啟示或鼓舞,都還有重新振作起來的可能。

(2)朗讀課文。

板書:

11、第八次

七戰(zhàn)七敗幾乎失信心

受到啟發(fā)下定決心

八次戰(zhàn)斗終獲成功

第八次課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能勇敢地表述自己的感受。

2.理解課文內(nèi)容,品味語言文字

3.想象布魯斯怎樣動員士兵進(jìn)行第八次抵抗,寫一份動員書。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會布魯斯堅(jiān)持不懈的精神

難點(diǎn):緊扣關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容,能在課文的空白處發(fā)揮想象,練習(xí)寫動員書。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧主要內(nèi)容。

1.齊讀課題:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第八次》。

2.【課件出示詞語】這些是課后習(xí)題3中的詞語,誰能響亮地讀一讀?

3.有兩組反義詞藏在這里面,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書反義詞)朗讀

4.看著這兩組詞語,我們一起來回憶一下這個故事。(教師簡述故事內(nèi)容)

二、品讀感悟,把握人物精神。

學(xué)習(xí)第三自然段

1.教師:孩子們,蜘蛛,我們經(jīng)??梢钥吹?,多普通、多不起眼啊!它是怎么讓幾乎失去信心的王子重新振作起來的呢?請大家慢慢地、細(xì)細(xì)地讀一讀課文第3自然段,想一想這究竟是一只怎樣的蜘蛛?可以在課文中圈一圈,劃一劃你認(rèn)為重要的一些詞句。

2.一讀:這是一只怎樣的蜘蛛?

3.根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解感悟,教師及時板書。

4.二讀,抓住重點(diǎn)詞語體會第四句話:【課件出示語句】“就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié),一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。”

(1)讀詞語“結(jié)了斷,斷了結(jié)”。你有怎樣的感覺?能換成“斷了結(jié),結(jié)了斷”嗎?為什么?

(2)比較“結(jié)了斷,斷了結(jié)”和“斷了結(jié),結(jié)了斷”的異同,體會次序變化的作用。(“斷了結(jié),結(jié)了斷”讓人感覺總是蜘蛛結(jié)網(wǎng)總是失敗,沒有希望成功了;“結(jié)了斷,斷了結(jié)”就說明這只蜘蛛并沒有灰心,堅(jiān)持不懈。)

(3)分組朗讀句子,齊讀句子。

雖然蜘蛛結(jié)網(wǎng)還沒有成功,但是我們一樣感受到了蜘蛛怎樣的精神?

(4)小結(jié)閱讀方法:讀書應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞反復(fù)品味,寫作文也要在用詞上多花點(diǎn)心思,動點(diǎn)腦筋。

5.三讀:找關(guān)聯(lián),回歸文本

(1)蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一個很普通的現(xiàn)象,在生活中,很少有人專心地看蜘蛛一遍又一遍不停地結(jié)網(wǎng),那為什么布魯斯會注意到,并且長時間地去觀察這只小蜘蛛呢?(都是七戰(zhàn)七敗,有著共同的遭遇)

(2)根本原因是什么呢?【課件出示語句】“對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心?!?/p>

現(xiàn)在讀完了第三自然段,我們再來想一想,“幾乎”不能刪去還有沒有別的理由?

教師引導(dǎo):一個完全失去信心的人是萬念俱灰的,不會再去關(guān)注身邊的人和事。正是因?yàn)椴剪斔箾]有完全失去信心,他才會從無意中看到的這只小蜘蛛身上受到啟發(fā),看到希望。所以,面對困難、面對敵人,取得勝利的真正的力量往往來自于我們自己,來源于我們的內(nèi)心。(齊讀句子)

6.小結(jié)閱讀方法:讀書時應(yīng)該經(jīng)常把前后文聯(lián)系起來,這樣會對一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。

7.指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在,讓我們用布魯斯的眼睛再來看看眼前這只堅(jiān)持不懈的小蜘蛛。(齊讀第三自然段)

學(xué)習(xí)第四自然段

1.引讀課文:看著眼前的這一幕,布魯斯感動極了,他——

2.王子會怎么想?會說些什么?

3.教師情境渲染,以情激情:【課件出示第四自然段】(齊讀)

——是啊,布魯斯王子心想:蜘蛛都能干第八次,難道我堂堂一個王子還不如一只小小的蜘蛛嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來,喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

——作為王子,難道我真的要放棄抗?fàn)?,眼睜睜地看著國土淪喪、國家滅亡嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來,喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

——難道我真的能忍心看著我的人民家破人亡、背井離鄉(xiāng)嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來,喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

3.教師:是的,布魯斯喊出是信心,是決心,是堅(jiān)持不懈的精神!

學(xué)習(xí)第五自然段

1.信心百倍的布魯斯是怎么做的呢?【課件出示第五自然段】指讀。

2.在第八次戰(zhàn)斗前,布魯斯做了哪些事情?你覺得哪件事最重要、最關(guān)鍵?為什么?(“動員”最重要,因?yàn)闆]有信心的軍隊(duì)即使人數(shù)再多也沒有戰(zhàn)斗力,也不可能戰(zhàn)勝敵人。)

3.假如你是布魯斯王子,你覺得怎么說才能打動他們,使他們振奮起來,跟你一起進(jìn)行第八次抵抗呢?

4.現(xiàn)在你們就是布魯斯,請你寫一份動員書,一定要能鼓起人們必勝的信心和勇氣。

5.交流動員書,指導(dǎo)演講。

6.正是因?yàn)橛辛思尤诵牡膭訂T,蘇格蘭人民才有了勇氣與信心,他們拿起武器,跟著布魯斯王子投入了第八次戰(zhàn)斗中。誰來讀讀最后兩句話?

此刻,你心情怎樣?再次朗讀。

三、拓展延伸,升華文本主旨。

1.(教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧板書):由灰心喪氣到再次充滿信心、從七戰(zhàn)七敗到第八次獲得成功,布魯斯王子靠的是一種什么精神?

2.如果布魯斯在第八次抗?fàn)幹杏质×耍銈冋J(rèn)為布魯斯會怎么做?第九次、第十次呢?

3.小結(jié):這“第八次”既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅(jiān)持中獲得了成功,更是向我們宣告了一種精神,一種堅(jiān)持不懈的精神!我們一起來響亮地讀一遍課題。

4.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中,我們也常常會遇到這樣的第一次、第二次、第三次……你們會進(jìn)行“第八次”嗎?

5.在結(jié)束這節(jié)課之前,老師想給大家介紹一個新朋友——烏龜陶陶。在《犟龜》這本圖畫書里,陶陶聽說獅王二十八世邀請所有的動物參加他的婚禮,就立即出發(fā)。一路上發(fā)生了哪些事呢?他趕上婚禮了嗎?同學(xué)們可以找來這本書讀一讀。讀完了故事,請同學(xué)們聯(lián)系本課的內(nèi)容交流一下自己的感受,就知道老師為什么要推薦這本書了。

第八次課件【篇4】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好,我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法等方面對我所執(zhí)教的課文《第八次》進(jìn)行說課,以下即為我的說課內(nèi)容:

一、說教材

《第八次》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊第四單元第11課。通過一個故事說明了一個深刻的道理,激勵和教育學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公堅(jiān)持不懈的精神,讓學(xué)生從故事中明白堅(jiān)持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡(luò)清晰,文字淺顯易懂,寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會布魯斯王子堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難的態(tài)度。

四、說教學(xué)方法、學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文教學(xué)要努力讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感動、有領(lǐng)悟、有思索地“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”。在本課的教學(xué)中,我堅(jiān)持以課文朗讀指導(dǎo)為主線,適當(dāng)引導(dǎo)評析句子、感悟課文的語言形式,并想象表達(dá),以努力體現(xiàn)“借課文教語文”的學(xué)科課程理念。所以采用了以下教法和學(xué)法:

1、本課教學(xué)以讀為主,抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀,引導(dǎo)他們在讀中學(xué),讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式,引導(dǎo)學(xué)生更好的走入文本,走入人物的內(nèi)心世界,體會當(dāng)時心境,從而達(dá)到更好的朗讀效果。

2、在教學(xué)過程中采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式。

五、說教學(xué)過程

一、欣賞歌曲導(dǎo)入揭題。

1、學(xué)生欣賞歌曲《相信自己》體會相信自己的重要,過渡到本文《第八次》。今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事,題目是《第八次》(板書課題)齊讀課題。第幾次?幾次?

2.同學(xué)們,我們的課外生活豐富多彩,滑滑板、騎自行車、游泳?你會什么?

3、看了課題,你想知道些什么呢?

(通過幾個問題,讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。)

二、初讀感知。

1、自己認(rèn)真讀讀課文,看課文里告訴我們的什么?

2、帶問題自讀課文。

自讀要求:

(1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解,也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)

(3)把課文讀通順,遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

(初讀時注意把課文讀通順,不要出現(xiàn)字詞的讀音的錯誤。)

3、檢查自學(xué)情況。

(1)多媒體出示生字詞語:

打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略

信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)

(2)指名分自然段朗讀課文,其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯誤,糾正錯誤讀音。注意:“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字:幾磨

(4)分小組分節(jié)練讀課文,互相糾正錯誤讀音。

4、讀完課文,你知道課文寫了一件什么事嗎?

布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)一連打了__七次仗_____,都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______,他在____蜘蛛織網(wǎng)_______的啟發(fā)下,決心干__第八次______,終于趕跑了外國侵略軍。

(概括課文意思。)

三、指導(dǎo)寫字

1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個字,學(xué)生自學(xué)簡單的生字;

2、學(xué)生練寫

以上就是我的說課內(nèi)容,如有缺點(diǎn)和不足,望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評指正。

第八次課件【篇5】

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得最后勝利的故事。

教學(xué)要求:

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1.體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。

2.弄清課文所揭示的道理。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片、文字投影片。

教學(xué)時間:

兩課時

第一課時

教學(xué)要求:

初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1、今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事,題目是“第八次”。(板書課題)

2、看了課題,你有什么問題要問嗎?

二、初讀感知。

1、《第八次》這個故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭,朗讀之前,先給大家介紹一下這兩個地名。(請學(xué)生講,學(xué)生不知道,教師介紹)

2、帶問題自讀課文。

自讀要求:(1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解,也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)

(3)把課文讀通順,遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語:

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動員侵略成功打仗受傷并且磨坊

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)。強(qiáng)調(diào)多音字“磨”在這讀四聲。

(2)說說你讀懂的詞語的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文,其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯誤,糾正錯誤讀音。

注意:“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字:幾

(4)分小組分節(jié)練讀課文,互相糾正錯誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文,你知道課文寫了一件什么事嗎?

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分:起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分

2、交流:一(1、2)二(3、4)三(5)

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第二課時

教學(xué)要求:

理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

(一)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)

(二)那么,布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文,互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

(三)交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))

2、“英勇地抗擊”什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(指名讀,評價,齊讀)

“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)

2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))

(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)

(1)什么意思?

唉聲嘆氣:因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”。

比較句子:

對這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

(幾乎失去了信心:指沒有完全失去信心,沒有徹底灰心,還有重新振作的可能。)

(2)看圖聽讀思考:布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

(3)現(xiàn)在請你來扮演布魯斯王子,表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子,(注意:要突出“不斷”)。

再來想象一下,這時布魯斯王子可能會想些什么?將他心里想的話說出來。

(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會恢復(fù)了信心?

(1)默讀第三、四小節(jié)。思考:A布魯斯王子在磨房里看到了什么?

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

畫出描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子,同桌互相讀一讀。

(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著,沒有被困難嚇倒?

出示三句話反復(fù)朗讀體會

[一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié)。一連結(jié)了七次,都沒有結(jié)成。]

[直到第八次,它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來,絲斷了,網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了,絲斷了”?(師小結(jié):作者用詞準(zhǔn)確、有序,先后是不可顛倒的。)

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢?

C、從“終于”這個詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

D、朗讀,體會“有志者事竟成”的道理。

(3)討論:看到這些,布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動極了”)

(4)王子為什么感動?從哪兒看出王子的感動?

(“猛得跳起來”、“喊道”)

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀,想想這時的布魯斯王子又會想些什么呢?

(同桌討論后交流)

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

5、請你想象一下:當(dāng)時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

(四)默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。

(因?yàn)樗麤]有完全失去信心,只要有一絲一毫的啟示和鼓舞,都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個詞語)

問題延伸,深化主題。

課文為什么以“第八次”為題?

如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了,他會怎樣做呢?(讓學(xué)生明白布魯斯以后不管遇到什么困難,都不會放棄。)

三、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后,你得到的啟示。(有志者事竟成)

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

四、布置作業(yè)。

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨幾

3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

4、以“第二次”“第三次”……為題,寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

課外

選字組詞(參考上)

板書設(shè)計:

11第八次

唉聲嘆氣,幾乎失去信心——感動,恢復(fù)了信心——振作,充滿了信心。

(有志者事竟成)

教學(xué)反思:

從布魯斯當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作,貫穿整篇課文的就是他心中所想的。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生對布魯斯這個角色進(jìn)行體驗(yàn),帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界,去想他所想。在第二自然段中,讓學(xué)生抓住“唉聲嘆氣”進(jìn)行角色體驗(yàn),讓學(xué)生感受布魯王子當(dāng)時那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情。在第四自然段中,當(dāng)學(xué)生看到書上的圖片,聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次!”時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,說說當(dāng)時的布魯斯心里在想什么?從而讓學(xué)生體會到布魯斯的信心和力量,感覺到一個真實(shí)的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者,你會對他們說些什么?把你說的話寫下來就是一句名言,并把你的名字寫上。學(xué)生興致勃勃地用他們稚嫩的筆書寫著面對挫折和困難的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力,心靈再次得到了凈化。最后在熱情洋溢的交流“名言”中,學(xué)生相互影響,相互鼓勵,為形成正確的人生觀打下了基礎(chǔ)。這一小練筆,不僅再次掀起了課堂學(xué)習(xí)的高潮,還實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

第八次課件【篇6】

讀讀、想想、問問感受《第八次》

今天我上了蘇教版語文第五冊《第八次》,在教學(xué)中第三、四自然段的教學(xué),我覺得處理得比較好。

教學(xué)實(shí)錄:

師:布魯斯王子在磨房里看到了什么?(學(xué)生自學(xué)課文,邊讀邊思考)

讀后討論。

生:布魯斯王子在磨房里看到了蜘蛛在結(jié)網(wǎng)?。

師:布魯斯看到后有什么表現(xiàn)?

生:布魯斯被感動了。

師:讓我們一起來演一演。

從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常艱辛?又從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很專心,很執(zhí)著,沒有被困難嚇到?

出示三句話,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會。

生:朗讀一體會。

師:想象一下如果你是布魯斯,你躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng),你會看到第幾次?

在小組中演一演,討論后再交流。

生:我只會看蜘蛛結(jié)第三次網(wǎng)。

生:我會看到第五次。

生:我會看到第八次。

生:紛紛發(fā)表自己的意見。

師:一般來說我們是不大會看到第八次的,我們的生活豐富多彩,我們就不會像布魯斯一樣躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng)到第八次。你們說呢?

學(xué)習(xí)小組討論。

生:是啊,布魯斯王子當(dāng)時屢戰(zhàn)屢敗,幾乎失去了信心,心情特別沮喪,他才會在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。

生:我們沒有耐心。

師:對呀。從這件事中你明白了什么嗎?

生:失敗了不能失去信心,有志者事竟成!

朗讀體會,男生讀。女生讀。比賽讀。

評析:

1、在上,我始終強(qiáng)調(diào)朗讀,課前朗讀,課上范讀,練讀,指讀,選段讀,男女分讀,而且讀得好壞不算,首要條件就要聲音響亮,用自己的聲音激發(fā)自己的信心,我行,我敢讀,我要讀。小學(xué)生大多喜歡朗讀,在喜歡別人聲情并茂的朗讀的同時,又害怕自己沒有機(jī)會讀,或沒有別人讀得好。為此,我認(rèn)為,初次嘗試的機(jī)會應(yīng)交給中等朗讀水平的學(xué)生,讓那些有些憂豫的學(xué)生感受到自己跳一跳,完全可以夠的著,從而激發(fā)了他們讀得欲望。有了自信心去讀,讀一遍長進(jìn)一點(diǎn),當(dāng)他讀得越來越流利,正確,有感情時,他也就能通過讀去理解課文的內(nèi)容,因?yàn)橛辛俗x得自信心,也就一定有讀好的愿望,也就一定要去斟詞酌句,該如何去讀好。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。[

學(xué)生的想象是豐富的,如果我們無法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情散發(fā),那么無疑會抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,我讓學(xué)生在課文的情景中,把自己當(dāng)成文中的人物來思考、來動作。從而讓學(xué)生來領(lǐng)悟體會當(dāng)時布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,他自己也負(fù)傷后,幾乎失去了信心。

3、合作學(xué)習(xí)對激發(fā)思維有益。

學(xué)生面對老師的提問,先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流,再在課堂上發(fā)表意見,比較活躍大膽。從學(xué)生認(rèn)知能力來看。小學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平都相對處于一個較低的層次。離開了教師的滿堂灌滿堂問,有些學(xué)生學(xué)習(xí)時會感到手足無措。此時,合作學(xué)習(xí)就尤為重要。從學(xué)生的心理發(fā)展來看。但相對而言,學(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間,在合作學(xué)習(xí)的形式過程中,緊張情緒將大為緩解,害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面,照顧到每一個學(xué)生,而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(來自集體榮譽(yù)感的激勵,來自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力)和主體意識的形成(在小組中,只要自己努力,就能發(fā)揮很大的作用,就能嘗到成功的樂趣)。

4、在情境中境人互動,實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。師生互動,生生互動,對營造良好的創(chuàng)新氛圍至關(guān)重要,但境與人之間的互動同樣應(yīng)該重視。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分,在其中思考、活動達(dá)到忘我的境界時,便進(jìn)入一種人境融合的最佳的創(chuàng)新狀態(tài)。由于情境教學(xué)中的情境是人為優(yōu)化了的環(huán)境,再加上教學(xué)過程中對情境的不斷豐富,這就使得情境成為訓(xùn)練學(xué)生直覺思維的最好憑借。在教學(xué)中,為使學(xué)生更好地體會布魯斯的所見所感,我就讓學(xué)生扮演文中的人物,體會該角色在故事情節(jié)發(fā)展過程的不同表現(xiàn)。這樣學(xué)生融入情境之中,而情境也因?qū)W生的加入變活了。學(xué)生全身心地投入,使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。在教學(xué)中,我們突出情境的開放性、包容性,給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地。

第八次課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、憑借文本語言,引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀,感受蜘蛛的品質(zhì),體會布魯斯深受感動的原因。

3、通過動員軍隊(duì)、人民的語言訓(xùn)練,體會布魯斯堅(jiān)持不懈的精神,培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難的態(tài)度,懂得“有志者,事竟成”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神;

2、內(nèi)化文本語言,發(fā)展學(xué)生語言。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、這節(jié)課,老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國故事——第八次(齊讀課題)。

2、出示詞語“侵略——英勇抗擊”,請同學(xué)用上這兩個詞把第一自然段的內(nèi)容說一說。

(為了抵抗外國的侵略,布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)

3、過渡:古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略,為了保住自己的家園,英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國的侵略者展開了激烈的斗爭,可是,結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們打開書本,讀一讀第二自然段的。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭的結(jié)果是怎樣的。

師解釋“磨坊”:用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動石磨,代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘,連落腳的地方都沒有了,只能躲在磨坊里,也表明他受到的打擊很大。

2、什么是“唉聲嘆氣”,“不斷地”呢?誰能學(xué)一學(xué)。

3、如果你是布魯斯王子,在一連遭受了七次失敗后,你的心情怎樣呢?(請同學(xué)說說)此時此刻你會想些什么?

4、看來,對于這場戰(zhàn)爭,王子已經(jīng)完全失去了信心,是嗎?(引出比較“幾乎”)

出示——對于這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

5、能讀好這一自然段嗎?要把布魯斯的什么心情讀出來?通過那些詞?

(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。)

三、學(xué)習(xí)第五自然段:

1、看來,這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。然而,世事常常會出人意料,這場戰(zhàn)爭的結(jié)果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。

2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

(比較出示兩句話)——對于這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

師:仔細(xì)讀讀、想想,你有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑:為什么幾乎失去了信心,最后卻又勝利了呢?)

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、是什么原因使王子重新鼓起信心的?請大家自由朗讀第三自然段

2、出示第三自然段:找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子,同桌互相讀一讀

3、指名答思:蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)?

4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空:一陣大風(fēng)(),絲()了,網(wǎng)()了。

能不能改成“網(wǎng)破了,絲斷了?!睘槭裁?/p>

5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后,蜘蛛是怎么做的?出示填空:蜘蛛重新扯起細(xì)絲,()

6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了,第二次結(jié)網(wǎng)失敗了,蜘蛛又是怎樣做的呢?一共這樣做了幾次?

7、每次失敗后,蜘蛛都是重新開始,但為什么沒有每次都一樣的寫呢?(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的?(就這樣……)(就是用這個詞來概括寫的)

8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關(guān)詞語:堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

讀好這些詞語

9、師:我還想用這句格言來贊頌它:(出示:有志者事竟成。)你還想到哪些格言來贊頌它?

10、感情朗讀

五、學(xué)習(xí)第四段

1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請大家自由朗讀課文第四自然段。

2、生答:他感動極了。從哪看出他感動?

3、看插圖:你看他攥緊了拳頭,神情莊重的樣子,你想此時他是什么心情嗎?他心理在想什么?

4、看來你們已經(jīng)能體會布魯斯這時候的心情了,能讀好這節(jié)嗎?

5、布魯斯為什么如此感動?

6、他是怎么做的?(招集動員)

7、說話練習(xí):布魯斯已經(jīng)信心十足了,可是那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民還意志消沉,請你想像一下,當(dāng)時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗?(出示句式:士兵們,我的兄弟們___________士兵們,我的兄弟們,讓我們一起來干第八次吧!)

8、王子最后成功了嗎?

(出示:布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

六、問題延伸,深化主題

1、如果王子的第八次抵抗又失敗了,會怎樣做呢?(學(xué)生明白,王子以后不管遇到什么困難,都不會放棄)

2、再次出示詞語、格言(生齊讀)

七、聯(lián)系生活,明白道理

1、其實(shí),我們的生活中也有很多這樣的例子,舉例科學(xué)家的故事

2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢?交流

3、最后祝愿同學(xué)們在成長的道路上勇敢面對困難,堅(jiān)持不懈,取得最后的成功。

八、作業(yè)

1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。

2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。

板書:

11、第八次

七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng) 受到啟發(fā)

我也要干第八次 終獲成功

有志者事竟成

第八次課件【篇8】

一、復(fù)習(xí)引入。

1.選擇正確的讀音

幾(jǐjī)乎磨(mm)坊

遭到(zāozhāo)并(bngbn)且

2.寫字:

侵略:侵是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是T,不能多寫一豎,略左邊是田右邊是各,

抵:是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊最后一筆是點(diǎn),千萬別丟掉,學(xué)生自己寫。

3.課文講了一件什么事情呢?誰能用幾句話簡單地說說。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)課文寫的幾個第八次?(兩個)

一個是蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng),一個是布魯斯第八次抵抗。

(二)學(xué)習(xí)第2自然段

1.一只小小的蜘蛛那么微不足道,怎么會引起布魯斯王子的注意呢?他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛的?

自由讀第2自然段,出示課文

(1)他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的?(打了七次敗仗,自己也受了傷,對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心)

什么唉聲嘆氣,見過別人唉聲嘆氣嗎?誰來表演。只嘆了一次嗎?你是從哪個詞看出來的?

(2)指導(dǎo)朗讀。

(3)這時候,布魯斯完全失去信心了嗎?你是從哪兒看出來的?誰會讀這句話?

(4)齊讀

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

1.蜘蛛怎么結(jié)網(wǎng)呢?自己讀課文第三自然段

2.指名讀:有誰來讀一讀?

(1)蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的?誰來說說看?(出示)

(2)你們能讀懂這幾句話嗎?自己多讀幾遍,覺得特別重要的詞可以勾畫,自己的體會也可以寫在句子的旁邊。同桌也可以簡單交流一下。

全班交流

(3)指導(dǎo)朗讀。

經(jīng)過了七次的失敗,小蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng),多不容易啊,誰能讀好這句話?

3.齊讀。

4.小結(jié):看作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這幾個樸實(shí)的詞,就把小蜘蛛織網(wǎng)的艱辛,不怕困難,頑強(qiáng)有毅力寫了出來,我們平時寫作時也要這么做。

四、學(xué)習(xí)第4、5自然段

1、過七次失敗,第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng),布魯斯看到這,他有什么表現(xiàn)?出示課文第4自然段。

2.布魯斯為什么會感動呢?齊讀。*

3.布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢?

齊答:趕跑了外國侵略軍,抵抗成功了

4.引讀:于是他,出示課文。

布魯斯是怎么樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗呢?課文中寫了沒有?你能想象一下嗎?

五、作業(yè)布置

把剛才想象到這段話寫下來。

六、板書。

啟發(fā)

蜘蛛11、第八次布魯斯

教學(xué)反思:

這節(jié)課旨在變煩瑣分析為誦讀感悟。以誦讀為主線、以自悟?yàn)橹攸c(diǎn),還語文課堂以瑯瑯的讀書聲,讓誦讀貫穿課堂始終初步感知基于誦讀,交流感受基于誦讀,抒發(fā)情感,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

第八次課件【篇9】

一、說教材

抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心,后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā)、鼓舞,振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。

本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。本文共五個自然段,按事情發(fā)展順序可以分成三段。第一段(第一、二自然段)寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪夫了信心。第二段(第三、四自然段)寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞。第三段(第五自然段)寫布魯斯王子重新招集軍隊(duì),組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點(diǎn)段。

二、說教法

1、充分的朗讀。課文是一個外國歷史故事,文字淺顯易懂,學(xué)生易于理解,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會,在教學(xué)中,我通過各種形式的朗讀,如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等,讓學(xué)生在充分的朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭精神。

2、合理的想象。我十分注重讓學(xué)生展開合理想象,比如“布魯斯在七戰(zhàn)七敗而且負(fù)傷的情況下,唉聲嘆氣時心里會想些什么?”讓學(xué)生走進(jìn)布魯斯王子的內(nèi)心,為閱讀理解重點(diǎn)段第二段作準(zhǔn)備。還如:想象一下布魯斯在重新招集軍隊(duì)時會說些什么?讓學(xué)生通過表演的形式再現(xiàn)了課文內(nèi)容,如:集體表演唉聲嘆氣的動作、集體表演握緊左拳喊道:“我也要干第八次!”為進(jìn)一步走進(jìn)人物內(nèi)心,深入感悟課文內(nèi)容作了充分的鋪墊,同時這種形式也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片,真正體現(xiàn)了對教學(xué)的輔助作用。為了幫助學(xué)生更好地了解課文,我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說明等輔助手段幫助學(xué)生加深對課文的理解。

三、說學(xué)法

重點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下精讀感悟,學(xué)生邊讀邊展開合理的想象,動作、人物說話神態(tài)、語氣的表演去體會、感悟布魯斯的內(nèi)心活動,從而深入理解課文。三年級是轉(zhuǎn)折階段,不能完全放手讓學(xué)生自己去感悟、領(lǐng)會。

四、教學(xué)流程。

見做課材料。

第八次課件【篇10】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。

2、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌,以培養(yǎng)語感。

3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、本課擬用兩課時教讀。

【課前準(zhǔn)備】

1、要求學(xué)生在課前通過圖書館和因特網(wǎng),查找表現(xiàn)母愛的詩歌、文章或圖片。

2、教師在備課前,也要搜集一些有關(guān)資料。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語

(教師播放《世上只有媽媽好》背景音樂)母愛是世界上最偉大最無私的一種感情,也是古今中外文學(xué)史上一個永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚诮鹕ㄋ茉炝艘粋€頑皮的孩子形象,表達(dá)了孩子對自己母親真摯的愛。而冰心的《紙船》卻借著一只小小的紙船寄托了對母親至死不渝的愛,表達(dá)了女兒思念母親的痛苦和悲哀。

二、整體感悟

1、默讀。要求學(xué)生掌握以下字詞:嗅摩衍疊匿笑花瓣沐浴禱告妄棄倘若

2、朗讀。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩歌。

(1)教師放錄音。

(2)學(xué)生各自練讀。

(3)讓24名學(xué)生示范朗讀詩歌(或片段)。師生共同評價。

(4)進(jìn)行朗誦比賽,評出5名優(yōu)勝者。

3、整體感受。

讓24名學(xué)生說出自己讀完這首詩后的初步印象、第一感受。學(xué)生想說什么就說什么,教師一般不作限制。

三、品味探究

要求學(xué)生四人一組對文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵學(xué)生敢于對課文的內(nèi)容和表達(dá),提出自己的看法和見解。

1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花?

明確:一是印度人也喜歡用花比喻兒童;二是泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯邸?/p>

2、孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?

明確:因?yàn)楹⒆佣?,母愛是無私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的,所以他想瞞著媽媽,為媽媽做點(diǎn)事。

3、為什么媽媽見了面,說你這壞孩子?

明確:不見了孩子,媽媽心中著急;見了孩子,媽媽高興中帶著點(diǎn)兒嗔怪。

4、借紙船來抒情有什么好處?

明確:抒情總要借助于某種形象。中國自古就有疊紙船、紙鶴等寄托情思的傳統(tǒng),冰心因襲了這一做法,幻想紙船能載著她對母親的愛和思念歸去。

四、質(zhì)疑問難

鼓勵學(xué)生把不明白的地方說出來,尋求其他同學(xué)或老師的幫助。

五、拓展延伸

1、學(xué)生四人小組,交流展示各自搜集到表現(xiàn)母愛的詩歌、文章或圖片,然后每小組選派一人到講桌前,向全班展示本小組最有特色的詩歌、文章或圖片。

2、教師補(bǔ)充一些重要的詩歌、文章或圖片。

六、布置作業(yè)

1、這兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首小詩,表現(xiàn)對父母的愛。

2、要求每個學(xué)生為自己的父母做一件無須花錢的事(洗腳、捶背等)。

【本教案設(shè)計思路】

課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。而培養(yǎng)語感最重要的方法就是朗讀,在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感,將自己的情感融入作品所描寫的情景之中,與作者產(chǎn)生情感共振,從而蕩滌、升華自己的心靈,享受審美情趣。這是本教案設(shè)計重點(diǎn)之所在。

第八次課件【篇11】

2、憑借文本語言,引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀,感受蜘蛛的品質(zhì),體會布魯斯深受感動的原因。

3、通過動員軍隊(duì)、人民的語言訓(xùn)練,體會布魯斯堅(jiān)持不懈的精神,培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難的態(tài)度,懂得“有志者,事竟成”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神;

2、內(nèi)化文本語言,發(fā)展學(xué)生語言。

1、這節(jié)課,老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國故事――第八次(齊讀課題)。

2、出示詞語“侵略――英勇抗擊”,請同學(xué)用上這兩個詞把第一自然段的內(nèi)容說一說。

3、過渡:古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略,為了保住自己的家園,英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國的侵略者展開了激烈的斗爭,可是,結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們打開書本,讀一讀第二自然段的。

1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭的結(jié)果是怎樣的。

師解釋“磨坊”:用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動石磨,代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘,連落腳的地方都沒有了,只能躲在磨坊里,也表明他受到的打擊很大。

2、什么是“唉聲嘆氣”,“不斷地”呢?誰能學(xué)一學(xué)。

3、如果你是布魯斯王子,在一連遭受了七次失敗后,你的心情怎樣呢?(請同學(xué)說說)此時此刻你會想些什么?

4、看來,對于這場戰(zhàn)爭,王子已經(jīng)完全失去了信心,是嗎?(引出比較“幾乎”)

出示――對于這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

5、能讀好這一自然段嗎?要把布魯斯的什么心情讀出來?通過那些詞?

三、學(xué)習(xí)第五自然段:

1、看來,這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。然而,世事常常會出人意料,這場戰(zhàn)爭的結(jié)果又是怎樣的呢?很快從課文中找一找。

2、出示――布魯斯王子的'第八次抵抗終于成功了。

(比較出示兩句話)――對于這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

師:仔細(xì)讀讀、想想,你有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑:為什么幾乎失去了信心,最后卻又勝利了呢?)

5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后,蜘蛛是怎么做的?出示填空:蜘蛛重新扯起細(xì)絲,()

6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了,第二次結(jié)網(wǎng)失敗了,蜘蛛又是怎樣做的呢?一共這樣做了幾次?

7、每次失敗后,蜘蛛都是重新開始,但為什么沒有每次都一樣的寫呢?(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的?(就這樣……)(就是用這個詞來概括寫的)

8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛?(出示相關(guān)詞語:堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

9、師:我還想用這句格言來贊頌它:(出示:有志者事竟成。)你還想到哪些格言來贊頌它?

1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請大家自由朗讀課文第四自然段。

3、看插圖:你看他攥緊了拳頭,神情莊重的樣子,你想此時他是什么心情嗎?他心理在想什么?

4、看來你們已經(jīng)能體會布魯斯這時候的心情了,能讀好這節(jié)嗎?

5、布魯斯為什么如此感動?

7、說話練習(xí):布魯斯已經(jīng)信心十足了,可是那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民還意志消沉,請你想像一下,當(dāng)時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗?(出示句式:士兵們,我的兄弟們___________士兵們,我的兄弟們,讓我們一起來干第八次吧!)

8、王子最后成功了嗎?

1、如果王子的第八次抵抗又失敗了,會怎樣做呢?(學(xué)生明白,王子以后不管遇到什么困難,都不會放棄)

3、最后祝愿同學(xué)們在成長的道路上勇敢面對困難,堅(jiān)持不懈,取得最后的成功。

1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。

2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《第八次課件十一篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的第八次課件專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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