第八次課件十一篇

您是否需要了解“第八次課件”幼兒教師教育網(wǎng)小編很樂意為您整理相關(guān)信息，希望我們都能成為更好的自己。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案之上。

第八次課件【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制第十一冊(cè)

教案類型：活動(dòng)參與型

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解孔子的生平資料。

2．學(xué)習(xí)本文的生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。

3．有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：

背誦并復(fù)述故事，能根據(jù)課后注釋疏通文意

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)課后注釋疏通文意

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)

教師：1、孔子的資料

2、太陽(yáng)離地球遠(yuǎn)近的資料

活動(dòng)時(shí)間：402

活動(dòng)過程

課節(jié)一

活動(dòng)內(nèi)容：讀課文

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解孔子的生平資料。

2．學(xué)習(xí)本文的生字，熟讀課文

活動(dòng)一、揭示課題

目標(biāo)：質(zhì)疑

過程：

1．齊讀課題

2．自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個(gè)人物？（孔子、兩個(gè)小孩）

3、介紹資料，了解背景知識(shí)。

孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國(guó)偉大的思想家和教育家?？鬃訌男∩钤谪毨е?，與寡母相依為命，學(xué)會(huì)了干不少卑賤的雜活。后來做過委吏（管倉(cāng)庫(kù)）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受魯國(guó)叔臣季氏賞識(shí)，做了魯國(guó)司寇，才進(jìn)入大夫的行列?？鬃邮熳x古代文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。

活動(dòng)二、初讀課文，糾正字音。

目標(biāo)：熟讀課文

過程：

1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典解決。

2．指名讀文，糾正字音。

3、領(lǐng)讀齊讀小組讀自讀個(gè)別讀

活動(dòng)三、學(xué)生字

目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的生字

過程：

1．分小組學(xué)習(xí)生字。

2．交流匯報(bào)。

盂：y音易錯(cuò)讀為yū；指盛液體的敞口器具。

滄：cāng音易錯(cuò)讀為qiāng；指青綠色。

湯：tāng指熱水，開水。

課節(jié)二

活動(dòng)內(nèi)容：譯文

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)課后注釋疏通文意。

2．有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。

活動(dòng)一、論故事

目標(biāo)：了解故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

過程：

1、讓學(xué)生找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

2、交流

3、師解并翻譯

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

（1）游：在這里指游歷說服，走訪各國(guó)宣傳自己的政治主張。

（2）小兒：小孩。

（3）其：指兩個(gè)小孩辯論、爭(zhēng)論這件事。

（4）指名讀這一段話，試著說說這段話的意思。

（孔子?xùn)|游，看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，便問他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論。）

活動(dòng)二、論觀點(diǎn)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二自然段

過程：

1、讓學(xué)生用原文中的句子說出兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)

2、說說自己的理解

3、師引導(dǎo)翻譯

一兒曰：我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。（1）第一個(gè)孩子的想法是什么？讀一讀原文。

（2）始出：剛剛，開始升起來。

（3）也：語(yǔ)氣助詞，表示判斷成解釋的語(yǔ)氣。

（4）用自己的話說說第一個(gè)孩子的看法。（他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起來的時(shí)候離人很近，可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn)。）

（5）再說說第二個(gè)孩子的想法。（他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，可是到了中午的時(shí)候離人很近。）

活動(dòng)三：說理由

目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三、四自然段

過程：

1、讓學(xué)生用原文中的句子說出兩個(gè)小孩各自的理由

2、說說自己的理解

3、師引導(dǎo)翻譯

一兒曰：日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

（1）第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)？讀一讀他的理由。

（2）如：好像。此：這。乎：助詞，表示疑問，跟嗎相同。

（3）說一說他有這樣看法的理由。（太陽(yáng)剛初升時(shí)大得就像車蓋，到了中午的時(shí)候，就像盤盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？）

（4）有感情地讀讀這個(gè)自然段。

一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

（1）第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近？

（2）說說他有這樣想法的原因？（太陽(yáng)剛初升時(shí)陰陰冷冷，到了中午太陽(yáng)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的熱，而離著遠(yuǎn)的涼嗎？）

（3）有感情地讀讀這個(gè)自然段。

活動(dòng)四：做裁判

目標(biāo)：學(xué)習(xí)第五自然段

過程：

1、讓學(xué)生判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，并說明自己的理由

2、看孔子的裁決

孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？

（1）為：說。

（2）說說最后一個(gè)自然段的意思。

（孔子不能判斷。兩個(gè)小孩笑著說：誰(shuí)說你知道得多呀？）

3、師解釋原因。

4、分角色朗讀課文。

5、以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。（一個(gè)演孔子，兩個(gè)演小孩兒，一人當(dāng)旁白。）

附：板書設(shè)計(jì)

25兩小兒辯日

孔子：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故

觀點(diǎn)：我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也

一兒

理由日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

觀點(diǎn)：一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也

一兒

理由：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

孔子：孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？

謙虛謹(jǐn)慎學(xué)無(wú)止境

第八次課件【篇2】

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭(zhēng)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡、幻燈片

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學(xué)能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？

指名說說。

2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢）面對(duì)敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國(guó)家。

誰(shuí)來把這句話讀好？

指名讀。

齊讀第一小節(jié)。

2、自由讀第二自然段

（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣？他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

結(jié)果？指名表演唉聲嘆氣。（七戰(zhàn)七敗，負(fù)傷）板書：七戰(zhàn)七敗

此時(shí)他有什么想法？（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)失去了信心）板書：幾乎失信心

理解幾乎。比較句子：（幻燈片）

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

（2）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時(shí)，他又有何所見所感？請(qǐng)大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。

哪些句子是描寫了王子的所見？

3、出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，讀了以后你此時(shí)的感受是什么嗎？[

練習(xí)填空：

一陣大風(fēng)吹來，絲（），網(wǎng)（）。蜘蛛（）扯起細(xì)絲（）結(jié)網(wǎng)，（）被風(fēng)吹（）。就這樣（），（），（）次，都（）結(jié)成。可蜘蛛并不（），照樣（）。

5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結(jié)成一張網(wǎng)，結(jié)了斷，斷了結(jié)，反反復(fù)復(fù)八次，終于――結(jié)成了一張網(wǎng)。從終于這個(gè)詞中你感受到了什么？

這真是有志者事竟成啊！

你們以前有沒有讀過、聽過有關(guān)這方面的名人名言？能說給同學(xué)們聽嗎？

送佳句：教師出示有關(guān)名人名言，齊讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主題思想：有志者事竟成。

最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

6、指導(dǎo)朗讀第四自然段

7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――感動(dòng)極了

哪兒看出他感動(dòng)極了？（猛地跳起來、喊道）他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的？

是啊，他太激動(dòng)了，讓我們也來激動(dòng)地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大，他要下決心進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭(zhēng)。板書：深受啟發(fā)下定決心

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊(duì)時(shí)，準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭(zhēng)，此時(shí)他會(huì)遇到什么困難？自由讀課文，思考。

小小組之間討論，指名交流。

是啊，面對(duì)七戰(zhàn)七敗的結(jié)果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動(dòng)員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功

3、齊讀、讀出贊美之情。

三、小結(jié)：

（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

（2）朗讀課文。

板書：

11、第八次

七戰(zhàn)七敗幾乎失信心

受到啟發(fā)下定決心

八次戰(zhàn)斗終獲成功

第八次課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能勇敢地表述自己的感受。

2.理解課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言文字

3.想象布魯斯怎樣動(dòng)員士兵進(jìn)行第八次抵抗，寫一份動(dòng)員書。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神

難點(diǎn)：緊扣關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，能在課文的空白處發(fā)揮想象，練習(xí)寫動(dòng)員書。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧主要內(nèi)容。

1.齊讀課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第八次》。

2.【課件出示詞語(yǔ)】這些是課后習(xí)題3中的詞語(yǔ)，誰(shuí)能響亮地讀一讀?

3.有兩組反義詞藏在這里面，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書反義詞)朗讀

4.看著這兩組詞語(yǔ)，我們一起來回憶一下這個(gè)故事。(教師簡(jiǎn)述故事內(nèi)容)

二、品讀感悟，把握人物精神。

學(xué)習(xí)第三自然段

1.教師：孩子們，蜘蛛，我們經(jīng)?？梢钥吹?，多普通、多不起眼啊!它是怎么讓幾乎失去信心的王子重新振作起來的呢?請(qǐng)大家慢慢地、細(xì)細(xì)地讀一讀課文第3自然段，想一想這究竟是一只怎樣的蜘蛛?可以在課文中圈一圈，劃一劃你認(rèn)為重要的一些詞句。

2.一讀：這是一只怎樣的蜘蛛?

3.根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解感悟，教師及時(shí)板書。

4.二讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)第四句話：【課件出示語(yǔ)句】“就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?！?/p>

(1)讀詞語(yǔ)“結(jié)了斷，斷了結(jié)”。你有怎樣的感覺?能換成“斷了結(jié)，結(jié)了斷”嗎?為什么?

(2)比較“結(jié)了斷，斷了結(jié)”和“斷了結(jié)，結(jié)了斷”的異同，體會(huì)次序變化的作用。(“斷了結(jié)，結(jié)了斷”讓人感覺總是蜘蛛結(jié)網(wǎng)總是失敗，沒有希望成功了;“結(jié)了斷，斷了結(jié)”就說明這只蜘蛛并沒有灰心，堅(jiān)持不懈。)

(3)分組朗讀句子，齊讀句子。

雖然蜘蛛結(jié)網(wǎng)還沒有成功，但是我們一樣感受到了蜘蛛怎樣的精神?

(4)小結(jié)閱讀方法：讀書應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞反復(fù)品味，寫作文也要在用詞上多花點(diǎn)心思，動(dòng)點(diǎn)腦筋。

5.三讀：找關(guān)聯(lián)，回歸文本

(1)蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一個(gè)很普通的現(xiàn)象，在生活中，很少有人專心地看蜘蛛一遍又一遍不停地結(jié)網(wǎng)，那為什么布魯斯會(huì)注意到，并且長(zhǎng)時(shí)間地去觀察這只小蜘蛛呢?(都是七戰(zhàn)七敗，有著共同的遭遇)

(2)根本原因是什么呢?【課件出示語(yǔ)句】“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心?！?/p>

現(xiàn)在讀完了第三自然段，我們?cè)賮硐胍幌?，“幾乎”不能刪去還有沒有別的理由?

教師引導(dǎo)：一個(gè)完全失去信心的人是萬(wàn)念俱灰的，不會(huì)再去關(guān)注身邊的人和事。正是因?yàn)椴剪斔箾]有完全失去信心，他才會(huì)從無(wú)意中看到的這只小蜘蛛身上受到啟發(fā)，看到希望。所以，面對(duì)困難、面對(duì)敵人，取得勝利的真正的力量往往來自于我們自己，來源于我們的內(nèi)心。(齊讀句子)

6.小結(jié)閱讀方法：讀書時(shí)應(yīng)該經(jīng)常把前后文聯(lián)系起來，這樣會(huì)對(duì)一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。

7.指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們用布魯斯的眼睛再來看看眼前這只堅(jiān)持不懈的小蜘蛛。(齊讀第三自然段)

學(xué)習(xí)第四自然段

1.引讀課文：看著眼前的這一幕，布魯斯感動(dòng)極了，他——

2.王子會(huì)怎么想?會(huì)說些什么?

3.教師情境渲染，以情激情：【課件出示第四自然段】(齊讀)

——是啊，布魯斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，難道我堂堂一個(gè)王子還不如一只小小的蜘蛛嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

——作為王子，難道我真的要放棄抗?fàn)?，眼睜睜地看著?guó)土淪喪、國(guó)家滅亡嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

——難道我真的能忍心看著我的人民家破人亡、背井離鄉(xiāng)嗎?不!絕不!于是他猛地跳起來，喊道——生齊讀“我也要干第八次!”

3.教師：是的，布魯斯喊出是信心，是決心，是堅(jiān)持不懈的精神!

學(xué)習(xí)第五自然段

1.信心百倍的布魯斯是怎么做的呢?【課件出示第五自然段】指讀。

2.在第八次戰(zhàn)斗前，布魯斯做了哪些事情?你覺得哪件事最重要、最關(guān)鍵?為什么?(“動(dòng)員”最重要，因?yàn)闆]有信心的軍隊(duì)即使人數(shù)再多也沒有戰(zhàn)斗力，也不可能戰(zhàn)勝敵人。)

3.假如你是布魯斯王子，你覺得怎么說才能打動(dòng)他們，使他們振奮起來，跟你一起進(jìn)行第八次抵抗呢?

4.現(xiàn)在你們就是布魯斯，請(qǐng)你寫一份動(dòng)員書，一定要能鼓起人們必勝的信心和勇氣。

5.交流動(dòng)員書，指導(dǎo)演講。

6.正是因?yàn)橛辛思?dòng)人心的動(dòng)員，蘇格蘭人民才有了勇氣與信心，他們拿起武器，跟著布魯斯王子投入了第八次戰(zhàn)斗中。誰(shuí)來讀讀最后兩句話?

此刻，你心情怎樣?再次朗讀。

三、拓展延伸，升華文本主旨。

1.(教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧板書)：由灰心喪氣到再次充滿信心、從七戰(zhàn)七敗到第八次獲得成功，布魯斯王子靠的是一種什么精神?

2.如果布魯斯在第八次抗?fàn)幹杏质×耍銈冋J(rèn)為布魯斯會(huì)怎么做?第九次、第十次呢?

3.小結(jié)：這“第八次”既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅(jiān)持中獲得了成功，更是向我們宣告了一種精神，一種堅(jiān)持不懈的精神!我們一起來響亮地讀一遍課題。

4.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們也常常會(huì)遇到這樣的第一次、第二次、第三次……你們會(huì)進(jìn)行“第八次”嗎?

5.在結(jié)束這節(jié)課之前，老師想給大家介紹一個(gè)新朋友——烏龜陶陶。在《犟龜》這本圖畫書里，陶陶聽說獅王二十八世邀請(qǐng)所有的動(dòng)物參加他的婚禮，就立即出發(fā)。一路上發(fā)生了哪些事呢?他趕上婚禮了嗎?同學(xué)們可以找來這本書讀一讀。讀完了故事，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系本課的內(nèi)容交流一下自己的感受，就知道老師為什么要推薦這本書了。

第八次課件【篇4】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我將從說教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法等方面對(duì)我所執(zhí)教的課文《第八次》進(jìn)行說課，以下即為我的說課內(nèi)容：

一、說教材

《第八次》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第11課。通過一個(gè)故事說明了一個(gè)深刻的道理，激勵(lì)和教育學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生從故事中明白堅(jiān)持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度。

四、說教學(xué)方法、學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要努力讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索地“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”。在本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持以課文朗讀指導(dǎo)為主線，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)析句子、感悟課文的語(yǔ)言形式，并想象表達(dá)，以努力體現(xiàn)“借課文教語(yǔ)文”的學(xué)科課程理念。所以采用了以下教法和學(xué)法：

1、本課教學(xué)以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們?cè)谧x中學(xué)，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生更好的走入文本，走入人物的內(nèi)心世界，體會(huì)當(dāng)時(shí)心境，從而達(dá)到更好的朗讀效果。

2、在教學(xué)過程中采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式。

五、說教學(xué)過程

一、欣賞歌曲導(dǎo)入揭題。

1、學(xué)生欣賞歌曲《相信自己》體會(huì)相信自己的重要，過渡到本文《第八次》。今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是《第八次》（板書課題）齊讀課題。第幾次？幾次？

2.同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳?你會(huì)什么？

3、看了課題，你想知道些什么呢？

（通過幾個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。）

二、初讀感知。

1、自己認(rèn)真讀讀課文，看課文里告訴我們的什么？

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。

（初讀時(shí)注意把課文讀通順，不要出現(xiàn)字詞的讀音的錯(cuò)誤。）

3、檢查自學(xué)情況。

（1）多媒體出示生字詞語(yǔ)：

打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略

信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯

（指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾磨

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網(wǎng)_______的啟發(fā)下，決心干__第八次______，終于趕跑了外國(guó)侵略軍。

（概括課文意思。）

三、指導(dǎo)寫字

1、教師范寫“侵、磨、傷、抵”四個(gè)字，學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)單的生字；

2、學(xué)生練寫

以上就是我的說課內(nèi)容，如有缺點(diǎn)和不足，望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。

第八次課件【篇5】

本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得最后勝利的故事。

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神。

2.弄清課文所揭示的道理。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、文字投影片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。(板書課題)

2、看了課題，你有什么問題要問嗎?

二、初讀感知。

1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。(請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹)

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：(1)讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。(可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)

(3)把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語(yǔ)：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且磨坊

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)。強(qiáng)調(diào)多音字“磨”在這讀四聲。

(2)說說你讀懂的詞語(yǔ)的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分

2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語(yǔ)。

二、精讀指導(dǎo)。

(一)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰(shuí)?(蘇格蘭王子布魯斯)

(二)那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。

(三)交流

熱愛祖國(guó)的人。

1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國(guó)的人?(自由讀讀第一小節(jié))

2、“英勇地抗擊”什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀)

“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)

2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))

(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)

(1)什么意思?

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”。

比較句子：

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。

對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)

(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

(3)現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，(注意：要突出“不斷”)。

再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么?將他心里想的話說出來。

(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心?

(1)默讀第三、四小節(jié)。思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么?

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

畫出描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀。

(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒?

出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)

[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”?(師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。)

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢?

C、從“終于”這個(gè)詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

D、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動(dòng)極了”)

(4)王子為什么感動(dòng)?從哪兒看出王子的感動(dòng)?

(“猛得跳起來”、“喊道”)

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想些什么呢?

(同桌討論后交流)

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

5、請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

(四)默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

(因?yàn)樗麤]有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個(gè)詞語(yǔ))

問題延伸，深化主題。

課文為什么以“第八次”為題?

如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生明白布魯斯以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄。)

三、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

四、布置作業(yè)。

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨幾

3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

4、以“第二次”“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

課外

選字組詞(參考上)

板書設(shè)計(jì)：

11第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

(有志者事竟成)

教學(xué)反思：

從布魯斯當(dāng)初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是他心中所想的。學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)布魯斯這個(gè)角色進(jìn)行體驗(yàn)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)布魯斯王子的精神世界，去想他所想。在第二自然段中，讓學(xué)生抓住“唉聲嘆氣”進(jìn)行角色體驗(yàn)，讓學(xué)生感受布魯王子當(dāng)時(shí)那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情。在第四自然段中，當(dāng)學(xué)生看到書上的圖片，聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次!”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說當(dāng)時(shí)的布魯斯心里在想什么?從而讓學(xué)生體會(huì)到布魯斯的信心和力量，感覺到一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。

蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對(duì)失敗者，你會(huì)對(duì)他們說些什么?把你說的話寫下來就是一句名言，并把你的名字寫上。學(xué)生興致勃勃地用他們稚嫩的筆書寫著面對(duì)挫折和困難的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力，心靈再次得到了凈化。最后在熱情洋溢的交流“名言”中，學(xué)生相互影響，相互鼓勵(lì)，為形成正確的人生觀打下了基礎(chǔ)。這一小練筆，不僅再次掀起了課堂學(xué)習(xí)的高潮，還實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

第八次課件【篇6】

讀讀、想想、問問感受《第八次》

今天我上了蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)《第八次》，在教學(xué)中第三、四自然段的教學(xué)，我覺得處理得比較好。

教學(xué)實(shí)錄：

師：布魯斯王子在磨房里看到了什么？（學(xué)生自學(xué)課文，邊讀邊思考）

讀后討論。

生：布魯斯王子在磨房里看到了蜘蛛在結(jié)網(wǎng)？。

師：布魯斯看到后有什么表現(xiàn)？

生：布魯斯被感動(dòng)了。

師：讓我們一起來演一演。

從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常艱辛？又從哪幾句可以看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很專心，很執(zhí)著，沒有被困難嚇到？

出示三句話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)。

生：朗讀一體會(huì)。

師：想象一下如果你是布魯斯，你躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng)，你會(huì)看到第幾次？

在小組中演一演，討論后再交流。

生：我只會(huì)看蜘蛛結(jié)第三次網(wǎng)。

生：我會(huì)看到第五次。

生：我會(huì)看到第八次。

生：紛紛發(fā)表自己的意見。

師：一般來說我們是不大會(huì)看到第八次的，我們的生活豐富多彩，我們就不會(huì)像布魯斯一樣躺在那兒看蜘蛛結(jié)網(wǎng)到第八次。你們說呢？

學(xué)習(xí)小組討論。

生：是啊，布魯斯王子當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心，心情特別沮喪，他才會(huì)在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。

生：我們沒有耐心。

師：對(duì)呀。從這件事中你明白了什么嗎？

生：失敗了不能失去信心，有志者事竟成！

朗讀體會(huì)，男生讀。女生讀。比賽讀。

評(píng)析：

1、在上，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，課前朗讀，課上范讀，練讀，指讀，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮，用自己的聲音激發(fā)自己的信心，我行，我敢讀，我要讀。小學(xué)生大多喜歡朗讀，在喜歡別人聲情并茂的朗讀的同時(shí)，又害怕自己沒有機(jī)會(huì)讀，或沒有別人讀得好。為此，我認(rèn)為，初次嘗試的機(jī)會(huì)應(yīng)交給中等朗讀水平的學(xué)生，讓那些有些憂豫的學(xué)生感受到自己跳一跳，完全可以夠的著，從而激發(fā)了他們讀得欲望。有了自信心去讀，讀一遍長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn)，當(dāng)他讀得越來越流利，正確，有感情時(shí)，他也就能通過讀去理解課文的內(nèi)容，因?yàn)橛辛俗x得自信心，也就一定有讀好的愿望，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。[

學(xué)生的想象是豐富的，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情散發(fā)，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當(dāng)成文中的人物來思考、來動(dòng)作。從而讓學(xué)生來領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心。

3、合作學(xué)習(xí)對(duì)激發(fā)思維有益。

學(xué)生面對(duì)老師的提問，先通過學(xué)習(xí)小組的討論交流，再在課堂上發(fā)表意見，比較活躍大膽。從學(xué)生認(rèn)知能力來看。小學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平都相對(duì)處于一個(gè)較低的層次。離開了教師的滿堂灌滿堂問，有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到手足無(wú)措。此時(shí)，合作學(xué)習(xí)就尤為重要。從學(xué)生的心理發(fā)展來看。但相對(duì)而言，學(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間，在合作學(xué)習(xí)的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面，照顧到每一個(gè)學(xué)生，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（來自集體榮譽(yù)感的激勵(lì)，來自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力）和主體意識(shí)的形成（在小組中，只要自己努力，就能發(fā)揮很大的作用，就能嘗到成功的樂趣）。

4、在情境中境人互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，對(duì)營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍至關(guān)重要，但境與人之間的互動(dòng)同樣應(yīng)該重視。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分，在其中思考、活動(dòng)達(dá)到忘我的境界時(shí)，便進(jìn)入一種人境融合的最佳的創(chuàng)新狀態(tài)。由于情境教學(xué)中的情境是人為優(yōu)化了的環(huán)境，再加上教學(xué)過程中對(duì)情境的不斷豐富，這就使得情境成為訓(xùn)練學(xué)生直覺思維的最好憑借。在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見所感，我就讓學(xué)生扮演文中的人物，體會(huì)該角色在故事情節(jié)發(fā)展過程的不同表現(xiàn)。這樣學(xué)生融入情境之中，而情境也因?qū)W生的加入變活了。學(xué)生全身心地投入，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。在教學(xué)中，我們突出情境的開放性、包容性，給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地。

第八次課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、憑借文本語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì)，體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因。

3、通過動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神；

2、內(nèi)化文本語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事——第八次(齊讀課題)。

2、出示詞語(yǔ)“侵略——英勇抗擊”，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說一說。

(為了抵抗外國(guó)的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。)

3、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng)，可是，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀一讀第二自然段的。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的。

師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。

2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。

3、如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？(請(qǐng)同學(xué)說說)此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？

4、看來，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎？(引出比較“幾乎”)

出示——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

5、能讀好這一自然段嗎？要把布魯斯的什么心情讀出來？通過那些詞？

(抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。)

三、學(xué)習(xí)第五自然段：

1、看來，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會(huì)出人意料，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

(比較出示兩句話)——對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

2、出示第三自然段：找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

3、指名答思：蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

4、第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)()，絲()了，網(wǎng)()了。

能不能改成“網(wǎng)破了，絲斷了?！睘槭裁?/p>

5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，()

6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了，第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？一共這樣做了幾次？

7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的？(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來概括寫的)

8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關(guān)詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

讀好這些詞語(yǔ)

9、師：我還想用這句格言來贊頌它：(出示：有志者事竟成。)你還想到哪些格言來贊頌它？

10、感情朗讀

五、學(xué)習(xí)第四段

1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

2、生答：他感動(dòng)極了。從哪看出他感動(dòng)？

3、看插圖：你看他攥緊了拳頭，神情莊重的樣子，你想此時(shí)他是什么心情嗎？他心理在想什么？

4、看來你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了，能讀好這節(jié)嗎？

5、布魯斯為什么如此感動(dòng)？

6、他是怎么做的？(招集動(dòng)員)

7、說話練習(xí)：布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉，請(qǐng)你想像一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來干第八次吧！)

8、王子最后成功了嗎？

(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

六、問題延伸，深化主題

1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì)怎樣做呢？(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄)

2、再次出示詞語(yǔ)、格言(生齊讀)

七、聯(lián)系生活，明白道理

1、其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學(xué)家的故事

2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流

3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。

八、作業(yè)

1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。

2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。

板書：

11、第八次

七戰(zhàn)七敗 幾乎失信心

蜘蛛結(jié)網(wǎng) 受到啟發(fā)

我也要干第八次 終獲成功

有志者事竟成

第八次課件【篇8】

一、復(fù)習(xí)引入。

1．選擇正確的讀音

幾（jǐjī）乎磨（mm）坊

遭到（zāozhāo）并（bngbn）且

2．寫字：

侵略：侵是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是T，不能多寫一豎，略左邊是田右邊是各，

抵：是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊最后一筆是點(diǎn)，千萬(wàn)別丟掉，學(xué)生自己寫。

3．課文講了一件什么事情呢？誰(shuí)能用幾句話簡(jiǎn)單地說說。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）課文寫的幾個(gè)第八次？（兩個(gè)）

一個(gè)是蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)，一個(gè)是布魯斯第八次抵抗。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

1．一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么會(huì)引起布魯斯王子的注意呢？他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛的？

自由讀第2自然段，出示課文

（1）他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的？（打了七次敗仗，自己也受了傷，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心）

什么唉聲嘆氣，見過別人唉聲嘆氣嗎？誰(shuí)來表演。只嘆了一次嗎？你是從哪個(gè)詞看出來的？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）這時(shí)候，布魯斯完全失去信心了嗎？你是從哪兒看出來的？誰(shuí)會(huì)讀這句話？

（4）齊讀

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

1．蜘蛛怎么結(jié)網(wǎng)呢？自己讀課文第三自然段

2．指名讀：有誰(shuí)來讀一讀？

（1）蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的？誰(shuí)來說說看？（出示）

（2）你們能讀懂這幾句話嗎？自己多讀幾遍，覺得特別重要的詞可以勾畫，自己的體會(huì)也可以寫在句子的旁邊。同桌也可以簡(jiǎn)單交流一下。

全班交流

（3）指導(dǎo)朗讀。

經(jīng)過了七次的失敗，小蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)，多不容易啊，誰(shuí)能讀好這句話？

3．齊讀。

4．小結(jié)：看作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這幾個(gè)樸實(shí)的詞，就把小蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，不怕困難，頑強(qiáng)有毅力寫了出來，我們平時(shí)寫作時(shí)也要這么做。

四、學(xué)習(xí)第4、5自然段

1、過七次失敗，第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng)，布魯斯看到這，他有什么表現(xiàn)？出示課文第4自然段。

2．布魯斯為什么會(huì)感動(dòng)呢？齊讀。*

3．布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢？

齊答：趕跑了外國(guó)侵略軍，抵抗成功了

4．引讀：于是他，出示課文。

布魯斯是怎么樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗呢？課文中寫了沒有？你能想象一下嗎？

五、作業(yè)布置

把剛才想象到這段話寫下來。

六、板書。

啟發(fā)

蜘蛛11、第八次布魯斯

教學(xué)反思：

這節(jié)課旨在變煩瑣分析為誦讀感悟。以誦讀為主線、以自悟?yàn)橹攸c(diǎn)，還語(yǔ)文課堂以瑯瑯的讀書聲，讓誦讀貫穿課堂始終初步感知基于誦讀，交流感受基于誦讀，抒發(fā)情感，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

第八次課件【篇9】

一、說教材

抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)、鼓舞，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。

本篇課文是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇。本文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可以分成三段。第一段（第一、二自然段）寫布魯斯王子率領(lǐng)軍隊(duì)抵抗侵略軍，七戰(zhàn)七敗，幾乎喪夫了信心。第二段（第三、四自然段）寫布魯斯看見蜘蛛在風(fēng)中結(jié)網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段）寫布魯斯王子重新招集軍隊(duì)，組織力量，終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗侵略軍。課文的第二段是重點(diǎn)段。

二、說教法

1、充分的朗讀。課文是一個(gè)外國(guó)歷史故事，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，在教學(xué)中，我通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學(xué)生在充分的朗讀中感受布魯斯不懈的斗爭(zhēng)精神。

2、合理的想象。我十分注重讓學(xué)生展開合理想象，比如“布魯斯在七戰(zhàn)七敗而且負(fù)傷的情況下，唉聲嘆氣時(shí)心里會(huì)想些什么？”讓學(xué)生走進(jìn)布魯斯王子的內(nèi)心，為閱讀理解重點(diǎn)段第二段作準(zhǔn)備。還如：想象一下布魯斯在重新招集軍隊(duì)時(shí)會(huì)說些什么？讓學(xué)生通過表演的形式再現(xiàn)了課文內(nèi)容，如：集體表演唉聲嘆氣的動(dòng)作、集體表演握緊左拳喊道：“我也要干第八次！”為進(jìn)一步走進(jìn)人物內(nèi)心，深入感悟課文內(nèi)容作了充分的鋪墊，同時(shí)這種形式也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

3、恰到好處地使用了多媒體。我的課件沒有花里胡哨的圖片，真正體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)的輔助作用。為了幫助學(xué)生更好地了解課文，我選擇了在多媒體上用圖片展示和文字說明等輔助手段幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

三、說學(xué)法

重點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下精讀感悟，學(xué)生邊讀邊展開合理的想象，動(dòng)作、人物說話神態(tài)、語(yǔ)氣的表演去體會(huì)、感悟布魯斯的內(nèi)心活動(dòng)，從而深入理解課文。三年級(jí)是轉(zhuǎn)折階段，不能完全放手讓學(xué)生自己去感悟、領(lǐng)會(huì)。

四、教學(xué)流程。

見做課材料。

第八次課件【篇10】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。

2、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、本課擬用兩課時(shí)教讀。

【課前準(zhǔn)備】

1、要求學(xué)生在課前通過圖書館和因特網(wǎng)，查找表現(xiàn)母愛的詩(shī)歌、文章或圖片。

2、教師在備課前，也要搜集一些有關(guān)資料。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)

（教師播放《世上只有媽媽好》背景音樂）母愛是世界上最偉大最無(wú)私的一種感情，也是古今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚诮鹕ㄋ茉炝艘粋€(gè)頑皮的孩子形象，表達(dá)了孩子對(duì)自己母親真摯的愛。而冰心的《紙船》卻借著一只小小的紙船寄托了對(duì)母親至死不渝的愛，表達(dá)了女兒思念母親的痛苦和悲哀。

二、整體感悟

1、默讀。要求學(xué)生掌握以下字詞：嗅摩衍疊匿笑花瓣沐浴禱告妄棄倘若

2、朗讀。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌。

（1）教師放錄音。

（2）學(xué)生各自練讀。

（3）讓24名學(xué)生示范朗讀詩(shī)歌（或片段）。師生共同評(píng)價(jià)。

（4）進(jìn)行朗誦比賽，評(píng)出5名優(yōu)勝者。

3、整體感受。

讓24名學(xué)生說出自己讀完這首詩(shī)后的初步印象、第一感受。學(xué)生想說什么就說什么，教師一般不作限制。

三、品味探究

要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和見解。

1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？

明確：一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖渖系慕鹕ㄙ澝篮⒆涌蓯邸?/p>

2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？

明確：因?yàn)楹⒆佣?，母愛是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，所以他想瞞著媽媽，為媽媽做點(diǎn)事。

3、為什么媽媽見了面，說你這壞孩子？

明確：不見了孩子，媽媽心中著急；見了孩子，媽媽高興中帶著點(diǎn)兒嗔怪。

4、借紙船來抒情有什么好處？

明確：抒情總要借助于某種形象。中國(guó)自古就有疊紙船、紙鶴等寄托情思的傳統(tǒng)，冰心因襲了這一做法，幻想紙船能載著她對(duì)母親的愛和思念歸去。

四、質(zhì)疑問難

鼓勵(lì)學(xué)生把不明白的地方說出來，尋求其他同學(xué)或老師的幫助。

五、拓展延伸

1、學(xué)生四人小組，交流展示各自搜集到表現(xiàn)母愛的詩(shī)歌、文章或圖片，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組最有特色的詩(shī)歌、文章或圖片。

2、教師補(bǔ)充一些重要的詩(shī)歌、文章或圖片。

六、布置作業(yè)

1、這兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛。請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首小詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)父母的愛。

2、要求每個(gè)學(xué)生為自己的父母做一件無(wú)須花錢的事（洗腳、捶背等）。

【本教案設(shè)計(jì)思路】

課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。而培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感，將自己的情感融入作品所描寫的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。這是本教案設(shè)計(jì)重點(diǎn)之所在。

第八次課件【篇11】

2、憑借文本語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，感受蜘蛛的品質(zhì)，體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因。

3、通過動(dòng)員軍隊(duì)、人民的語(yǔ)言訓(xùn)練，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)困難的態(tài)度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受蜘蛛的品質(zhì)和布魯斯堅(jiān)持不懈的精神；

2、內(nèi)化文本語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

1、這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)這篇外國(guó)故事――第八次(齊讀課題)。

2、出示詞語(yǔ)“侵略――英勇抗擊”，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一自然段的內(nèi)容說一說。

3、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國(guó)的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國(guó)的侵略者展開了激烈的斗爭(zhēng)，可是，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀一讀第二自然段的。

1、根據(jù)學(xué)生回答戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果是怎樣的。

師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。

2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)。

3、如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？(請(qǐng)同學(xué)說說)此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？

4、看來，對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，王子已經(jīng)完全失去了信心，是嗎？(引出比較“幾乎”)

出示――對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

5、能讀好這一自然段嗎？要把布魯斯的什么心情讀出來？通過那些詞？

三、學(xué)習(xí)第五自然段：

1、看來，這場(chǎng)讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭(zhēng)肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會(huì)出人意料，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

2、出示――布魯斯王子的'第八次抵抗終于成功了。

(比較出示兩句話)――對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。

師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

5、當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，()

6、這次結(jié)網(wǎng)又被風(fēng)吹斷了，第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？一共這樣做了幾次？

7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？(具體寫和概括寫)后面的幾次結(jié)網(wǎng)是怎么寫的？(就這樣……)(就是用這個(gè)詞來概括寫的)

8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關(guān)詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈鍥而不舍)

9、師：我還想用這句格言來贊頌它：(出示：有志者事竟成。)你還想到哪些格言來贊頌它？

1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

3、看插圖：你看他攥緊了拳頭，神情莊重的樣子，你想此時(shí)他是什么心情嗎？他心理在想什么？

4、看來你們已經(jīng)能體會(huì)布魯斯這時(shí)候的心情了，能讀好這節(jié)嗎？

5、布魯斯為什么如此感動(dòng)？

7、說話練習(xí)：布魯斯已經(jīng)信心十足了，可是那些受盡戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的士兵和人民還意志消沉，請(qǐng)你想像一下，當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來干第八次吧！)

8、王子最后成功了嗎？

1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì)怎樣做呢？(學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄)

3、最后祝愿同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。

1、搜集關(guān)于堅(jiān)持不懈的故事。

2、搜集幾條關(guān)于堅(jiān)持不懈的名人名言。

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