一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

第一階段：兒童注意力訓(xùn)練 1、吉米諾骨版 2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。 3、讓兒童在8～30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個(gè)數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來(lái)，越快越好。 4...

按規(guī)律填空 一.1、3、5、7、（）、11、13…二.2、4、6、8、（）、12、14… 三.5、10、15、（）、25、30…四.50、45、40、（）、30、25… 五.1、2、4、7、（）、16...

整理了關(guān)于幼兒思維訓(xùn)練題，希望對(duì)寶貝學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 數(shù)字填空題。 1、4、7、10、（）、16。 40、（）、30、25、15。 15、3、12、3、9、（）、（）。 1、2、4、5、7、8...

1、信息減少訓(xùn)練法 A．成人在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長(zhǎng)讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說(shuō)出減少了什么。 書，小汽車，鉛筆，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，...

1．小麗走進(jìn)教室，看見(jiàn)教室里只有7名同學(xué)，那么現(xiàn)在教室里有幾名同學(xué)？ 2．一只貓吃一只老鼠，用5分鐘吃完；5只貓同時(shí)吃5只同樣大小的老鼠，要幾分鐘吃完？ 3．小康同樣的錢，可以買3支鉛筆和2本練習(xí)本，...

整理了關(guān)于幼兒思維練習(xí)題，希望對(duì)寶貝學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 1、把9根繩連成一根繩，要打（）個(gè)結(jié)。 2、10個(gè)女生排成一排，每?jī)蓚€(gè)女生之間有一個(gè)男生，問(wèn)這一排共有（）學(xué)生。 3、從6數(shù)到17，共有（...

兒童思維的成熟過(guò)程，其實(shí)是人類由蒙昧走向文明的縮影。牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，最初不會(huì)有什么抽象思維能力，他們也許搞不清蘋果與梨的差異和蘋果與月亮的差異在性質(zhì)上到底有著怎樣的不同。然而生活能使孩子們學(xué)會(huì)抽象，比...

一般地說(shuō)，思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的概括和間接反映過(guò)程，它是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。人在從出生到成長(zhǎng)的過(guò)程中，其思維具有階段特點(diǎn)。因而家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)，要充分注意孩子的思維特點(diǎn)，...

（1）對(duì)偶訓(xùn)練法 這種訓(xùn)練法的做法是：同時(shí)讓兒童識(shí)記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。 （2）順序訓(xùn)練法 這種訓(xùn)練法的做法是：讓兒童按順序識(shí)記一些材料，然后遮住材料并逐...

把思維訓(xùn)練堅(jiān)持到底 在朋友的介紹下知道LOGIGO，它是來(lái)自德國(guó)的兒童學(xué)具，應(yīng)該說(shuō)是集學(xué)習(xí)和玩具于一體，重在開(kāi)發(fā)3--12歲兒童的思維能力和智慧潛能?，F(xiàn)今的社會(huì)，兒童的早期教育已經(jīng)提高到一個(gè)超乎尋常的...

導(dǎo)讀：在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)環(huán)境中，大腦細(xì)胞能更好地發(fā)育成長(zhǎng)。音樂(lè)是一種形象思維，而右腦又是創(chuàng)造性思維的基地。從小進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)于右腦功能的開(kāi)發(fā)，具有很大的作用。同時(shí)，音樂(lè)還能促進(jìn)左右腦的平衡。 擁有一個(gè)健康...

1、要善于對(duì)孩子發(fā)問(wèn)、問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，發(fā)問(wèn)對(duì)于培養(yǎng)孩子是很重要的。要想激發(fā)孩子的潛能及創(chuàng)造力，父母必須掌握向孩子發(fā)問(wèn)的形式和技巧。要善用發(fā)問(wèn)的技巧，也學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子發(fā)問(wèn)。發(fā)問(wèn)時(shí)，不要只問(wèn)對(duì)或錯(cuò)的封閉式問(wèn)...

美國(guó)心理學(xué)家埃爾凱經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究認(rèn)為，思維訓(xùn)練能使孩子的優(yōu)勢(shì)更加突出，而弱項(xiàng)得以提高，讓思維能力發(fā)展得更加均衡；還可以讓孩子到腦袋瓜子里產(chǎn)生更多的奇思妙想；漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其他方面也會(huì)做的越來(lái)越棒。 ...

整理了關(guān)于幼兒思維訓(xùn)練題，希望對(duì)寶貝學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 小朋友排隊(duì)，從左邊向右邊數(shù)小紅排第7個(gè)，從右邊向左數(shù)小紅排第8個(gè)，請(qǐng)問(wèn)這一排隊(duì)伍一共有多少人？ 解析： 從左邊數(shù)小紅是第7個(gè)，說(shuō)明小紅的左...

如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練 如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練？思維能力是人的一種精神活動(dòng)能力，是智力的核心。培養(yǎng)兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力，對(duì)開(kāi)拓兒童的智慧極為重要。不過(guò)，如果僅靠自然形成，沒(méi)有足夠的刺激，兒童的智...

時(shí)下，我們?cè)絹?lái)越重視兒童教育這一領(lǐng)域，閱讀、表演、創(chuàng)作、繪畫、演奏等訓(xùn)練已成為中國(guó)兒童生活中很重要的事情。小孩子變得越來(lái)越“全能”，可大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得還缺了點(diǎn)什么呢？我們?cè)谝龑?dǎo)孩子發(fā)展含有三個(gè)“R”的閱...

想讓孩子更聰明嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！怎么訓(xùn)練呢？逆向思維即換一個(gè)角度看問(wèn)題。 POINT1：3～4歲——起步階段 3～4歲的孩子屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要...

（1）找規(guī)律訓(xùn)練法 找規(guī)律訓(xùn)練法是一種訓(xùn)練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運(yùn)用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過(guò)這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規(guī)律。 （2）找關(guān)系訓(xùn)練法 找關(guān)...

想讓孩子更聰明嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！怎么訓(xùn)練呢？ POINT1：3-4歲——起步階段 3-4歲的孩子屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有...

孩子的大腦就像一個(gè)海綿，可以快速的吸收各種各樣的信息。 無(wú)論是在幼兒園，還是在小學(xué)中學(xué)，孩子每天都在接收不同的知識(shí)；回到家里，父母也在無(wú)休無(wú)止的教給孩子許多“重要”的知識(shí)或技能。 這就是中國(guó)的家庭教育...

思維訓(xùn)練會(huì)否束縛想象力 “科學(xué)思維訓(xùn)練班”引發(fā)了很多家長(zhǎng)的關(guān)注，但也有一些家長(zhǎng)對(duì)此有些擔(dān)心。從事雜志社工作的李先生說(shuō)：“孩子們是最富想象力的，小時(shí)候就應(yīng)該給他們自由的發(fā)展空間，讓他們的想象力自由馳騁，...

小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是伴隨著思維認(rèn)知發(fā)展水平而設(shè)計(jì)產(chǎn)生的，思維能力除了在課堂上得以訓(xùn)練以外，還應(yīng)有更多的途徑和方式來(lái)刺激，今天小編就給大家來(lái)普及下小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)和如何訓(xùn)練思維的簡(jiǎn)單方法，快來(lái)看看吧！...

第一階段：兒童注意力訓(xùn)練 1、吉米諾骨版 2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。 3、讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個(gè)數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來(lái)，越快越好。 4...

人的智力水平主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。思維水平的高低，反映一個(gè)人智力活動(dòng)水平的高低，它從不同方面表現(xiàn)出來(lái)： 1、獨(dú)立性：思維能力強(qiáng)的人必定是善于獨(dú)立思考的人。即使他請(qǐng)教別人、查閱資料，也是以獨(dú)立思考為...

兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練的好處 通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助兒童學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，例如：如何進(jìn)行分析、分類，如何進(jìn)行比較、判斷，如何解決問(wèn)題等。掌握了正確的思維方法，就如...

無(wú)論你是大人還是小孩，在工作、學(xué)習(xí)或是生活中遇到什么問(wèn)題，都會(huì)思考一番，這種思考其實(shí)就是思維。它是一系列的過(guò)程，包括分析、綜合、對(duì)比、概括、總結(jié)等等，由對(duì)感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化到理性的分析過(guò)程。思維的基本形式...

人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢(shì)是：由動(dòng)作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。所以，邏輯思維能力也是從小就發(fā)展的，要讓寶寶更勝人一籌，就培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力就變得相當(dāng)重要了。 核心提示：當(dāng)孩子遇到...

1.重視孩子思維能力的培養(yǎng) 對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，每個(gè)家庭都能做到。對(duì)孩子進(jìn)行合適的、正確的早期教育，就很難做到了。有些父母過(guò)分注重知識(shí)型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是手(配放大的字)，只告訴孩子字的讀音...

在常規(guī)教育里，我們通常是先教孩子一定規(guī)則，再讓他按照規(guī)則來(lái)做。但在實(shí)際生活中，他可能會(huì)碰上更復(fù)雜的情況，這時(shí)就需要他打破常規(guī)思維來(lái)解決問(wèn)題。想讓孩子擁有更聰明的頭腦，更多向的思維方式嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆...

思維邏輯訓(xùn)練對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助 孩子的思維能力是需要訓(xùn)練的，思維能力的訓(xùn)練包括：理解力、判斷力、概括力和推理力的訓(xùn)練。正好在微信上看到朋友媽媽分享了一篇帖子，相當(dāng)實(shí)用，就搬來(lái)和大家分享30道名校幼升小思...

故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，是幼兒園教育必不可少的組成部分，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的作用。 幼兒園故事教學(xué)內(nèi)容廣泛，不僅包括生活故事，還包...

這一篇是0-3歲全腦潛能開(kāi)發(fā)的文章今天我們聊的是思維訓(xùn)練。 0-3歲思維特點(diǎn) 這一階段嬰幼兒的思維是直覺(jué)行動(dòng)思維，是依靠感知和動(dòng)作來(lái)完成，他們只能反映自己動(dòng)作所能觸及的具體事務(wù)依靠動(dòng)作思考，而不能離開(kāi)...

培養(yǎng)寶寶的想像力、創(chuàng)造性方面，父母可以從提高和激發(fā)寶寶的好奇心；引導(dǎo)寶寶多閱讀；訓(xùn)練寶寶的獨(dú)立精神；鼓勵(lì)寶寶的提問(wèn)和探索；正確對(duì)待寶寶因好奇而導(dǎo)致的破壞行為等幾個(gè)方面展開(kāi)訓(xùn)練。只要堅(jiān)持不懈地努力，寶寶...

孩子并不是一生下來(lái)就具備了思維能力，而是要在后天的培養(yǎng)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。 三歲以前的孩子是以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中...

(1)如果暑假在冬天會(huì)怎么樣？ (2)為什么我們要睡覺(jué)？盡量提出理由。 (3)請(qǐng)列舉所有成雙成對(duì)的事物。 (4)舉任何一物品，例如報(bào)紙，說(shuō)出有什么不平凡的用途？ (5)如何改良電話(鞋子、玩具象……)...

POINT1：3～4歲——起步階段 3～4歲的孩子屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩...

吃了幾根香蕉 整理了關(guān)于幼兒思維訓(xùn)練題，希望對(duì)寶貝學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 小猴皮皮跟小猴聰聰一共有8根香蕉，皮皮比聰聰多吃了兩根香蕉，請(qǐng)問(wèn)皮皮吃了幾根香蕉，聰聰吃了幾根香蕉？ 解析： 這道題所涉及到...

如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練 如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練？思維能力是人的一種精神活動(dòng)能力,是智力的核心。培養(yǎng)兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對(duì)開(kāi)拓兒童的智慧極為重要。不過(guò)，如果僅靠自然形成，沒(méi)有足夠的刺激，兒童的智...

孩子更快樂(lè)： 思維訓(xùn)練課程是通過(guò)孩子操作游戲化教學(xué)材料進(jìn)行的，孩子到這里只需要玩，而且越來(lái)越會(huì)玩，智慧從玩中產(chǎn)生，有快樂(lè)才有進(jìn)步。 注意力更集中： 孩子對(duì)游戲的喜愛(ài)，使他將注意力集中在老師的指令、和對(duì)...

如何訓(xùn)練寶寶的邏輯思維能力 關(guān)鍵時(shí)期：24-36個(gè)月寶寶的情況 這個(gè)階段，寶寶學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考成分更多，掌握語(yǔ)言的能力逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始形成事件、動(dòng)作和概念的精神圖像。 他也能用思維解決一些問(wèn)題—在頭腦中...

教育教人以知識(shí)，是因?yàn)樵贈(zèng)]有別的東西可教。但知識(shí)并不能代替思維，如同思維不能代替知識(shí)一樣。在大多數(shù)實(shí)際生活中，知識(shí)從來(lái)就是不完全的，所以我們需要思維。 知識(shí)與思維有密切的聯(lián)系，但決不是同一個(gè)東西。有些...

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的“二年級(jí)趣味數(shù)學(xué)思維課教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。...

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子：“他就是不愛(ài)動(dòng)腦子！”“你自己為什么不好好想想？”“這么簡(jiǎn)單的道理都不明白？”這些孩子有的對(duì)應(yīng)用題的理解有困難，不會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的概念和法則。 經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子：“他就...

抽象思維是什么？ 面對(duì)五顏六色的蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿……，我們卻說(shuō)“水果”，甚至說(shuō)“植物的果實(shí)”；面對(duì)千姿百態(tài)的大雁、海燕、仙鶴、天鵝……，我們卻說(shuō)“飛禽”，甚至說(shuō)“鳥綱”。這是不是有點(diǎn)兒沒(méi)趣、生硬...

很多幼兒園孩子就要邁入一個(gè)新的人生階段，開(kāi)始上小學(xué)。許多家長(zhǎng)忙著給孩子補(bǔ)習(xí)拼音，家長(zhǎng)們同樣關(guān)注的思維能力卻讓他們不知該如何著手培養(yǎng)，思維能力是否能夠通過(guò)訓(xùn)練得到提高也讓不少家長(zhǎng)困惑不已。為此，我們推薦...

思維能力大考察 “你參加賽跑，追過(guò)了第二名，你是第幾名？” 有沒(méi)有很多家長(zhǎng)和老師的第一反應(yīng)一樣，回答：第一名。 但是很遺憾，第一名這個(gè)答案是錯(cuò)誤的。你追過(guò)了第二名，只是取代了他的位置，你是第二名。 通...

今日測(cè)試與訓(xùn)練： 請(qǐng)思考下列問(wèn)題，時(shí)間為每題3分鐘，看能否解決，解決的題數(shù)越多，證明邏輯與思維能力越強(qiáng)： 1．在一個(gè)荒無(wú)人跡的河邊停著一只小船，小船只能容納一個(gè)人。兩個(gè)人同時(shí)來(lái)到河邊，都乘這只船過(guò)了河...

幾年前，英國(guó)就有專家向國(guó)會(huì)遞交報(bào)告，建議政府制定法律禁止家長(zhǎng)讓年齡低于3歲的兒童看電視。英國(guó)教育專家馬丁·洛森說(shuō)： 如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終生都將獲益 電視時(shí)代來(lái)臨之前，孩子們靠閱讀...

家有幼升小的孩子的家長(zhǎng)，很多都想趁著暑期幫助孩子學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以幫助孩子能夠順利的進(jìn)行幼小銜接。其實(shí)，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，思維的培養(yǎng)也很重要。下面有培養(yǎng)孩子多向思維的三道題可供參考。一、一張四方形的桌...

一、看圖回答問(wèn)題（請(qǐng)拿實(shí)物讓孩子進(jìn)行觀察） 　1、圖1是什么圖形？有幾個(gè)面？有幾條邊？是立體圖形還是平面圖形？為什么？ 2、圖2是什么圖形？有幾個(gè)面？有幾條邊？圖1與圖2有什么不同？ 二、看下圖回答問(wèn)...