引言：父母的多元智能發(fā)展，給孩子帶來(lái)的影響既直接又深遠(yuǎn)。這不僅是因?yàn)檫z傳的影響，還因?yàn)楦改冈谀承┲悄苌习l(fā)展得特別好而對(duì)此表現(xiàn)出特殊的興趣。孩子在這種耳濡目染的情況下自然也會(huì)對(duì)此表現(xiàn)出特殊的愛(ài)好。因此，...
引言：給孩子一些情境，練習(xí)他們的“人的技能”，即人際智能。孩子們需要學(xué)習(xí)怎樣和他人相處，他們需要學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或員工。把他們放到這些問(wèn)題發(fā)生的情境中去，讓他們參與俱樂(lè)部或其他社會(huì)組織，那么這些技...
嬰幼兒期是智能發(fā)展的敏感期，在這一時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)的智能培養(yǎng)將為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，早期智力開(kāi)發(fā)的問(wèn)題受到極大關(guān)注。 許多人都承認(rèn)智能的實(shí)質(zhì)是解決問(wèn)題、適應(yīng)生活的能力。而現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題...
引言：“多元智能理論”（簡(jiǎn)稱(chēng)MI），是由美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德-加德納教授所提出的。加德納教授提出人類(lèi)的智能是多元化的，每一個(gè)人都擁有包含語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)旋律智...
引言：自然觀(guān)察者智能主要是指“觀(guān)察自然界中的各種形態(tài)，對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類(lèi)”，把握其特征的能力，這種能力明顯地表現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家、植物學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、庭園設(shè)計(jì)師、廚師、農(nóng)夫、獵人的身上，突出的代表人物是世...
引言： 如果您的視覺(jué)空間智能不錯(cuò)，但千萬(wàn)別以為您的寶寶一定能遺傳您的天賦；如果您的視覺(jué)空間智能不怎么樣，對(duì)色彩、圖形或空間等方面沒(méi)有表現(xiàn)出非凡的能力，不要?dú)怵H，因?yàn)檫@并不意味著您寶寶的視覺(jué)空間智能平庸...
據(jù)美國(guó)教育研究所教授卡德納(HowardGardner)的研究指出，人類(lèi)至少有八種智能。這些智能并非單獨(dú)存在，而是在很多時(shí)候，都是以群體方式運(yùn)作。例如：成為一個(gè)成功的鋼琴家，并不單單依賴(lài)音樂(lè)智能就足夠...
引言：“多元智能理論”（簡(jiǎn)稱(chēng)MI），是由美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德-加德納教授所提出的。加德納教授提出人類(lèi)的智能是多元化的，每一個(gè)人都擁有包含語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)旋律智...
引言：21世紀(jì)呼喚關(guān)注人的生命與道德的智慧，呼喚能夠高效駕馭知識(shí)與技術(shù)的智慧，呼喚“知行合一”的實(shí)踐智慧，呼喚促進(jìn)全面和諧可持續(xù)發(fā)展的智慧……21世紀(jì)的“智慧宣言”告誡我們：“用昨天的知識(shí)，教今天的學(xué)...
引言：“多元智能理論”（簡(jiǎn)稱(chēng)MI），是由美國(guó)哈佛大學(xué)霍華德-加德納教授所提出的。加德納教授提出人類(lèi)的智能是多元化的，每一個(gè)人都擁有包含語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)旋律智...
情感智能主要包括五種能力： 1、了解和表達(dá)自己情感的能力，真正知道自己確實(shí)感受的能力。 2、控制自己感情和延緩滿(mǎn)足自己欲望的能力。 3、了解別人的情感以及對(duì)別的情感作出適當(dāng)反應(yīng)的能力。 4、能否以樂(lè)觀(guān)...
三歲的麥克菲莉曼看著計(jì)時(shí)器上出現(xiàn)的號(hào)碼，告訴祖母說(shuō)：“上面寫(xiě)著十點(diǎn)二十七分，就是說(shuō)三十三分鐘后便是十一點(diǎn)了?！丙溈说淖婺甘且晃粩?shù)學(xué)專(zhuān)家，在麥克還是一個(gè)嬰兒時(shí)就用很多具體的游戲做數(shù)學(xué)智能提升。麥克不但學(xué)...
這篇文章詳細(xì)解釋了“體智能課教學(xué)計(jì)劃”的概念特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，如果您需要再次查看此頁(yè)面請(qǐng)馬上收藏。光陰飛逝，我們又將迎來(lái)新的一學(xué)期，接下來(lái)，就要準(zhǔn)備寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的完成教學(xué)工作的總體謀劃和安排。...
“還記得蘋(píng)果天線(xiàn)門(mén)發(fā)布會(huì)嗎？喬布斯稱(chēng)所有智能手機(jī)的天線(xiàn)都是阿喀琉斯之踵?！痹谶@里欄目小編為大家分享了一些智能手機(jī)文案的收集與整理，但愿這可以對(duì)你的學(xué)習(xí)和工作有所激勵(lì)。溝通交流需要?jiǎng)?chuàng)新和創(chuàng)造不斷提高自身的價(jià)值，大多時(shí)候我們都會(huì)對(duì)一些有深度的句子比較感興趣，不同的人可以從不同的角度解釋不同的意思。...
孩子是每個(gè)家庭的未來(lái)，尤其是現(xiàn)在，家家都是獨(dú)生子女，年輕的父母?jìng)冊(cè)跊](méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的前提下對(duì)孩子的教育卻必須一次成功，這怎能不讓他們苦惱呢。如何才能讓自己的孩子更優(yōu)秀？ 人腦需要刺激 據(jù)程躍博士介紹：其實(shí)...
有研究表明，積極愉快的情緒有利于嬰兒的智力開(kāi)發(fā)及效果，可促進(jìn)嬰幼兒潛能的發(fā)揮，有利于活潑、開(kāi)朗、信任、自信等良好個(gè)性特征的形成。那么，如何讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年呢？ 首先，父母應(yīng)該給孩子充足的游戲時(shí)...
三歲的麥克·菲莉曼看著計(jì)時(shí)器上出現(xiàn)的號(hào)碼，告訴祖母說(shuō)：“上面寫(xiě)著十點(diǎn)二十七分，就是說(shuō)三十三分鐘后便是十一點(diǎn)了?！?麥克的祖母是一位數(shù)學(xué)專(zhuān)家，在麥克還是一個(gè)嬰兒時(shí)就用很多具體的游戲做數(shù)學(xué)智能提升。麥克不...
數(shù)學(xué)智能，就是發(fā)現(xiàn)數(shù)字的內(nèi)在含義，并能把“具體事物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺橄蠓?hào)”，再進(jìn)行抽象事物的處理。最后，來(lái)思考假設(shè)與陳述間的關(guān)系和涵義。 孩子數(shù)學(xué)智能的培養(yǎng)，有助于孩子在今后數(shù)學(xué)計(jì)算、邏輯思維、問(wèn)題解決、...
導(dǎo)讀：情感發(fā)展是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)，所有的智能都是在此基礎(chǔ)上得以良好的開(kāi)發(fā)的，所以這方面，父母一定要注意。 研究證明，嬰幼兒的語(yǔ)言智能是一個(gè)自主習(xí)得的過(guò)程，而并不是成人教、認(rèn)的結(jié)果。只有孩子有了興趣和主動(dòng)...
孩子的玩具種類(lèi)繁多，琳瑯滿(mǎn)目，玩法和品質(zhì)也各異，父母在選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，無(wú)不傷透了腦筋。通常玩具的廠(chǎng)商為了方便父母選擇，也都會(huì)標(biāo)榜了各種益處，其中有增加孩子動(dòng)作技巧的、有具聲光效果或是顏色變化吸引孩子注意，...
一份好的方案能夠預(yù)測(cè)變化，同時(shí)也設(shè)法消除這種變化對(duì)工作所帶來(lái)的不良影響，以達(dá)成我們的目標(biāo)。因此，我們必須親自動(dòng)手寫(xiě)好方案，并注意一些正確的格式。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，編輯為大家推薦了一篇重量級(jí)的“智能燈方案”文章，相信您讀完之后會(huì)有所收獲！...
游戲4套套杯 可以用現(xiàn)成的各種杯子、布丁盒或過(guò)家家的小碗，讓孩子練習(xí)一個(gè)套一個(gè)。當(dāng)然，要大的才能裝小的，所以也就讓孩子練習(xí)對(duì)于空間大小的概念。 Tips 市面上也有賣(mài)專(zhuān)門(mén)的“套套杯”，它的外型大小較為...
任何人都生活在一個(gè)真實(shí)的三維空間之中，但是我們卻對(duì)自己擁有的空間智能知之甚少。事實(shí)上，空間智能是人們生活學(xué)習(xí)的基本能力，更是藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)的不可或缺的重要能力。 一、什么是空間智能？ 什么是...
哪些作文模板值得我們參考？作文水平的高低體現(xiàn)了一個(gè)人的語(yǔ)文成績(jī)高低，作文可以鍛煉我們組織語(yǔ)言的能力。在寫(xiě)作時(shí)立意要突出中心，充分抓住重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的智能床作文，歡迎大家參閱本文！...
反思這段時(shí)間，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有給予最大程度的關(guān)心，直到前幾天她的語(yǔ)文老師提醒老公要提高晴晴的寫(xiě)字速度，才猛然醒悟。 晴晴平時(shí)就是個(gè)做什么事都很認(rèn)真的小孩，寫(xiě)字質(zhì)量要求極其嚴(yán)格，對(duì)自己寫(xiě)的字唯恐不漂亮，...
北早現(xiàn)學(xué)區(qū)第二幼兒園 第二屆體智能親子活動(dòng)方案 我們這次舉辦親子體智能活動(dòng)，打出“關(guān)愛(ài)家庭，和諧親子，分享成長(zhǎng)，分享愛(ài)”的宣言，旨在拉近親子溝通，讓小朋友在跟家長(zhǎng)的玩樂(lè)過(guò)程中收獲真實(shí)的快樂(lè)！活動(dòng)中，讓...
有些父母怕寶寶抓臉便給他戴上手套，或捆起來(lái)不讓動(dòng)。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，讓寶寶充分地去抓、握、拍打、敲、叩、擊打、挖、畫(huà)……多動(dòng)手，寶寶的大腦才能聰明。那么，應(yīng)該如何為新生寶寶進(jìn)行智能訓(xùn)練呢？下面就...
這是大班智能數(shù)學(xué)位置教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。 2、學(xué)會(huì)不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位...
1、寶寶1個(gè)月。用風(fēng)琴或搖鼓逗著寶寶玩，并經(jīng)常與寶寶說(shuō)話(huà)。在給寶寶洗澡后，讓寶寶光著身子自由地舒展一下手腳(注意室內(nèi)溫度)。 2、寶寶2個(gè)月。幫助寶寶做被動(dòng)體操。當(dāng)寶寶哭時(shí)，做些被動(dòng)俯臥動(dòng)作，能使寶寶...
導(dǎo)讀：由于家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)注大大超過(guò)其他方面，許多的幼兒園開(kāi)設(shè)多門(mén)文化課，以開(kāi)發(fā)寶寶智力，可是，幼兒早期教育僅僅是等于智力技能教育嗎？在關(guān)注寶寶智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，父母還應(yīng)注意什么呢？ 語(yǔ)言...
所有的爸媽都希望自己的寶寶擁有高智商，長(zhǎng)大之后能夠事業(yè)成功、生活幸福。因此，爸爸媽媽們更應(yīng)該在0-6歲時(shí)觀(guān)察寶寶的潛在能力，并且施以適宜的教育和訓(xùn)練，協(xié)助寶寶將潛力做最佳的發(fā)展。 多元智能，即八大智能...
遺傳是影響孩子智商的重要因素，但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大腦的發(fā)育階段，父母的培養(yǎng)，哪怕只是玩捉迷藏等簡(jiǎn)單的游戲，都有促進(jìn)孩子智力發(fā)育的作用。 亞拉巴馬大學(xué)心理學(xué)教授克雷格-雷米等人的一項(xiàng)長(zhǎng)...
曾有一位心理學(xué)家對(duì)100名智力商數(shù)(IQ)130的學(xué)生進(jìn)行為期40年的跟蹤調(diào)查，40年之后的結(jié)果是，并非每個(gè)人都在社會(huì)上取得成功。他發(fā)現(xiàn)，除了智力商數(shù)以外，還有一些很重要的因素左右著他們，但當(dāng)時(shí)這個(gè)問(wèn)...
［設(shè)計(jì)思路］《圓圓的世界》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容，吹泡泡是孩子們喜歡的一種游戲，我就以孩子們喜歡的泡泡導(dǎo)入課題，讓幼兒在游戲感知的情景下展開(kāi)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對(duì)幼兒生...
血型對(duì)人的氣質(zhì)、性格有影響，這是大家都接受的事實(shí)。在教育孩子方面，針對(duì)不同血型的寶寶，父母也應(yīng)該有不同的對(duì)待方式。特別是在對(duì)寶寶人際交往智能的開(kāi)發(fā)方面，家長(zhǎng)針對(duì)自己寶寶的血型因材施教，更會(huì)起到事半功倍...
智能能力的發(fā)展主要受到遺傳及環(huán)境交互作用的影響，且在幼兒時(shí)期發(fā)展最快，因此父母陪伴孩子一起探索，提供他實(shí)地的經(jīng)驗(yàn)讓他學(xué)習(xí)，讓孩子自由且富有想象力地使用各種器材和玩具，切勿常用“不行”、“不可以”，來(lái)拒...
（一）注重基本訓(xùn)練方式 通過(guò)基本訓(xùn)練來(lái)發(fā)展孩子的感知能力、動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、社交能力。其具體訓(xùn)練方法有：視覺(jué)訓(xùn)練，用色彩鮮艷的玩具在寶寶眼前晃動(dòng)，以訓(xùn)練寶寶眼睛的靈活性和追視物體的能力；聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，利...
導(dǎo)讀：嬰幼兒的語(yǔ)言環(huán)境是成人與嬰幼兒共同構(gòu)成的相互交流的情境，成人對(duì)嬰兒語(yǔ)言智能發(fā)展的關(guān)注和嬰幼兒自身言語(yǔ)活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、嬰幼兒自己也參與其中的環(huán)境。 語(yǔ)言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級(jí)功能...
小寶寶長(zhǎng)到七八個(gè)月大，爬，成為他們最喜歡的游戲，通過(guò)爬行，他們的四肢得到鍛煉，大腦的平衡能力、協(xié)調(diào)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，寶寶變得更聰明了，同時(shí)，也為今后上學(xué)注意力的集中打下良好基礎(chǔ)。可是有些家長(zhǎng)卻特別苦...
幼兒園人工智能論文總結(jié) STEM是英文表述“Science,Technology,EngineeringandMathematics”的縮寫(xiě)，STEM教育可以被簡(jiǎn)單定義為一套用四個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科——科學(xué)、...
美國(guó)著名心理專(zhuān)家弗蘭克?勞利斯在其《智商答案》一書(shū)中中說(shuō)，父母每天如何喚醒孩子即可造就他們的成功與失敗。用藍(lán)光喚醒他們有助于智力的開(kāi)發(fā)和發(fā)展?！叭绻阋梅e極的方法開(kāi)發(fā)孩子的智力，最好的方式就是讓他們...
由于不受時(shí)空關(guān)系的束縛和客觀(guān)情理的限制，寶寶在視覺(jué)空間智能方面往往表現(xiàn)出成人難以想象的才能和潛質(zhì)量。例如，他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)自己的意愿和希望的表達(dá)，對(duì)自己思想感情的流露，隨性而自由自在，雖然無(wú)甚技巧，...
兒童多元智能教育理論由美國(guó)哈佛大學(xué)著名教育學(xué)家加得納提出。這一教育理論將人的智能分為8個(gè)方面，即語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能和自然觀(guān)察者智能。其理論...
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